最新八年级英语下册(牛津译林版)Unit5 Good manners Welcome to the unit公开课课件
牛津译林版八年级下册Unit 5 Good manners 教案2
Unit 5 Good manners 教案
教学目标：
1、 能够读懂有关英国礼仪习惯的采访。
2、 通过阅读，了解不同国家的礼仪习惯。
教学重点：
1、 词汇：proper, kiss, close, conversation, avoid, subject, public, push, touch, excuse, till, loudly.
2、 词组：shake sb’s hand, in public, push in, in one’s way, excuse me, as well as.
教学难点：
句型：
1、 What’s the proper way to greet people there?
2、 British people only greet relatives or close friends with a kiss.
3、 They’ll say “excuse me” and be polite enough to wait till you move.
4、 When in Rome, do as the Romans do.
教学准备：
1、 有关英国礼仪的图片或者视频。
2、 教学卡片。
3、 配套磁带或者关盘。
教学过程：
Step 1 呈现：
1、 复习前一课时上的内容，通过图片展示前一课的场景，问学生：Can you tell me what we
should and shouldn’t do in these public places?
2、 头脑风暴：中国有哪些传统礼仪习惯，鼓励学生畅所欲言。
3、 教师询问学生是否知道西方国家不同于我国的礼仪习惯，鼓励学生发表自己的观点。
4、 教师呈现有关英国礼仪的图片或者视频，让学生呢个进行描述，同时呈现本课新单词和词组。例如展示一张英国人见面握手的照片，教师引导学生描述该图片：British people shake
牛津译林版八年级英语下册Unit5
Unit 5 Good manners
Integrated skills & Study skills
设计说明
首先，通过图片复习前面所学的公共礼仪，并通过展示公共社会标志导入新课，教授新词，同时了解公共社会标识所表达的意思。然后通过A1、A2的听力练习和A3完成短文了解公共标识及标识所在场所。针对Speak
up部分，先进行听力练习，再进行读说练习，学会用英语谈论公共标识。通过谚语“When in Rome, do as the Romans do. ”过渡到Study skills课节，通过了解英语谚语，学会在正确的语境中使用英语谚语。最后，针对这一课时里的知识点进行讲解和练习。
教学目标
通过本课节的教学，让学生达成以下目标：
1.知识目标
掌握词汇: public, explain, warn, parking, litter, successful, sometime, risk,
pain, practice, candle, keep sb from sth, soon after
2.能力目标
(1) 通过听录音,了解不同公共标志的功能。能从录音中获取信息，完成一篇报告；
(2) 学会用英语劝导别人不做某事；
(3) 了解英语谚语，学会在正确的语境中使用英语谚语。
3.情感目标
通过了解不同公共标志的功能，培养学生形成良好的社会公德。
重点难点
1.重点：了解不同公共标志的功能；
获取录音中的信息，完成一篇报告；
学会用英语劝导别人不做某事。
2.难点：了解英语谚语，学会在正确的语境中使用英语谚语。
教学准备
PPT 课件；相关图片；配套磁带或光盘。
授课时数
1课时
教学过程
Step 1 Lead-in
Discuss the right and wrong things to do in public places according to the 教学反思 pictures.
牛津译林版八年级下册Unit5《Goodmanners》说课稿3
牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》说课稿3
一. 教材分析
《Good manners》是牛津译林版八年级下册Unit 5的一篇课文，主要讲述了在日常生活中礼貌的重要性。通过本课的学习，学生能够掌握关于礼貌的词汇和表达方式，提高自己的文明素养，并在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的礼貌用语有所了解。但部分学生可能在实际运用中仍有困难，需要通过本课的学习进一步强化。此外，学生可能对西方文化中的礼貌习惯与我国有所不同，需要教师在教学中进行引导和比较。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于礼貌的词汇和表达方式，了解西方文化中的礼貌习惯。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的文明素养。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够熟练运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2. 难点：学生能够在实际生活中灵活运用礼貌用语，养成良好的文明习惯。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过设定各种日常情景，让学生在实际语境中学习和运用礼貌用语。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行礼貌用语的实践。
3. 比较法：对比中西方礼貌习惯的异同，帮助学生更好地理解和运用。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过与学生互动，询问他们对礼貌的认识，引出本课主题。
2. 新课呈现：教师通过讲解、示范，让学生了解关于礼貌的词汇和表达方式。 3. 实践环节：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学礼貌用语进行交流。
4. 小组讨论：学生分组讨论，对比中西方礼貌习惯的异同，分享自己的看法。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，引导学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。
6. 作业布置：学生课后运用所学知识，编写一个小短剧，展示文明礼貌的重要性。
Unit5 词组讲义 2021-2022学年牛津译林版八年级英语下册
8B Unit5 Good manners词组讲义A
Welcome to the unit
1. 你已经到了学习礼仪的年龄了。 You are old enough to learn about manners.
