我的教育小故事30篇
我的教育小故事30篇我的教育小故事30篇<我的教育小故事篇一撑起一片蓝天,让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初,为了让学生简单地步入英语的殿堂,充分调动其学习英语的用心性,我给学生讲清英语的重要性,天天讲很多有关很多学英语的例子。
如:北京的老太太为了迎接2008年奥运,还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写,世界上四分之三的书籍,都离不开英语。
课堂是,我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感,“good、better、best、excellent、clever”的运用,调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心,让他们“亲其师,信其道”。
一个月后,我本着出题尽量简单的原则,想测测学生的成绩如何时,但是,结果却出乎我的意料,使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解,我为此迷茫了。
但是,凭多年的教学经验,我并没有大声训斥学生,而是先查找自身的原因,学生的学习困难。
于是,我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮,也很聪明,但学习不扎实。
由于我的态度诚恳,他最后道出了事情的原委。
他说“老师,实话对你说吧,此刻同学们都说‘我是中国人,不学外国话,英语不及格,说明我爱国’,我认为也是如此,学好了外语如果考不上学,也是没用。
老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我,好像在说:“老师,气死你！”我笑了笑问:“你家里有几口人？”他直言不讳地说:“三口”。
我说:“是爸爸、妈妈和你对吗”？这时,他低下了头小声说:“你说错了,老师,是爸爸、奶奶和我”。
于是,我立刻感到,这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问:“你爸爸是干什么工作的？”“爸爸此刻喂鸭子……”。
此时此刻,他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁:“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力,考大学是不成问题的”。
“我,我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候,我也想过,好好学习将来必须考上大学,让爸爸、奶奶跟着我享福”。
我语重心长地说:“只要努力就有机会”！他深深地鞠了一躬,“谢谢！老师,我必须努力”。
说完含着眼泪走出了办公室。
之后,在课堂上,我认真关注着这个孩子,不懂的地方他主动问我,而且还用心发言,每节课都多次回答问题,每次我都给予不同的鼓励。
一天,他的语文老师拿着他的日记对我说:“卢老师,你看这篇日记。
题目是:老师,对不起。
我小学的班主任,盆老师教我们语文,他教得很好,对我们个性友好,记得五年级时候,我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱,老师说:“咱们买几本书吧”。
来提高我们的作文水平,我们同意了。
于是,老师给我们买了许多作文书。
放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。
这样,同学们的作文水平有了提高。
但是就在快要毕业的时候,我和同学们一合计,毕业了书归谁？于是,我便主动和老师说:“老师,那几本书我们看够了还是分给我们钱吧！”盆老师什么也没说,把自己的钱分给了我们。
而此刻,他的妻子－－－您又教我们英语,仍耐心地做我们的工作,想尽一切办法辅导我们,而我还气着您。
所以,我要向您说声对不起！老师,请您原谅我！我看完后心理有种异样的感觉。
想,这次教育成功了。
从此,他学习个性努力,成绩也很快有了提高。
于是,我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。
同时,我意识到:要不断地给学生以力量,给学生以自信。
因为我们所教的孩子,并不个个都是优秀的,他们的思想还不十分成熟,要及时给予孩子优秀的指导。
还有一部分是后进生,对他们我们要个别对待,要善于发现他们身上的闪光点,给予自信的力量。
爱,是精髓,爱,是我前进的指路灯,爱,更是我心中的永恒。
我将用我的人格魅力,去为教育事业撒下期望的种子,这样,才无愧,亦无悔。
<我的教育小故事篇二我国著名教育家陶行知先生以前说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。
”这句话深深地震撼着我的心灵。
它不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱,也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”,因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职！从事教育工作已有七个年头了,回忆过去教育中的点点滴滴,我最大的收获就是明白了:爱就是教育,教育就是爱。
因为爱,让他变得不再寂寞。
还清楚地记得他――小张,是一个很个性的孩子。
刚接到小张这个班的时候,我只了解到,小张是个学习有障碍的孩子,成绩很不理想,但是他很好学,不懂就问,作业从不拖拉。
与他接触了一段时间后,我进一步认识了他――一个不仅仅爱学习,而且负责、关心班级的孩子。
看见地上有纸屑他会主动去捡,看到饮水机上没水他会主动去搬水,看到教室没人打扫,他会主动留下……但是,人非圣贤,孰能无过,小张也有缺点,他喜欢吐口水,弄得桌上,本子上都脏兮兮的。
