鄂教版三年级下册科学全册教案-精品全册
*小学教育精品资源*
~小学教育精品资源~ 一单元
第一课 播种发芽
【教学目标】：
1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
【教学准备】：
学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。教师准备：
1、提前一周播种。
2、为每组准备一盆初出芽的苗。
3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。
4、放大镜、镊子。
【教学过程】：
一、谈话导入：
许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？
（学生回答、教师根据实际情况进行总结）
我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
二、观察种子
看书24页或用多媒体课件出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。
1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2、观察与描述其它种子的外形特征。
3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？
（学生分组讨论并汇报）
4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。讨论和交流种子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。
（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。）
三、播种活动
1、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。
2、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：
播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式 ……
（每个学生选一种种植方法并做上标记。）
3、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。
4、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）
5、预测种子在一周内所发生的变化。
6、记录播种的日期。
第二课 茎叶的生长 *小学教育精品资源*
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【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3.学生观看植物光合作用的课件。
4.教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记
第三课 开花了
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重难点】：凤仙花花开花落的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1.师：我们种下的凤仙花开花了。 *小学教育精品资源*
~小学教育精品资源~ 二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1.组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花的生长现象。
2.学生分小组交流。
3.根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
4.引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1.为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2.指导学生观察花，引领学生发现， 3.指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）
4.学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
【作业布置】：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
【板书设计】：
3.开花了
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
第四课 结果了
【教学目标】
1、果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子
2、观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化，从而认识果实是由雌蕊发育而成的。
3、制作凤仙花种子标本
【教学重难点】：
制作凤仙花种子标本
【教学准备】：
一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。镊子、放大镜。
【教学过程】：
一、观察凤仙花的果实
1.凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2.组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3.引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）
果实是由雌蕊发育而来的。
4.学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。
5.教师小结。
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
二、制作凤仙花种子标本
制作凤仙花种子标本步骤
1、 晒干
2、 装入瓶中
3、 贴上标签
种子名称 凤仙花 *小学教育精品资源*
~小学教育精品资源~ 采集时间
制作人
制作时间
4、制作凤仙花种子标本时要注意哪些事情？
第五课 凤仙花的一生
【教学目标】
1、 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，较好地理解植物“繁殖”的意义。
2、 整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。
3、 引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。
【教学准备】：
生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。
【教学过程】：
一、估算种子的活动。
1、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？
2、根据各组种的凤仙花分组进行整理、分析。
数一数这个果实里有多少粒种子。数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个。推算由一粒种子长出了多少粒种子。
