2019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性课件新人教版必修1
高中生物必修一第一章第二节 细胞的多样性和统一性
第二节 细胞的多样性和统一性
一、 细胞的分类
1、 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
2、 原核细胞和真核细胞的比较：
（1） 原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合。
（2） 真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
（3） 原核生物：有原核细胞构成的生物。蓝藻、细菌（球、杆、螺旋、弧菌、乳酸菌）、放线菌、衣原体、支原体（没有细胞壁，最小的细胞生物）等
（4） 真核生物：由真核细胞构成的生物。动物（草履虫、变形虫）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
（5） 病毒既不是原核生物也不是真核生物。
（6） 蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。蓝藻细胞质内含蓝藻素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物。
比较项目 原核细胞 真核细胞
大小 较小（一般1~10um） 较大（1~100um）
主要区别 无以核膜为界限的细胞核，有拟核 有以核膜为界限的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞壁
有，主要成分是肽聚糖 动物细胞无；植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞有，主要成分为多糖
细胞质 只有核糖体，没有其他复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等
生物膜系统 无生物膜系统 有生物膜系统
增殖方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
可遗传变异来源 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
生物 细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体 动物、植物和真菌等
共性 都含有细胞膜、细胞质、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等
【习题一】
（2018•旌阳区校级模拟）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（ ）
A．原核生物与真核生物都含有核糖体和核仁
B．真核生物有染色体，原核生物有染色质
(新教材)统编人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》优质教案
一、教材分析
本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第二节内容。“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入，先让学生探究实践观察细胞。通过观察讨论，得出细胞的异同，从而明白细胞的多样性和统一性。接着阐述了原核细胞和真核细胞的区别和联系，进一步加深对细胞多样性和统一性的认识。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标
1.能使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点。
2.掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.能认识和理解细胞的多样性和统一性。
三、核心素养
【生命观念】通过学习本课的主要内容，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生物的统一性和多样性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
【科学思维】通过用显微镜观察各种细胞，探究各种细胞的不同点，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过学习本课，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。
【社会责任】通过学习本课，学生能够形成保护生物多样性的意识，以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。
四、教学重难点。
1.重点：能使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点；掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系；能认识和理解细胞的多样性和统一性。
(人教版)高中生物必修一第1章第2节细胞的多样性和统一性 Word版含解析
第1章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
1．“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”，这是鲁迅的小说《药》中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是( )
