重视朗读教学,积极推广普通话
推广普通话作文(通用30篇)
推广普通话作文（通用30篇）推广普通话作文篇1普通话是我国的母语。
但她被许多方言取缔，所以有许多人不会使用，所以国家才施行推普政策。
由于各个地方的方言不一样，所以中国人民沟通起来有必须的困难，所以我们唯一能以来沟通的仅有母语--普通话。
普通话的重要性自然是不言而喻。
可是要把普通话推广却有必须的难度因为上一代的政府并不重视普通话的推广，可是，此刻推广也为是未晚，还能够亡羊补牢。
以我个人的意见，我觉得推广普通话要有方法。
我的方法是:要常练习绕口令，用普通话唱歌，用普通话讲故事。
比如说:读课文时，先用方言读一遍，然后再用普通话读一遍，两者相比起来，人们就会发现普通话是那么的优美;那么的流畅;那么的引人入胜。
使人流连忘返，随之，人们便渐渐使用普通话，倾情于普通话。
普通话既然是母语，我们就不能荒废它，要天天讲，这样，才能突现出我国人民上下一心，团结一致;更能显出我国的本色。
我觉得推普人员应当主动出击，劝说人们学讲普通话，异常是小学生。
尽量想出一些方法使人热心想学好普通话，并且学以致用，这才叫做成功。
期望有朝一日推普能取得丰硕的成果!推广普通话作文篇2普通话是十分重要的。
一个地方有一个地方的方言，不一样地方的人用各自地方言对话时，就会出现隔阂，造成双方产生许多不必要的误会，甚至会误了大事。
所以我们更需要一个共同的语言—普通话。
听爸爸说1979年对越反击战时，一个东北兵在放哨时发现不远处有一敌兵，他立即向连长汇报：“报告连长，发现一敌兵在活动”。
但东北人把人发音为“营”，连长一听吓一跳，心想：一个营至少有百号人，这可不是小事。
就这样他立即向上逐级汇报，部队首长立即派兵支援，但到那一看才一个敌兵……。
最终首长严厉批评了小战士，那个小战士也很委屈，就是因为他说的是地方土话误了大事。
其实这种事例还很多很多，有时还可能因土话让人失去生命，所以我们不能小看它，我国是个多民族国家，即便是同一个省不一样市都有不一样的语言，在这种情景下就更需要普通话了，否则在语言的沟通上就会“寸步难行”。
普通话推广策划方案(8篇)
普通话推广策划方案(8篇)普通话推广策划方案1一、指导思想：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生员工树立科学的语言观，扎实提高师生说普通话，用规范字的意识与能力，为构建社会主义和谐社会和提升学校文化品位营造良好的语言环境二、活动时间：9月13日---9月19日三、活动主题：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统(热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活)四、活动目的：通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围;养成"说好普通话、写好规范字"的校园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
五、活动内容及安排：(一)组织领导，落实管理由学校语言文字工作领导小组成员与各教研组组长组成推普周工作领导小组。
负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。
(二)宣传动员，营造氛围1、9月13日，利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动。
2、在推普周期间，通过学校大队橱窗等形式，营造良好的推普氛围。
(三)活动安排：1、一至三年级学生应积极讲规范的普通话，写规范字。
2、四年级学生"火眼金睛"找错别字(9月13日—9月19日)。
3、五年级学生开展"吴江话·普通话·英语"口语比赛(9月14日)。
普通话推广策划方案2一、活动背景国务院在1998年规定:每年9月的第三周开展全国推广普通话宣传周活动。
1月1日起实施的《中华人民共和国国家通语言文字法》首次以法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大,表明推广普通话从此走上了法治轨道。
二、活动目的通过本届推普周的征文比赛，让全校师生充分认识到推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进经济发展，提高城市文化品味，促进文明城市创建，维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义。
