部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》马自生课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.
教学设计方案
课题名称：《其多列》
学科年级：一年级
教材版本：人音版
教学目标
1、
学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、
通过复习歌曲《云》、《柳树姑娘》体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。
3、
培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
一、
教学重点、难点
背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。
二、
教学准备
课件
钢琴
课件
三、
教学过程
（一）
情景引入
1、
播放背景音乐《爱我中华》（音量要小）
2、
过渡语：我们的祖国有五十六个民族，就象五十六朵花开满祖国的大地，在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无际的内蒙古大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你们听，哈尼族的小朋友，迎着春风披着阳光向我们走来了。
（二）
学习歌曲
1
1、
播放歌曲《其多列》的范唱录音。
（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。） 2、
师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍头、拍拍肩、拍拍腿等等方式，熟悉旋律。
3、
课件展示歌片
①
再次聆听音乐，并轻声跟着哼唱。
②
课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。
学生跟录音小声哼唱。
4、
师：这首歌曲的名字叫其多列，那么其多列是什么意思呢？
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼
自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。
5、
师弹奏第一乐句的伴奏音乐。生跟琴练习演唱歌曲的第一乐句。
过渡句：他们招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱。
6、
师弹奏后面的乐句。
生：练习演唱。（如发现问题及时纠正） 7、
过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段。
①
师弹奏音乐与学生共同演唱。
②
生跟伴奏音乐完整演唱第一段。
8、
过渡：第一段我相信大家都学会了，老师相信大家也同样可以自己学会第二段，请你们自己试着演唱一下第二段歌词。（以小组的形式练习演唱第二段）
师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。
2
9、
过渡：我们一起来唱一唱第二段。
师；弹奏音乐并与学生一起演唱。
生：演唱第二段。
10、
过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注
意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。
师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。 生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。
11、
过渡：请你们自己唱一唱第三段。
师：弹奏伴奏音乐。
生：练习演唱第三段（如发现问题及时纠正）
12、
过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。
师：弹奏伴奏音乐。
生：完整演唱。
13、
分小组每组唱一段比赛。
（三）
为歌曲统配节奏并伴奏。
1、
师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，今天呀，老师为大家带来了三位小伙伴，请看，你们认识它们吗？它们所发出的声音又是什么样的呢？（教师敲击以下乐器所发出的声音，学生聆听）
2、
手串铃：×××∣×××∣
双响筒：××∣××∣
三角铁：×－∣×－∣ （将全班分为三个小组，分小组练习，然后为歌曲伴奏）
3
3、
课件播放范唱录音。
生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
4、
过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！
课件播放伴奏音乐，教师指挥。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。
四、
游戏活动
1、
师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。
2、
师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。
生：小声哼唱、评论。
生回答：《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。
五、 总结
结束语：今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。同学们，我们下节课再见！
六、
板书设计
其多列
手串铃：×××∣×××∣
双响筒：××∣××∣
三角铁：×－
抒情
欢快
云
柳树姑娘
其多列
苗家儿
童庆丰收
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》袁晓艳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《其多列》教学设计
许昌市郊金湾小学
袁晓艳
教学内容：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、为歌曲《其多列》声势伴奏。
教学目标：
1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏和声势伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件
教学过程：
播放背景音乐《爱我中华》宋祖英-爱我中华.mp3 师生问好
嗨！大家好！听着这首欢快的歌曲，欢迎大家进入音乐课堂。
一、
情景导入：
师：我们的国家是一个多民族的国家，同学们，你们知道有多少个民族吗？（学生回答：五十六个），回答对了。这五十六个民族就像五十六朵花在祖国的大花园中竞相开放。我们大多数都是汉族，你们都知道哪些少数民族呢?(学生回答：蒙古族、回族、藏
族、维吾尔族、
苗
族、彝族、
壮族
、朝鲜族、哈尼族
傣族等
)你们知道得可真多！
（课件出示哈尼族小姑娘图片）
