安徽省2010年历史中考复习策略

安徽省2010年历史中考复习策略 一、初中历史新课程改革学业考试命题的指导原则 1、基本依据：教育部《初中毕业生历史学业考试指导原则》 2、命题原则： （1）根据历史课程标准确定考查内容与要求。六大学习板块和乡土教材均属于考查范围。应按照内容标准缺德那个考试内容及重点和要求。 （2）充分发挥不同类型的历史试题的功能。积极探索符合新课程理念的新题型。适当注意试题的开放性和探究性。 （3）注重三维目标的考查。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史发展的眼光观察现实社会的能力和历史意识；注重考查学生自主与合作探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神创新能力。 （4）体现时代性，贴近学生和社会，以历史问题为出发点，同时贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能。 （5）确保考试的信度和效度。试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适中、目标有效，能够真实的反映学生的历史学业水平，避免考试中的“繁、难、偏、怪”等现象。同时，中考试题还要结合初中生学业考查和高中阶段的招生双重任务，设计合理的试题难度和区分度。

二、2009年全国中考历史试题命题特点分析 纵观全国各地历史2009年中考历史试卷，尽管各地在考查内容和题型设计存在差异，但均能继续坚持基础性、时代性和发展性原则，全面贯彻落实新课程理念，以学生发展为本的设计思想，注重体现新课程理念和历史学科教育功能，注重把考查历史知识和考查学生能力、学习方法、学习过程及情感态度价值观结合起来。试题呈现形式灵活多样，试题设计技巧渐趋成熟。 1、能够较准确的反映学生在历史学科学习目标方面所达到的水平。 试题关注社会热点问题和现实问题，关注地方特色，贴近学生生活实际，在注重基础知识考查的同时，开放性、探究性、应用性、综合性当方面试题分值比例增加。 2、注重古今中外的比较、联系和综合运用，凸显对学生知识迁移和运用能力的考查 全国各地的中考试题都反映出对能力的考查，加大在试题中综合考查中外历史知识的力度，同时综合考查了学生历史知识迁移能力，从文字和图表资料中提取有效信息的能力，运用逻辑方法，对历史结论的能力、纵横联系和综合分析中外历史的能力、史论和认识有机结合表达历史事实等等，突出了历史学科的特点。 例如长沙市试卷第40题，以思想解放为主题，考查内容涉及战国时期的百家争鸣、新文化运动、文艺复兴和启蒙运动等，并要求学生谈谈思想解放在人类文明发展进程中的作用。 山西省试卷第16题，将中外历史时间通过年代尺进行归纳，要求学生根据时间提示填出六个古代和近现代中外重大历史事件。天津试卷第25题，以石油和能源危机为主题，考查内容涉及王进喜、1973年中东石油国家大幅度提高石油价格的后果，并要求学生针对当前国际石油紧张形势，提出自己的建设性意见。 衡阳市第28题，以奥巴马当选总统为切入，考查南方古猿、金字塔、三角贸易、《解放黑人奴隶宣言》、当今美国的种族歧视等问题。 3、充分关注重要时事和社会热点，依据重大时政、重要周年、重要社会热点命题。 近年来中考力求关注重大热点，关注现实，体现时代主题，发挥历史学的史鉴功能。在考查的内容上进行巧妙的取舍和问题情境上的精心设计，培养学生的历史使命感和社会责任感。从全国各地的试卷来看，试题涉及到的重要周年记事有《权利法案》、《人权宣言》的颁布、法国大革命的爆发、虎门销烟、达尔文发表《物种起源》、京张铁路、五四运动、巴黎和会、资本主义世界经济危机、二战爆发、北平和平解放、渡江战役、新中国成立、古巴革命、中美建交、 澳门回归、西藏暴乱事件、科索沃战争、欧元使用、巴拿马运河收回、汶川地震等等。