苏教版三年级数学上册两位数除以一位数(首位不能整除的)
苏教版三年级数学——两位数除以一一位数(首位不能整除)
苏教版三年级数学——两位数除以一一位数(首位不能整除）
让学生摆小棒动手操作，先感知首位有余数时的处理方法，为笔算做好铺垫。再让学生自己观察竖式，并结合操作弄清十位上余下的一表示什么意思，接下去又该怎样处理，这一过程对培养学生观察，思考和迁移能力大有益处。
一复习引新
1笔算462算完后，让学生说说笔算过程。
2谈话引入新课
笔算两位数除以一位数的除法时，要从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写到哪一位上面，这节课我们继续研究两位数除以一位数。
二探究新知
1出示情景图
师：请同学们仔细观察，从图中你知道了那些数学信息，能提出哪些数学问题？
师：要求平均每班植树多少棵，怎样列式？
请大家看题并试除，说说和上节课所学的知识有什么不同？这类题该怎样解决？我们先用小棒来摆一摆。
2操作
应该摆多少根小棒？
52根小棒平均分成2份该怎样分？每份的多少？请大家先独立分再小组交流
学生可能出现的分法
1.把52根以单根的形式平均分成2份，每份26根
2.先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下一捆，再把一捆散开，平均分成2份，每份5根，把2根平均分成2份，每份1根，最后得到每份26根
3.先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下一捆，再把一捆散开合2根合起来再平均分成2份得每份6根，最后得到每份26根
提问：把剩下的一捆拆开后，为什么把10根和2根合起来
同位相互交流分的过程
3教学笔算
根据摆小棒的过程自己试着写出竖式，
师：十位上余下来1的表示什么意思
余下的一个十和2个一合在一起除以2，商应写在哪一位上
让生弄清40是2个十乘2的积，12是6个一乘2的积
重点让生理解十位上有余数时应该怎么办。
三巩固训练
教材的练习题中的1题3题4题
四课堂总结
苏教版三年级上册数学教案 两位数除以一位数(首位不能整除)教学设计
两位数除以一位数
（首位不能整除）
教学内容：
教科书第7～8页的内容。
教学目标：
1. 经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。
2. 培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学过程：
一、复习引新
1. 笔算42÷2。
指定1人板演，其余学生做在练习本上。
反馈时，让学生说说42÷2的笔算过程。
2. 谈话引入新课。
我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。今天继续学习两位数除以一位数。（板书课题：两位数除以一位数）
二、教学例题
（1） 出示例题图。
1. 学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？
2. 根据学生的回答，板书横式、竖式。
3. 让学生观察、试除，说说自己发现了什么。
4. 引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。
（2） 操作探究。
1. 提问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）
2. 同桌讨论交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。（教学巡视，发现学生的不同分法）
3. 全班反馈。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）
学生可能有以下三种分法：
①把52根小棒都以单根的形式平均分成2份，得到每份26根。
②先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散开，平均分成2份，每份5根；再把2根平均分成2份，每份1根；最后得到每份26根。
③先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散开，和2根合起来再平均分成2份，每份6根；最后得到每份26根。
结合②演示过程，教师相机提问：
你在把剩下的1捆拆开后，为什么把10根和2根合起来呢？（再次演示：把1捆拆开和2根合并起来，再平均分的过程）
4. 引导比较分法。
提问：以上三种分法，哪种比较好？为什么？
三年级数学上册 两位数除以一位数(首位不能整除的)教案 苏教版
两位数除以一位数（首位不能整除的）
教学目标
1、使学生经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确地计算首位不能整除的两位数除以一位数。
2、在探索计算方法的过程中，进一步培养学生分析，综合和简单推理的能力，以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。
教学过程
一、 导入新课
谈话：前几节课我们学习的是两位数除以一位数的除法，今天我们继续学习者部分内容。提示课题：除法。
二、探究新知
1、出示例题的场景图。
谈话：体育老师在安排两个班级的体育活动时，遇到了一个问题。他遇到了什么问题？请同学们仔细观察这幅图。
提问：这位老师打算把多少羽毛球平均分给2各班？
追问：你是怎样看出有52个羽毛球的？
2、初步探索，发现新问题。
提问：根据图中的已知条件，你能帮助体育老师解决这个问题吗？学生尝试列式，并通过交流得出：52÷2
谈话：这也是一道两位数除以一位数的题目，你会计算吗？请你先试着算一算，看看这道题目与前面学习的两位数除以一位数，有什么不同。