谈话：同学们，你们看，今天有三位非常可爱的哈尼族的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，她们要带我们到她们的家乡云南去游玩呢！
二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。 播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。
看完后，你想说什么呢？（学生回答：哈尼山寨的景色真美呀！他们的衣服真漂亮呀！）
师：他们那里不但景色美、衣服漂亮，而且歌曲还很好听呢？你们想听吗？（学生答：想）今天，我们就来学习一首哈尼族民歌《其多列》（板书：《其多列》）
师：你们听
，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）其多列
儿歌.avi
三、新歌学唱
师：从歌曲中你知道哈尼族的小朋友在做什么呢？（生回答：捡竹叶、砍竹筒）。你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。你们真是爱劳动的好孩子！
接下来，我们来学习这首歌曲。
1、节奏练习
师：下面我们先来进行节奏练习。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》韩基梁课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
学习指导案
年
月
日
课
题
其多列
课型
歌曲
课时
1
教材分析
这是一首云南哈尼族的民歌。歌曲轻巧、欢快、活泼、灵动，简单好听。表现了小朋友看到的美丽风景，抒发了哈尼族儿童与大自然亲近之情，也表现了他们在劳动和生活中勤劳勇敢、乐观积极的性格特点。
学情分析
指导学生用自然柔和的声音演唱歌曲，通过手势帮助学生记忆歌词，并且为歌曲加入律动表演来表达歌曲轻快活泼的情绪。
课程目标
1、 通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、
并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。
学习重点
体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
学习难点
能基本
准确、均匀地用语言和身体动作表现
教具准备
钢琴、课件、录音
学
习
过
程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、学生随音乐进教室
师生问好
二、学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱
2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）
3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱
4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读
5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意
6、老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）
其多列是哈尼族语“快快来”的意思
7、师弹奏第一乐句，学生视唱
8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱
9、师弹奏，学生完整演唱第一段
学生律动进教室
初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，了解歌词内容
按节奏朗读歌词
了解“其多列”的含义——快快来
初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，了解歌词内容
按节奏朗读歌词，掌握节奏特点
5
5
25
捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
学
习
过
程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况
11、加入声势伴奏，先拍手后跺脚，在合。 12、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》龚源芳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1
/
2
《其多列》教学设计
学习目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重、难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具准备：录音带、手风琴、打击乐器。
教学过程：
一、情景导入
1、创设情景，情感铺垫。
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知。 师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐。
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、多次聆听，学习新歌。
（1）师放歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。
（2）出示“走”与“跑”的线路图。
引导学生读出走与跑的长短。（为读歌词打基础）
2
/
2
（3）朗读歌词，师生共同分析歌词。（“其多列”哈尼语，快快来的意思）
3、演唱歌曲，体验音乐。
（1）教师领唱。
（2）随琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现 1、合作探究，创造实践。
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2、表演展示，交流评价。
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野。
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》张婷婷课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
其多列
教学内容：学唱乐曲《其多列》
教学目标：1、唱乐曲《其多列》，并且有感情的歌唱
2、学生知道《其多列》是哈尼族的民歌
教学重点:体会乐曲情绪并且有感情的演唱乐曲
教学难点：能基本准确的用语言和身体来表现走和跑，认识四分音符和八分音符
教学方法：歌曲导入法，欣赏法，唱歌法
教学用具：多媒体课件
教学过程：
1、入：播放乐曲《快乐的一天》导入新课
请学生说说，最高兴的做的事情，并以快乐的一天说一句话，快乐的一天你去做什么了？
师:同学们的课余生活真丰富，那大家想不想知道哈尼族的小朋友在干嘛？
2、放《其多列》提问哈尼族的小朋友在干嘛？
学生回答。
师：大家想不想学习《其多列》
生：
3.学习歌曲
（1）、识音符：四分音符（走）
八分音符（跑跑）
