一年级上册语文应认识的字(二)
小学一年级识字二教案
小学一年级识字二教案教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2根本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
教学重点识字写字，尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。
你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比方你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。
1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚刚提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。
总结识字方法。
三试一试，能天上什么表示动作的词。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。
同桌互相考一考，看谁记得牢。
捉迷藏游戏生字。
填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。
第二课时教师活动学生活动一复习稳固1开火车认读词语。
2指名认生字，了解学生学习记忆情况。
二指导学生在田字格中写字。
强调左右构造的字要紧凑，不能松散。
认读词语、生字。
教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。
课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比拟低。
加上写字习惯不好，我加强了写字指导。
在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的构造紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大局部都很努力。
（郑举耀、冀俊男比拟慢，而且不能安静写）认字大局部孩子比拟快。
感知动词这项根本功训练也根本上到达了目标。
由开始的不知道，比方填成（白）纸，到后来能快速反响，效果不错。
写字教学还要加强。
小学一年级语文——识用结合增强识字和生活的联系——一年级上册识字教案我选的是识字（一）的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：（1）认识“口、耳、目”等12个汉字。
人教版(部编版)一年级上册语文第一单元第二课《姓氏歌》优质课课件
认识生字
姓 古 孙
氏 吴 周
李 赵 王
张 钱 官
什 国
么 王
双 方
认识生字 孩子们，你姓什么啊？
你还知道哪些姓氏啊？？
今天我们一起来学习《识字2 姓氏歌》。
探究新知 1、集体齐读《百家姓》。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 ……
当堂检测
我会认：
赵 （ ）孙 （ ）王 官
赵——（ ）
钱——线
王——玉
当堂检测
加拼音： xìnɡ shì
lǐ zhānɡ
ɡǔ
wú
姓
赵
氏
钱
李
孙
张
周
古
王
吴
官
zhào qián
sūn zhōu wánɡ ɡuān
我会写：
（姓氏）（姓名）
（什么）（为什） （王子）（王宫）
人教版语文一年级上册第一单元
2
姓氏歌
课时目录
学习目标 认识生字 探究新知
图片导入 课文大意
当堂检测
学习目标
1.认识本节课的生字词，能正确读写本节课的生 字词。（重点） 2.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 （难点）
课文导读
《百家姓》，是一篇 关于中文姓氏的文章。 按文献记载，成文于 北宋初。原收集姓氏 411个，后增补到568 个，其中单姓444个， 复姓124个。
探究新知 2、谁知道中国姓氏的来历呢？其实 每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿 意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故 事呢？
3、同学们，中国的古代传统文化， 流传至今。希望同学们在以后的课外 阅读中，学到更多的中国传统文化知 识。大家一起来说：不管我们姓什么， 我们都是中国人！
一年级上册语文重点认识的字有哪些