推广普通话征文六篇(最新)
推广普通话征文六篇当人类的祖先用比比划划表达意思时，只能使他们“心有灵犀一点通”，那么剩下一大半怎么通呢？于是人们学会了语言，学会了讲普通话。
大家知道，我们在朗读课文时，回答老师的问题时，都要讲普通话。
为什么要讲普通话呢？因为我国是一个多民族、多方言的国家。
各个不同地区的语言或多或少有些差距。
我们不可能一辈子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。
这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，那么就不会与别人因语言不通而急得满头大汗，而这种共同语言就是‘以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语言规范的普通话’。
讲普通话不公会给我们的生活带来方便，而且是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要,所以,我们应该从小学普通话,讲普通话,而我们的校园就是推广普通话的主战场。
不错！我们学校很早就向师生们倡议，老师上课应讲普通话，师生间，学生间对话要讲普通话，要自觉在公共交际中使用普通话，提高自己讲普通话的水平，养成讲普通话的习惯。
然而，普通话的推广，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡为前提，因为方言仍然，长期存在，加上有的学术还不够重视，所以由方言引起的普通话不准还很多，甚至会闹出许多笑话。
普通话是我国通用语言，它是从现代汉语发展而来的标准语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语，它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语，由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于增进各民族、各地区间的交流，维护祖国统一，增强中华民族的凝聚力，我们作为中国人的一员，作为新世纪的学生，有义务推广普通话，规范使用普通话。
我深知不说普通话，甚至不会说普通话的痛苦!所以我从小就开始学普通话，现在已经练得很好了(但是，还带了点家乡口音)。
我的外公，他一点儿也不会说普通话，说家乡话是家常便饭了。
推广普通话活动总结报告(通用20篇)
推广普通话活动总结报告（通用20篇）1.推广普通话活动总结报告篇一为了“弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活”、“实现顺畅交流，构建和谐校园”，使普通话真正成为师生的教学语言、校园语言，养成人人讲普通话、写规范字的良好习惯。
近几年来，我校认真贯彻执行国家新时期推广普通话的工作方针、政策，高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得显著成绩。
一、领导重视，推普机构健全。
为使我校普及普通话工作做得更好，有计划、有步骤、有组织的进行工作，我校成立了以校长为组长，主任、教研组长、年级组长为成员的“语言文字工作领导小组”，有组织地开展普及普通话工作。
制定了切实可行的工作计划，成立了专门的教师基本功考核小组，负责一年一度的教职工粉笔字、钢笔字考核。
通过推普领导小组认真组织开展活动，收到了良好的效果。
二、广泛宣传、提高认识。
1、学校利用各种形式认真组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等关于普及普通话和用字规范化的有关文件。
大力宣传推广普通话的意义，提高教师的认识。
2、以每年“全国推广普通话宣传周”为契机，结合每年的推普主题，通过周一升旗仪式时间领导及学生的国旗下讲话，以及在校园内张贴书写或电子显示屏显示“弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活”、“说普通话，从我做起”、“普通话是我们的校园语言”、“国家推广全国通用的普通话”、“树立语言规范意识，提高民族文化素质”、“沟通，从普通话开始”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等宣传标语，让更多的人认识推普工作的重要意义。