出示走和跑的图片，请学生说说走和跑谁快，引入四分音符和八分音符。
（2）、示节奏图，让学生按照节奏读歌曲
（3）、问其多列，其多列是什么意思
（4）、唱简谱
教师教一句学生学唱一句
教师唱谱学生填词
师生齐唱
4．创编环节：
(1)、将分成两组，分组教动作，一组晃动身体一组拍桌子，最后将两组合在一起，边唱边表演动作。
（2）、跟着伴奏唱歌：教师唱第一段，学生唱第二段和第三段
5.课堂小结
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》崔红课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《其多列》教学设计
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼
族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，用声势为歌曲伴奏，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用声势为歌曲伴奏。
教学过程：
一、情景导入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐 出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
（优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。）
2、多次聆听，学习新歌
（1）师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3、演唱歌曲，体验音乐
（1）、教师领唱。
（2）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1、利用声势为歌曲伴奏
2、表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。 四、小结
教学反思：
这首歌曲的难点主要在歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，由于还不识字，要很快记住三段歌词比较困难，所以我放慢速度带着他们一起跟着节奏念了好几遍。并且再配上动作，这样大部分学生可以记住了。四分音符和八分音符是第一次“正面”接触，通过“走”和“跑”的节奏练习学生很快掌握。但为了巩固练习，我先用“跑、走”念出，然后用“哒哒”练习，紧接着让学生把其多列的歌词带入节奏中，这样有坡度的练习，学生学的轻松愉快，在教学中我也发现很多学生不会听讲，比如：拿着书眼睛看别的地方、发呆、控制不住地想站着东张西望……所以为了加强学生的有意注意时间，我常常在课堂上因班而机动地改变一些教学方式，比如：在有的班，可能加上了游戏，而在有的班加的是故事，还有回上猜谜语之类的，每个班的方法不同，但目标只有一个。那就是想方设法地调动学生积极主动地参与到音乐课堂活动中。
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料
一. 教材分析
《其多列》是一首一年级音乐上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重学生的个体差异。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3. 引导学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2. 音乐节奏感和合唱能力的培养。
五. 教学方法
1. 示范法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师引导学生参与音乐活动，如拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
3. 合唱法：教师学生进行合唱，提高学生的合唱能力。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《其多列》的音频和视频材料。
2. 准备乐器，如拍手鼓、小鼓等。
3. 准备合唱用的麦克风和音响设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。然后简要介绍歌曲的背景和歌词意境。
2. 呈现（10分钟）
教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音和旋律错误。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。同时，教师教授歌曲的合唱技巧，如呼吸、音准等。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行合唱，让学生在实践中巩固所学知识和技能。教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。学生可以分组进行创作，然后进行展示和分享。
6. 小结（5分钟）
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》邹树红课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
其多列教学设计
教学目标：
1.指导学生用活泼、轻快地声音演唱歌曲《其多列》，并能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。
2.体验哈尼族儿童的风格特点，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:
完整的聆听歌曲，并学唱歌曲《其多列》。
教学难点:
用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴
木鱼
自制打击乐器
教学过程：
一、导入新课
1.聆听《上学歌》。启发学生用简短的语言描述上学路上的快乐心情。 2.导入学习《其多列》。刚才我们欣赏了同学们的快乐表演，你们快乐吗？老师用节奏语言问问同学们，你们也用节奏语言回答我，好吗？
xx
xx
x-
xx
xx
x-
二、介绍哈尼族
1.在我国的云南省有哈尼族小朋友，他们看到你们的表演非常高兴，很想认识你们，你们想认识他们吗?
2.同学们，我是少数民族哈尼族的姑娘，非常高兴认识你们。哈尼族的小朋友爱学习、爱劳动，也喜欢一起上山拣竹叶，砍竹筒，也喜欢一起结伴上学。他们也是一年级的小学生。现在要送给大家一首非常动听的哈尼族歌曲《其多列》。 三、学唱歌曲《其多列》
1.这首歌曲好听吗？给你印象最深的是什么？谁能猜猜其多列是什么意思？我们来一起学习《其多列》这首歌，比一比看谁最先学会。
2.按节奏读歌词。律动表演读歌词。
3.你们还想听听这首歌吗？边听边拍手或做动作。
4.歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？请你唱一唱（学生跟琴学唱歌曲）。
5.教师电子琴伴奏，学生演唱第一段歌词。
6.学生随老师的琴自主学习第二段歌词。
7.学生与老师合作学习第三段歌词。