一年级上册语文重点认识的字有以下几个方面：一、学习认识的基础字1. 你、我、他、她、它这些是学生在一年级上册语文课程中最基础的字，是学生进行日常交流的重要词汇。
2. 小学生常用的基础数字和量词词汇一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，以及个、只、条等量词，这些都是学生在日常学习、生活中常用的数字和量词词汇，是学生识字的基础。
3. 与生活相关的基础词汇日、月、年、天、水、火、土、木等词语，这些是与学诞辰常生活、环境有关的基础词汇，帮助学生了解周围的世界。
4. 常用的基础动词跑、跳、走、跳、站、坐、飞、游，这些是学生在一年级学习中接触的动作词汇，通过这些词语的学习，帮助学生了解动作的行为和方式。
二、初步接触的形声字和会意字1. 形声字形声字是由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
一年级学生在上册语文课程中通常会接触一些形声字，比如“妈”、“爸”等。
2. 会意字会意字是由两个表意的部首组合而成，两个部首一般是表示事物或动作的意思。
一年级学生在上册语文课程中也会初步接触一些会意字，比如“手”、“目”等。
三、少量汉字的造字规律1. 单字音节结构学生在一年级上册语文课程中会学习一些单字音节结构的汉字，例如“日”、“月”、“云”等，通过学习这些字，帮助学生初步了解汉字的组成。
2. 字形构造规律一年级学生还会初步了解一些汉字的字形构造规律，比如“人”、“心”、“口”等字的构造规律，通过了解这些规律，帮助学生更好地书写和认识汉字。
一年级上册语文重点认识的字涵盖了基础字、形声字和会意字、少量汉字的造字规律等内容，通过学习这些字，帮助学生打下汉字学习的基础，为以后的学习奠定良好的基础。
一年级上册语文重点认识的字是学生学习汉字的基础，对于学生的语言表达和认知能力的培养具有重要意义。
除了基础字、形声字和会意字以外，一年级的学生也需要了解一些少量汉字的造字规律。
在这个阶段，学生开始接触并认识一些常见的字词，这些字词不仅对学生的阅读和写作能力有着重要的影响，也能够为学诞辰后的语文学习打下良好的基础。
一年级语文上册识字一2金木水火土教案新人教版
2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
教版一年级语文上册一类字生字表
教版一年级语文上册一类字生字表全文共5篇示例，供读者参考教版一年级语文上册一类字生字表1设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
（师生）2.本课生字相对应的图片。
（教师）3.课件。
（教师）课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
嫩江县三小一年级语文上册 识字(二)第四单元 1《比一比》教学设计(快乐朗读) 鲁教版一年级语文上
1.能正确地朗读课文。
2。能正确认读“具”等13个生字,正确读记由“新、平、些”分别组成的12个词语,会写“文”等7个生字。
教学难点
结合图文和生活实际，理解句子意思，理解课文内容，养成收拾整理文具的良好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第
一、谜语导入,引出课题
1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语,好吗？请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手能做到吗?
2.教师边指导边示范，注意占格位置。
文:注意最后一笔捺的起笔位置,不要和横相接。
找：右边的“戈"字，第一笔横向右上倾斜,第二笔斜钩在竖中线上起笔。
办：起笔是横折钩,不要和“为”混淆。
3。学生在田字格里练写，教师巡视指导.
4。表扬写得好的同学。
四、总结学习,布置作业
1.教师导问：这篇课文讲了一件什么事?
四、做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。
1．出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。
2．引入：看，老师把自己的房间画下来了,你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。）
（2）学生回忆在哪里见过“具”。如:商场里的“家具厅”，超市里标牌上的“玩具"“文具",书店里的“工具书"等。教师用大屏幕出示相应的画面。