3、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。
二、整理、分析事实、数据。
1、提问：凤仙花的生长经历了哪些过程？
2、分组讨论。
3、 集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。
4、 明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。）
5、 画折线图，分析数据。
A、教师介绍画折线图的方法：1）对照高度标尺，在竖线上用粗线画出各周苗的高度。
2）用红线把各周苗的高度线连接起来。
B、学生绘制折线图。（根据记录结果）。
C、分析数据：1）凤仙花哪一段时间生长的最快？
2）长出花蕾以后不再长高与什么有关？
6、小结凤仙花的身体有哪几个部分。
三、学生阅读“阅读与拓展”。
1、学生阅读。
2、提出不理解的问题，共同讨论。
四、 思考：我们是怎样认识凤仙花的，是怎样获得这些科学知识的？
五、 课外活动：用观察凤仙花的方法，观察周围的植物。
二单元
第六课 蚕宝宝出生了
鄂教版小学科学三年级下册《11.衣料的吸水性》word教案(3)
（鄂教版）三年级科学下册教案
衣料的吸水性
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生通过实验、分析，归纳出不同衣料吸水性不同及与吸水性相关的因素，培养学生的观察能力、分析能力和滴管、烧杯、试管的使用方法、习惯。
2.过程与方法：让学生参与提出问题、猜测、设计方案、实验操作，得出结论的探究过程，获得验证对比性实验的方法和技能。
3.情感态度与价值观：培养学生求真、严谨的科学态度和科学精神，从观察、实验、分析中获取成功的体验。
二、教学难点：与吸水性有关的因素。
三、教学过程
1.引入话题：
（从学生日常生活中已有的经验，引出衣料吸水性不同给人带来的感觉不同，初步感知衣料不同吸水性不同）：
（1）可以通过多媒体播放穿不同衣料的人在雨天被雨淋湿的程度不同引发学生思考衣料不同吸水性不同，形成初步的感知。
（2）还可以让学生自己谈谈下雨天穿不同衣料的衣服淋湿的程度不同思考想象不同衣料有不同的吸水性（也可以从晾晒的不同衣料干得快慢引入）。
2.猜测：
出示不同衣料做的衣服（最好都是衬衫），如棉的、化纤的、毛料的、亚麻的、丝绸的等，让学生观察后猜一猜：这些衣料做的衣服吸水性有什么不同？衣料的吸水性与它们哪些方面有关？（老师将学生的猜测分吸水性不同和吸水性与相关因素分别板书，便于过后对照）
3.实验验证：
（1）根据学生的猜测想一想用什么办法验证。
（2）小组讨论自己的验证方法及验证步骤并向同学们通报。
（3）分组做实验研究，并记录观察到的现象（不同衣料吸水性不同实验，各组可考试用如下不同方法，要求各类布料大小，厚薄基本一致，各组可以分别做不同的实验，也可以同时做同一个实验。）。
a.将布料浸入水中后拿出将水拧到另一烧杯中看水的多少。
b.将布料剪成窄条分别放进大小一样，水一样多的试管内浸透后拿出布条看各试管内水减少的情况。
c.将布片蒙在一空烧杯口上，用滴管分别滴10滴水，看通过布料漏到烧杯中水的多少。
4.讨论：
人教鄂教版三年级科学下册第19课《改进与测试》教案
人教鄂教版三年级科学下册第19课《改进与测试》教案
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
人教鄂教版三年级科学下册第19课《改进与测试》教案，主要围绕“科学与技术”的主题，引导学生通过实践活动，发现并改进生活中的问题。本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生理解科学技术的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
课程内容主要包括：
1. 让学生观察生活中存在的不便之处，引导学生思考如何通过科学方法改进这些问题。
2. 引导学生进行小实验，通过实际操作体验科学改进的过程，培养学生的动手能力。
3. 组织学生进行讨论，分享各自改进成果，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 总结本节课所学内容，强调科学技术在生活中的应用，激发学生对科学的热爱和兴趣。
教学目标：
1. 了解生活中存在的问题，学会用科学方法思考和改进。
2. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的热爱，培养创新意识。
教学重点：引导学生发现生活中的问题，并用科学方法改进。
教学难点：如何引导学生进行有效讨论，培养团队协作能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实践活动，让学生学会观察生活中的问题，并用科学方法进行改进。具体核心素养目标如下：
1. 科学探究：引导学生观察、实验、分析，培养学生的科学探究能力，使学生能够自主发现问题并寻求解决方案。
2. 创新意识：激发学生的创新思维，培养学生运用科学知识改进生活的意识，提高学生的实践能力。
3. 团队协作：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力，提升学生的沟通能力。
4. 科学态度：培养学生对待科学的热爱和兴趣，使学生具备积极、主动、严谨的科学态度，养成良好的科学素养。
重点难点及解决办法
重点：
1. 发现生活中的问题，并用科学方法改进。
2. 实践操作，体验科学改进的过程。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《设计与制作》教案
人教鄂教版三年级下6.18《设计与制作》教学设计
课题 设计与制作 单元 6 学科 科学 年级 3
教材分析 本课教学任务是给一辆没安装动力的小车安装动力。教材安排两个科学实践活动：一是设计动力小车,二是制作动力小车。
第一科学实践活动设计两个教学环节。（1）观察一些具有动力装置的玩具小车,它们分别采用的是什么动力装置。（2）我们打算给小车安装什么样的动力装置,设计动力装置时需要考虑哪些因素。
第二个科学实践活动设计两个教学环节。（1）根据设计方案,搜集制作小车动力装置的材料和工具。（2）制作动力装置,并给小车安装上动力。
学习
目标 科学观念
（1）知道施加外力可以让小车动起来,给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。
（2）初步了解动力小车的工作原理,知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。
科学思维
发展学生比较思维。
科学探索
（1）观察并描述一些具有动力的玩具小车的动力装置,并能对不同动力装置的小车进行比较。
（2）探究动力装置的工作原理。
责任态度
（1）乐于探究动力小车不同的动力装置。
（2）与他人合作分享,能够有计划地选择材料和工具设计和制作动力小车。
重点 知道施加外力可以让小车动起来,给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。
难点 利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、飞机、高铁、汽车等交通工具靠什么动起来？
2、我们的玩具小车很多是没有动力装置的,如何给这些小车安装上动力装置让它们跑起来,并且至少可以跑1米的距离?
