《皇帝的新装》课件
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《皇帝的新装》ppt课件
聘请、聘礼
不聪明，如“笨鸟先飞”。 给，指上级给下级或长辈给晚辈，敬辞。
笨 不灵活，如“笨手笨脚”。赐 赏给的东西，给予的好处。 聘（ pìn ）
炫耀
称职（ chèn ）
愚蠢（ chǔn ）
现款
妥当（ tuǒ dànɡ ） 理智
呈报
与衣物相关， 钦差（ qīn chāi ）
圈定 故左边为“礻”。 狡猾（ jiǎo huá ）
19 皇帝的新装
新课导入 我们从小就听过或读过不少童话。有哪些 童话作品或童话形象给你留下了深刻印象？
学习目标
1.了解安徒生及其作品，识记“炫耀、称职、骇人听闻、 随声附和”等重点词语。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要 内容。（重点）
3.调动自己的体验，展开联想和想象，深入理解这篇童 话的讽刺意蕴和现实意义。（难点）
反复叙事的作用
“三段式”重复叙事是童话叙事结构的常见手法， 运用这种结构有助于连缀故事情节，符合儿童的阅读心 理，可以更好地强化人物形象，深化文章主题，引发读 者思考。
“夸张”是童话的艺术特点之一，请你结合本文内容说
说夸张都体现在哪些方面。
皇帝：酷爱穿着打扮到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的 地步，正是统治阶级穷奢极欲的写照。
情节发展的？试简要分析。
（1）刻画人物形象
方式
分析
运用语言、动作等描写方法，从外 如老大臣看布，什么也没看到，却 表刻画出人物丑态，又运用心理描 睁大眼睛装出欣赏的样子来称赞， 写，从内在刻画人物的丑陋灵魂。 显得愚蠢、虚伪又狡猾。
注意根据人物的不同身份和在情 节发展里所起的不同作用来安排 描写。
如老大臣“注意地听”骗子的描述， 以便“照样背出来”；皇帝点头表 示他的满意，并赐给骗子们爵位和 勋章。这些不同的反应，符合人物 的不同身份，丰富了人物形象。
第22课《皇帝的新装》课件精品
活动三：演读语段，品析人物形象
1.快速浏览课文，找出你觉得最富有想象或夸张的情节。 展开想象，扮演人物角色，尝试演读。
2.演读语段，品形象，析心理。（想象人物当时的言行举止、
心理活动和说话语气进行演读。）
（1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看 戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他 每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室 里。”
（2）__________________：指事出怪诞，听起来令人害怕（多指社会上发生的坏事）。
（3）__________________：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
3.了解作家作品：《皇帝的新装》作者是_________________，______________作家，代表作有
——安徒生
3.《皇帝的新装》取材于西班牙的一个民间故事，故事中本
没有小男孩，安徒生在作品中故意安置了一个小男孩。这是
为什么呢？
安徒生的童话不仅是写给小孩子的， 也是写给大人们的。
文章最后让一个孩子说出真话，揭 穿骗局，“这个天真的声音”在谎言充 塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍 贵。但是大人们曾经也是小孩子，小孩 子也将长大，这样写更能发人深省。
活动五：拓展阅读，实践运用
说真话需要勇气，有时还要付出代价。叶圣陶先 生展开丰富的想象，对这则童话进行了续写。
七年级上册 第六单元 教读引领课
《皇帝的新装》
学习内容
教材：《皇帝的新装》 丛书：《皇帝的新衣》
学习目标
1.快速阅读课文，把握主要的故事情节，用 自己的话简要复述。 2.想象故事中人物的言行举止、心理活动， 联系社会生活与个人经验，理解这篇童话的 讽刺意蕴和现实意义。
2024七年级上册语文 22 皇帝的新装 课件
请你快速阅读课文，用自己的话简要概括课文故事 情节，找出故事发展线索，划分文章段落层次。
引子：皇帝 爱新装 （第1段）
开端：骗子织新装 （第2段-第4段）
发展：君臣看新装 （第5段-第23段）
高潮：皇帝展 新装 （第24段-第33段）
结局：小孩揭新装 （第34段-第37段）
理清了剧本结构，现在到了确定演员的步骤， 如果你是导演，你会安排几个角色？如果要用一 个字作为本文有关角色的中心行动，你会选择哪 个字？而故事中的人物又围绕这一个字进行什么 活动？
童话的结局让一个小孩说出了真相，老百姓也跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样 写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、敢说真话、戳 穿虚伪的理想。写皇帝和他的大臣仍装模作样地把戏 演下去，显露他们的虚伪、怯懦，与小孩和老百姓进 行对比，使得故事更有讽刺意味，表明作者立场。最 后，也是想告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、 敢于说真话。
作者生平
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小 说等。1835年开始写童话，共写了 一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》《夜莺》等篇中， 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱 支配一切的罪恶，反映了贫富悬殊 的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生 动。