这也就成了同学们不喜欢他,厌恶他的主要原因;其次就是小张是个学习有障碍的孩子,也就是大家所说的弱智,成绩极不理想,所以同学们都不跟他玩,不跟他交流,这让小张变得越发自卑和孤独。
“喂！你有没有搞错,干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊！”一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫,便一把抢回自己的作业本。
“踢给我,快！”“踢给我！”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢,而小张先是奋力想抢回自己的笔袋,但毕竟势单力薄,所以只能坐在地上哭。
“干嘛碰我的课桌,你这傻子！”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂……当班干部将这一件件令人愤怒的事情告诉我时,我难以控制自己的情绪,很想立刻为小张打抱不平。
于是,我把这些学生叫到跟前说教一番,然后看着他们给小张道歉。
但是,这样做治标不治本,过不了多久,他们又恢复原样了！我该怎样办？如今的孩子这是怎样了？为何会如此冷漠？我该怎样帮忙小张呢？为这事,我伤透了脑筋。
偶然的机会,在同事的推荐下,我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。
小说的主人公是一位名叫旺达的女孩,她家十分贫穷,住在离学校很远的山上,每一天她都要走山路去上学。
而遇上下雨天,泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪。
在班级里,她经常遭到一帮女孩子的挖苦、嘲笑。
她们常常以取笑旺达为乐,这已习以为常了。
无论是在教室里,还是在校园的某个角落里,或是在放学回家的路上,都会听到女孩们因为取笑旺达而发出的阵阵笑声。
女孩们最喜欢用”一百条裙子”来取笑旺达。
事情是这样的:因为旺达家十分贫穷,所以旺达每一天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子,大家就拿这个嘲笑旺达,而旺达却很平静地告诉她们,在她家的衣橱里放着她一百条裙子。
女孩们明白这显然是不可能的,这是旺达在吹牛。
于是,之后,她们就经常用“一百条裙子”来取笑旺达。
之后,因为谋生,旺达的一家搬迁了,她也就不再来上学了。
刚开始,女孩们还因为少了一个取乐的对象而感到失落,但不久就把旺达忘在脑后了。
直到之后,在一次服装设计比赛中她们看到了许多精美的设计图,每幅图上都画了一条裙子。
正当她们纳闷的时候,老师进来宣布了大赛的优胜者――旺达,大家所看到的就是她设计的一百条裙子。
之后老师又读了旺达的一封信,信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩。
女孩们突然感觉到一阵难过,为之前对旺达的所作所为而难过。
她们很想当应对旺达说声对不起,请求她的原谅,但是旺达远离了这座城市……看完小说,我不免有些伤感,为旺达的遭遇;但更多的是敬佩,因为旺达的宽容;也感到欣慰,因为女孩们最终认识到自己的错误,认可了旺达,理解了她,我相信,如果她们还聚在一齐,她们必须能够成为好朋友的！很快,我联想到了小张,旺达和小张,他们有着很多共同点。
平常为了帮忙小张,我经常训斥那些孩子,可不见效果。
是的,孩子毕竟是孩子,我不能训斥他们,强行压制他们的行为,我能够用爱感化他们,唤醒他们心中的爱。
我要把这个故事讲给班里的孩子听,或许他们会有感触,因而接纳小张。
于是,我花了整整两节课的时间,声情并茂地将这个故事讲给孩子们听。
当场就有几个孩子小声地抽泣,我明白,我成功了！果真,第二天,在孩子们的周记中,我看到了一行行真诚的话语,充满了懊悔和歉意。
“老师,我明白我错了,我不就应取笑小张,以后我会跟他一齐学习、一齐游戏,给他更多的关心……”“老师,谢谢您！您真是用心良苦。
我此刻已经深深地认识到自己的错误,我会帮忙小张,让他不再孤独……”“小张,对不起！让我们一齐努力吧！我相信你的成绩必须会进步的！让我们成为好朋友吧！”……看着这些发自肺腑的话语,我的眼角湿润了。
趁热打铁,我又在班里举行了一次名为“相亲相爱的一家人”的主题班会。
孩子们透过“寻找小张的闪光点”、”我们一齐来努力”、“我们都是好朋友”等活动,变得更加团结了,班级凝聚力更强了。
此外,平时只要有空,我就会和小张一齐游戏,教他做题,送他小礼物,或者搭着他的肩与他一齐漫步、谈心……我的这些爱心举动不仅仅让小张感受到了温暖,同时也进一步感化了班里的孩子。
以后,我经常会看到大家和小张一块儿游戏,或是给他讲解题目,或是主动借给他学习用品,或是放学一齐回家这温馨的一幕幕……爱,能够让人变得坚强,变得自信,变得勇敢;爱,能够让人学会理解,学会宽容,学会关爱;爱,能够让人拥有幸福,享受快乐,充满活力……爱,是人类最美丽的语言;爱,是世间最伟大的力量……我用爱唤醒了孩子们心中的爱,孩子们用爱给予了小张温暖,让他不再寂寞,让他幸福地笑了……<我的教育小故事篇三我是一名平凡的数学教师,转眼间已经工作十几个春秋了。
回首这十几年的从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
每节数学课下来,我总不忍心立即离开教室。
因为我总是被学生们的一句“老师,等一等---”给留了住脚步。
有时候是为个别辅导留下的,有时候是被待批的作业给绊住了,有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心,诸如此类。
下面将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。
注意树立学生的信心,营造良好的课堂气氛。