（3)生齐读课题。
4.看到课题你想提出什么问题?
二、初读课文,认识生字
1.检查预习.
（1）教师导问：课文共有()个自然段。写的是（ ）和（)之间发生的事。(）总丢文具,（)告诉她文具是有家的,最后（ ）知道了文具的家在（)。
2018小学一年级语文上册生字表(注音)
字表识字1天(tiān) 地（dì）人(rén）你(nǐ) 我（wǒ) 他(tā）2一（yì) 二(èr) 三(sān) 四（sì) 五（wǔ）上（shànɡ）下(xià）3口（kǒu) 耳(ěr) 目(mù）手（shǒu) 足(zú) 站（zhàn）坐（zuò）4日(rì) 月(yuè) 水(shuǐ）火(huǒ) 山（shān) 石（shí) 田(tián）禾(hé）5对（duì) 云（yún）雨(yǔ）风（fēnɡ) 花(huā）鸟（niǎo）虫(chónɡ）语文园地一六（liù) 七（qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí）汉语拼音3爸(bà）妈（mā） 6棋（qí) 鸡(jī）4马（mǎ) 土（tǔ）不（bù）7字（zì）词(cí) 语（yǔ）句（jù）子（zǐ)5画（huà) 打（dǎ） 8桌（zhuō) 纸（zhǐ）语文园地二文（wén) 数（shù）学(xué) 音(yīn) 乐(yuè)9妹(mèi) 奶（nǎi）白（bái) 皮(pí） 12草(cǎo) 家(jiā) 是(shì)10 小（xiǎo) 桥（qiáo）台(tái） 13车(chē)羊（yánɡ)走(zǒu)也（yě）11 雪（xuě) 儿（ér)课文1秋(qiū) 气(qì) 了（le) 树（shù）叶(yè) 片（piàn）大(dà）飞(fēi) 会（huì）个(ɡè)2的（de）船(chuán) 两(liǎnɡ）头(tóu) 在(zài）里（lǐ) 看(kàn）见（jiàn）闪（shǎn）星（xīnɡ)3江(jiānɡ）南(nán）可(kě）采(cǎi）莲(lián) 鱼（yú）东（dōnɡ）西（xī) 北(běi)4尖（jiān) 说(shuō) 春(chūn）青（qīnɡ）蛙（wā）夏（xià）弯(wān) 地(de）就(jiù) 冬（dōnɡ）语文园地四男(nán）女（nǚ）开（kāi）关（ɡuān) 正（zhènɡ) 反（fǎn）识字6远（yuǎn) 有(yǒu) 色（sè) 近（jìn）听(tīnɡ）无（wú）声(shēnɡ) 去(qù) 还(hái) 来（lái）7多（duō) 少（s hǎo) 黄（huánɡ）牛（niú) 只（zhǐ）猫(māo）边(biān) 鸭（yā) 苹（pínɡ）果(ɡuǒ）杏（xìnɡ）桃（táo）8书（shū) 包（bāo）尺(chǐ）作(zuò) 业（yè）本(běn) 笔(bǐ）刀(dāo) 课(kè）早(zǎo) 校(xiào）9明(mínɡ）力(lì) 尘（chén）从（cónɡ) 众(zhònɡ）双（shuānɡ）木（mù）林(lín) 森(sēn) 条（tiáo) 心(xīn)10 升(shēnɡ）国（ɡuó) 旗（qí) 中(zhōnɡ) 红(hónɡ) 歌（ɡē) 起(qǐ）么（me) 美（měi）丽(lì）立(lì）语文园地五午（wǔ) 晚（wǎn）昨（zuó）今(jīn) 年（nián)课文5影（yǐnɡ）前(qián) 后（hòu) 黑(hēi）狗（ɡǒu) 左(zuǒ) 右(yòu) 它（tā）好(hǎo) 朋(pénɡ) 友（yǒu)6比(bǐ）尾（wěi）巴（bā）谁(shuí) 长（chánɡ) 短(duǎn）反(fǎn）伞（sǎn) 兔（tù）最(zuì) 公(ɡōnɡ）7写(xiě）诗(shī）点(diǎn) 要(yào）过(ɡuò）给(ɡěi) 当(dānɡ）串（chuàn) 们(men) 以(yǐ) 成(chénɡ）8数(shǔ）彩（cǎi）半(bàn) 空（kōnɡ）问(wèn）到(dào) 方(fānɡ) 没（méi) 更（ɡènɡ）绿(lǜ) 出(chū）长（zhǎnɡ)9睡（shuì) 那(nà）海(hǎi) 真（zhēn) 老（lǎo) 师（shī）吗（mɑ) 同（tónɡ）什(shén）么(me) 才（cái）亮（liànɡ）10 时(shí) 候（hòu）觉(jué）得(de) 自（zì) 己(jǐ) 很（hěn）穿(chuān) 衣（yī) 服（fú）快(kuài)11 蓝（lán) 又(yòu）笑(xiào）着（zhe) 向（xiànɡ) 和(hé）贝(bèi) 娃（wá）挂(ɡuà）活（huó) 金(jīn）语文园地七哥(ɡē) 