三星看图说话练习
2023语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿
2023语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿2023语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。
课文讲述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了，从而告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
课文图文并茂，语言生动传神，是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。
本课目标预设：1、在第一课时初读课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，学写3个生字。
（冬洞冷）2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，培养学生的想象说话能力。
3、练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
本课教学重点，难点：1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。
2、指导学生学写3个生字。
3、懂得课文寓意，并能从故事中有所感悟，帮助学生内化为自身的价值趋向。
说教法、设计理念：新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
要达成此目标，教师既要引导学生在读中比较，从读中体会，读出语言文字所包含的深刻寓意，又要结合表演等多种形式引领学生进行角色体验、情感体验，从而使学生能够感受文本语言的活泼生动，懂得道理，获得启发，让阅读变得有声有色，趣味盎然。
说学法：边读边想象，进行各种角色体验，感悟任务特点，在有情有趣的阅读与体验中自主领会故事寓意，深化理解文本。
补充说明：第一课时的课题导入，以贴图和猜谜的形式，富有童趣地引入新课。
初读课文，培养学生自读理解的能力，做到“能正确、流利地朗读课文”以及“初步了解课文内容”的目标，并能在随文学习中认识巩固生字、新词，完成4个生字的书写指导。
说设计思路，教学流程：1、从复习谈话入手，简单回顾上节课的词语和课文内容；创设“小小童话剧”的情境，激发学生的学习兴趣。
课伊始，我先请小朋友跟着板贴写写两种小昆虫的名字，打打招呼，读读课题。
在复习完词语后，能用其中一些词语讲讲故事的大意。
译林五下英语Birthday 评课稿
译林五下英语Birthday 评课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是译林小学英语5B Unit8 Birthday （story time）部分。
一、说教材1、单元教学内容本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。
涉及的主要句型有When’s your birthday？It’s on… What do you do on your birthday？I usually …2、教材的地位与作用本单元生日的话题涉及到日期的表达法，学生在本册书第七单元已学习过部分月份的说法，本单元在此基础上将继续拓展此类词汇。
除此之外，本单元还提到了序数词的构成和用法。
学生在五年级上册Unit2（A new student）中已学过first，second和third，本单元将通过学习日期的表达，继续学习和总结序数词的规律。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点，三维目标的要求以及五年级学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：（1）、学生能熟练掌握文中词汇：birthday，eleventh，eighth，April，together，game（2）、学生能正确使用交际用语：What’s your birthday？It’ on …。
What do you do on your birthday？I usually …（3）、通过学习，学生能理解课文内容、熟读并复述课文。
（4）、通过学习，学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步的交际活动。
（5）、通过学习使学生初步了解中西方生日文化的差别和相关语言交流，提升跨文化英语交际的能力。
基于以上的教材分析和教学目标的设定，我的教学重难点定位为教学重难点：1、教学重点：能灵活运用句型What’s your birthday？It’ on …。
What do you do on your birthday？I usually …2、教学难点：学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步的交际活动。
小学一二年级游考方案
