人教部编版四年级语文上册一单元第2课《走月亮》课件
人教(部编版)四年级上册语文知识点-第2课《走月亮》
部编版四年级上册第2课《走月亮》知识点+图文解读
知识点
一、生字组词
淘táo（淘洗、淘米、淘气）
牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅 é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）
洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填tián（填写、填平、义愤填膺）
庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）
稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗sú（俗语、俗气、庸俗）
跃yuè（飞跃、龙腾虎跃）
葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻dào（水稻、旱稻、稻米）
熟shú（成熟、熟睡、熟悉）
二、多音字
载zǎi（三年五载）zài（载客）
假 jià（放假） jiǎ（假如）
三、近义词
柔和—柔软 风俗—习俗 满意—满足
浇灌—灌溉 招待—款待
四、反义词
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
五、理解词语
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
运载：装载和运送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。
浇灌：浇水灌溉。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
汩汩：形容水流动的声音。
闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）
六、词语搭配 (高高)的点苍山 (细细)的溪水
(灰白色)的鹅卵石 (新鲜)的花瓣
(月光闪闪)的溪岸 (月影团团)的果园
(美丽)的月亮 (闪闪烁烁)的小星星
七、词语扩展
AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁
整整齐齐 圆圆满满 顺顺当当 简简单单
八、课文分段
第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。
【精选】部编版四年级上册语文第一单元第2课《走月亮》基础知识+课文讲解
1
【精选】部编版四年级上册语文第一单元
第2课《走月亮》基础知识+课文讲解
一、生字组词
淘táo（淘洗、淘米、淘气）
牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅 é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）
洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填tián（填写、填平、义愤填膺）
庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）
稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗sú（俗语、俗气、庸俗）
跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻dào（水稻、旱稻、稻米）
熟shú（成熟、熟睡、熟悉）
二、多音字
载zǎi（三年五载）zài（载客）
假 jià（放假） jiǎ（假如）
三、近义词
柔和—柔软 风俗—习俗 满意—满足
浇灌—灌溉 招待—款待
四、反义词
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
五、理解词语 2
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
运载：装载和运送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。
浇灌：浇水灌溉。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
汩汩：形容水流动的声音。
闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）
六、词语搭配
（高高）的点苍山 （细细）的溪水
（灰白色）的鹅卵石 （新鲜）的花瓣
（月光闪闪）的溪岸 （月影团团）的果园
（美丽）的月亮 （闪闪烁烁）的小星星
七、词语扩展
AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁
整整齐齐 圆圆满满 顺顺当当 简简单单
八、课文分段
第一部分（第1-3自然段）：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。
第二部分（第4-5自然段）：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
第三部分（第6-7自然段）：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。
四年级语文上册-第2课《走月亮》
第2课《走月亮》
一、生字组词
淘táo（淘洗、淘米、淘气）
牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）
鹅 é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）
卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）
坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）
洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）
填tián（填写、填平、义愤填膺）
庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）
稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）
俗sú（俗语、俗气、庸俗）
跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃）
葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）
萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）
稻dào（水稻、旱稻、稻米）
熟shú（成熟、熟睡、熟悉）
二、多音字
载zǎi（三年五载）zài（载客）
假 jià（放假） jiǎ（假如）
三、近义词
柔和—柔软 风俗—习俗 满意—满足
浇灌—灌溉 招待—款待
四、反义词
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
五、理解词语
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
运载：装载和运送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。 浇灌：浇水灌溉。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
汩汩：形容水流动的声音。
闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）
六、词语搭配
(高高)的点苍山 (细细)的溪水
(灰白色)的鹅卵石 (新鲜)的花瓣