学生尝试后组织交流，进一步明确：虽然还是两位除以一位数，但是被除数十位上的“5”除以“2”之后，出现了余数。
引导：对于刚才计算时遇到的新问题，大部分同学其实是能够自己解决的。但为了弄清其中的道理，老师建议同学们先用学具动手分一分。
3、在操作中探索。
（1）提出要求：用1捆小棒代替一筒羽毛球，用1根小棒代替1个羽毛球。先想一想，要把52个羽毛球平均分成2份，可以怎么做，再动手分一分。
（2）学生各自操作探究
（3）组织交流：指名演示并说明自己的方法；要求比较不同的方法，并相机指出先分给每班2筒，再把剩下的1筒与2个合成12个平均分给2个班是最常见的分法。
4、用竖式计算
启发：通过用学具分一分，我们找到了解决问题的方法，那么，在刚才的操作过程中，你有没有想到用竖式计算时遇到的问题？用十位上的5除以2余1，就是上面操作中的哪个环节？
(导学案)第四单元 两位数除以一位数(首位不能整除)-三年级数学上册 (苏教版)
导学案：第四单元 两位数除以一位数（首位不能整除）-三年级数学上册 （苏教版）
教学目标
• 能准确理解两位数除以一位数的概念
• 能快速、准确地计算两位数除以一位数（首位不能整除）的算式
• 能灵活运用两位数除以一位数（首位不能整除）解决实际问题
教学重难点
• 教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法
• 教学难点：灵活运用两位数除以一位数（首位不能整除）解决实际问题
教学内容及步骤
1. 引入复习：让学生计算以下算式
– 23 ÷ 2
– 45 ÷ 5
– 65 ÷ 5
– 34 ÷ 2
– 89 ÷ 5
2. 引入新知：通过计算以下算式，向学生介绍两位数除以一位数的计算方法
– 52 ÷ 3
– 76 ÷ 4
– 83 ÷ 6
3. 引导学生总结规律，解释两位数除以一位数的计算方法
4. 让学生自主计算以下算式，并核对答案 – 34 ÷ 3
– 78 ÷ 4
– 56 ÷ 8
– 92 ÷ 3
– 84 ÷ 7
5. 引导学生运用两位数除以一位数（首位不能整除）的方法解决实际问题，例如：
– 小明手头有160元，他想买20元的玩具，请问他还能再买几个20元的玩具？
6. 练习巩固：让学生独立完成以下计算题，并核对答案
– 46 ÷ 3
– 87 ÷ 4
– 68 ÷ 7
– 95 ÷ 6
– 72 ÷ 5
教学反思
• 教学中，给学生提供了大量练习题，让学生得以在反复练习中掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。
• 在讲解实际问题时，应该将问题简化，并有条理地讲解解题步骤，以便学生更好地理解。
• 教学结束后，应该及时总结学生在教学中的表现，及时发现不足，及时进行调整和补充。
苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数(首位不能整除)》教案2
苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案2
一. 教材分析
本节课的内容是苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案2。这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的，目的是让学生进一步理解除法的运算规律，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析
通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在掌握了除数是一位数的除法的基础上，对于两位数除以一位数（首位不能整除）的情况还不太理解，因此在运算过程中会出现一些错误。因此，我在教学中需要重点帮助学生理解和掌握这一部分内容。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、交流探讨的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
2. 教学难点：理解在两位数除以一位数的过程中，如何正确地进行进位和借位的操作。
五. 教学方法
采用“引导发现法”和“合作交流法”。在教学中，我将以引导为主，让学生通过观察、思考、交流等方式，自主发现两位数除以一位数的笔算方法，从而培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备教案和教学课件，以便在课堂上进行教学。
2. 准备一些练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。
3. 准备一些小礼品，以便在课堂上进行奖励。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个简单的数学游戏，引导学生进入学习状态，然后提出本节课的学习内容：两位数除以一位数（首位不能整除）。
2. 呈现（10分钟）
通过多媒体课件，呈现两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，让学生观察和思考。
3. 操练（10分钟）
三年级上册数学【说课稿】-第四单元第4课时 笔算两位数除以一位数首位不能整除 苏教版
三年级上册数学说课稿-第四单元第4课时 笔算两位数除以一位数（首位不能整除） 苏教版
1. 引入
本节课要学习的是笔算两位数除以一位数（首位不能整除）。在齐整的数的笔算中，除数不大于10，被除数的首位不能被除数整除，且没有余数。这是小学数学里比较常见的一种情况。孩子们，你们准备好了吗？
2. 学习目标