皇帝
骗子 官员和大臣 随从
百姓 小孩
受 行助助 传 揭
骗
三、深究群学
任务一 解读人物
作为导演，学会深入解读课文主要人物性格特点可 以帮助团队成员更好抓住人物塑造核心，进而呈现更 加高质量的课本剧。
请深入研读课文，用“这是一位＿＿＿＿的皇帝。 /这是一群＿＿＿＿的官员。/这是两个＿＿＿＿的骗 子。/这是一个＿＿＿＿的孩子。”为句式概括人物形
引子：皇帝 爱新装 （第1段）
开端：骗子织新装 （第2段-第4段）
发展：君臣看新装 （第5段-第23段）
高潮：皇帝展 新装 （第24段-第33段）
结局：小孩揭新装 （第34段-第37段）
理清了剧本结构，现在到了确定演员的步骤， 如果你是导演，你会安排几个角色？如果要用一 个字作为本文有关角色的中心行动，你会选择哪 个字？而故事中的人物又围绕这一个字进行什么 活动？
童话的结局让一个小孩说出了真相，老百姓也跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样 写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者改变现实、敢说真话、戳 穿虚伪的理想。写皇帝和他的大臣仍装模作样地把戏 演下去，显露他们的虚伪、怯懦，与小孩和老百姓进 行对比，使得故事更有讽刺意味，表明作者立场。最 后，也是想告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、 敢于说真话。
作者生平
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小 说等。1835年开始写童话，共写了 一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖 火柴的小女孩》《夜莺》等篇中， 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱 支配一切的罪恶，反映了贫富悬殊 的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生 动。
皇帝
骗子 官员和大臣 随从
百姓 小孩
受 行助助 传 揭
骗
三、深究群学
任务一 解读人物
作为导演，学会深入解读课文主要人物性格特点可 以帮助团队成员更好抓住人物塑造核心，进而呈现更 加高质量的课本剧。
请深入研读课文，用“这是一位＿＿＿＿的皇帝。 /这是一群＿＿＿＿的官员。/这是两个＿＿＿＿的骗 子。/这是一个＿＿＿＿的孩子。”为句式概括人物形
第22课《皇帝的新装》课件精品
字词积累
字词积累
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。 称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。 骇人听闻：使人听了十分吃惊。 随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。 精致：精巧细致。 呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
整体感知
默读课文，思考： 1、内容：本文讲了一个怎样的故事，简要复述故事情节。 2、形象：课文写了哪些人？他们都有什么样的性格特点？ 3、写法：怎样理解这篇童话的想象和夸张？ 4、主旨：这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么道理？
这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸,却为后文更辛 辣的讽刺积蓄着力量。
品读赏析
我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最 能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称 职这点来说，谁也不及他。”
皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料?
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑 虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
整体感知
概括参考： 有位皇帝酷爱新衣。一天，两个骗子说能做出理想的衣 服，不但美丽，而且神奇：愚蠢或不称职的人看不见这衣服。 诚实的老大臣、官员和皇帝自己都去看了这件新衣服，虽然 他们什么也没看到，但担心被人说愚蠢，不称职，都撒谎说 衣服美极了！后来，皇帝就穿着这件不存在的衣服上街举行 游行大典，老百姓也夸赞衣服好看，只有一个小孩说出了实 话“皇帝什么也没穿”。
文本研读
课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装 的目的是什么？
置装费用 兴趣爱好 换衣次数
夸张 皇帝：虚荣、愚蠢
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
文本研读
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
统编版语文七年级上册第22课《皇帝的新装》课件
见。
成果展示
开端：点出皇帝有酷爱新装的癖好
骗子说能织美观又奇特的布
发展： 骗子织布做新装
皇
帝 的
两位大臣、皇帝看新装
新
装
高潮：举行游行大典，皇帝展示新装
结局：小孩子揭穿新装骗局
1、文章写了哪些人物?