(月光闪闪)的溪岸 (月影团团)的果园
(美丽)的月亮 (闪闪烁烁)的小星星
七、词语扩展
AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁
整整齐齐 圆圆满满 顺顺当当 简简单单
八、课文分段
第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。
第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。
第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
语文四年级上册《2.走月亮》原文+课件
语文四年级上册《2.走月亮》原文+课件
一、教学内容
本节课我们将学习语文四年级上册第二课《走月亮》。该课内容包括：课文原文的学习和理解，对文中生词的认知和掌握，以及对文章主题的深入探讨。
二、教学目标
1. 理解并掌握课文《走月亮》的生词和短语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的情感。
3. 通过课文学习，培养学生热爱大自然，欣赏美好事物的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验。
教学重点：生词的学习和掌握，以及课文的朗读。
四、教具与学具准备
教师准备：课文课件，生词卡片，黑板。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组月光下的自然风光图片，引导学生谈论对月亮的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：
a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生学习生词，讲解词语用法。
c. 教师逐段讲解课文，分析文章结构，指导学生朗读。 3. 实践情景引入：让学生描述一次自己在月光下的经历，与同学分享。
4. 例题讲解：分析课文中一句富有修辞手法的句子，解释其表达效果。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，写一句描述月光下的景象。
六、板书设计
板书分为三部分：
1. 课文《走月亮》。
2. 生词列表：包括生词、词性和词义。
3. 课文结构图：展示文章的起承转合。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学生词，写一段描述月光下的景色。
答案示例：月光如水，洒在静谧的大地上，树叶在夜风中轻轻摇曳，仿佛在低语。
2. 拓展作业：让学生课后观察月亮，记录在不同时间、不同天气下的变化。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《走月亮》这篇课文，使学生感受到了大自然的美好，培养了他们的审美情趣。课后反思时，教师应关注学生对生词的掌握情况和朗读课文的情感表达。在拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的美好事物，学会用语言表达自己的感受。同时，鼓励学生多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
四年级语文上册第2课《走月亮》
四年级语文上册第2课《走月亮》
【走月亮】
晚上，明亮的月亮高挂在天空中，它像一只明亮的灯笼，照亮了整个大地。《走月亮》这篇课文通过一个小孩子的想象，向我们描述了一个奇妙的故事。小朋友们在丰富的想象中和月亮一同游戏，享受愉快的时光。
温暖的故事一开始，作者用朴实的描写拉近了读者和课文的距离，营造出一个平凡的生活环境。小朋友们坐在窗前看着月亮，他们受到了月亮的启发，一个又一个令人陶醉的场景在他们的脑海中浮现。他们开始幻想，与月亮在一起度过快乐的时光，一段奇妙的冒险即将开始。
梦幻的冒险故事中，孩子们和月亮一起欣赏了美丽的夜景，他们放飞了天上的风筝，还看到了夜空中闪烁的星星。这段描写通过对细节的入微描述，让读者仿佛置身于故事中，感受到了孩子们的快乐与惊喜。他们开始谈论自己的愿望，为了实现心中的梦想，不论是成为一个时尚造型师，还是小作家，他们都怀揣着热情和希望。
月亮的奇幻之旅然而，这个奇幻之旅并没有结束，当所有的孩子们闭上眼睛，做起了圆圆的月饼时，月亮轻轻一扬，变成了一只小小的飞船。这个意外的转变给了孩子们一个全新的体验，他们在月船上翱翔在夜空中，与星星一同穿越星系，去到了远方。月亮不再只是一个静静倾听的对象，而是一个陪伴、引导小朋友们勇敢追求梦想的朋友。这段描写展示了作者独特的想象力，让读者们在想象中体验到舒适与温馨的感受。
爱的传递扣人心弦的爱情故事贯穿了整篇课文，在孩子们的幻想中月亮不只是他们的伙伴，还是他们对父母深深的依恋和感激。作者巧妙地通过月亮的形象传达了孩子们内心的情感世界，例如小荷为了向爸爸妈妈表达爱意而给他们带来了回家的路，通过这个细节展示了爱的无私奉献。这个故事温馨而感人，让人们在孩子们的角度重新思考了爱的意义。
幻想与现实《走月亮》一文中，幻想和现实交织在一起。作者通过孩子们的快乐和想象生动地描绘了一个充满关爱和温暖的世界。然而，幻想只是幻想，现实是残酷的，与幻想中的美好世界相比，我们的生活有着各种各样的困难和挑战。孩子们最终意识到，现实不同于幻想，但他们仍然希望能保持与月亮的友谊，留住心中对美好的追求。
语文四年级上册《2.走月亮》原文+课件(1)
语文四年级上册《2.走月亮》原文+课件
一、教学内容
本节课选自语文四年级上册教材第二单元《走月亮》原文。该文描绘了在我国一个美丽的秋夜，阿妈带着小孙子在洒满月光的小路上漫步的情景，字里行间流露出浓厚的亲情和热爱自然的情感。教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者描绘的美好画面；学习生字词，掌握重点句子；学会观察自然，激发对生活的热爱。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；学会本课生字词，掌握重点句子；能运用观察方法，描述生活中的美好画面。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会亲情的美好，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；学会生字词，掌握重点句子。
2. 教学难点：如何引导学生观察自然，激发对生活的热爱。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入新课：通过展示美丽的月亮图片，引导学生谈论自己对月亮的美好回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出生字词和喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分小组交流自主学习成果，互相讨论生字词和重点句子的理解。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析作者描绘的美好画面和表达的情感。
5. 随堂练习：学生根据讲解内容，完成课后的练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：组织学生走出教室，在校园里寻找美丽的月亮，引导学生观察自然，体验生活的美好。
六、板书设计
1. 课题：《走月亮》
2. 主要内容：课文生字词、重点句子、美好画面、亲情、热爱自然。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）运用本节课学到的观察方法，写一篇关于月亮的短文。
四年级语文上册-2《走月亮》说课稿(部编版)含2个课时
四年级语文上册-2《走月亮》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中∶明亮而柔和的月光下，阿妈牵着"我"的外手，走啊走，走过村头，走过大道和路。丰讨小痉和水搪。走过泽岸和拱桥。走过思园和菜地··山之高，村之静，水之香，塘之翻.果之甜.中鸣、鸟飞、泽流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