“茗宝游径山”长乐小学2018学年第一学期一二年级期末无纸化评价活动方案一、活动时间、地点：1月18日（周五）下午12：50—15：00 体育馆二、参加对象：一二年级学生三、活动及评价方式：活动前每位同学发放一张“茗宝游径山”活动卡，每个班级分成5大组，每组邀请一位家长带领,以组为单位参加各项目。
每个项目以学生参与活动的具体表现为依据，给予三星制进行评价，全部项目结束后到班级领取奖品。
四、人员分工项目协调、游考卡，门头、活动摄影：盛云峰活动负责人：梁芳项目设计：各学科老师广告公司联系：王旭锋（文卓广告罗成：五角星印章15枚、彩旗带50米）场地规划和布置，奖品准备：金云松奖品分发到班、活动新闻稿：王玉平微信推送：陈开红五、活动项目：长乐村（语文馆）一年级项目模块一：茗宝逛灯会（场景主题：灯笼装扮）负责人：施伊莉活动目的：考察学生理解能力，回顾本学期学习的字谜。
活动材料：广告公司（灯笼两个，小灯笼30个）桌椅（桌子几张，椅子几个）活动规则：每位学生在灯笼中抽取一个字谜，并做出回答。
评价：3星答对2星接近答案1星理解字谜，回答错误模块二：逛菜市场，识字（茗宝逛菜场）（场景主题：菜场装扮）负责人：王小华活动目的：考察学生识字能力，抽查本学期的识字情况。
活动材料：广告公司（10种蔬菜模型：白菜、西红柿、花菜、茄子、萝卜、鱼、虾、鸡、鸭、螃蟹）桌椅3套活动规则：选择一种自己喜欢的菜，说出菜名，读出背后的词语。
评价：3星全对2星错一个1星错两个及以上二年级项目模块一：我是朗读者负责人：杨文华活动目的：考察学生朗读课文的能力。
活动材料：（1）准备10张泡沫板，正面设计佩奇小猪的卡通形象，并在左上角标上序号，背面贴上打印的课文或片段。
（2）准备10个乒乓球，上面标好序号。
（3）放乒乓球的卡通箱子一个。
活动规则：学生先抓球定序号，再根据序号朗读相对应的课文或片段。
评价：3星：正确、流利、有感情，声音响亮。
2星：正确，较流利，较有感情，声音较响亮。
小学一、二年级非纸笔测试评价指导意见范文(5篇)
小学一、二年级非纸笔测试评价指导意见为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于加强义务教育学校考试管理的通知》《义务教育阶段学校考试管理“六严格”》等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生健康快乐成长，特制定本指导意见。
一、指导思想全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求,以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,纠正“唯分数论”，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。
二、评价对象小学一、二年级学生。
三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向,遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。
四、测试内容测试内容要全面落实党的教育方针，坚持“五育并举”,突出学科与学段特点，体现学科素养，注重学习过程、良好习惯和意志品质的综合评价。
测试内容以学科课程标准要求和现行教材内容为依据，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目标，开展分项等级评价。
语文：包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读七个方面，要在写字、朗读等方面体现语文习惯培养的反馈与评价。
数学：包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四个方面，要体现数学思维与基本数学习惯的反馈与评价。
道德与法治：采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的方式。
从儿童生活实际出发，创设主题实践教育活动，让学生参与、体验、感悟、行动，检验是否引发真实道德情感及良好道德习惯和品质形成。
科学：知识+操作。
知识包含教材中必备的科学知识，操作包含体现科学态度、科学观念、科学思维、科学探究等学科核心素养的科学小实验、科学小制作、创意设计等。
米其林指南
米其林指南作者：黄佳文朱晓枫何基晟来源：《悦游 Condé Nast Traveler》2018年第10期三个月前的“米到羊城”不出意外地又引起一片热议。
没有一家三星餐厅让许多广州人感觉不悦，怒喊“法国舌头”品不出真正的广州味道。
但也有人觉得其实大部分广州的好餐厅都上榜了。
不过看图说话始终不够真切，聊美食还是要回到餐桌上。
我们这次不做高高在上的点评，只和几个爱吃的朋友在上榜餐厅约了几顿饭。
当然八卦了指南，但更多地是聊了聊其味无穷的羊城美食。
吃懂米其林中午12点正是食客多的时候。
玉堂春暖餐厅在白天鹅酒店一隅低调地敞开门，迎接八方食客。
我们也在其中，几个人很快杯盘狼藉，确实是好味的粤菜。
“开心了一天，接下来都是挑战。
”玉堂春暖餐饮总监伍德林在餐后接受了我们的采访。
