五年级上册语文课件-19 父爱之舟(预习)人教(部编版) (共10张PPT)
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部编版五上语文19 父爱之舟PPT课件
难理解的词语
乌篷船
摇橹
泥灶
整体感知
读一读文章开头和结尾两个自然段，你 发现了什么？
文章开头和结尾都写了“梦醒”，首尾 呼应。中间部分都是在回忆自己和父亲在一 起的历历往事。
第2-9自然段，作者回忆了哪些难忘的生活 场景？边读课文边想象画面，结合关键词用自己 的话来概括，然后小组交流补充。
买枇杷
如果你是作者，拿着家里粜稻、卖猪凑 来的学费，看到父亲为自己铺床，会怎样想？ 结合自己的生活经验，感受作者的内心活动。
对父亲的感激和心疼 对家庭情况的担忧
不能为家庭分忧的愧疚
带着你的理解和感受朗读课文。
总结升华
朗读第9自然段，思考：通过“我什么 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱 的小船画出来就好了”这句话，作者想表达 什么？
“我”的独白：我很想要一个玩具，但是知道家里穷， 父亲平时已经节省到了极点，怎么还能让父亲花钱给 我买玩具呢，还是不要了，别难为父亲。
“添桑叶、买枇杷”的场景
镜头1：父母半夜起来添桑叶和父亲卖了茧子
给“我”买枇杷吃的镜头。
理由：从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑 叶……”中，可以体会到父母养蚕很艰辛，那么辛苦挣 钱却愿意给“我”买枇杷吃，可见父亲对儿子的爱。
“什么时候”“能……画出来就好了”这些语 句说明作者感到非常遗憾，即使他是享誉世界的画 家，也画不出那载着父爱的小船。
作者内心充满了悲伤。他想报答父亲的养育之恩， 可父亲已经去世，真是“子欲养而亲不待”。
作者表面上是在说画小船，实际上是在表达对 父亲的怀念和感恩之情。“谁言寸草心，报得三春 晖”，深沉的父爱是报答不完的。
小组交流
父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之 舟”为题？
部编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》公开课PPT课件
本文围绕“父爱”这一中心，在梦境 中回忆了与父亲一起生活的几个场景，表 现了父亲深沉的爱子之情，表达了作者对 父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。
板书设计
梦境开头
父
爱 之
回忆往事
舟
梦醒枕湿
引出回忆
卖茧买枇杷
加钱换房间
深
买豆腐脑 做万花筒 背“我”上学
沉 的 父
送“我”报考 为“我”铺床 爱
送“我”入学 缝补棉被
送“我”考学 送“我”入学，缝补棉被
逛庙会
朗读课文4自然段，一边读一想象场景： ➢ 你从哪里感受到了“父爱”？用横线画
出有关句子。 ➢ 你从哪里感受到了“我”对父亲的关心
和理解？用波浪线画出相关句子。
➢ 跟着作者一起逛庙会……
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩 高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各 样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
踩高跷
虾兵
蚌精
牛头
马面
父亲对“我”的爱
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不 忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻 的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲 觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑， 我叫他也吃，他就是不吃。
家境贫穷也不让“我”受委屈，给 “我”买热豆腐脑，自己却不吃。
体谅父亲；想让父亲一起吃热豆腐脑 。
“我”对父亲的爱
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我 那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色 纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案 花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
珍爱父亲给“我”做的万花筒。
如果你和父亲都很饿，可父亲因为没钱只能给 你买一碗饭，他却舍不得吃，你的心情会怎样呢？
五年级上册语文课件 - 19父爱之舟 人教部编版 (共20张PPT)
父亲心疼极了，叫来茶房，
掀开席子让他看满床乱爬的臭虫 和我身上的疙瘩。茶房没说办法， 要么加点儿钱换个较好的房间， 父亲心动了，但我年纪虽小却早 已深深体会到父亲挣钱的艰难。
品读场景
吃完粽子，父亲觉得我太委 屈，领我到小摊上吃了碗热豆腐 脑，我叫他也吃，他就是不 吃.”“父亲很理解我那恋恋不舍 的心思，回家后他用几片玻璃和 彩色纸屑等糊了一个万花筒，这 便是我童年唯一的也是最珍贵的 玩具了。
三、根据课文内容,选择正确的答案。 1.对本文题目的作用分析有误的一项是( B ) A.“父爱之舟”把父爱与船联结起来,揭示了父爱对 “我”早期成长的承载作用。 B.“父爱之舟”指姑爹的渔船,姑爹像父亲一样爱着 “我”。 C.“父爱之舟”是全文的线索,此舟在文中反复出现,串 联起全文内容。 D.“父爱之舟”情感内涵丰富,既写出了父爱的伟大, 也见证了“我”的成长。
报考 心疼 席子 纸屑 启迪 糖果 钉鞋 陪嫁 枕边 暑天 煮饭
初感梦境
再读课文， 说说“我”在 梦中出现了哪些难忘的场景？
品读场景
父亲心疼极了，叫来茶房， 掀开席子让他看满床乱爬的臭 虫和我身上的疙瘩。茶房没说 办法，要么加点儿钱换个较好 的房间，父亲心动了，但我年 纪虽小却早已深深体会到父亲 挣钱的艰难。
四、课外阅读我能行。
背影(节选) 朱自清
我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子 去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个 卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又 爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要 去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大 难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两 手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力 的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
五年级上册语文-19父爱之舟(28张ppt)人教部编版公开课课件
（名师示范课）五年级上册语文-19父 爱之舟 (28张ppt)人教部编版公开课课件
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结构梳理 开头：以梦境开始，引出对往事的回忆
花钱住旅店的教训
父
爱 之
中间
“我”和父亲出去玩， 父亲给“我”做万花筒
舟
雨雪天父亲背“我”上学
父亲对我的爱在父亲为我缝补棉被的背影上得到了升华， “永难磨灭”写出了我对父爱的感受之深。
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不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌 篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......我什么 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
语文统编版 五年级上
19.父爱之舟
课文解读
文章为什么以梦境开始，引入对往事的回 忆？
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!