姐(jiě）弟（dì) 叔(shū）爷(yé）12 群（qún) 竹(zhú）牙(yá) 用（yònɡ) 几（jǐ) 步（bù) 为（wéi) 参（cān) 加(jiā）洞（dònɡ）着(zháo)13 乌(wū) 鸦（yā）处（chù) 找(zhǎo) 办（bàn）旁（pánɡ) 许(xǔ）法(fǎ) 放(fànɡ) 进（jìn）高（ɡāo)14 住(zhù）孩(hái）玩（wán）吧(bɑ）发（fā) 芽(yá) 爬（pá）呀(yɑ）久(jiǔ) 回（huí) 全（quán）变（biàn)语文园地八工（ɡōnɡ) 厂（chǎnɡ) 医（yī）院（yuàn）生(shēnɡ)写字表识字2一(yì) 二(èr) 三（sān) 上（shànɡ) 4日(rì）田（tián) 禾（hé）火(huǒ)3口（kǒu）目（mù) 耳(ěr) 手（shǒu)5虫(chónɡ) 云(yún）山（shān）语文园地一八(bā) 十（shí)课文1了（le) 子(zǐ) 人(rén) 大(dà）3可（kě）东(dōnɡ) 西（xī）2月(yuè) 儿（ér）头（tóu) 里（lǐ）4天(tiān）四（sì）是（shì)语文园地四女（nǚ）开(kāi）识字6水(shuǐ）去（qù）来（lái) 不(bù）9木（mù）林(lín) 土（tǔ) 力（lì) 心(xīn)7小（xiǎo) 少（shǎo）牛(niú）果（ɡuǒ) 鸟(niǎo)10 中(zhōnɡ）五(wǔ）立（lì) 正（zhènɡ)8早（zǎo）书(shū）刀(dāo) 尺(chǐ) 本(běn）课文5在（zài）后（hòu）我(wǒ) 好（hǎo）10自(zì）己（jǐ）衣（yī）6长（zhǎnɡ) 比（bǐ）巴(bā）把(bǎ） 11 白（bái）的(de) 又（yòu）和(hé)7下(xià）个(ɡè）雨（yǔ) 们(men）12 竹（zhú) 牙（yá) 马（mǎ）用(yònɡ）几(jǐ) 8问（wèn）有（yǒu）半(bàn) 从(cónɡ）你(nǐ)13 只（zhǐ) 石(shí）多(duō）出（chū) 见（jiàn）9才(cái）明（mínɡ) 同（tónɡ) 学(xué) 14 对(duì）妈（mā）全(quán) 回（huí)语文园地八工（ɡōnɡ) 厂(chǎnɡ）部编版一年级上册语文全册知识点归纳第一组知识梳理一、认识新笔画横（héng）一（例：三丁大天）竖（shù）丨（例：个书丰甲）横折（héng zhé)（例：四回口日）撇（piě）（例：手禾个各）弯钩（wān gōu）（例：西四晒茜）提(tí）(例：虫级地组）撇折（piě zhé)（例:云去么私）竖折(shù zhé)（例：山牙）二、生字你(nǐ）人（rén)二（èr)三(sān)四（sì）手(shǒu)足(zú）站(zhàn)坐（zuò）水（shuǐ）山(shān)石（shí）云(yún）风（fēng）虫（chóng）三、多音字行 háng(一行)(xíng（行走））四、近义词足-脚口—嘴目—眼行—走五、反义词天—地上—下古—今分—合六、词语积累【描写天的词语】蔚蓝无边无际【描写地的词语】辽阔肥沃【描写人的词语】高大魁梧白净眉清目秀仪态端庄举止文雅【描写手的词语】灵巧粗糙【描写口的词语】血盆大口四方阔口樱桃小口【描写眼的词语】炯炯有神浓眉大眼【描写太阳的词语】火红烈日炎炎骄阳似火【描写田野的词语】辽阔肥沃一望无际【描写山的词语】重峦叠嶂连绵起伏高耸入云【描写自然景物的词语】鸟语花香百花齐放沃野千里湖光山色浩浩荡荡波涛汹涌山明水秀风和日丽郁郁葱葱柳绿花红绿草如茵青山绿水第四组知识梳理一、认识新笔画横钩（héng gōu）(例：了子欠买）横折钩(héng zhé gōu）（例：月用朋那）竖弯钩（shù wān gōu)(例：儿元见也）竖钩（shù gōu）（例：可小才寸）竖弯（shù wān）（例：西四晒茜）二、认识新部首木字旁(mù zì páng）（例：树村枝林）口字旁（kǒu zì páng）（例：叶吐叫喊）人字头(rén zì tóu）（例：会全余合）门字框(mén zì kuàng)（例:闪问闻闰）三点水(sān diǎn shuǐ)（例：江河注泪）草字头（cǎo zì tóu)（例:莲花草药）言字旁（yán zì páng）（例：说话记词）虫字旁（chóng zì páng）（例：蛙虾虹蜻）折文儿(zhé