“能评上米其林当然很好，一方面说明外国人也认同我们做的粤菜，喜欢我们餐厅的出品；另一方面也是不小的压力，需要在一些地方改进，同时也要始终如一地保持品质。
”这当然不是一件容易的事。
就拿白卤水来说，看起来白洁如玉的鹅翅，吃进嘴里却是肉味清新、鲜甜有余，滋味十分清爽，是极为适合夏季食用的餐点，而这白卤水里沉淀的是两代白天鹅主厨的心血。
白卤水要保持洁白干净的色泽，需要每天撇去卤水面上的浮渣。
白卤水配方不是秘密，却无法复制。
“我每天都需要調整卤水的味道，因为里面泡了卤味之后，味道就会变淡，需要补充适量的调料。
”黄师傅说。
难就难在“适量”二字。
曾有一位老顾客拿着白卤水鹅掌问服务员，这次的鹅掌为什么比之前酸。
若非试过无数次味道的老师傅，是不可能保持白卤水的味道在玉堂春暖几十年的历史里不产生变化的。
而“烹饪水平的一致性”也正是米其林指南评测的铁杆标准之一，有时比重更甚于对餐厅服务及环境的要求。
许多人认同米其林指南是商务宴请和招待客人不会出错的好选择，正是因为它出品的口味能够一以贯之，不容易临时出错。
餐厅的销售总监杨颖当时负责接待了米其林指南编辑部的工作人员。
高中美术教案(优秀10篇)
高中美术教案（优秀10篇）高中美术教案篇一教学目标：A、情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的`艺术欣赏能力。
B、认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
C、技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。
D、创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。
教学重点及难点：木刻版画的艺术特点与表现语言。
(第一课时)黑白木刻版画的制作方法。
(第二课时)动物的设计与印制。
建议二课时教学过程设计与案例一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。
二、教学程序：1、激趣导入一上课，教师利用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问：“你认识画中的人物吗知道这是什么画种吗”学生你一言、我一语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。
你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的是一幅一幅画上去的吗(学生回答：是印刷出来的。
)这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。
版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。
版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。
你们想做吗“想”今天我们就来学习木刻版画。
2、感授新知(进行绘画基本技能训练)木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。
斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。
昂立少儿教育收费标准2011.9
课程名称
VIP 1对1 阅读写作 VIP 1对2
VIP VIP 1对3 VIP 1对6
VIP 1对1 数学VIP VIP 1对2
VIP 1对3 VIP 1对6
VIP 1对1 英语VIP VIP 1对2
VIP 1对3 VIP 1对6 星级口语 1对1 星级口语 1对2 星级笔试 1对1 星级笔试 1对2 一星口语 1对3 二星口语 1对3 三星口语 1对3 四星口语 1对3 星级考VIP 二星笔试 1对3 三星笔试 1对3 一星口语 1对6 二星口语 1对6 三星口语 1对6 四星口语 1对6 二星笔试 1对6 三星笔试 1对6
80
78
7958
2H/次
26次 150 300 7800
80
82.5 7962.5
1.5H/次
12次
150 225 2700
80
42
2882
2H/次
11次 150 300 3300
80
74
3454
2H/次
12次 150 300 3600
80
76
3756
2.5H/次
16次
150 300 4800
100
幼小数学思维
1.5H/次 16次
70 105 1680
30
10
1720
语数精品 二~五年级阅读写作
1.5H/次 16次
70 105 1680
30
10
1720
班（7~12
人） 二~五年级数学新思维提高 1.5H/次 16次
70 105 1680
30
10
1720
新概念1全册
2.5H/次 40次
50 125 5000
《天地人》教学设计
《天地人》教学设计《天地人》教学设计《天地人》教学设计1 教材解析：本课是识字单元的开篇，以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个字，并以三字一行的形式排列成两组，表达了丰富的文化内涵。