试题涉及到重要时政和社会热点有新中国成立60周年、关注民生、构建和谐社会、神舟七号等重大科技成就、中国海军巡航索马里海域、圆明园文物拍卖、世博会、两岸关系30年、两岸三通、奥巴马当选美国总统、中美建交30周年，全球金融危机、伊朗、朝鲜核问题及六方会谈、巴以冲突、孟买恐怖事件等等，可谓异彩纷呈。 4、试题在开放性、探究性、综合性等方面的分值比例增大，为学生自主发挥提供空间。 试题考查内容丰富、形式多样，能较好的体现出历史学科的特性。考查能力层次递进呈现，有利于学生发散思维、逐步探究，在考查学生历史学科能力的同时，提供给学生学习历史的过程与方法，关注对学生情感态度价值观的培养，答案设计多元化，体现了对不同学习、生活经历的学生的人文关怀。 例如：山西省试卷第20题，在学生探究历史上资本主义世界性经济危机和当今全球的国际金融危机的主要原因、特点和影响、原因等问题的基础上，要求写下在探究过程中的所感，与大家分享。其答案从经济全球化评价、如何应对国际金融危机、经济危机产生的原因及影响等多方面给出，并指出题目属于开放性试题，不设标准答案，考生的感悟与疑惑只要合情合理，不违背历史史实即可得分。 宜昌市试卷第21题，以中国圆明园问题鼠首和兔首被拍卖时间为背景，考查列强对中国的侵略战争以及影响，指出鼠首和兔首被掠流浪的经历是近代中国屈辱的历史的真实写照，提出“你认为应当采取什么方式让她们回家？并陈述理由。”答案提供了以国家名义索回、国家通过与拥有者协商购回、国家通过法律程序索回、以个人或民间团体与拥有者协商（或竞拍）购回，并捐赠给国家等四种方式和理由，评分说明指出只要能答出上述一种方式或除上述以外的其他方式，并陈述理由，皆可得满分。这种开放性的试题可以充分发挥学生的主动性，引导他们将自己在历史课堂上学到的知识与自身的体会、感想结合起来，以达到升华认识、知道今后行动的目的。 5、试题设计角度新颖，贴近学生生活和社会实际，体现新课改的精神。 （1）试题在设计上注重贴近学生生活和社会实际。从去年全国大多数省市试题来看，在问题设计的情景上，能够把考生放在与命题者平等交流的位置，采用学生熟悉的活动方式以及激励性语言，让学生更好的进入问题所创设的情景之中，使学生更好的对所设问题进行分析、思考，并能够有效的解决问题。 （2）试卷呈现形势活泼多样，提高学生思考问题的兴趣，培养了学生对文字资料、图片、图表的信息解读能力，解决问题的能力。例如：各地试卷的选择题中，通过俏皮话、谚语、谒文、诗词、歌曲、名人言论日记、历史文献、广告词、人物图片、历史地图、漫画、书画作品、文物地址、历史评论、比较性表格、示意图等图文资料，以及图书馆借阅图书、拍摄影视作品、讲故事、图片展、网络搜索引擎、导游解说、分组学习讨论、节日社会生活风俗等多种方式进行问题情境的创设，直观生动有趣，有利于培养学生良好的历史学习兴趣。 （3）体现 历史教学注重史料、史实培养学生学习方法以及分析处理各类材料的能力。 连云港市试卷第37题探究题中，题干中指出学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，在史实的确认的环节要求学生回答“确认希特勒是人类文明的破坏者可以使用哪些证据？并说明启蒙运动能够引领时代前进的主要原因是什么？”在规律的揭示环节中“认识牛顿、达尔文和马克思等分别从不同的领域揭示世界的客观规律，写出牛顿和达尔文的研究成果，并探究做一名合格的现代公民，应该具备哪些人文素养？”整道题的设计新颖，环节流畅，层次递进，不仅考查了学生基础知识，关注到学生学习的过程和方法，也将情感、态度价值观的教育渗透于考试的试题之中，体现了对三维目标的考查的有机统一。 