wénr）(例：蛙虾虹蜻）三、生字吃了(le）叶子（zi）人（rén）类大（dà）人秋（qiū)天天气（qì)大树(shù)叶（yè)子两片（piàn）飞（fēi）鸟一会（huì)儿两个（gè）月（yuè）亮儿（ér）女山头（tóu）里（lǐ)外白的（de）小船(chuán）两（liǎng）个在（zài）家看（kàn)见视而不见(jiàn）闪（shǎn）光星星（xīng）认可（kě）东（dōng）方西（xī)方江（jiāng）南南（nán）北采（cǎi）花莲（lián）花鱼(yú）儿北（běi）风晴天（tiān)四（sì）季是(shì）非笔尖（jiān）说（shuō）话春（chūn）节青（qīn g)草青蛙（wā)夏（xià）天弯（wān)曲高兴地(de）说就（jiù）业冬（dōng）季四、多音字了（liǎo le）会（kuài huì）空（kōng kòng）只(zhǐ zhī）间(jiān jiàn）地（dì de）五、近义词弯-—曲里-—内只——仅采——摘鞠——弯挺—-直顽皮-—淘气六、反义词凉-—暖落——升来——去弯-—直坐-—立头—-尾里——外东—-西南——北大——小弯-—挺是——非圆——方七、词语积累【描写秋天的词语】金秋时节层林尽染叠翠流金大雁南飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香丹桂飘香【写月亮的词语】明月高照皓月当空月明如昼月光似水月明星稀【写星星的词语】繁星点点疏星淡月星光灿烂【描写四季的词语】春天：春暖花开春意盎然春光无限绿草如茵万物复苏夏天:赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨秋天:金风送爽雁过留声秋色宜人秋高气爽冬天:银装素裹万里雪飘白雪皑皑冰天雪地八、词语搭配天气(凉）树叶（黄)（一群）大雁（弯弯的）月儿（小小的）船(闪闪的）星星（蓝蓝的）天（草芽)尖尖（荷叶)圆圆（谷穗）弯弯第五组知识梳理一、认识新笔画竖折折钩（shù zhé zhéɡōu）（例：鸟鸡鸭岛)卧钩（ wòɡōu）（例：心必志思）二、认识新部首走之（zǒu zhī）（例：远近达过）斜刀头（xié dāo tóu ）（例：色角争免）反犬旁（fǎn quǎn pánɡ）（例：猫狗猎猪）鸟字边（niǎo zì biān）（例：鸭鸡鸵鸽）单人旁(dān rén pánɡ）（例：作做仁代)包字头（bāo zì tóu）（例：包句勿匈）竹字头(zhú zì tóu）（例：笔竿等笛)日字旁(rì zì páng)（例：明晚)国字框（guó zì kuàng)（例:国团囚因）绞丝旁(jiǎo sī pánɡ）（例：红经绝织）三、生字河水（shuǐ)去（qù）处来（lái）往不(bù）去远（yuǎn)方没有(yǒu）颜色（sè）近（jìn)处听（tīng）力无（wú）家声(shēng）音还(hái）有小（xiǎo）雨多少（shǎo）小牛(niú）果（guǒ)实鸟(niǎo)叫多（duō）少黄(huáng）金一只(zhī）小猫（māo）边(niān）沿鸭(yā）子苹（píng）果红杏(xìng）桃（táo）子早(zǎo)晨书（shū）包转笔刀（dāo)尺（chǐ）子书本（běn)背包（bāo)作（zuò）业农业（yè）铅笔(bǐ）上课（kè）学校（xiào)木(mù)头树林（lín）土（tǔ）地力（lì）气爱心(xīn）明（míng）天风尘（chén)从(cóng)军大众(zhòng）一双（shuāng)森（sēn)林枝条（tiáo）中（zhōng）国五（wǔ)星红旗立（lì）正公正(zhèng）升（shēng）国旗国（guó)家红旗（qí）红(hóng）色歌（gē）手升起（qǐ）什么(me）美（měi)好艳丽（lì）四、多音字还（hái huán）看(kàn kān)少（shǎo shào）转（zhuàn zhuǎn）的（de dì）中（zhōng zhòng）五、近义词看--望去-—走边——沿群--伙宝贝——珍宝陪——伴明——亮独—-单立——站徐徐——慢慢美丽——漂亮六、反义词远——近来——去有——无大-—小多——少宝贝——废物静——动早--晚上——下明——暗小—-大高—-低升——降起—-落七、词语积累【表示人的量词】个、位、口、名。
一年级语文上册《生字组词+造句》积累汇总
一年级语文上册《生字组词+造句》积累汇总1、一年级语文上册《生字组词+造句》积累汇总人：(小人)(人口)(大人)大人：爸爸是大人。
口：(开口)(人口)(出口)(路口)(门口)门口：门口有一只猫。
八：(八天)(八只)(八人)(八个)(八月)八只：树上有八只小鸟。
目：(目标)(耳目)(目光)目光：妈妈的目光投向远方。
上：(上下)(上课)(桌上)(上面)上面：桌子上面有一本书。
马：(马上)(小马)(上马)(马儿)马儿：马儿在草地上跑。
日：(日出)(日子)(日落)(生日)生日：今天是爸爸的生日。