第一组三个字向我们呈现了画面中三个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的三个人称代词，承接第一组的“天地人”，进一步阐述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三局部组成的，人与人之间的关系，就是“我”和身边的每一个“你”、每一个“他”之间的关系。
教学目的：1.通过听读、观察图画、联络生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
教学重点：运用多种方法认识生字。
教学难点：读准“人、你、我”的读音。
教具准备：生字卡片教学过程：一、观察图片，导入新课1.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察。
提问：你看到了什么？〔天、地、人〕2.板书课题，要求学生留心观看。
〔板书：天地人〕从今天开场，我们就要开场正式学习汉字了。
这些方方正正的方块字，就是汉字。
汉字的岁数可大呢!已经有几千岁了。
这个课题由三个汉字组成，同学们会读哪一个字？3.指名汇报会认读的字，正音，范读带读。
二、朗读课文，内容归类1.学生翻开书本，老师及时纠正读书姿势。
2.老师带读。
先读课题，再读课文。
全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察。
提问：课文将这6个汉字分为哪两组？〔第一组：天地人；第二组：你我他〕三、形义结合，学习“天地人”1.结合甲骨文，学习汉字“人”。
老师画出甲骨文“人”字，并请学生上台用身体摆出甲骨文“人”字。
提问：这是什么字？老师范读，学生跟读，老师正音。
2.学习汉字“天”。
在人的头顶上无边无际的就是“天”。
带着学生看窗外的天气，出太阳是晴天，下雨是雨天，帮助学生理解字义。
老师范读，学生跟读，老师正音。
3.学习汉字“地”。
人的头顶是天，提问：人的脚底是什么？铺满土的是土地，铺满沙的是沙地，长满草的是草地。
给郭老师的一封信（通用13篇）
给郭老师的一封信给郭老师的一封信（通用13篇）在日常生活或是工作学习中，大家对书信都再熟悉不过了吧，书信是一种用文字来表情达意的应用文体。
写起信来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的给郭老师的一封信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给郭老师的一封信篇1敬爱的郭老师：您好！在不知不觉中，我的小学生活已经过了三年了。
今生能成为您的学生是一件多么幸运的事啊！您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，也要求我们很严格，但我知道，您是为了我们能够更好、更深入地学习，让我们将来能有伟大的成就。
您的一颗心全扑在我们身上，您起早贪黑，最晚离开办公室的那个人总是您，您经常放弃周末休息，备课、批改，操心我们的学习。
在您孜孜不倦地教导下，咱们班的数学成绩提高很快。
您就像蜡烛一样，照亮了我们，却燃烧了自己。
这学期我犯了不少小错误，您严厉而又耐心地教导着我，才使我有今天的进步。
您的每一句金玉良言，一直在我耳边。
我每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
郭老师，您就像花园里的园丁一样，培育着我们这些祖国的花朵，让我们从幼稚的小孩变成有知识、有学问的大孩子。
您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福。
您为了鼓励我们，经常买一些奖品分发给大家，让我有了学习的兴趣，让大家在学习上斗志昂扬。
是您给了我无穷无尽的力量。
郭老师，我想对您说：“您是我最好的老师！我喜欢您！”谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献！有人说，师恩比山高，有人说，师恩比金子还贵重，我说，师恩比大海还要宽阔。
郭老师，我一定不辜负您，一定好好学习，争取更大的进步！祝郭老师：身体健康，万事如意，假期愉快！写信人：日期：给郭老师的一封信篇2敬爱的郭老师：您好！郭老师，您是一位和蔼可亲的老师。
在同学们的心中，您也是一位伟大的老师，身为一名老师，每天都会熬夜给同学批改作业，更何况您还是班主任。
班主任要管理班中所有的事情。
一年级上册语文《aoe》教学设计
一年级上册语文《a o e》教学设计一年级上册语文《a o e》教学设计1一、教材解读（一）语文教学内容及策略1。
字母教学板块（1）读准音在读音方面，正确读准单韵母“a o e ”的发音是本课的教学重点、难点，例如：a的发音，借助情景图“小女孩练习‘啊’的发声”引入，教师做好示范，让学生观察口型，模仿练读。
引导学生根据字母口型特点编成儿歌“嘴巴张大aaa，”初步体会韵母的发音特点：口型不变，声音响而长。
借助情境图、模仿练读、编儿歌和联系生活等方式可以帮助学生读准韵母的音，也可以激发学生学习拼音的兴趣。
（2）识记形在识记韵母的形方面，这部分内容的重点是认识四线格，正确识记a o e 的字母的形。
例如：情境图中小女孩的头部和小辫子结合起来的的轮廓处就像a。
右手食指和大拇指也可以做出a的形状。
借助情境图和手指操识记单韵母的形是个比较好的方法。