记得我踏上工作岗位的第一年,在课堂教学上,我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。
一堂课上,几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生,由于理解潜力弱一点,纠正的次数甚至到达四、五次。
有时候心里一焦急,还免不了批评几句。
一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎样气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了学生谈话后才明白原因:是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的用心性和信心。
试想,若是自己在学习时,老师也是不停地打断、纠正,那怎样不会感到气馁和受伤呢？那怎样还能用心愉快地学习呢？比如说,如果人的心理压力很大,处于紧张焦虑的状态时,他们所学的知识是不会被吸进大脑,而所做的反复练习会被“过滤”掉。
相反,当你的心理压力小,学习的效果就好了。
在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。
小学数学教师教学小故事30篇
新学期伊始,全校学生报到情况都很好,只有我们班缺得最多3人,分别是史柳、丹丹、李祥鹏。
作为班主任,我也非常焦急。
这三位学生只有李祥鹏成绩较差,年内有不想上的念头,雷丹丹和史柳没表现出来。
开学的那天下午,我就立即给这三位同学打电话,家长接住后,都说孩子不想上,有的说，动用亲戚朋友来做工作都不行。
怎么办?我也发愁。
于是我先做史柳的工作,听她父亲说,在寒假她有个姑家表姐,初中没有上完就辍学,后来经人介绍到邓州上幼师。
她对史柳说,在那里上学,可美了。
于是史柳就动了也想去上幼师的想法。
家长没办法。
当我给家长打电话时,家长就对我说”景老师,不好意思,你看,-个女孩家,逼得太紧,出事了,怎么办?”听了家长的话,我想也是。
但班级学生流失太多。
对学校,对科任老师也不好交代。
于是，在3月2号下午,我独自骑电车沿路询问找到她家里,她家在湍东镇周洼村史家组,一个很偏僻的小村。
我的到来使她们很受感动,特别是他的父亲,握住我的手,好长时间不松开。
我让她父母先出去,然后给她讲了-番道理,先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的，是一种无奈之举,其实也是在给自己找出路,而你现在不存在这种无奈,为什么要学她呢?你还是班级的体育委员,大家还想着听你令呢。
后来她又说道:”我成绩差,还有几科考个位数,我不想上。
”我耐心地劝着,只要你努力了,老师和同学们都有目共睹,你只要问心无愧,就行了。
后来她说,那我明天去吧。
我说,你看你爸为你活也没干,就今天下午去吧。
你去上学,你爸才能安心的去上班。
你看，你妹妹、弟弟,你妈还要招呼她们,你给他们做个好榜样。
这时她爸也走进屋里说，老师说得对,给你的弟妹们做个榜样。
就这样,史柳当天下午来到学校,我才松了一口气。
通过这次家访,我深深地体会到,当老师的辛苦和不易。
但又有-种小v小的成就感。
我的教育故事案例
我的教育故事案例一、初识课本，懵懂无知记得刚踏入校园那会儿，我就像是一张白纸，对书本上的知识一无所知。
那时候的我，上课总是一脸茫然，老师讲啥我听啥，但就是记不住。
有一次数学课上，老师出了一道难题，班上一片寂静，我却愣在了那里，心想：“这题怎么解呢？”旁边的同学小声嘀咕：“这题好难啊，我们不会做。
”我心里那个急呀，恨不得找个地缝钻进去。
后来，老师耐心地讲解，我才恍然大悟，原来这道题是……二、挑战自我，勇敢尝试随着时间的推移，我开始意识到，仅仅被动接受知识是不够的。
于是，我开始主动出击，勇敢尝试解决问题。
记得有一次英语课，老师让我们朗读课文，我站在台前，心里紧张得要命。
但我还是鼓起勇气，开始了朗读。
刚开始时，我结结巴巴，声音小得几乎听不见。
同学们都在窃笑，我心里那个难受啊，恨不得找个地缝钻进去。
但我没有放弃，一遍又一遍地练习，直到最后能够流利地朗读出来。
那一刻，我感受到了前所未有的成就感。
三、勤能补拙，终获佳绩经过一段时间的努力，我在学习上取得了显著的进步。
有一次期中考试，我竟然意外地考了一个不错的成绩。
这让我更加坚信，只要肯努力，就一定能够取得好成绩。
从那以后，我变得更加勤奋了，每天放学后都会留下来复习功课，不懂的问题也会主动请教老师和同学。
渐渐地，我的成绩越来越好，甚至成为了班级里的佼佼者。
四、总结经验，展望未来回顾这段教育旅程，我深感自己从一个懵懂无知的学生成长为一个勤奋好学的学霸，这其中离不开老师的悉心教导、同学们的相互鼓励以及自己的不懈努力。
在未来的日子里，我将继续努力学习，不断提升自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
我也希望能够帮助更多的同学一起成长，共同进步。
五、结束语我的教育故事就像一部励志电影，充满了欢笑与泪水，也充满了挑战与收获。
在这个过程中，我学会了如何面对困难、如何克服挫折、如何坚持不懈地追求梦想。
这些宝贵的经验和教训将伴随我一生，成为我人生道路上最宝贵的财富。
睡前小故事短（精选30篇）
睡前小故事短（精选30篇）睡前故事除了能让孩子更熟悉声音、词汇和语言，讲故事还能让孩子在上学期间更好地掌握阅读理解技能，提高他们解决问题的能力。
针对儿童的阅读习惯，短的睡前童话小故事，它能提升亲情、有助孩子成长，同时还能丰富孩子的知识扩大视野。
下面是整理睡前小故事短篇，欢迎阅读与借鉴。
睡前小故事短篇1天网恢恢疏而不漏一个月黑风高的夜晚，星星们都合上了眼睛，大森林里的公民们都进入了梦乡，狐狸带着一大包东西，蹑手蹑脚地来到竹树掩映的木柴门口，轻轻地叩响了老虎的房门，还贼眉鼠眼的四下张望……“虎警长……虎警长……您睡了吗警长……警长……”狐狸边轻叩房门，边轻声问道。