皇帝
骗子
老大臣
官员
骑士内臣
百姓
小孩
2、课文以什么为线索？
皇帝
爱
小孩
揭
骗子
织
君臣
皇帝
展
看
3、把文章分为五部分，并概括每一部分的内容。
文学常识填空。 (1)本文的体裁是___童__话____，作者是__丹__麦____(国籍)著名作家安徒 生，他的代表作有童话《__卖__火__柴__的__小__女__孩___》《__海__的__女__儿___ 》《_丑__小__鸭_______》等。。 (2)童话是儿童文学的一种，它通过丰富的__想__象____、___幻__想___和 ___夸__张___来塑造人物形象，反映社会生活，对儿童进行思想教 育，语言___通__俗___、___生__动___，故事情节往往__离__奇__曲__折____， 引人入胜。
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉 斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦 文学巨匠，世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的 新装》等。
19、作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
解析：意在说明应该保持天真烂漫的童心， 无私无畏，也从另一个侧面批评了大人们的 自私与虚伪。既点明了中心， 又增强了童话的神奇色彩 和作品的现实意义。
成果展示
开端：点出皇帝有酷爱新装的癖好
骗子说能织美观又奇特的布
发展： 骗子织布做新装
皇
帝 的
两位大臣、皇帝看新装
新
装
高潮：举行游行大典，皇帝展示新装
结局：小孩子揭穿新装骗局
1、文章写了哪些人物?
皇帝
骗子
老大臣
官员
骑士内臣
百姓
小孩
2、课文以什么为线索？
皇帝
爱
小孩
揭
骗子
织
君臣
皇帝
展
看
3、把文章分为五部分，并概括每一部分的内容。
文学常识填空。 (1)本文的体裁是___童__话____，作者是__丹__麦____(国籍)著名作家安徒 生，他的代表作有童话《__卖__火__柴__的__小__女__孩___》《__海__的__女__儿___ 》《_丑__小__鸭_______》等。。 (2)童话是儿童文学的一种，它通过丰富的__想__象____、___幻__想___和 ___夸__张___来塑造人物形象，反映社会生活，对儿童进行思想教 育，语言___通__俗___、___生__动___，故事情节往往__离__奇__曲__折____， 引人入胜。
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉 斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦 文学巨匠，世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世界。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的 新装》等。
19、作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
解析：意在说明应该保持天真烂漫的童心， 无私无畏，也从另一个侧面批评了大人们的 自私与虚伪。既点明了中心， 又增强了童话的神奇色彩 和作品的现实意义。
第22课《皇帝的新装》课件精品
看不见新装会导致自已被当作不称 职的、愚蠢的人。 因为统治者的虚荣、愚蠢，在他的 统治下，说真话就等于挑战了统治者 的权威，迫于压力，没有人敢揭穿统 治者的愚蠢，整个社会也染上了这种 装腔作势、无视真相的毛病。
开启直播访谈，感悟童话主旨
皇帝、大臣们，小 孩揭穿骗局后，为何 你们仍装模作样地把 戏演下去？
官员看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有用官，不员肯是定一的个语自气私，、写自出欺
他什么东西也看不出来。
欺人、狡猾的人。
他心想：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现
在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人 看出来！” （读出自我欺骗的语气）
于是他对皇帝说：“是的，那真是太美了！”
（读出夸张的语气）
事情。”（读出恐惧、骄横的语气）
但他不能表现出自己看不到，于是点着头说：“哎呀，
真是美极了！我十二分地满意！”
（读出夸张、虚伪的语气）
解说直播画面，分析人物形象
游行大典正式开始，直播引起了上万人的围观。 此时，弹幕功能启动，你认为屏幕上会出现哪些人 的弹幕呢？这些弹幕体现了人物什么特点？
解说直播画面，分析人物形象
温馨提示：解说内容时从人物做/看、想、说等 方面解说，要有适当的语气；解说人物形象分析运 用了什么手法。
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
通过夸张手法、 心理描写，写出
皇帝是一个愚昧 观众朋友们，欢迎来到“皇帝的新装”直播间。无知、自作聪明 现 在 我 们 看 到 的 是 皇 帝 正 在 更 衣 室 里 接 待 两 个 “ 织的人。
本文的题目是“皇帝的新装”，文中都写了哪些与“新 装”有关的事？
温馨提示：以“人物+动词+新装”的格式回答。 根据引子—开端—发展—高潮—结局的结构梳理。
第19课《皇帝的新装》(共34张ppt) 22-23学年部编版语文七年级上册
大人们说的都是假话，一个小孩子最后叫了出来：“
说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩
子的话传播开来,最后都说
,也都说
了实话。
老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲
真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。
没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。
5.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？
2.语言品析
1.“许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为 了要穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军 队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是 为了去炫耀一下他的新衣服。”
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等 词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、 荒唐可笑和爱慕虚荣。
3.“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。”