三、措施具体，稳步开展。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列有关制度，并认真检查落实情况。
2.推广普通话活动总结报告篇二今年的推普周主题是“普通话—情感的纽带，沟通的桥梁”。
我们的祖国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话对于社会的进步具有特别重要的意义。
[小学推广普通话的意义]推广普通话的意义
![[小学推广普通话的意义]推广普通话的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/fb523bfbaff8941ea76e58fafab069dc50224707.png)
[小学推广普通话的意义]推广普通话的意义推广普通话的意义一:2022年第十九届推普周活动简报金秋九月，丹桂飘香，在这硕果累累的季节，我们迎来了第十九届全国推普周。
下面是语文迷网为大家提供的全国推普周的活动简报，希望对你有帮助。
第十九届推普周活动简报本届推普周的主题是“说好普通话，圆梦你我他”。
随着本次推普活动的的开展，我校结合实际，利用校会向师生宣传“说好普通话，圆梦你我他”的推普主题。
在推普周前期，我校务会制定了一系列详细的活动计划和活动安排。
在9月15日的升旗仪式上，由校长向全校同学发出倡议，宣讲“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的重要意义。
号召大家积极行动起来，从自己做起，从现在做起：人人在校园内使用普通话，教师用普通话授课，共同创造一个良好的语言环境，强化用语用字的规范化意识。
倡议中，校长动员全体师生积极参加推普周活动，拉开了本届推普周的序幕。
然后由教导主任宣读了推普周的活动安排。
全校利用班会课和红领巾广播站开展“说好普通话，圆梦你我他”主题班队会。
随着推普活动的进行,各个年级开展了丰富多彩的活动。
通过本次推普活动的开展，我校师生充分感受到了说普通话的重要性。
“说普通话，写规范字”的意识和能力，是每一位教师，乃至每一位在校学生自身素养的体现。
此次活动强化了师生规范语言的意识，对今后进一步提高我校师生的语言文化素养具有重要的促进意义。
第十九届推普周活动简报在第十九届全国推广普通话宣传周到来之际，常周小学开展了一系列推普周活动，发掘推普工作的内涵，开拓推普工作的新途径。
该校在校园内营造浓浓的推普氛围：利用教学楼的电子屏幕进行宣传;组织学生在文化橱窗内制作了一期以“推普”为内容的宣传栏，少先队大队部利用红领巾广播，开展了倡议活动;各班出了一期推普黑板报。
该校还组织开展了“啄木鸟纠错”行动，各班同学在班主任的带领下，在校园内外进行不规范字调查的社会实践活动。
学校各部门齐抓共管，整个校园沉浸在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育效果。
以朗读推动普通话课程改革
了朗读 部分 ，就按部就班 的讲解 朗读部分 。根据 多年的教学
经验可 以看 出 ，学生对朗读的兴趣是非 常大 的 ，特别 是读绕 口令 、诗歌等短小精练有趣味 的文学形式 时抱有 极大的积极 性 。所 以我们 应该 以提 高学生学 习普通话 的积极 性为 目的 ， 在教学 中多采用朗读 的方式进行普通话训 练 ，甚 至应该将朗 读 部分贯穿普通话教学 的始终 ，将 朗读作 为普通话语音训练 的重要载体 ，同时还能提高学生 的 口语 表达能力。学生在朗 读 过程 中能感觉到普通话语音 知识在语 流中的丰富变化 ，以 及绕 口令 、 古今 中外诗歌 、优美 散文的多种形 式的灵活运用 ， 使得普通话 教学 内容丰富 、趣味横生。 朗读 的材料和朗读的方式可 以多样 ，朗读 的材料可 以从 绕 口令到古今 中外诗 歌 ，名家散文 ，甚至随手抓来 的纸质文 字都可 以作为我们 朗读 的 良好 素材。课堂上学生朗读 的方式 也可 以多样 ，泛 读 、 自由读 、比赛 读 、分角 色读 、配 乐读 、 互助读 、朗诵等 。在 教学中 ，我们可 以依据材料 ，依据学 生
别 ，但是 ，作为语言 的重要 载体— —文字 ，它 的语音就不 可 避免的需要声音念 出是无 法改变的 。张颂说 ，所谓 朗读 ，是 指把诉诸于视觉 的文字语 言转 化为诉诸于听觉 的有声语 言的
