冀教版小学英语五年级下册11课
冀教版英语下册第二单元11课Lesson11 How's the_weather today教学设计
Lesson11 How’s the Weather Today?教学设计
一、教学目标：
1.语言能力方面：能听懂、会说、会读、会写sunny,rainy,cloudy,windy,snowy.能理解并口头运用句型：How’s
the weather today?It’s... How’s the weather in...? (城市/月份)It’s...
2.学习能力方面：能运用句型谈论天气，同桌合作完成对话，联系之前所学内容锻炼语言能力。
3.思维品质方面：通过歌曲创编培训学生的创新能力。
4.文化品格方面：让孩子了解国际环境日，我们能为环保做些什么？
二、教材处理：
1.整合教材，书本给的是两部分内容，第一部分是单词，第二部分是句型，我把这两部分内容放在一个创设的情景中学习，做到词不离句，句不离境。
2.创新教材，创设天气预报情景，利用五个城市新授内容。
3.学科融合，对学生进行环保教育，落实立德树人目标。
教学思路：歌曲热身—情景导入—直观新授—多样练习—巩固输出--学科融合，立德树人—作业布置
三、学情分析：
在上一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词及月份进行了学习，从而为本课的学习打下了基础，减小了难度。但是四年级学生注意力易分散，所以设计本课时以歌曲、游戏、情景对话让学生真正参与到各项学习任务中，从而到达教学目的。
四、教法与学法：
本节课我采用的教学方法有情景教学法，视听法，情景导入，直观讲授，歌曲创编，游戏巩固，同桌互动等有效的教学方法。学生在情景中听、说、唱、读、演，互动合作学习，在游戏中快乐学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣。
五、教学重难点：
能准确听说读写本课单词，能运用句型How’s the weather
today?How’s the weather in...?教学难点：学生在上一课学习的是名词，sun,rain,snow,cloud,wind.本节课在回答天气时用形容词，学生容易混淆。在突破难点方面，利用板书清晰的让学生辨别，利用歌曲让学生巩固单词。
冀教版五年级英语下册第四单元项目式学习教学设计
冀教版五年级英语下册第四单元项目式学习教学设计
Lesson 22 Gifts for Everyone
01语篇研读:
What：本语篇选自冀教版小学英语五年级下册教材第四单元Lesson22 Gifts for Everyone。本单元主要谈论Danny，Jenny,Li
Ming和Mrs.Li从北京旅行回到家的故事，本课为第4课时，这一部分的主要内容是Danny和Jenny从北京回来给好朋友及老师都带了礼物，围绕送礼物展来了对话。让学生辨别一般过去时的用法，学会用过去式描述以前发生的事。
Why：本课时通过学习核心语言和重点句型，让学生在学习一般过去式的同时，了解到不同地方的文化和风俗习惯，同时也能体会到他们之间的深厚友谊。
How：该语篇为配图故事，涉及核心词汇bought,及核心语言如This is for you. I hope you like it. I bought this for you.等一般过去式的句子结构。该语篇属于人与社会的主题，它与学生的实际生活密切相关，通过买礼物送礼物的经历，引导学生思考如何用英语描述自己的旅行经历和表达感恩之情。同时培养学生了解他人、关怀他人的意识，从而增进人际关系，拉近彼此之间的距离。
02.学情分析:
已有生活经验：五年级大多数学生都有过旅行及为亲朋友好友挑选纪念品礼物的经历，因此他们能够理解和体会Jenny，Danny在北京购物、回来送礼物的情节和体验。学生在这个年龄阶段通常已经建立了一定的友谊观念和情感，能够理解故事中关于朋友之间的友谊和分享的主题。
已有知识储备：五年级已经学习了一般现在时，对一般现在时的运用比较熟悉，但对于一般过去时还是刚刚接触。通过本单元课前几课的学习，学生对过去时态和动词过去式的规则变化已有了初步认识，但运用一般过去时态描述过去发生的事情仍是学生学习的一个难点。
03.项目实施阶段分析:
本单元的项目驱动问题是：在父母生日或其他重要节日，你是如何选择合适的礼物送给他们的呢？单元项目成果是“录制视频用一般过去时介绍自己选礼物、送礼物的一次经历“。该项目通过一系列的练习和活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，小组合作讨论，讨论送礼物需要注意的细节，明白送礼物的意义。
冀教版本小学五年级的下册的英语单词.docx
单词右侧括号为第几课。
第一单元（ 1~6 课）；
第二单元（ 9~14 课）；
第三单元（ 17~22 课）；
第四单元（ 25~30 课）。
A
ate 吃（ eat 的过去式）
B
baby 婴儿
bottom 底部；末尾
C
camera 照相机
children 孩子们
（ child 的复数）
computer 电脑