1. 掌握两位数除以一位数的基本方法
2. 熟练按照步骤进行笔算
3. 验证答案
3. 教学过程
3.1 观察
请看下面的例子：
42 ÷ 7 =
在这个例子中，7是除数，42是被除数。你可以看到，首位数字4不能被除数整除，所以我们不能直接把被除数的首位数字4除以7。
3.2 关键步骤
那么，我们应该怎样完成笔算呢？接下来让我们一步步探究这个问题。
首先，我们先进行十位数的半除，也就是43÷7，看看商数是几。我们来看一下笔算的详细步骤：
先画一个长方形，并以45作为除数，写在长方形左边；以42作为被除数，写在长方形上边；
上方的4是第一位被除数，进行第1步：40÷7=5…5，在商数的上方写下5，余数为5；
5写在5下面为第2部，把2写在5旁为第3步，此时余数为1；
把下一位数字2写在上方，成为12，然后进行第4步：12÷7=1…5，商数为1，余数为5
把前一步得到的商数和前面的商数相加为第5步，此时得到的商数为6，余数仍为5； 最后，在长方形右下角写出商数为6，余数为5，也就是 42 ÷ 7 = 6 … 5。
3.3 验证答案
最后，我们还要验证一下答案是否正确。
我们可以用被除数乘以商加上余数，来检验一下答案，如下：
6 × 7 + 5 = 42
由于这个等式成立，说明答案是正确的。
4. 总结
在进行两位数除以一位数的笔算时，要注意被除数的首位不能被除数整除。如果首位数字不能被除数整除，我们可以先进行十位数的半除，再根据这个商和余数进行计算，最后再验证一下答案是否正确。这样的笔算方法可以让我们更快速、准确地解决这类数学问题。
三年级上册数学教案-4.4.笔算两位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
三年级上册数学教案4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）苏教版
我是一名教师，今天我要分享的是三年级上册数学教案，具体是4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）这一部分。
一、教学内容
1. 除数是一位数的除法计算法则；
2. 两位数除以一位数的试商方法；
3. 笔算两位数除以一位数的步骤。
二、教学目标
1. 理解并掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法；
2. 能够熟练地进行两位数除以一位数的笔算；
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握笔算两位数除以一位数的方法，难点是理解并掌握两位数除以一位数时的试商方法。
四、教具与学具准备
1. PPT课件，包括两位数除以一位数的计算法则、试商方法等内容；
2. 练习题，包括两位数除以一位数的笔算题目；
3. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
五、教学过程
1. 导入：我通过一个实例引入，例如：36除以4等于多少？让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。 2. 新课讲解：我使用PPT课件，详细讲解两位数除以一位数的计算法则和试商方法，让学生跟随我的讲解，逐步理解和掌握。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，例如：58除以7，展示笔算两位数除以一位数的步骤，让学生跟随我的讲解，逐步解答。
4. 随堂练习：我给出一些两位数除以一位数的题目，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行讲解和解析。
六、板书设计
1. 两位数除以一位数的计算法则；
2. 两位数除以一位数的试商方法；
3. 笔算两位数除以一位数的步骤。
七、作业设计
1. 完成教材上的练习题，包括两位数除以一位数的笔算题目；
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数除以一位数的笔算方法。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步提高。
重点和难点解析
三年级上册数学教案-第4单元 两、三位数除以一位数第6课时 两位数除以一位数(首位不能整除)｜苏教版
三年级上册数学教案-第4单元 两、三位数除以一位数第6课时
两位数除除以一位数(首位不能整除)｜苏教版
教学目标：
1. 知识与技能：
- 学生能够理解两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。
- 学生能够熟练进行两位数除以一位数的计算，并理解余数的含义。
2. 过程与方法：
- 通过具体的计算实例，让学生掌握两位数除以一位数的计算步骤。
- 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：
- 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
- 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：
- 两位数除以一位数的计算方法。
- 理解余数的含义。
教学难点：
- 首位不能整除时的计算方法。
教学方法：
- 演示法
- 练习法
- 小组合作法
教学准备：
- 教学课件
- 计算器
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 复习上节课的内容，让学生回顾两位数除以一位数的计算方法。 - 引导学生思考：当两位数除以一位数时，如果首位不能整除，应该怎么办？
2. 讲解新课（15分钟）