“还没呢，你东西带来了吗”屋里传出一个沉重的声音。
这时，狐狸又环视了一下四周，等确认周围没有人时，才轻轻地推门而入。
“警长，您看仔细，都在这儿了。
”狐狸打开了他的口袋。
满身横肉，脸上还带有一道暗红色疤痕的老虎点亮了灯，看见了袋子中的东西，两眼直发光：“嗯，不错！”“那……警长，东西我给您搁这儿了，那件事儿就劳您费心啦！”狐狸一脸的奸笑。
第二天凌晨，狐狸趁着黑夜的.掩护，带着超多假货准备越洋过海，却万万没想到黑熊局长已经拿着手铐在港口等着他了。
“猫头鹰，是他吗”局长指着狐狸问道。
“就是他！昨晚我经过警长屋顶时，正巧听见了他和警长的对话。
”猫头鹰义正辞严道。
“哈哈，你们是抓不到我的！”说罢，狐狸纵身往水里一跃。
“收！”黑熊局长大喝一声，一张大渔网应声而起，四面合围，把狐狸收入网袋中了，“我明白你会跳水，哈哈哈！”“猫头鹰，等我出来后，有你好看！”狐狸目露凶光，恶狠狠的说。
“你还出得来吗”这次接话的是局长，“你涉嫌私运假货和拒捕，我们会提议法庭判处你无期徒刑！”“天网恢恢，疏而不漏，坏人必须会受到法律的严厉制裁！”猫头鹰冲狐狸扒了扒眼皮。
“你……”狐狸已经气得说不出话来了。
天微微亮，正在酣睡的虎警长在竹树掩映的住所被逮捕。
睡前小故事短篇2小鸡和天鹅小鸡最近和一群天鹅成为了朋友，这让小鸡很开心。
我的教育故事(共10篇)
我的教育故事（共10篇）第1篇：我的教育故事★我是一名平凡的教师，转眼间已经工作二十多个春秋了。
回首这十多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的虽败犹荣，更没有值得称颂的上大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事教学工作一直是我的一大乐趣。
我爱透出看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
那是2011年的秋季，我新接了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，突出表现在任何老师的课上都表现十分积极，惟恐自己在老师那儿没有留下来什么好的印象。
尤其在我这个班主任又是语文老师老师眼里，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在钻研上很用功，基本哪些上课爱玩调皮等基本情况。
其中有一个学生已引起了我的注意。
他叫夏雷分班时在班上之时他的成绩是中等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不至于去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
夏雷就是这样一个学生，住校是很少很少去上课回答问题。
我估计，他没有在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有一些生活习惯值得我去关注，在下课时从来不和同学们玩，只有他一个年轻人躲到坐在那儿发呆。
他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对他的发展战略是很不利的。
我试着慢慢接近他，上课间隙时，我问一问他是否听懂，有时候我也把叫到办公室问问他对一些环境问题的看法。
起初，他也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
后来，他对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，适时的和他交谈着心里话。
原来，他确实是有心结的。
他说了他童年时代身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
而他小学的班主任却不理解数学老师他，有时还当着全班学生奚落挖苦他，打击他。
所以在同学面前，他觉得抬不起头，在老师眼里他身上又也许自己没用，久而久之，他就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭式了起来。
我的教育小故事(3篇)
我的教育小故事（优秀3篇）我的教育小故事篇一良言如春，仰首为春，俯首是秋。
须臾之间，花开花落。
蓦然回首，花枝满头。
记忆中最美的那一朵，是老师你那一句句良言妙语，让人如沐春风。
那是一堂语文课，课上少有人举手发言，严重拖慢了上课进程，杨老师一气之下，让我们都站了起来，回答一个问题便可坐下。
这下，班上几个不常回答问题的同学也都举起了手，而胆怯的我，则还是低着头，看着书本，明明脑中有了答案，却又因为不确定而不敢举手。
眼看着同学们一个又一个紧接着做下。
简单的问题越来越少，我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转，手心里早已经全是汗，可我越急便越想不出答案，脑子里成了一团浆糊。
慢慢地，场上只站着仅有的几个人了，老师又抛出了一个问题，我颤颤巍巍地举起了手，可偏偏又被别人给抢了去，我的眼睛里不知为何，眼泪打着转悠，乱了我的视线，可能我自己都觉得自己太胆小了吧，教室里渐渐只剩下我一个人站着，老师轻轻地走过来，目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗？”，听到这句话，我眼泪禁不住地掉了下来。
至于这滴滴眼泪中包含着什么，我已无从道来，只记得我努力睁开眼睛后，看到老师微笑着，眼里闪烁着期待的目光，让我有些不敢直视这目光，却也重重的点了点头，断断续续的说：“这篇文章，呃，让我明白了，呃，让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音，这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了，想好的答案又模糊了，这时，只听见杨老师说到：“别人发言时不要说话，要懂得尊重人家。