3、选择或组装一辆没有动力装置的小车,想办法给它装上动力! 动力装置
安装小马达、气球…… 创设情境,导入新课,激发探究兴趣
讲授新课 一、设计动力小车
1、观察一些具有动力装置的玩具小车,它们分别采用的是什么动力装置?
精品[小学科学]最新鄂教版小学科学三年级下册《15做房子的材料》教案(3)
![精品[小学科学]最新鄂教版小学科学三年级下册《15做房子的材料》教案(3)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/627bce6ba8956bec0975e3a9.webp)
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1 / 2 【小学科学】2019最新鄂教版小学科学三下《15做房子的材料》word教案(3)
做房子的材料
一、教学目标
1.知道建造房屋的主要材料；
2.说出建造房屋的简单过程，懂得房屋来之不易；
3.培养爱护房屋、节约有地的思想感情。
二、教学准备
建造房屋的主要材料。
建筑工地图片。
建筑房屋过程的投影片。
吹塑纸、胶水、颜料。
三、教学过程
（一）导入新课
1.随着社会的发展，人们对房屋的要求会越来高，你有没有想过把我们的学校建造得更好些、要想把房屋建造得更牢固、美丽、舒适，我们得先学习一些善于建筑的一些知识。
（二）建造房屋的一般过程和所需材料
1.出示投影片
图上的人在干什么？从哪里看出来？
2.你知道建造房屋需要哪些建筑材料吗？讨论。
3.汇报，老师出示实物
这些建筑材料是怎样生产出来的？看书 P18 页的四幅图并讨论
4.在建筑工地上，除了可看到成堆的建筑材料，建造中的房屋外，还可看到哪些建筑机械？
5.讨论：它们分别是干什么用的？
6.使用现代化的建筑机械有什么好处呢？ 免费会员专享精品
2 / 2 （三）小结
1 .回忆一下，通过这课学习你弄懂了哪些问题？
2 .教师补充
3 .讨论：为保护好校舍，你认为我们在使用中应注意什么？
（四）造房游戏。
课后用各种模型材料，按你的设计，建造房子！
鄂教版小学三年级科学下学期《凤仙花的一生》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《凤仙花的一生》教案教学设计反思
一、教学目标
1. 了解凤仙花的特点和生命过程，培养学生的生命科学素养。
2. 学习观察和记录鉴别凤仙花不同生长阶段的特点，培养学生的科学观察和记录能力。
3. 了解风传花的种类和分布，培养学生的科学探究意识。
4. 能够用简单的生活用具制作凤仙花，培养学生的动手能力。
二、教学重点和难点
教学重点：凤仙花的生命过程和观察记录方法。
教学难点：让学生理解凤仙花的生命过程，同时培养学生科学观察和记录能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片、实物或幻灯片等教具，让学生初步了解凤仙花的种类和特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）
通过PPT或黑板演示的方式讲解凤仙花的生命过程，让学生了解凤仙花的种子发芽、生长、开花、结果、落叶等不同的生长阶段。
3. 观察记录（25分钟）
让学生在老师指导下观察凤仙花的不同生长阶段，对凤仙花进行分类、观察和记录，可以让学生携带手机或相机拍摄照片进行实物记录。
4. 学生活动（40分钟）
1. 让学生准备毛线、棉花、剪刀等材料，跟随老师一步步教学如何用教具制作凤仙花。
2. 让学生自行思考一下：我们可以将凤仙花制作成不同的形状，进行一些创意性的设计，丰富凤仙花的种类。
3. 让学生进行小组讨论，来规划凤仙花的制作计划和流程，鼓励学生进行创意性的发挥。 5. 教学反思（5分钟）
结合学生的表现与反馈，老师进行教学反思和总结。
四、教学评价
1. 学生出示自己制作的凤仙花，并进行口头描述。
2. 学生通过拍摄照片、手绘图等方式将观察和记录的凤仙花内容进行总结。
五、教学后续
1. 让学生将制作好的凤仙花放在教室中进行展示，增强学生的成就感。
2. 让学生带着自制凤仙花到家中进行展示和分享，加强教学和家庭教育的联动。