①细胞壁 ②细胞核 ③染色体 ④DNA ⑤细胞质 ⑥核糖体 ⑦细胞膜
A．①④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑥⑦
C．①②③⑥⑦D．①②⑤⑦
答案：A
2．衣藻和蓝藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别主要是( )
A．是否有DNA B．是否有核膜
C．是否有细胞膜 D．是否有核糖体
答案：B
3．使用显微镜时，将低倍物镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作是( )
A．将平面反光镜换成凹面反光镜
B．使用细准焦螺旋调节焦距
C．使用粗准焦螺旋调节焦距
D．移动临时装片选择另外的视野
答案：B
4.①～⑤是显微镜的几个操作步骤。如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是( )
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈
④转动转换器 ⑤移动玻片
A．①→②→③→④ B．③→①→②→④
C．⑤→④→③→② D．⑤→④→①→②
答案：C
5．下列关于细胞学说的相关叙述中，正确的是( )
A．从老细胞核中长出一个新细胞
B．动植物都以细胞为基本单位
C．阐明了动植物结构的统一性和差异性
D．使人们对生命的认识进入分子水平
答案：B
6．下图是几种常见的单细胞生物，请据图回答相关问题：
(1)图中________具有核膜，因此属于________生物。
(2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的________型生物，而图中的________是自养型生物。
(3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具有
_____________________________________________________。
高中生物人教版(2019)必修第一册 第1章 第2节 细胞的多样性和统一性教案
第2节 细胞的多样性和统一性
一、使用高倍显微镜观察几种细胞
1.材料用具
(1)建议选用的观察材料：真菌(如酵母菌)细胞，低等植物(如水绵等丝状绿藻)细胞，高等植物细胞(如叶的保卫细胞)，动物细胞(如鱼的红细胞)。也可以使用其他替代材料。
(2)还可以观察人体组织切片，血涂片和植物的永久切片。
(3)用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水，生理盐水。如果实验过程中需要染色，应准备常用的染色液。
2.方法步骤
方法技巧 物镜越长，放大倍数越大，使用时镜头离载玻片的距离越小；放大倍数越大，物像越大，视野范围也就越小，透光量越少，视野越暗。
(1)显微镜目镜和物镜放大倍数的乘积是指对面积的放大倍数( )
(2)先在低倍镜下找到物像，然后直接转动转换器换高倍物镜观察( )
(3)高倍镜观察物像时，不可通过粗准焦螺旋调节物像清晰度( )
(4)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物镜与装片挤压损坏( )
答案 (1)× (2)× (3)√ (4)×
下图①②分别是在高倍镜和低倍镜下看到的细胞，③④⑤⑥分别是放大倍数不同的目镜和物镜，请分析回答：
1.结合图①～⑥所示，从以下方面比较低倍镜和高倍镜，完成以下表格：
项目 目镜长度 物镜长度 物镜与玻片的距离 细胞数目 细胞大小 视野范围 视野亮度
放大倍数低 长 短 远 多 小 大 亮
放大倍数高 短 长 近 少 大 小 暗
2.若将高倍镜下的视野调亮，应该如何操作？
提示 换用大光圈和凹面镜。
3.高倍镜的使用步骤是：亮→移→转→调，能否将“移”和“转”颠倒顺序？为什么？
提示 不能，因为高倍镜的视野范围小，如果不先将物像移到视野中央就直接换成高倍镜，可能在高倍镜下找不到物像。
4.高倍镜下，为使物像清晰，应该调节细准焦螺旋而不是粗准焦螺旋，为什么？
提示 高倍镜下，物镜与玻片的距离近，因调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎装片或损坏物镜镜头，且容易错过清晰物像。
2019-2020年高一生物(人教版必修1)示范教案：1-2《细胞的多样性和统一性》第1课时
2019-2020年高一生物（人教版必修1）示范教案：1-2《细胞的多样性和统一性》第1课时
●从容说课
本节教学内容用2课时完成。其中第一课时完成用高倍显微镜观察几种细胞的实验。第二课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。
在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，从中理解细胞的多样性和统一性。同时训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。
原核细胞和真核细胞的比较是本节的教学难点，但由于有了上节课实验的感性认识，教师只要引导学生从“细胞核”入手进行观察和思考，学生就很容易掌握，然后列表总结。为加深学生对原核生物的认识，引导学生观察教材图1-3，来具体说明原核生物的一些基本特征。通过这一系列的比较，能使学生对细胞有进一步的认识：真核细胞、原核细胞都是多种多样的，但它们有相似的细胞膜和细胞质，即它们具有共同性。
细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，是一则很好的生物科学史教育的素材。课前，安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。上课时让学生分组介绍自己整理的科学史实，最后使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地推进科学的发展。