嗯，你继续。
”我已经不记得我是如何说完的答案，但只听见杨老师一句：“很好，请坐。
”便机械麻木地做了下来。
下课后，杨老师把我叫了过去，我的内心紧张不已，生怕老师批评我，可杨老师却轻柔的对我说：“你以后要再勇敢一点啊，上课多举手发言，就是说错了也没有关系，不要因为怕错就不敢说，你不试试怎么知道自己是不是对的呢？我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语，让我感觉如春风拂面，醍醐灌顶，勇气从心底渐渐蔓延上来。
我的教育教学故事（精选20篇）
我的教育教学故事我的教育教学故事（精选20篇）我的教育教学故事篇1校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。
"故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
我的教育教学故事（精选16篇）
•••••••••••••••••我的教育教学故事我的教育教学故事（精选16篇）教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
接下来由小编为大家整理出我的教育教学故事，仅供参考，希望能够帮助到大家！我的教育教学故事篇1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2001年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
我的教育教学故事范文（精选20篇）
我的教育教学故事我的教育教学故事何为教学故事？教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事我的教育教学故事范文（精选20篇）对于每一位教育工作者来说，在校园的工作经历都是自己的独家记忆，在教导学生的过程中总会有些事让人难忘，以下是小编为大家收集的我的教育教学故事范文（精选20篇），希望对大家有所帮助。
我的教育教学故事范文1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
我的教育故事七篇
我的教育故事七篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是我收集整理的我的教育故事七篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 我的教育故事经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
精选最新我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事第1篇：“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。
学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。
在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。
我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感到了欢乐和满足;是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，仅有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。
还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。
王文勇是个让一见就十分难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。
每一天闯祸最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。
他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。
他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。
每当科任教师对我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。
就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;爱打抱不平。
从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。
渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别还好。
直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“文勇，你又犯错了，教师明白你不是故意的，只是有时管不住自我，是吗?只要你能知错就改，还是好孩子。
”此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，我错了!”半年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，可是我很知足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。
我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的生路上靠近。
我想，在座的教师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。