月：(月儿)(月光)(月亮)月亮：今晚的月亮很圆。
刀：(刀子)(菜刀)(小刀)小刀：我有一把小刀。
小：(小刀)(小马)(小雨)(小气)(小花)小花：草地上有许多小花。
山：(高山)(小山)(山上)山上：山上有许多树。
火：(大火)(小火)(火花)(火车)火车：我和妈妈去坐火车。
我：(我的)(自我)(我们)我们：我们是小学生。
土：(土地)(泥土)(土豆)土豆：我爱吃土豆。
云：(白云)(云朵)(乌云)(云彩)白云：天上有一朵白云。
大：(大小)(大人)(长大)(大山)大人：我不是一个大人。
长大：我已经长大了。
禾：(禾苗)(禾田)禾苗：田里的禾苗长大了。
习：(见习)(学习)(习惯)(温习)(复习)学习：我正在学习。
我要向老师学习知识。
有：(没有)(所有)(有趣)(拥有)没有：我家里没有种花。
乐：(快乐)(可乐)(乐观)(乐意)快乐：我每天都很快乐。
同：(共同)(相同)(同学)(一同)同学：小明是我的同学。
木：(木材)(木头)(树木)木头：这里有许多木头。
树木：我们要爱护花草树木。
开：(开水)(开门)(开口)(开始)开水：我在喝开水。
开门：我帮爸爸开门。
水：(开水)(喝水)(河水)(口水)河水：这里的河水真干净。
喝水：我在喝水。
耳：(耳朵)(木耳)(耳目)(耳边)耳朵：我的耳朵很大。
木耳：我喜欢吃木耳。
雨：(大雨)(小雨)(雨水)(雨滴)(雨衣) 大雨：今天下大雨。
一年级上册语文会认会写的字组词
一、概述在一年级上册的语文课程中，学生们接触到了许多字词的学习，这些字词不仅是他们语文学习的基础，也是未来阅读和写作的基础。
通过认识和书写这些字词，学生们可以逐渐提高自己的语言表达能力，从而更好地理解和运用语文知识。
二、常见的认会写的字在一年级上册的语文课程中，学生们常常会学习到一些常见的字词，这些字词在日常生活中经常出现，通过掌握这些字词，学生们可以为以后的阅读和写作打下坚实的基础。
以下是一些常见的认会写的字：1. 人物名称：王、李、张、刘、赵等2. 数词：一、二、三、四、五等3. 动物名称：猫、狗、鸟、鱼、猪等4. 植物名称：树、花、草、叶子等5. 学习用品：书、笔、纸、尺、橡皮等6. 水果名称：苹果、梨、香蕉、桃子等7. 颜色名称：红、黄、蓝、绿、黑、白等8. 动作词：跑、走、跳、站、坐等通过学习和掌握这些常见的字词，学生们可以逐渐提高自己的识字能力和书写能力，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
三、字词组合除了认会写单个的字词之外，在一年级上册的语文课程中，学生们也开始学习字词的组合和搭配。
通过一些简单的字词组合，学生们可以逐渐提高自己的语言表达能力，从而更好地应用到日常生活中去。
1. 名词+名词：猫咪、苹果树、小鱼等2. 形容词+名词：红苹果、小鸟、大树等3. 动词+名词：跑步、飞鸟、唱歌等4. 数词+名词：一只猫、两个苹果、三只小鸟等5. 名词+的+名词：鸟的巢、猫的眼睛、树的叶子等通过学习这些字词组合，学生们可以逐渐提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，从而更好地理解和使用语文知识。
四、写作练习在一年级上册的语文课程中，老师会安排一些写作练习，让学生们通过书写单个字词或者简单的句子来巩固和运用所学的知识。
这样的写作练习不仅可以帮助学生们提高自己的书写能力和语言表达能力，也可以激发他们对语文学习的兴趣。
1. 书写单个字词：老师会让学生们书写一些常见的字词，比如人物名称、数字、动物名称等，通过不断地书写来巩固记忆，提高书写的规范性和准确性。
人教部编版小学一年级语文上册识字二第8课《小书包》优质课教案教学设计2篇
部编版小学语文一年级上册识字二第8课《小书包》优质课教案两篇第一篇教学目标：知识与技能：认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。
过程与方法：学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
情感、态度与价值观：初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读学会整理自己的学习用品。
教学难点：巩固对学习用品的认识。
教学方法：讲授法教学准备：教学课件教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
【设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。