corner 角；角落
D
draw 画；绘画
E
easy 容易的
e-mail 电子邮件
envelope 信封
everyone 人人；大家
G
gift 礼物 （ 29 ）
H
hard 难；困难的 （11 ）
help 帮助 （ 12 ）
helped 帮助
（ help 的过去式） （ 28 ）
（ 26 ） hurt 伤；刺痛 （ 12 ）
J
（ 3） jumped 跳
（ 18 ） （ jump 的过去式） （ 30 ）
L
（ 12 ） left 左；左边 （ 18 ）
letter 信；信函 （ 17 ）
（ 9） liked 喜欢
（ 22 ） （ like 的过去式） （ 25 ）
（ 18 ） look 看；瞧 （ 1）
looked 看
（ 2） （ look 的过去式） （ 25 ）
loud 吵闹的；（声音）
（11 ） 响亮的 （ 2）
（ 17 ） loudly 吵闹地；（声音）
（ 19 ） 响亮地 （11 ）
（ 14 ） M
man 男人 （ 3） （ see 的过去式） （ 1）
many 很多 （ 9） send 寄出；送 （ 20 ）
men 男人们 shopped 购物；买东西
（ man 的复数） （ 9） （ shop 的过去式） （ 25 ）
sleep 睡觉 （ 2）
N slowly 缓慢地 （ 10 ）
now 现在 （ 6） some 一些 （ 4）
冀教版五年级英语下册教学计划（通用11篇）
冀教版五年级英语下册教学计划（通⽤11篇）
时间过得飞快，我们的教学⼯作⼜将抒写新的篇章，请⼀起努⼒，写⼀份教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是店铺收
集整理的冀教版五年级英语下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
冀教版五年级英语下册教学计划 篇1
⼀、教学⽬标
让学⽣顺利达成⼆级⽬标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能⽤简单的英语互致问候、交换有关个⼈、家庭和朋友的简单信息。能根
据所学内容表演⼩对话或歌谣。能在图⽚的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图⽚或提⽰写简单的句⼦。在学习中乐于参与、积极合
作、主动请教。乐于了解异国⽂化、习俗。
语⾔能⼒⽬标
听
1、能在图⽚、⼿势的帮助下，听懂语速较慢但语调⾃然的话语或录⾳材料。
2、能听懂简单的配图⼩故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常⽤指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在⼝头表达中做到发⾳清楚、重⾳正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个⼈和家庭进⾏简单对话。
3、能恰当运⽤⼀些最常⽤的⽇常套话。
4、能在教师的帮助下讲述⼩故事。
读
1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图⽚读懂简单的故事或⼩短⽂，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短⽂。
写
1、能根据要求为图⽚、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句⼦时能正确使⽤⼤⼩写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句⼦。
玩、演、视听
1、能按要求⽤英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演⼩故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30—40⾸（含⼀级要求）。
4、能唱英⽂歌曲30—40⾸。
5、能看懂英⽂动画⽚和程度相当的英语教学节⽬。
语⾔知识⽬标
语⾳
1、知道错误的发⾳会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语⾳清楚，语调⾃然。
语法
五年级上册冀教版英语第11课翻译
五年级上册冀教版英语第11课翻译
单词表
tell [tel]告诉
story ['stori] 故事
hear [hia】 听见
fridge [frid3] 电冰箱
either ['aiǎa]也不
hometown ['haumtaun]家乡，故乡
island ['ailand] 岛
sea [si] 海
piano [pi'cenau] 钢琴
sound [saund] 声音
everywhere [evniwea]到处
go shopping 购物
lots of 许多，大量
课文翻译
Let's talk 大家一起说
Momtomomow is Sunday.Let's go shopping,OK?