一“转”一“扭”写出皇上做作的丑态，这一细节表现了皇帝 的自欺欺人。
4.“‘上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’ 大家都说,‘多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一 套贵重的衣服。’”
四个“多么”写出了众人的虚伪，从侧面辛辣地讽刺了皇帝 的昏庸、愚蠢。
炫耀：夸耀。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 愚蠢：愚笨；不伶俐。 妥当：稳妥适当。 不可救药：多比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：指使人听了非常震惊 随声附和：别人说什么,就跟着说什么。形容读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色。 叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、诚实的官员、 大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓) (2)自由朗读，熟悉课文。 (3)分角色朗读课文。
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真 无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真 相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又 大胆、率真,从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强 了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
内容
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
2024幼儿皇帝的新装绘本ppt课件
02
绘本内容解读
故事情开做 铺垫。
发展
描述皇帝被骗子愚弄，穿上“新装”的过 程。
高潮
展现皇帝在公众场合展示“新装”，被小 孩揭穿真相的场景。
结局
皇帝尴尬收场，反思自己的行为。
角色形象分析
皇帝
虚荣、愚蠢、自欺欺人，是故事 的主要角色。
骗子
狡猾、善于伪装，利用皇帝的虚 荣心行骗。
该故事源于中世纪的欧洲，讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根 本不存在的新装，并在光天化日之下赤身裸体地举行游行大典的丑剧。
安徒生通过这个寓言故事揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质， 褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
作者安徒生简介
01
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（18051875），丹麦19世纪著名童话作 家，世界文学童话创始人。
色彩象征意义
利用色彩的象征意义，如 红色代表热情、绿色象征 生命等，传递故事深层含 义，启发幼儿思考。
构图与视觉冲击力
多样化构图方式
绘本采用多种构图方式， 如对角线构图、三角形构 图等，使画面更具动感和 层次感。
特写镜头运用
通过特写镜头展示关键细 节，突出故事重点，引导 幼儿关注重要信息。
视觉冲击力营造
2024幼儿皇帝的新装绘本ppt 课件
CONTENTS
• 绘本背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 绘本艺术特色赏析 • 亲子共读方法与技巧 • 拓展活动设计与实践 • 教育意义及价值体现
01
绘本背景与作者简介
《皇帝的新装》故事来源
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生创作的经典童话故事之一。
提问引导思考
在阅读过程中，家长可以适时提问， 引导孩子思考故事的发展、人物的性 格等，培养孩子的观察力和想象力。
《皇帝的新装》ppt课件
作品主题：童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的 故事，揭露皇帝及大臣自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。
创作背景
童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英 国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活。而封建 统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安 徒生根据西班牙一则民间故事改编写成了《皇帝的新装》。
3.给文章加个副标题。
一个
的皇帝
3.给文章加个副标题。
一个
的皇帝 （愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能
、无知、不称职）
课堂小结
全文以“新装”为线索展开, 脉络清晰：从“爱新装、做新 装、看新装、穿新装”直到最后“揭新装”，情节波澜起伏，引 人入胜，通过梳理故事情节，我们初步感受到了童话故事中的新 鲜有趣，也感受到了作者丰富的想象力。
《皇帝的新装》是写于1837年的故事，距今已有180多年了， 我们从这个童话中能得到什么启示呢？
1.统治阶级的愚蠢会导致社会风气的退化，整个社会不敢说真话。 2.当所有人都为了维护自己的利益时，就会形成互相欺骗的风气。 3.说真话是需要勇气的。
课堂小结
这是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃 的思考。人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯美，如诚信无私 ，该如何去呵护和坚守。我们应思考如何才能使心灵的家园永远 灿烂无畏。
滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 御聘(yù pìn) 勋章(xūn) 称职(chèn) 钦差大臣(qīn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè)
炫耀：本课指夸耀。 称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。 愚蠢：头脑迟钝、不灵活。 妥当：稳妥适当。 华丽：美丽而有光彩。 勋章：一种较高等级的荣誉证章。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。 随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和， 跟着别人说。