3. 通过组织参观花展或进行实地探访等方式，激发学生进一步发掘自然科学和生命科学的兴趣。
三年级下册科学教案 《11 衣料的吸水性》 鄂教版
《衣料的吸水性》教学设计
一、教材分析。
《衣料的吸水性》是鄂教版科学三年级下册《我们的衣服》单元的第二课。在此之前，孩子们已学习了《认识衣服面料》这课。认识了一些布料，并通过观察的方法了解了一些布料的主要特点及用途。这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课教材共有2页，内容分两部分：第一部分，课文先提出问题引发孩子们思考并进行推测：“流汗或下雨……等很多情况下会把衣服弄湿。”孩子们一下子就推测出我们的衣服有吸水能力。从而揭题。然后老师顺势追问一个问题“我们穿的衣服衣料的吸水能力一样吗？”孩子们马上回答：“不一样。”接着老师为孩子们提供了三种不同的布料：棉布、毛料、化纤。让孩子们猜想这三种谁的吸水性强，谁的吸水性弱。同时，说说自己这样猜想的原因，孩子们很自然地会观察这几种布料的特点。那么我们的猜想是否正确呢？怎样来验证呢？孩子们一下子想到了只有做实验才能有效验证。怎样来实验呢？进入到实验设计环节。孩子们想到的最简单的方法就是往布料上滴水法。看看水的扩散情况。那么这三者谁的吸水本领最强呢？通过扩散实验，效果一般，面料吸水能力没有真正检测出来。引导孩子们思考怎样才能真正检测出面料的吸水能力呢？继续修正实验方案。这时，老师引导孩子们慢慢设计出把布料放入水中，让面料彻底洗个澡，这种浸透法。然后用镊子取出面料，以不再滴水为准，测量记录杯中剩余水量的数据。用总量减去剩下水量，得出谁喝的水多，谁的吸水能力最强。根据数据分析吸水多的面料与什么因素有关呢？孩子们分析得出了与衣料的厚薄、粗糙程度、软硬程度、松紧程度、材质等等因素有关。在此基础上，了解衣料的吸水性在生活中的应用。如：雨伞面料就是利用面料的防水性；汗衫、拖把等就是利用面料的吸水性……
课文最后，以“小资料”的形式向大家介绍了一段名为《高吸水性材料》的资料。进一步丰富孩子们认识视野。
二、学情分析
孩子们对衣料的吸水性有一定的感性认识，对影响衣料吸水性的因素也只有点感性认识。但未正式经历过“问题——推测——计划——实验——分析——应用”的完整的科学探究过程。因此，本课的首要任务是借“研究衣料的吸水性”这个平台，引导孩子们经历一次完整的科学探究过程。
鄂教版小学三年级科学下学期《凤仙花的一生》教案教学设计反思 2
鄂教版小学三年级科学下学期《凤仙花的一生》教案教学设计反思
引言
本文档是针对鄂教版小学三年级科学下学期教材中《凤仙花的一生》一课的教案教学设计进行反思和总结。该教案的目标是通过学习凤仙花的一生，让学生认识植物的生命周期并培养对大自然的好奇心。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和实践能力，希望通过这个教学设计能够激发学生的学习兴趣。
教学目标
1. 知识与技能目标：
• 了解凤仙花的生长特点和生活环境。
• 掌握植物的生命周期。
2. 过程与方法目标：
• 培养学生的观察、实践和思考能力。
• 通过小组合作和讨论，增强学生的互动交流能力。
3. 情感态度目标：
• 培养学生对大自然的好奇心和热爱。
教学准备
1. 教师准备：
• 预先准备好凤仙花的图片、视频等教具材料。
• 复习相关教材知识，了解凤仙花的生长过程。
2. 学生准备：
• 做好预习工作，了解植物的生命周期并准备相关问题。
教学过程
导入与启发（10分钟）
1. 引入凤仙花的话题，展示凤仙花的图片并简单介绍凤仙花的特点。
概念讲解（15分钟）
1. 讲解植物的生命周期，以及凤仙花的生命周期特点。
2. 通过图片、视频等教具材料，让学生形象地了解凤仙花的生长过程。 观察与实践（30分钟）
1. 分小组进行实践活动，每个小组给每个学生一株凤仙花的种子，并观察、记录和描述观察到的现象。
2. 鼓励学生尝试自己浇水、给阳光等环境变量，希望他们能够主动参与植物的生长过程，培养实践能力。
思考与讨论（20分钟）
1. 引导学生通过观察实践进行思考，提出对凤仙花生命周期的问题，并在小组内进行讨论。
2. 分享讨论结果，鼓励学生表达自己的观点和想法。
拓展与运用（20分钟）