语言学科 。普通话课程 以提高学生 的普通话 口语 表达能力为 直接 目的 ， 学 生通 过普通话课程 的训练 ，使普 通话更加标 准 ， 并参加全 国普通话水平 等级测 试 ，获得与专业相匹配 的普通 话等级证书 。 首先 ，我们得肯定 ，普通话课程 的开设对学生提高普通
青年与社会
小学全面推广普通话的实施方案
小学全面推广普通话的实施方案全国推广普通话的实施方案普通话是现代汉民族共同语，也是中华人民共和国的国家语言。
国家的工作方针是大力推行积极普及普通话，逐步提高全民说普通话的水平。
推广普及普通话，不仅因为普通话具有任何方言无法比拟的实用价值，而且因为普通话还具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值。
因此推广普通话意义重大。
一、指导思想树立和全面落实科学发展观，广泛开展推广普通话活动，进一步增强全体教师的语言规范意识，积极参加普通话培训和普通话活动工作，提高师生应用普通话的能力和水平，提升学校的文化品位，营造良好的育人环境，努力创建“语言文字规范化示范校”。
二、工作目标1、经过全体教师的共同努力，形成一个空前的推普氛围，所有在校人员要逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。
使全体教师变被动为主动研究使用，并把研究和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界。
2、利用学校全体学生这个庞大群体，要求学生日常用语都是普通话，将推普工作由校内延伸到家庭、社会，让每一位学生成为小小推普员。
3、发挥我校示范作用，将推普工作向社会辐射，再创推普工作新的辉煌。
三、具体措施1、成立校园推普工作小组组长：XXX组员：全体班主任和科任教师2、宣传发动，营造氛围。
充分利用红领巾广播站、班队会、宣传栏、黑板报等在校园内宣传有关文件、口号，张贴各种推普宣传标语、宣传画等以多种形式来广泛宣传普通话的意义所在，大造舆论氛围，引起全校师生的高度重视，增强学生说普通话的自觉性和积极性，积极投身到校园普通话活动中去。
3、学生方面：A、加强培训，跟踪指导。
一是课堂上渗透培训。
任课教师要教给学生说的方法，及时指正学生说不规范普通话的现象，引导学生养成说标准普通话的惯。
二是发挥榜样示范的作用。
在班级推出一批榜样学生，发挥他们的榜样示范以及小老师的作用，帮助带动其他学生。
三是动员学生收听广播新闻、录音带等，广泛研究，逐渐改进、提高自己的普通话水平。
推广普通话方案(通用6篇)
推广普通话方案（通用6篇）推广普通话方案1一.活动名称：说普通话——做文明人，创和谐校园。
二.活动背景：国务院在1998年规定：每年9月的第三周开展全国推广普通话宣传周活动。
1月1日起实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》首次以法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大，表明推广普通话从此走上了法治轨道。
为在全校推广普及普通话特制定此推广活动。
三.活动目的：让全校领导老师同学以及工作人员亲身感受各地方言的搞笑和无法理解之处，从中让所有人深刻的体会到说普通话的重要性。
让所有人切身体会到用普通话统一各地方言，是历史赋予我们这一代人的使命。
四.活动主题：讲国语，弃方言五.活动时间及安排：6月15号下午一点：全校大一师生及全校领导6月16号下午一点：全校大二师生及全校领导6月17号下午一点：全校大三师生及全校领导6月18号下午一点：全校大四师生.工作人员及全校领导六.活动地点：在新校区体育馆七.主办单位：徐州工程学院校党委承办单位：徐州工程学院学生会协办单位：徐州工程学院社团联合会八.参加人员：全校领导，师生及工作人员九.和活动的相关安排：a：由主持人简短的讲解此次活动的目的和推广普通话的意义，宣扬下本次活动的主题和吸引眼球的地方。
b：开展表演节目：来自五福四海的参赛者用各地的方言表演一个节目，内容不限，(比如用本地方言讲一段笑话，用本地方言来相声表演，或仅是说几句有意思的本地方言)时间在2到10分钟，由当场观众通过不记名投票，选出最受好评的前3个表演，给予相应奖励。
(最好是加综合测评分，发点小礼品) c：人用普通话朗诵一篇__(让同学们在嬉笑中体会到普通话对于各个地区语言交流沟通和国家经济文化发展的重要性)d：获胜者用普通话发表感言，和陈诉自己对普通话重要性的理解，和对如何高效推广普通话的意见(侧面进行普通话的宣传)，发奖品，全部参赛者合影留恋。