2. 你什么意思？ What do you mean? = What’s your meaning?
3. 别打断别人说话。别插嘴。 Don’t cut in on others.
打断(某人/某事)，插嘴 cut in(on sb/sth.)
4. 活到老，学到老。 You are never too old to learn.
5. 在公共场所应该做的正确的事 the right things to do in public places
6. 到处扔垃圾是不文明行为。 It’s bad manners to drop litter everywhere.
7. 让水龙头开着/ 把它丢在家里了 leave the tap running / leave it at home
让灯开着/关着 让窗开着/关着 leave the light on/off leave the window open/closed
8. 有礼貌地等待并保持安静 wait politely and keep quiet
9. 在花园摘花/另选一个城市参观/捡起它 pick flowers in the park /pick another city to visit/ pick it up
10. 遵守交规
obey traffic rules = follow traffic rules
11. 排队等候/排队做某事 queue for your turn / queue to do sth.
新牛津译林版初二英语八年级下册Unit5全单元教案
1
课 题 8B Unit 5 Good manners
Welcome to the unit & comic strip 课时 1 授课时间 2016 年4 月26日
教学目标 To know about the good manners in public.
To talk about how to behave politely in public.
To get students to develop the habit of good manners.
教 学
重难点 To know about the good manners in public. (Importance)
To talk about how to behave politely in public. (Importance)
To talk about how to behave politely in public. (Difficulty)
预习要求 To think about how to behave politely in public.
教学内容及活动设计 二次复备及教学随感
Step 1 Checking
Let the students try to read the new words
Step 2 Lead –in
1.Free talk
Do you want to be good citizens(公民)? How can you be good citizens?
2. Show some pictures and ask if they are doing the right things
Step 3 Learning
Let the Ss look at the pictures in Part A on Page 65 and teach some
八年级英语下册 8B Unit5 Good manners教案
1 / 18
八年级英语下册 8B Unit5 Good manners教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 18 Unit 5 Good manners
The First Period
W
Teaching aims:
To learn some expressions on manners and arouse the Ss’ interest in learning this
unit.
Step 1 Presentation
Present some new words and phrases of this unit:
manners, cut in on sb./sth., politely, litter, tap, run, pick, obey, queue
Step 2 Listening
Listen to the conversation between Eddie and Hobo.
Step 3 Watch and answer the questions.
1. Do you think Eddie really wants to teach Hobo?
No.
2. What does Eddie teach Hobo?
First, always share things with others. Second, don’t cut in on others. Always
wait politely.
3. What does Eddie really want from Hobo?
The cake.