本节课后，有一个本章小结，教师引导学生阅读，对本章的知识进行一个全面的总结。
●三维目标
1.知识与技能
（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）运用制作临时装片的方法。
（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
（4）分析细胞学说建立的过程。
2.过程和方法
（1）自主探究：根据使用低倍镜观察积累的经验，并参考教材P8图，小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项。
（2）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（3）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】
本套资源目录
2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修1
2019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修1
2020-2021学年高中生物人教版(2019)必修一教案：第1章走进细胞1.2细胞的多样性和统一性
人教版（2019） 必修一 分子与细胞 第1章走近细胞
第2节细胞的多样性和统一性 教学设计
一、教学目标的确定
课程标准的要求是：说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态功能多样，但都具有相似的基本结构；描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有核膜包被的细胞核。以此确定教学目标目标：
1.通过制作和观察临时装片，学会规范使用高倍镜，归纳出不同细胞的异同
2.通过收集、整理和交流有关原核生物的信息，阐明原核细胞的多样性
3.通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳得出两类小的区别和联系
4.通过讨论水华和赤潮发生的原因、水华的治理和发菜的保护，认同环境保护的必要性和重要性
二、教学重难点
1、教学重点
原核细胞和真核 细胞的区别和联系
2、教学难点
使用高倍显微镜观察几种细胞，比价不同细胞的异同点
三、教学设计思路
1、文字叙述
在实验室准备好显微镜和临时载玻片，学生小组自己动手操作，掌握高倍显微镜的使用和临时装片的制作，并且展示原核细胞和真核细胞的模式图，让学生归纳概括真核细胞和原核细胞的区别与联系，促进学生对“细胞的多样性和统一性”概念的深入理解
四、教学步骤
1、新课导入 看看图中的四张照片，是不是感觉似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。
大家看一看一共有几种细胞？它们的名称分别是什么？除此之外，下图中展示了生物世界中许多种类的细胞，不同生物的各种细胞说明了细胞具有多样性；同时呢，这些细胞都有共同的结构，就是细胞膜、细胞质、细胞核。不同生物细胞的共有结构说明了细胞的统一性。
2、新课讲授
刚刚通过回忆和讨论，大家都已经初步认识了细胞的多样性和统一性。在初中阶段，通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞的，而且观察的材料有限。现在，让我们来尝试一下用高倍镜来观察更多种类的细胞
一、观察细胞
教师首先在课件中播放高倍显微镜的使用的视频或图片，然后利用实验室里的显微镜给同学们示范一下显微镜的操作，并强调显微镜操作的注意事项，示范结束之后，给每个小组几个临时装片，由学生小组之间自己动手操作，观察装片，并提出问题，让学生在使用显微镜和观察临时载玻片的同时思考问题，教师巡视实验室，并耐心为同学们讲解在操作过程中遇到的问题。
2019版新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性学案新人教版必修1
第2节 细胞的多样性和统一性
知识点一 观察细胞：使用高倍显微镜观察几种细胞
1．如图所示是在显微镜下观察到的不同视野，若将视野1转为视野2，则正确的操作步骤是(
)
①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈 ③转动细准焦螺旋
④转动转换器 ⑤移动标本
A．①→②→③→④ B．⑤→④→②→③
C．②→①→⑤→④ D．④→⑤→③→②
答案 B
解析 从视野1转为视野2是由低倍镜换用高倍镜进行观察。由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本，使物像到达视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节光圈，使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。所以将视野1转为视野2，正确的操作步骤是⑤→④→②→③，故选B。
2．某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择，要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为(
)
A．④和⑤ B．③和⑥
C．①和④ D．②和⑥
答案 C
解析 图中①②⑤有螺纹，为物镜，③④⑥没有螺纹，为目镜，要使被观察的物体放大50倍，可选用①④组合，C正确。