6、加强对乡土史内容的考查 许多省市的考纲中明确规定了乡土史知识所占的比例，中考试题除了专门的乡土史试题外，还能够在中国历史部分渗透乡土史内容，将所学的知识与学生学习、生活实际及本地实际相联系，彰显了地方特色，激发了学生了解家乡的愿望、热爱家乡的情感和建设家乡的责任感。 三、2009年安徽省中考历史试题分析 （一）题型设计及分值比例： 1、题型设计：平稳沿袭、略作调整，分为四种基本题型：单项选择、组合列举、材料分析、分析探究，全卷共18小题，满分70分。调整部分主要是列举增加2分，材料题大约降低3分 2、分值比例：分布合理、厚今薄古 知识点分布合理，重点突出近现代史，体现历史考查“厚今薄古”的原则，试题重在考查综合历史知识的能力，注重实际应用的能力，符合新课程改革的理念和目标。 （二）命题特征 1、形式活泼，贴近生活，符合学生的认知。命题者针对初中学生的心理特点，运用了历史地图、实物图片、图表、歌曲、流行语等材料，从学生的实际认知水平出发，与学生的现实生活相结合，创设良好的问题情境，有利于促进学生思考的解答。 2、关注周年大事：如选择题5考查的世界禁毒日是为了纪念林则徐虎门销烟170周年，题8是纪念英国《权利法案》颁布320周年，题9是纪念欧元启用10周年，题14是纪念渡江战役60周年，第17题则融合了林肯诞辰200周年、世界经济危机爆发80周年和中美建交30周年等等。关注周年大事可以起到“鉴于往事，有资于治道”的作用。 3、紧密结合时事热点：试卷以人们关心的社会现实为切入点来创设问题情境，引导学生运用知识的综合分析。如爱因斯坦相对论来考查朝核问题，体现了历史知识的现实价值，以奥巴马当选美国总统的时事综合考查了美国南北战争、经济危机、罗斯福新政、中美关系的发展，以吴伯雄访问大陆的时事考查了台湾的历史沿革和海峡两岸关系的发展以及三通的实现。 4、注重试题的开放性，注重三维目标的考查。试题在考查基础知识的同时，渗透对学生能力和价值观的考查。如考查学生对朝核问题的认识，培养学生反对核武器和核试验的立场，树立反对战争，维护和平的意识，考查学生对中美关系的认识，使学生认识到经济全球化和政治多极化的趋势，和平和发展是世界的主流，考查学生搜集资料的方法有哪些，培养学生自主学习的能力和方法。一些主观性试题，给出了较多的答案要点，具有开放性，只要学生能够言之有理，回答出部分要点即可，体现对学生主体性的尊重。 5、注重安徽乡土史历史知识考查，弘扬地方文化。这些题目的设计将历史知识与安徽的发展相结合，使学生倍感亲切自然，体现了浓郁的地域文化特色。

四、2010年中考复习建议 1、紧扣考纲，开展教学活动 关注新观点和新观念以及考纲的新变化，理解考试说明的新变化，明确历史中考的新要求，注重增加的知识点和新知识的成长点。 （1）2010年删去的知识点 评价秦始皇、武则天、中国古代经济中心的转移，佛教的传入、道教的兴起，林则徐虎门销烟。《荷马史诗》、《天方夜谭》、克莱武在印度的掠夺、凡尔登战役、杜鲁门主义、大泽乡起义、改革开放的新阶段。 （2）增加的考点： 中国古代史：春秋争霸、战国七雄；概述北魏孝文帝促进民族融合的措施、知道司母戊鼎等中国古代青铜艺术的成就；知道《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》等重要著作，辽、宋、夏、金政权的建立，孔子。 中国近代史：张謇兴办实业，以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传媒对近代生活的影响。第一部中华人民共和国宪法 世界史：古代印度种性制度，德莱赛的《美国的悲剧》 安徽史：包拯，宋元安徽经济新现象。 （3）特点：稳中有变 和2009年相比，2010年的《考试纲要》表现出体现了“稳中求变”的中考改革思想。“稳”