Step 4 Reading
1. Look at the pictures on page 65 and answer the questions.
牛津译林版八年级下册Unit5《Goodmanners》说课稿1
牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》说课稿1
一. 教材分析
《Good manners》是人教版牛津译林八年级下册的一篇课文，主题是礼貌行为。本课主要通过一个关于两个男孩在不同场合表现出不同礼貌行为的故事，让学生了解和掌握日常礼貌用语和行为，培养他们的良好礼仪素养。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的礼貌用语和行为有一定的了解。但部分学生可能在实际运用中还存在困难，如在不同场合使用恰当的礼貌用语、正确表达礼貌行为等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握有关礼貌行为的基本词汇和表达方式，如“please”、“thank you”、“excuse me”等；
2. 能力目标：培养学生在国际交流中运用英语进行礼貌表达的能力，提高他们的语言运用水平；
3. 情感目标：培养学生具备良好的礼仪素养，使他们能够在日常生活中自觉践行礼貌行为。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生掌握与礼貌行为相关的词汇和表达方式；
2. 难点：让学生在不同场合中运用恰当的礼貌用语和行为，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和运用礼貌用语和行为；
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力；
3. 分组合作学习：鼓励学生分组讨论和完成任务，培养他们的团队合作精神；
4. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强课堂趣味性。 六. 说教学过程
1. 导入：以一个关于礼貌的短片引入课题，激发学生的学习兴趣；
2. 展示：展示课文图片，让学生根据图片猜测故事内容；
3. 阅读：让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题；
8B Unit5 Good manners单元整体教学设计
8B Unit5 Good manners单元整体教学设计
本单元语言活动内容在“人与社会”这一主题语境中进行，学生通过学习不同文化中的礼仪，掌握语言技能及学习能力，在思维能力上得到训练，文化与道德修养方面得到提升。
一、教材概览：教材一开始提出：Make your web page about a talk on good manners,由此，教师的教、学生的学、每一个课时的目标也都指向这一任务。本单元各板块内容如下：
Welcome to the unit: Doing the right things
Reading: When in Rome
Grammar: Using enough to, using too …to
Integrated skills :Public signs &Please don’t take photos
Study skills Using English sayings
Task: Table manners
二、课时与课时目标
课时 课时目标
Welcome to the unit 1.让学生了解各种礼仪知识。(语言能力）2.让学生学会用英语谈论如何在公共场所举止得体。（情感目标，道德品质）
Reading 1. 让学生能读懂有关英国礼仪习惯的采访。（语言能力）2.让学生能够理解和整体把握文章。（学习技巧与能力）3.让学生通过阅读,了解不同国家的礼仪习惯。（文化意识与修养）
Grammar 1.让学生学会用enough to来描述一个人的品质和能力。(语言知识）2.让学生学会用too...to来表达一个否定的结果。（语言知识）3.让学生掌握本课时的重点句型,并能灵活运用。（学习能力）
Integrated skills 1.让学生学会使用从听力中获取的信息来完成一篇报告。（语言能力）2.让学生学会用英语劝导别人不要做某事。（文化意识）
最新牛津译林初中八年级英语下册 8B Unit5《Good manners》Reading教学设计
最新初中英语精品资料设计
最新初中英语精品资料设计 1 Reading(2)
Teaching aims:
(1) to make students learn some words and phrases.
(2) To make students learn more about ORBIS
Teaching importances and difficulties:
(1) new words:
operate v 做手术
indeed adv 真正地，确实
proud adj 自豪的
medicine n 医学，药
treat v 治疗，对待
improve v 改善，提高
carry on 继续开展
（2）phrases
Operate on sb
hard work
such an important job
be proud to do sth
something else
carry on with sth
by doing sth
(2)
sentences
How do
people feel about their work?
(1) What does ORBIS need to carry on with their work?what can we do for them?
Step two :teach them phrases and translate some sentences:
Operate on sb=perform an operation on sb=perform operations on sb
马医生在飞机上给150 为病人做手术。
used to do sth
be used to do sth
be used to doing sth
我过去常常一天只做两或三个手术
2015-2016学年八年级英语牛津译林版上导学案Unit 1 Welcome to the unit.doc
8上 Unit1 第一课时
课 题 8A Comic strip and
welcome to the unit 主 备 姚桂芹 主核 孙亚莉
使用者 张军红 课 型 New 使用日期 2015.9.
【学习目标】
Teaching aims:
1. To arouse the students’ interests in talking about one’s best friend.
2. To learn some expressions about describing one’s best friend.
第一次集体备课（通案） 第二次备课（个案）
【导入新课】
Lead-in
Ask Ss the following questions to draw their attention to the topic in
this lesson.
Do you have a friend?
Why do you like being friends with him/her?
【板书课题】 Unit1 Friends
Comic strip and welcome to the unit
【学习目标】
1. To arouse the students’ interests in talking about one’s best friend.
2. To learn some expressions about describing one’s best friend.
【自学指导】
Task1 Discussion
1. When you are happy, who will you talk to?
2. When you are sad, who will you talk to?
3. When you have problems, who will you talk to?