1. 邀请学生将所学内容应用到生活中，观察其他植物的生长过程，并记录下来。
2. 学生根据自己的观察和记录，制作小报告并在班内进行展示，提高学生的表达能力，增加学生对生命科学的兴趣。
鄂教版三年级科学下册 第五课《凤仙花的一生》教学设计
- 1 - 第五课《凤仙花的一生》教学设计
【教学目标】：
1、 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，较好地理解植物“繁殖”的意义。
2、 整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。
3、 引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。
【教学准备】：
生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。
【教学过程】：
一、估算种子的活动。
1、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？
2、根据各组种的凤仙花分组进行整理、分析。
数一数这个果实里有多少粒种子。数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个。推算由一粒种子长出了多少粒种子。
3、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。
二、整理、分析事实、数据。 - 2 - 1、提问：凤仙花的生长经历了哪些过程？
2、分组讨论。
3、 集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。
4、 明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。）
5、 画折线图，分析数据。
A、教师介绍画折线图的方法：1）对照高度标尺，在竖线上用粗线画出各周苗的高度。
2）用红线把各周苗的高度线连接起来。
B、学生绘制折线图。（根据记录结果）。
C、分析数据：1）凤仙花哪一段时间生长的最快？
2）长出花蕾以后不再长高与什么有关？
6、小结凤仙花的身体有哪几个部分。
三、学生阅读“阅读与拓展”。
1、学生阅读。
2、提出不理解的问题，共同讨论。
四、 思考：我们是怎样认识凤仙花的，是怎样获得这些科学知识的？
五、 课外活动：用观察凤仙花的方法，观察周围的植物。
【新版】鄂教版三年级下册科学《怎样让衣服干得快》【创新教案】
《怎样让衣服干得快》创新教案
教材分析
本课是继上一课研究认识蒸发现象和特点后，指导学生认识影响蒸发速度因素的一个活动内容。教材共2页，内容分两部分。
第一部分的课文编排，依然是呈现“问题——推测——计划——实验——分析”的科学探究过程。课文开门见山地提出一个有关蒸发现象的基本规律：“晾晒衣服，有的干得快，有的干得慢，这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。”在此基础上直接揭示本课主要任务：“水的蒸发速度与哪些因素有关呢？”引发学生进行相关推测。作为已经经历过认识蒸发现象特点的学生来说，进行这一相关推测有着更多的感性或理性的基础，学生的推测也可能将是非常丰富的。为此，课文中专门留出一块空白的记录框，供学生记录“我的推测”。在学生进行相关的推测活动后，课文以图片的方式出示了一系列的器材，包括开口大小不同的容器、晾晒布料的细绳和夹子等，示意学生：“用下面的材料想办法进行研究。”课文的编排是希望学生自主地运用提供的这些材料，去印证他们自己的推测正确与否，而不是让学生直接就去借鉴课文中已然编排好的三个实验。课文中出示的三个设计好的实验，从编排上看本身就具有完整的结构性，它分别就认识影响蒸发速度的三方面因素进行了相应的设计，目的是使经历了这些探究活动的学生建立相对完整的认识。课文中指导学生进行的第一个活动，是一个需要课前就进行准备的活动：“把同样多的水分别装入不同的容器里，将容器放在一起。几天后，容器中的水会发生什么变化？”从课文中展示的实验图片可以看出，这是一个明显的以蒸发面积为控制条件的对比实验，实验中容器的不同之处就在于它们的开口大小存在很大差异。