（3）四声练习（四声练习中有易有难，难点应该是三声怎么指导学生读准确，在教学中请增加环节，重点指导三声读准）在四声练习方面，认识声调和正确认读a o e的四声是本课的重点，例如：a 的四声，可以借助文本中小汽车行驶的路线图和手势引导学生读准四声的声调。
教学中可以利用编儿歌，打手势的方法读准四声，激发孩子学习兴趣。
2．书写板块作为汉语拼音的第一课，要学会认识四线格：由四条线组成，分成三格。
从上往下称为上格、中格、下格。
读四线格儿帮助孩子掌握书写拼音的注意事项，激发孩子的学习兴趣和书写欲望。
引导学生按照“仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写”的顺序来写单韵母。
二、板书设计三、教学评价四、资源链接字母手指操。
教学过程谈话导入，儿歌激趣1。
引入：同学们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（课件展示：拼音王国）拼音王国中有许多宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还能像播音员那样说话。
就像一首儿歌写的那样：（课件展示：汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学习普通话，看谁学得顶呱呱！）今天，我们就先来认识三个拼音宝宝。
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on a fine Sunday afternoon, Tom was playing in the garden. Suddenly, he saw a little boy fall
down. The boy was crying so he sent him back home. The boy's mother was very angry at Tom
because she thought it was Tom's fault. But the little boy told his mother the truth. Then the
mother said sorry to Tom.
On a cold winter morning, Tom was walking in the street. Suddendly he had a stomachache. Soon,
Mary and Jim came and they were interested in what Tom was looking at. So they look at the
ground(or floor). After while, more people came and looked at the ground(or floor). At last, Tom
felt much better. But he was very surprised because there were so many people looking at the
ground(floor) behind him.
解题 tips：
这幅漫画其实并不难，往往学生会把图片想的很复杂，理由也想的很复杂，比如第一张图，
他们会在想三毛到底在看什么，而他们想的东西往往是自己语言没办法描述的（比如蚂蚁搬
家，什么什么昆虫打架之类的）还有最后一幅图，往往学生不知道怎么收尾。
其实要训练孩子怎么简单地把图的内容表述出来是解题的技巧，即我们常说的所见即所得。
On a cold winter morning, Mr. Li was walking in the street. He saw a ball was on a tree and there
was a little boy under the tree. Mr. Li threw his umbrella to the ball. The boy got his ball and went
back home happily. But Mr.Li was not happy because his umbrella was on the tree.
如图2, 很多小孩子在当时考试的时候卡在第二张图,因为他们想说小孩把球踢到了树上,可
是"踢"不知道该怎么表达.很多孩子用了"put"这个词,可是如果小孩能把球放到树上,也一定
能拿下来,就不会出现后面那个老人用伞帮他把球拿下来的环节了.
另外,还有的孩子审图不清,一上来把那个拿着伞的老人看成是鸭子了,不禁让人捧腹.
One day, Tom is standing in front of the school. Suddendly, it starts raining. But Tom has an
umbrella. It rains heavily, but Tom is very happy. When Tom arrives at home, he was very sad
because he is wet.
范文只是提供大家一个解题思路.看图说话之所以比较难,是因为这关没有固定的解题模版可
以让孩子们背诵.主要还是要靠孩子们的语言驾驭能力.