8.全班学生共同演唱这首歌曲。（加上拍手）
四、表现歌曲
1.首先练习拍手，熟练后，边唱歌曲边拍手。
2.其次练习跺脚，熟练后，边唱歌曲边跺脚。
3.分别拍手、跺脚，合作参与歌曲表现。
4.学生自己用喜欢的声势参与歌曲表现。
五、指导学生用自选和自制的打击乐器为歌曲伴奏。
六、课堂小结：
同学们，今天我们认识了哈尼族小朋友，学会了哈尼族歌曲《其多列》,又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望同学们在课下收集一些我国优秀的少数民族歌曲唱一唱，感受少数民族音乐的无穷魅力。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》王思宇课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教案
年
月
日
课题
其多列
第1
课时
课
型
新授
教学内容
唱歌《其多列》
教
学 目
标
一、
教学目标
1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情
重点难点
歌曲演唱时如何用音乐要素的变化处理歌曲（力度，情绪，速度）
学习资源
开发
钢琴
实物投影
教
学
过
程
设
计
导入： 师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》
师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
1、
播放歌曲《其多列》的范唱录音。
（歌曲好听吗？大家想唱吗？
那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。
）
2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、复听歌曲《其多列》flash
（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。
（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？
生：老师，
“其多列”是什么意思？我不明白。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴 4、
课件展示歌片
①、
请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。
②
、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。
5、
师弹奏后面的乐句。
生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）
6、
过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
教
学
过
程
设
计
7、
过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。
生：以小组的形式练习演唱第三段。 师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。
8、
过渡：我们一起来唱一唱第三段。
师；弹奏音乐并与学生一起演唱。
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》唐玲玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
其多列
一、教学目标
1、通过学习歌曲，使学生喜欢民族音乐，培养学生对音乐的喜爱。
2、通过歌曲的演唱，感受哈尼族儿童的生活趣味。
3、注重节奏的准确性，通过科尔文手势矫正音高，更好地演唱歌曲。
二、教学重难点
教学重点：注重节奏的准确性，能够完整地演唱歌曲。
教学难点：通过奥尔夫声势律动演唱歌曲。
三、教学过程
课前问好：师：同学们好！
生：你好，你好，老师你好！
合：我们来唱歌，啦啦啦啦啦！张开小嘴巴，挺起小胸膛，1
2
3
4
5
6
7
1 11
77
66
55
44
3
2
1
（一）课程导入：
欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来一个很好玩儿的节奏游戏。
XX
X│XX
X│XX
XX│XX
X║(老师示范一遍，学生进行模仿)
今天，我们也来学习一个也有这么好玩的歌曲《其多列》
（二）教授新课：
（1）通过多媒体完整地把歌曲聆听一遍，听得时候我们
要思考一个问题，这首《其多列》它是一首什么样情绪的歌曲？（欢快地、活泼地）
（2）通过多媒体播放图片，了解哈尼族的服装特点。（哈
尼族以黑色为美，将黑色视为吉祥色，是哈尼族的主色调）
（3）了解哈尼族文化（是我国少数民族之一，分布在云
南省玉溪市；民间音乐丰富，分为民歌、歌舞音乐、器乐）
（4）学习两组节奏：XX
X│XX
X║
XX
XX│XX
X║
同学们跟随着老师带着节奏朗读歌词，把不认识的字自
己着重记忆或者标注上拼音，在朗读的时候请思考一个问题：歌词中出现最多的词语是哪个词语？（其多列）
那又有谁知道“其多列”是什么意思？（“快快来”
的意思）
（5）跟随着老师用简谱唱一遍歌曲，在用La对旋律进行
模唱，注重节奏准确性。
（6）复习科尔文手势：1
2
3
4
5
6
7
1（用科尔文手势
矫正歌曲中出现的5度大跳）
（7）把歌词带入到旋律中来，完整地来唱一唱。
（8）加入奥尔夫声势律动（拍手、跺脚）完成歌曲演唱。
（三）音乐活动：
部编小学音乐一年级《唱歌 其多列》陶美辰课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教案
教学目标:
1、
通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、
通过律动让学生感受四二拍子，及声势训练的熟练掌握。
教学重点与难点：
1、
引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具准备:
钢琴，打击乐器
教学过程:
一.导入
1.师:同学们我们国家有多少个民族生:56个
师:少数民族有多少？生:55个
师:我们都学习过哪些少数民族的歌曲？
2.
复习《草原就是我的家》蒙古族《娃哈哈》新疆维吾尔族 今天我们再来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》
二.学习歌曲
1.初听
歌曲的情绪是什么？几拍子曲子？
2.其多列的意思是快快来
3.师:我们也加入她俩吧，拿起手中的乐器和她一起来伴奏吧（再听一遍）
4.师:哈尼族的小朋友说快来吧，让我们一起来了解一下哈尼族吧（哈尼族资料讲解）
5.学习歌词
6.用四二拍子伴奏读歌词
7.加入乐器读歌词
8.学习歌曲第一段
跟琴唱lu
9.填歌词唱第一段
10.学唱第二三段歌词
11.完整演唱
12.跟伴奏演唱
13.学习声势节奏
加入拍手，边唱边拍手
14.学习声势节奏
加入跺脚，边唱边跺脚 15.拍手跺脚都熟练以后，将学生分成两组，分别拍手、跺脚合作参与表现。
16.师生一起随音乐边唱边用声势参与歌曲表现。
三表现歌曲
学生加入乐器演唱并表现歌曲
四．歌声中结束本课