- 通过具体的计算实例，讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。
- 强调计算过程中的注意事项，如保持步骤的清晰和计算的准确性。
- 解释余数的含义，让学生理解余数是除法运算中的一部分。
3. 演示计算过程（10分钟）
- 使用教学课件，演示两位数除以一位数的计算过程。
- 邀请学生上台演示，加强学生的理解和记忆。
4. 练习计算（15分钟）
- 让学生独立完成练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。
- 鼓励学生互相检查，提高计算的准确性。
5. 小组合作（10分钟）
- 将学生分成小组，进行计算比赛，提高学生的计算速度和团队合作能力。
- 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法和注意事项。
三年级上册数学教案-4.5笔算两位数除以一位数(首位不能整除)｜苏教版
三年级上册数学教案4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版
教案：三年级上册数学教案4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的4.5节，主要讲述两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。具体内容包括：
1. 理解除数是一位数的除法笔算方法。
2. 掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算步骤。
3. 会正确进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，如何正确地进行计算。
2. 教学重点：使学生理解并掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。
四、教具与学具准备 1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的笔算练习题，以及铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情景引入：以生活中常见的问题引入，例如“小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并讨论。
2. 自主探究：让学生拿出一张两位数除以一位数的练习题，尝试自己解决这个问题。引导学生发现，当除数是一位数，而被除数的首位不能整除除数时，我们需要将除数试除被除数的前两位数，然后将商写在被除数的十位上，余数写在被除数的个位上。
3. 合作交流：学生之间相互交流自己的解题过程和方法，讨论哪种方法更简单易懂。
4. 讲解示范：教师在黑板上进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算示范，讲解每一步的计算方法。例如，32除以4，先试除32的前两位数3，发现3不能整除4，所以我们要试除前三位数32，32除以4等于8，所以商8写在32的十位上，余数0写在32的个位上。
三年级上册数学教案-4.5笔算两位数除以一位数(首位不能整除)｜苏教版 2
三年级上册数学教案－4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除） ｜苏教版
今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，关于4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的内容。
一、教学内容
我们使用的教材是苏教版，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，内容是两位数除以一位数（首位不能整除）。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并且理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点
本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是理解当被除数的首位不能整除除数时，需要将商写在被除数的十位上。
四、教具与学具准备
我准备了一些两位数除以一位数的算式卡片，以及一些笔和纸，供孩子们进行练习。
五、教学过程
然后，我让孩子们试着做一下27÷3，36÷4，45÷5，54÷6，63÷7，72÷8，81÷9，90÷10，他们都能够正确地完成。
六、板书设计
我在黑板上写下了24÷3的算式，并且展示了如何进行笔算的过程。
七、作业设计 我给孩子们留下了一道作业题：123÷7。我让他们回家后，用今天学到的方法，把这道题做出来。
八、课后反思及拓展延伸
通过今天的学习，我发现孩子们对两位数除以一位数的笔算方法掌握得很好，但是在做123÷7的时候，我发现有些孩子还是不太会处理首位不能整除的情况，所以在下一节课，我打算再重点讲解一下这个情况。
重点和难点解析
在刚才的教学过程中，有几个细节是孩子们需要特别关注的。我希望通过补充和说明，让孩子们更好地理解和掌握这些知识点。
一、两位数除以一位数的笔算方法
1. 将除数写在左边，被除数写在右边。
2. 从被除数的首位开始，用除数去试除。
3. 如果除数比被除数的首位大，那么我们需要试除前两位数。
4. 每次除后，要将商写在对应的位上，如果商的位数不够，要在前面补零。
5. 每次除后，要将余数写在下一位上。
6. 继续用除数去试除余数，直到余数为0或者已经写完所有位数。