二、说教学目标
1.有感情地朗读课文;正确认读8个生字，会写13个生字，发现生字的书写规则。
2.边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下"我"的无限乐趣及"我"
和阿玛之间的浓浓亲情。
3.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。
三、说教学重难点
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会"我"与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学牛的牛活体验，发挥学牛的想象，计画面浮现干学生的脑海中，激起学牛读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
四、说学情
四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。
五、说教法学法
1.教法
（1）读与想象结合法∶"授之以鱼不如授之以渔。"要教会学生学习 是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。所以引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。解决教学重点。
（2）读与品味语言结合法;词语的理解仍是三年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情，突破教学难点。
2. 学法 与教法相适应，采用"读读一一画画一—议议一一练练"的学习方法，在扎实的语言文字
部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点
課文原文
秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。
月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海裏淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！
細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪裏洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘裏的月亮，看看我采過鮮花的地方。
啊，我和阿媽走月亮……
村道已經修補過，坑坑窪窪的地方，已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村裏的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園裏，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地裏，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裏找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新穀招待阿爸呢？
啊，我和阿媽走月亮……
有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什麼也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！
知識點
一、生字組詞
部编版《走月亮》课件
部编版《走月亮》课件
教学内容：
一、教材章节与内容
本节课的教学内容选自部编版小学语文四年级上册《走月亮》。本文描绘了一个美丽的夜晚，作者和阿妈一起在明亮月光下散步，欣赏着夜晚的美景，感受着亲情的温暖。文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然美景的喜爱和对亲情的感悟。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受夜晚的美景和亲情。
2. 理解课文内容，体会作者对夜晚美景的喜爱和对亲情的感悟。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学难点与重点：
难点：理解课文中的生字词和抽象概念，体会作者的情感。
重点：朗读课文，感受夜晚的美景和亲情。
教具与学具准备：
教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。学生准备课本、练习本、文具等学习工具。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
教师利用课件展示一幅美丽的夜晚画面，引导学生进入课文情境，激发学生对夜晚美景的兴趣。
二、初读课文（5分钟）
1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。 2. 教师检查学生的自读情况，纠正发音，讲解生字词。
三、理解课文（10分钟）
1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者和阿妈在夜晚散步的美好时光。
2. 学生讨论：课文中的哪些句子让你感受到了夜晚的美景和亲情？
四、朗读训练（5分钟）
1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师指导学生朗读技巧，引导学生进入角色。
五、课堂小结（3分钟）
板书设计：
走月亮
亲情的夜晚
美丽的景色
作业设计：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的美丽夜晚。
3. 写一写你和家人在一起的温馨时刻。
课后反思及拓展延伸：
本节课通过美丽的夜晚画面导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重了学生的自读和讨论，提高了学生的参与度。在朗读训练环节，引导学生进入角色，感受亲情和美景。作业设计紧密结合课文内容，培养了学生的动手能力和表达能力。
四年级上册语文第2课《走月亮》
四年级上册语文第2课《走月亮》
一、词语解释：
1. 走月亮：吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。
2. 洱海：名由形状像个耳朵得名。属断层陷落湖泊，湖水清澈见底，透明度很高，自古以来一直被称作“群山间的无瑕美玉”。
3. 鹅卵石：是开采黄砂的附产品，因为状似鹅卵而得名。
4. 沟水汩汩：形容溪水很急很欢快的样子。
5. 坑坑洼洼：形容物体表面凹凸不平，高高低低。
二、课文主题：
本文是一篇充满诗情画意的散文，文章情景交融，描绘了一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……虫鸣、鸟飞、溪流、人语，一切的一切无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。
三、句子理解：
1. “是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山月明亮、水路皎洁的月光图。
2. “哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3. “春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”巧妙运用排比句式和拟人的修辞手法，营造出乡村生活宁静悠闲的氛围。
以上是四年级上册语文第2课《走月亮》的笔记内容。希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这一课的知识点和精髓。