课文为学生记录容器中水的变化提供了一个记录的位置，期望学生能把量化后的数据记录下来。课文中指导学生进行的第二个活动，是一个需要在户外进行的对比观察活动：“在两张纸上，分别滴上少许同样的水，再把它们分别放在阳光下和阴凉处，观察比较发生的现象。”这是一个明显的以温度为控制条件的对比实验，从课文中提供的实验操作实例图片可以看出，实验是在户外同时具备向阳和背阴两个条件的同一环境中进行的，实验用两个三脚架分别支撑滴上同样多水的纸片并分别放置在向阳处和背阴处，实例图片中出现的滴管和盛水的烧杯，暗示学生进行相关实验，控制对比实验用水量时可以使用类似工具。课文中指导学生进行的第三个活动，是一个以风为控制条件的对比性实验，实验要求：“把一块布剪成大小相同的两块，浸湿，挂在一起，用电扇吹其中的一块布”。以上三个实验是在学生自行设计有困难或有欠缺时教师才相机出示的，可以肯定地说，研究影响蒸发速度因素的实验设计并不局限于以上三个，不论是器材的选择与组合，还是实验方式方法的替换，只要能朝着既定推测的验证目标前进就值得赞赏。课文中也鼓励大家运用多种方法进行研究：“还想到了哪些研究办法？把自己的研究情况同大家交流。”在同学们运用多种方法进行实验，收集相关影响蒸发速度因素的事实后，课文提出：“结合实验，说一说，水蒸发的快慢与哪些因素有关。”这一环节需要同学们进行分析和推理的难度相对较低，活动的成效基于前面收集的事实，只要实验过程事实收集充分，相信学生对蒸发面积大小、温度高低以及风的作用等因素对蒸发速度的影响认识是容易得出的。
鄂教版小学科学三年级下《可爱的蚕宝宝》教案(2)
1 / 2 鄂教版小学科学三年级下《可爱的蚕宝宝》教案(2)
第二单元
第七课 可爱的蚕宝宝
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.学会养蚕。
2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3.能够预测.比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4.能通过图画和文字表述，交流观察结果。
5.能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
（二）科学知识
1.知道幼虫期需要食物.空气.空间等生活和成长的必要条件。
2.知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
3.知道蚕的成虫—蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。
4.知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
（三）情感、态度与价值观
1.进一步感受到生命的神奇和伟大。
2.更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
3.珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。
4.体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5.养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
二、教学重难点：
了解蚕在每一个阶段的生长变化。
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
三、教学准备：
蚕的生长过程的教学碟片.蚕的一生标本
四、教学过程：
（一）导入新课谈话：
2 / 2 你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）
（二）学习新课
1.交流观察记录
（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。
（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