妈妈，明天是星期日，我们去购物，好吗？OK.好的。
What shall we buy?我们要买什么？
Let me see.There isntt any bread in the fridge.让我想想，冰箱里没有面包了，
There aren't any eggs,either:
也没有鸡蛋了。
Is there aty coke?有可乐吗？
Yes,there is.But there isn't any juice.
是的，有。但是没有果汁了。
Are there anny potatoes?有土豆吗？
No,there arent.And we want some fruit, too.
不，没有。我们还要买些水果。
Anything else,Mom?
妈妈，还有别的吗？
No,that's all.
没有了，就这些。
OK.
好的。
最新冀教版五年级英语上册教案(完美版)Lesson 11
Lesson 11 Australia
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇：beautiful
能认读、理解并应用下列句型：The capital city of … is …
能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。
情感目标 通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点：
能听、说、读、写词汇：beautiful
能认读、理解并应用下列句型：The capital city of … is …
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作学习
课件使用：地图
教学课时：2课时
第一课时
1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：
What country is this? Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）
What do they speak in this country?
Step2 New Concepts
1、Demonstrate
（1）用地图来演示Australia
（2）讲解：Australia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。
（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？
讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？
1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。
2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
冀教版五年级英语上册Unit2Lesson11教案与反思
课题名
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
称 冀教版五年级上册
Lesson11Australia
教学分析 学习者
分析 本课学习者是小学五年级的学生，通过对英语的学习，已经初步掌握了一些名词以及简单的语句，能够听懂教师发出的指令，能够和老师同学进行基础的沟通，英语文化对他们来说还保持着一定的神秘性，所以本课利用学生的这一心理特点设计了多个教学环节，通过各种教学活动来激励学生，让学生善于开口，勇于开口，养成他们善于交际的习惯。
学习内容分析 本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语、了解了一些国家知识的基础上，以澳大利亚的相关知识为背景，学习描述美丽富饶的澳洲，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，让学生了解澳洲是一个精彩刺激的旅游、购物、美食天堂，拥有目不暇接的自然景观和一望无垠的海滩。 教学目标 知识
技能
目标 1.听懂、认读和运用Australia，beautiful
2.能简单描述澳大利亚的地理位置、首都、国旗以及语言。
3.能了解字母组合ea，ee和字母e在单词中的发音及其规则。
情感
态度
目标 1.通过对本课的学习，能让学生勇于开口，表达中不怕错误，体会到英语学习的乐趣。2.创设学习情境，培养学生热爱自然的情怀。
文化
意识
目标 通过本课的学习，使学生了解澳大利亚特有的物种和景观，以及中国和澳大利亚的季节差别。
学习
策略
目标 1.能够积极运用所学英语进行表达和交流。
2.在学习中集中注意力，在词语与相应词语之间建立联想。
3.对所学内容能主动联系和实践，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点 1.要求学生熟练掌握以下词汇：Australia
2.能听懂会说句型Iknowabout…
教学难点 学生可以用自己的语言简单地说一说关于澳大利亚的事项。
Lesson11ShoppinginBeijing(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Lesson 11 Shopping in Beijing
冀教版（三起）英语五年级下册
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读关于在北京购物的话题，能够运用所学语言进行简单的交流。
2. 能够掌握表示购物场所的词汇，如clothing store,
electronics store, bookstore等。
3. 能够运用一般现在时描述自己或他人的购物习惯。
4. 培养学生的合作意识和购物技巧。
教学内容：
1. 词汇：clothing store, electronics store, bookstore,
department store, supermarket等。
2. 句型：Where are you going? I'm going to the I'd like
to buy How much is it? 等。
3. 语法：一般现在时态的运用。
4. 文化背景：了解北京的购物场所和购物习惯。
教学重点与难点：
1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：一般现在时态的运用，购物场景的交际。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT，图片，购物清单。
2. 学具：学生自带购物清单。
教学过程：
Step 1: 热身（5分钟） 1. 教师与学生用Hello, how are you?进行问候。
2. 学生表演上一课学到的句子。
Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师向学生展示北京的图片，引导学生谈论北京的购物场所。
2. 学生用I'm going to the句型表达自己去的地方。
Step 3: 新课内容（15分钟）
1. 教师展示购物场所的词汇，如clothing store, electronics
store, bookstore等，引导学生跟读。
2. 教师引导学生用一般现在时描述自己或他人的购物习惯，如I'd like to buy, How much is it?等。
冀教版英语五年级下册lesson 11《shoping in beijing》教学设计(精品).doc
1 课题 Lesson 11 Shoping in Beijing 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
for、busy 。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Jenny buys ______for ______
What time is it ?