往事潜入梦中，说明往事难忘，更深 刻地表现出下文所写的父爱在“我”心中留 下的印记难以磨灭。
课文解读
文章回忆了哪些日常生活场景来表现 父亲对“我”的疼爱？
买枇杷 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添
父亲对我的爱，也包含 着贫苦生活的无奈。
（名师示范课）五年级上册语文-19父 爱之舟 (28张ppt)人教部编版公开课课件
（名师示范课）五年级上册语文-19父 爱之舟 (28张ppt)人教部编版公开课课件
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去人学的时候.依 旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不遥橹的 时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给 我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住 了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
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结构梳理 开头：以梦境开始，引出对往事的回忆
花钱住旅店的教训
父
爱 之
中间
“我”和父亲出去玩， 父亲给“我”做万花筒
舟
雨雪天父亲背“我”上学
父亲对我的爱在父亲为我缝补棉被的背影上得到了升华， “永难磨灭”写出了我对父爱的感受之深。
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不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌 篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......我什么 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
语文统编版 五年级上
19.父爱之舟
课文解读
文章为什么以梦境开始，引入对往事的回 忆？
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!
往事潜入梦中，说明往事难忘，更深 刻地表现出下文所写的父爱在“我”心中留 下的印记难以磨灭。
课文解读
文章回忆了哪些日常生活场景来表现 父亲对“我”的疼爱？
买枇杷 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添
父亲对我的爱，也包含 着贫苦生活的无奈。
（名师示范课）五年级上册语文-19父 爱之舟 (28张ppt)人教部编版公开课课件
（名师示范课）五年级上册语文-19父 爱之舟 (28张ppt)人教部编版公开课课件
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去人学的时候.依 旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不遥橹的 时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给 我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住 了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
《父爱之舟》优质课件PPT(共22张PPT)
父爱之舟
第一课时
人教五年级上册
激趣导入
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父 母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱 是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出 了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖， 感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中 那浓浓的父爱吧。
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我” 对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。
品读第二个场景
（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？ （2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表
达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了” 从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能 体现出父亲的爱。
父爱之舟
第一个场景
第二个场景 第三个场景
第四个场景
第五个场景
以小见大
自读提示
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和
新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
交流汇报
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记
住它们的？
（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记
住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生 字以及由这些生字组成的词语。
讨论交流
布置作业
1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的 思想感情。
③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
父爱之舟 （2）.为什么文中既写“人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，又写“智叟笑而止之嘲讽愚公”，这样写的用意是什么？
第一课时
人教五年级上册
激趣导入
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父 母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱 是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出 了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖， 感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中 那浓浓的父爱吧。
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我” 对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。
品读第二个场景
（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？ （2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表
达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了” 从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能 体现出父亲的爱。
父爱之舟
第一个场景
第二个场景 第三个场景
第四个场景
第五个场景
以小见大
自读提示
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和
新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
交流汇报
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记
住它们的？
（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记
住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生 字以及由这些生字组成的词语。
讨论交流
布置作业
1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的 思想感情。
③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
父爱之舟 （2）.为什么文中既写“人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，又写“智叟笑而止之嘲讽愚公”，这样写的用意是什么？
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组 讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解特殊。在这样的情 况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不 要抹杀她想要表达的想法和特殊的见解。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
统编版五年级语文上册课件 《19父爱之舟》 (共14张ppt)
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的 背影挡住了我的视线。这个船舱里的背影也就 分外明显，永难磨灭了!
我什么时候能够用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了!