3．在显微镜下要把视野中的物像“c”从图甲转为图乙，其正确的操作步骤是( )
A．将玻片往右上方移动，并把低倍镜转换成高倍镜
B．将玻片往左下方移动，并把低倍镜转换成高倍镜
C．将玻片往右上方移动，并把高倍镜转换成低倍镜
D．将玻片往左下方移动，并把高倍镜转换成低倍镜
答案 B
解析 图甲中“c”不在视野中央，若要放大，应该先将它移到视野中央，由于显微镜成倒像，物像的位置和实际位置相反(上下相反、左右相反)，“c”的实际位置在右上方，故应先将玻片往左下方移动到视野中央，再转动转换器，把低倍镜转换成高倍镜，B正确。
4．某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。为判断异物的位置，他先转动目镜，只见甲异物动，乙、丙不动，然后移动装片，发现丙异物动，甲、乙不动。据此可判断甲、乙、丙三异物的位置分别是( )
A．目镜、装片、物镜 B．目镜、物镜、装片
1.2 细胞的多样性和统一性 原核生物和真核生物 教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
年级 高一 学科 生物 班级层次 平行班 教师
课题名称 原核生物和真核生物
课 时 1 第 1 课时 课 型 新授课
学习目标 知识目标 1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
2了解原核生物和真核生物种类
能力目标 学生观察原核细胞，真核细胞结构模式图，小组合作讨论、总结原核细胞与真核细胞的区别与联系。
学科素养 通过防止水华，禁采发菜认识保护环境的重要性
学习方法 师生合作探究 小组交流讨论
学习重点 原核细胞和真核细胞的区别和联系
学习难点 原核细胞和真核细胞的区别和联系
易错易混 原核生物真核生物类群
近五年中高考命题特点趋势(知识点、题型、素养、能力、难度) 原核细胞和真核细胞的异同 Ⅱ
板书设计 原核生物和真核生物
一 原核生物 二 真核生物 三原核细胞与真核细胞的区别和联系
1. 生物种类 1.生物种类
2. 细胞结构 2.细胞结构
课后练习 教 学 环 节 设 计
基本流程 创设情境→投放目标引领方法→应用拓展，内化完善→归纳总结，整合提升
教
学
内
容 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意
创设情境
3分钟 PPT展示多种细胞，请学生分析有何异同？细胞的基本结构相似体现了细胞的统一性，细胞的形态大小不同体现了细胞的差异性。 观看PPT，思考哪些所示细胞有何异同？ 引起学生兴趣
投放目标引领方法
2分钟
1.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系
2.原核生物和真核生物类群 观看PPT 明确学习目标
应用拓展，内化完善
25分钟 1请同学看书第八页思考是不是所有细胞都有成形的细胞核？ 什么是原核细胞，什么是真核细胞？
2.原核生物类群 原核细胞结构PPT展示原核生物，主要是单细胞生物，主要种类蓝藻，放线菌，细菌，支原体。提醒学生记笔记。请学生阅读教材，让学生对原核生物类群有大概了解。PPT展示由蓝藻引起水华，常见的蓝藻菌，和细菌。PPT展示细菌细胞和蓝藻细胞结构模式图，请学生观察。教师讲解细菌和蓝藻细胞结构。补充细菌的细胞壁成分；蓝藻的光合作用，营养方式。请学生总结蓝藻的基本特征，教师补充。主要强调蓝藻的DNA以拟核形式存在，蓝藻的营养方式。
1.2 细胞的多样性和统一性 教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
第一章 走近细胞
1.2 细胞的多样性和统一性
一、教学目标：
学习目标 素养目标
1. 使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点(难点);
2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系(重点);
3. 通过比较、归纳、抽象和概括,阐明细胞有统一的结构模式;
3. 通过学习水华的形成及发菜稀缺的原因,增强学生保护环境意识和责任感 生命观念:①知道真核细胞与原核细胞在结构上的异同;②认同生命的多样性和统一性,形成科学的自然观;
科学思维:根据真核细胞与原核细胞的比较,分析细胞的多样性和统一性的表现;
科学探究:通过操作显微镜对比真核细胞与原核细胞的异同,证明细胞的统一性;
社会责任:①通过分析水华与赤潮的成因,以及采挖发菜造成的生态环境破坏,培养爱护环境、保护环境的理念;②认同不同细胞有各自的作用,每个人同样有自己的特长与优势,培养自信心与社会责任感
二、教学重难点：
【教学重点】细胞学说的内容；生命系统的结构层次
【教学难点】生命系统的结构层次
三、课前准备：
PPT等
四、教学过程：
（一）、准备课堂用书和笔记
（二）、导入：
引导学生回忆上节课内容，引入科学技术的发展促进生物学发展，将人类的观察分辨率提高了成百上千倍，从而观察到原来看不到的结构和生物，用投影展示光学显微镜和电子显微镜的图片，比较光学显微镜和电子显微镜的放大倍数，从而理解显微结构和亚显微结构的区别。
（投影：黑藻细胞、保卫细胞及课本问题探讨中的四种细胞的图片）
（三）、问题探讨
1、引导学生阅读课本第9页，回忆初中课堂所学的简单知识。引导学生说出四种细胞的名称，在生物体中所在的位置，再通过观察结构推测和总结功能。理解结构与功能相适应的生物学原理。
2、组织学生阅读课本第9页到第10页，自主学习用高倍镜观察几种细胞。
3、书写标题：
第二节 细胞的多样性和统一性
一 观察细胞
（一）材料和仪器
（1）、观察材料：酵母菌 、低等植物（水绵）细胞、高等植物细胞（如叶的保卫细胞）、动物细胞（如鱼的红细胞）。以上材料需要制成临时装片观察，也可以直接观察永久切片或血涂片。