推广普通话工作计划
推广普通话工作计划推广普通话工作计划1一、指导思想着眼于以人为本，以深化教育改革和争创滕州市级示范校为动力，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力普及普通话，实施用字规范化，掀起普及推广普通话的高潮，促进我校推普工作达标。
工作目标：语文教师达二级甲等以上水平，其中10%达一级水平，其他教职工达二级乙等以上水平，其中5%达一级水平，学生达合格水平。
二、具体措施（一）提高认识，强化语言文字规范意识国家首次以法律形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，表明了推广普通话走上了法制轨道，推普工作力度不断加大，普通话的普及程度在大幅度提高。
广大师生要认真学习“国家语言文字法”，从政治角度要充分认识到，作为国家通用语言，普通话是国家统一的象征，代表的是我们国家和民族的尊严，各民族的融合与团结；从历史上看，战胜国对战败国，首先要改变的是他们的语言；从经济角度要充分认识到，推广普通话，有利于各民族的经济交流和贸易往来，有利于国家经济发展；从文化角度要充分认识到，推广普通话有利于普及教育，发展科要把技文化事业。
同时，标准的普通话也是一个人知识和修养得以体现的一个方面。
因此，学校普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校常规管理，纳入学校文化建设。
使普通话成为校园语言，广大师生要强化讲普通话、写规范字意识，提高语言文字应用能力，这是素质教育的重要内容。
广大师生要共创一个良好的语言环境，使我校培养更多的语言合格人才。
（二）建立领导机构，健全规章制度为使推普工作顺利开展，要建立强有力的组织机构，明确责任，严格管理，把推普工作落到实处。
1、成立推普工作领导小组，成立推普工作检查督导小组，成立以省级、市级推普员和语文教师为骨干的培训、测试小组。
2、制定计划，健全制度。
每学期学校至少召开一次推普工作会议，制定计划，建立健全推普有关制度，研究管理办法，做到措施得力，责任到人，由教导处负责印制发放推普资料，自测试题，成绩登统分析。
加强朗读训练 提高课堂效率
《 义务教育语 文课程标 准》指 出 ： “ 各个学段 的阅读教学 都要重视朗读和默读。各学段关 于朗读 的 目标 中都要求 “ 有 感情地 朗读” ，这是 要让学生在 朗读中通过 品味语 言 ，体会 作者及作品中的情感态度 ，学 习用恰 当的语气语调 朗读 ，表 现 自己对作者及其 作品情感态度 的理解 。朗读要提倡 自然 ， 要摒弃矫情做作的腔调” 。因此 ，在课堂上充分让学生连读 ， 如轮读 、跟读 、齐读 、引读 、跳读 、自由读 、分角色读 、表 情 朗读等 ，学生只有通过各种形 式的读 ，才能理解文章 的内 容 ，体会作者渗透在字里行 间的思想 感情 ，发展学生 的理解 能力 和表达能力 ，并从 中领悟读书的方法。
及当时的心情 也是决定 朗读速度 的重要因素。例如 《 珍 贵的 教科书》这篇课文中， 指导员最后说的话，就要把他当时的 心情读出来。因为他关心书 ，怕书被损坏 ，所 以一睁开眼睛 就问书怎么样 了。而他 当时快要牺牲 了，没有多少 力气 ，所 以他对我说的那句话要读的慢一点。
（ 三 ）挑错 误 。全 班 练 读
重要性 。
一
、
加 强 朗读 训 练 的 意 义
（ 一 ） 加 强朗读训 练更能激发 学生学习语文的兴趣
现在有不少教师反映上语文课难 ，“ 学 生们 不爱 动脑 筋 ， 积极性 总不高 ，眼睛睁的很大 ，可心却不知早 已飞到哪里去 了……”总之 是对 语文课学习没有兴趣。当然这其中有很多 方 面的原 因 ，其 中教 师证 提问 时 ，只能叫到少 数同学 回答 ， 从 而大多数学生感到索然无味 ，对学 习不感兴趣 ，注意力不 集中 ，思想开小差 ，这也是其 中一个原 因。在这个时候有意 识地适当安排朗读训练 ，能使学生学习情绪得到调节 ，从而 激发学生学习兴趣。因为小学生爱表现 自己，而课堂 朗读是 最能满足学生 自我表现欲望 的方法 ，因此加强 朗读训练更 能 激发学生学习兴趣。 （ 二） 加强 朗读训练 ，有助于推广普通话
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重视朗读教学,积极推广普通话