It’s 2 o’clock .\ it’s 2:30 .
教学重点 1、一般现在时的用法。
2、用英语询问时间。
教学难点 1、一般现在时的用法。
2、用英语询问时间。
教具准备 磁带、录音机、单词卡片
教学过程 1、greetings
当学生进入教室时向他们问好.提出以下问题看学生能回忆起上节课的哪些内容？
How old is the great wall ？
How long is the great wall ？
What safety rule should you follow when walking
in a city ？
在黑板上写出下列内容，指着每个单词大声朗读，让学生跟读。
Be careful when you across the street 。
Wait at the traffic lights 。
Stop and look before you cross the street 。
2、presentation
导入：
After visiting tian’anmen square and the great 个性化建议
2 wall ，what do they do today ?they go shoping in
wangfujing street .let’s find out what happens
when everyone goes shopping in Beijing .
(1)on wangfujing street
五年级下册英语教案-Lesson 11 Shopping in Beijing(冀教版)
五年级下册英语教案-Lesson 11 Shopping in Beijing（冀教版）
一、教学目标
1. 掌握购物场景下的基础英语词汇与表达；
2. 能够熟练应用询问价格及购买物品的句型；
3. 培养学生在实际交流中应对变化的语言表达能力。
二、教学重难点
1. 掌握表达购物场景中的关键词汇；
2. 能够应用句型：How much is it? It’s…Here you are. 用英语进行简单交流。
三、教学过程设计
1. 导入新课
1. 教师介绍北京作为中国的首都及其与众不同的特色，带领学生了解北京的购物场所，并向学生展示相关图片并逐一解说。
2. 教师通过“口胡拳”游戏等多种形式带领学生复习上节课所学的形容词，为下一节课做好语言铺垫。
2. 学习新知
1. 教师向学生介绍常用购物场景下的英语词汇，并让学生学习这些表达方式以便在未来的加深实践中使用。
2. 让学生观看LifeinU视频，了解购物流程，包括询问价格、缴纳费用及购买商品等环节。
3. 教师演示篇章中的对话，让学生感受场景语境下可应用的句型，并辅助学生逐步认读篇章生词。
示例：
How much is it?
It’s 320 yuan.
Here you are.
4. 学生用所有可口胡的单词组成自己的购物对话，并与其他同桌展开口语交流。
5. 让学生进行口头复述，并以默写的形式巩固学生的记忆，并帮助学生记忆对话流程中的重点语言内容。 3. 综合运用
1.学生以小组为单位分别扮演卖家和买家，互相交流对话，完成购物场景的模拟场景演示。
2. 给定具体时间限制，让学生按照规定在四名买家和卖家之间进行自由搭配开放对话，企业反复实践，以提高语言实际应用水平。
四、教学评估
1. 成果检验
1. 教师以评分的形式对学生的实际模拟购物对话进行评估，其中如发现好买家与卖家交流的语言不足事项，给予即时反馈和改进。
2. 对于不同水平的学生进行学习评估，根据学生在提交作业，课堂上的实际表现等方面的表现进行评分。