吴冠中，当代著名画家、油画家、 美术教育家。 油画代表作有：《北国风光》 《小鸟天堂》《鲁迅的故乡》等。 个人文集有《吴冠中谈艺集》 《吴冠中散文选》《美丑缘》等 十余种。
推荐阅读：朱自清 《背影》
19 父爱之舟
我会读：
蚕茧 客栈 河蚌 委屈 启迪 撩起 陪嫁 兼职 嘲笑 枕边 缴费 高跷 偏僻 枇杷 冤枉钱理解：粜稻 落榜 恍恍惚惚
泥灶 摇橹 乌篷船
我会写：
恍惚馋绸 陪嫁枕
左窄右宽 笔画穿插
我会写：
默读课文，思考：
“我”的梦中出现了哪些场景？
首 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 尾 呼 应 ……醒来，枕边一片湿。
默读课文，选择最难忘一个场景，用
画细节语句，圈关键词语，批感悟情感 的方法仔细品读。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也 不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个 偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子， 父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热 豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父 亲送我到校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中 品尝到的新滋味了。
五年级语文人教部编版(上册)19《父爱之舟》(课件)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
摇船送“我”报考 给“我”缝补棉被
父亲和姑爹轮换摇橹，让“我”在小舱里 睡觉。
睡不好，怕考不上辜负了父亲的期望和付出。
不摇的时候，抓紧时间为“我”缝补棉被。父 “亲 我的 ”背觉影得永亲难切磨、灭难，忘载。着父爱的小船让
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
读一读
jiǎn
zhàn yuān wǎng
hū
qiāo
蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷
pì
dí
jià jiǎo
bǎng
偏僻 启迪 出嫁 缴费 落榜
jiān
cháo
zhěn
兼职 嘲笑 枕边
图解词语
枇杷
高跷
蚌
棉袍
粜稻
粜是把粮卖出的意思。
摇橹
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。 冤枉：不值得；吃亏。 恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 启迪：开导；启发。 磨灭：(痕迹、印象、功绩பைடு நூலகம்事实、道理等)经过相当时期
让父亲也吃，那个万花筒是“我”最珍贵的 玩具。
雨雪天背“我”上学
扎紧裤脚，棉袍的下半截撩起扎在腰里， 背着“我”走。
从不缺课，不逃学，为父亲撑伞。
凑钱为“我”缴学费
家里粜稻、卖猪，把钱都花在“我”身上；缴学费时感到心酸；偷偷地哭，体会到了人 父亲送“我”到校，替“我”铺好床。 生道路上的“新滋味”。
19《父爱之舟》
父爱之舟
如果你考上了大学，去报到的时候会选择乘坐哪种交通工具？ 我们要学习的这篇课文中的主人公就是坐着渔船外出求学的，
部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》精美PPT课件
提示：节俭的父亲，在稍微有一点钱的情况下，尽 可能的给我买好吃的，浓浓的父爱跃然纸上。
我的发现
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我 被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。 茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心 了……
内容归纳
父亲是一个如此节俭的人，不是他爱财如 命，而是我的家境如此贫寒，父亲舍不得乱花 钱。
这样一个生活艰苦的家庭，这样一个节 俭的父亲有什么值得我在“梦中”反复思念？ 我们期待下节课的精彩。
你会写吗？ 题目是“父爱之舟”，运用了比喻句，把父爱比 作小船，你还能写出类似的比喻句吗？ 父爱如 清茶，滋润了我干渴的喉咙……
父亲为了节省饭钱和旅店钱。从中可以看出他是 一个节俭的人。
读一读
3.再读第3自然段，找一找文中哪些句子表现 父亲节俭的词语或句子？
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
父亲同我住了一间最便宜的小客栈。
找一找
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也 不肯花的…… 父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一 个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵 的玩具了
感恩父爱
理解父爱
看到父亲 回报父亲 的辛劳 的恩情
好好学习
根据你对课文的理解回答下面的问题。
1.为什么一向节俭的父亲又对加点钱换个好房间，动心了呢？
写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，来体现他平时节省到极点。 而当父亲看到我被臭虫叮咬时，心疼极了，所以对加点钱换个好 房间动了心。
2.文中四次写到了姑爹的小小渔船，这样写有什么好处？
读全文可以领悟到，是父亲摇着船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。它一步步紧扣主题，一步步深化 主题。
我的发现
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我 被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。 茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心 了……
内容归纳
父亲是一个如此节俭的人，不是他爱财如 命，而是我的家境如此贫寒，父亲舍不得乱花 钱。
这样一个生活艰苦的家庭，这样一个节 俭的父亲有什么值得我在“梦中”反复思念？ 我们期待下节课的精彩。
你会写吗？ 题目是“父爱之舟”，运用了比喻句，把父爱比 作小船，你还能写出类似的比喻句吗？ 父爱如 清茶，滋润了我干渴的喉咙……
父亲为了节省饭钱和旅店钱。从中可以看出他是 一个节俭的人。
读一读
3.再读第3自然段，找一找文中哪些句子表现 父亲节俭的词语或句子？
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
父亲同我住了一间最便宜的小客栈。
找一找
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也 不肯花的…… 父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一 个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵 的玩具了
感恩父爱
理解父爱
看到父亲 回报父亲 的辛劳 的恩情
好好学习
根据你对课文的理解回答下面的问题。
1.为什么一向节俭的父亲又对加点钱换个好房间，动心了呢？
写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，来体现他平时节省到极点。 而当父亲看到我被臭虫叮咬时，心疼极了，所以对加点钱换个好 房间动了心。
2.文中四次写到了姑爹的小小渔船，这样写有什么好处？
读全文可以领悟到，是父亲摇着船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。它一步步紧扣主题，一步步深化 主题。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床