学习朗读的过程，同时就是学习普通话的过程，通过朗读学习普
通话，是非常有效的方法。朗读能训练和提高学生的语音语调，是
达到语言规范化的一条重要途径。普通话是语文教学的重要任务。
学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。加强朗读指导，既符
合课程标准的要求，完成了教学任务，陶冶了学生的审美情趣，又
使学生学说、练讲了普通话，相辅相成、相得益彰。
作为语文教师，为了鼓励学生学说普通话，除了“身先士卒”“率
先垂范”外，我经常组织各种形式的活动，给学生更多说普通话的
机会。每天的课前三分钟演讲，人人参与，人人有分；让学生把适
合表演的课文改编成课本剧，自己组织分工表演；把一些浅显易懂
的课文，交给学生，让他们自己上台讲课；定期举行故事会、赛诗
会、等等。这些做法，在提高学生语文学习能力的同时，也激发了
学生学说普通话的热情，很好的营造了一个“人人学说普通话”的
氛围。
一、在语文教学中，对学生的普通话训练可以贯穿在朗读教学的
过程之中。
1．采用丰富多彩的朗读方式，激发学生朗读的兴趣。
（1）美读，即表情朗读。这种朗读方式往往要求教师创设情境，
对于语言和意境较优美的诗歌和散文较适合。教师可播放课文朗读
录音让学生比照感悟。首先放录音，要求学生对照课文，边听边领
会文章中所表达的思想感情，然后请学生朗读，比照两者的朗读情
况，可以让学生明白该如何读，从而领悟文章的内涵。使学生感受
到朗读的乐趣。
（2）分角色朗读。这种朗读方式对于戏剧作品和小说中的对话
描写的语段较合适。它有利于学生对作品中的人物性格和人物思想
感情的把握。
（3）配乐朗读。歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境。配
上乐曲来朗读，可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂
气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，它们应与课文
内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与
悲剧性的内容相配。配乐朗读的乐声不能太响，以免产生负面影响。
（4）诵读，即背诵。这种朗读方式也适合于古诗文教学。当学
生对文章的内容已有了较深刻的理解时，教师可要求学生背诵某些
精彩的语段或全篇。这样就能加深对课文的理解，增强语感，积累
名言佳句，体验艺术魅力，陶冶思想情操，提高审美能力，养成高
雅气质。
2．朗读时过程要合理、有层次。
教师指导学生朗读要由简到繁，由易到难，由一般训练到实用训
练，循序渐进，避免高屋建瓴一气灌到底。朗读训练有它的适度，
即阶段性。
在初读课文阶段，学生需要整体感知，初步感悟课文的内容。此
时适宜采用速度较快的轻声读或者默读，不宜采用大声朗读、齐读
或表演读等形式。这是符合学生需要且符合认知规律的。我在教《最
后一课》时，先让学生听课文的朗读录音，要求学生轻声跟读。学
生对文章的内容有了感性的认识。然后让学生说说各自对文章的理
解，最后让学生根据自己对课文的理解有感情地朗读。从朗读的主
体角度来看，一般先由个别读，再到小组读，直至齐读。如此一步
一个脚印的训练、指导，让学生易于接收，也体现了朗读训练的科
学性、系统性、完整性。
二、推广普通话，重在循序渐进。
做好一件事，仅有兴趣是不够的，学生朗读朗诵能力的培养也是
如此，它需要有效方法的指导。因此，在训练的初期，我们主要是
树立学生的自信心，对学生的要求适当放低，只要声音洪亮、吐字
清晰、断句正确，用普通话朗读即可，并且充分鼓励学生使用生疏
的朗读技巧。对于学生大胆的尝试给予充分的肯定，对于没有使用
朗读技巧的学生，也根据具体情况给予表扬，或赞其声音洪亮，或
赞其吐字清晰。如此一来，学生克服了畏难情结，树立了练好朗读
的自信。当学生都有了朗读的愿望，并敢于站起来朗读的时候，我
们便着手纠正字音。青海农村学生前后鼻音分不清楚，语调生硬、
变调和调值不足、随意儿化等方面存在的问题较多，因此，我们便
针对本地方言的特点，逐一进行纠正，使其更接近普通话，进而就
是普通话，有效地达到了利用朗读教学推广普通话的目的。最后要
求学生读出感情，在学生明白了文章所要表达的思想感情的基础
上，通过教师范读的引领、学生自已的揣摸来掌握朗读的技巧，为
以后能带有强烈的感情脱稿背诵(即朗诵)打下坚实的基础。