电视摄像与编辑教学大纲
《电视摄像与编辑》课程教学大纲
课程代码：B1500080
课程中文名称:电视摄像与编辑
课程英文名称：Television Camera and Edit
课程类别：专业
课程学分数：3
课程学时数：48（其中实验课32学时）
授课对象：专科第三学期
前导课程：新闻学概论新闻采访与写作
一、教学目的
本课程的教学旨在使学生掌握电视摄像和编辑的基本理论和实用技术，会操作电视摄像机和非线性编辑软件，熟悉电视片制作过程并能够创作具有一定质量的电视作品。本课程的教学目的是将学生培养成为既有扎实的理论功底，又有很强的动手能力，既有专业背景，又有创新素质的应用型人才。
二、教学要求
《电视摄像与编辑》是实验性课程为主的课程，学生通过学习和实验要掌握电视摄像和编辑的基本原理和操作技术，并独立制作电视片。因此教学方法上，采用课堂讲授、户外实践与指导、实验室操作等教学步骤，要求学生掌握电视摄像和编辑的基本规律，运用电视摄像和编辑的基本方法熟练操作电视摄像机和非线性编辑软件，在电视片的创作中理解电视思维的特点以及操作中的创新手段。实验课要求如下：
1．实验目的：掌握电视摄像和编辑的方法和技术，会操作电视摄像机和非线性编辑软件，具备一定的电视创作能力。
2．实验要求：理论与实践相结合，注重基础原理和技术的应用，熟练掌握基本的操作方法，并将之与具有一定创造性的提高型实验相结合。
三、教学方式
课堂讲授、户外实践与指导、实验室教学与操作
四、学时分配表
五、课程内容与学时分配
第一章电视摄像（9课时）
第一节电视摄像机的基本构造和工作原理（2课时）
内容：摄像单元（镜头、感光器件），录像单元，三基色原理、白平衡调整的方法、色温校正的方法、白平衡和色温的特殊运用、景深的调节
重点讲授：白平衡调整、色温校正、景深调节
重点讲授：光线的表现效果、人工布光
第二节电视拍摄三坐标（2课时）
内容：拍摄方向、拍摄高度、拍摄距离与景别、镜头段落的拍摄
重点讲授：拍摄方向、拍摄高度、拍摄距离，不同景别的意义
第三节电视摄影构图的基本原理和构图元素（1课时）
内容：构图法则，光线、线条、影调、景深、前景和背景、主体和客体、留白的运用重点讲授：构图法则，光线、线条、影调、景深、前景和背景、主体和客体、留白的运用
第四节静态构图和固定镜头（2课时）
内容：静态构图的概念、静态构图的原则与方法、固定镜头的概念、固定镜头的运用重点讲授：静态构图的原则和方法、固定镜头的运用
第五节动态构图和运动镜头（2课时）
内容：动态构图的概念、动态构图的类型与方法、运动摄像的类型与运用，长镜头重点讲授：运动摄像的运用
思考题：
1、白平衡调整、色温校正、镜头的焦距、光圈分别与电视画面的效果有什么关系？
2、电视画面的多角度体现在哪些方面？实际操作中如何把握？
3、黄金分割法则在电视画面构图中有哪些具体的运用？
4、如何理解电视画面构图中线条的抽象含义？
5、拍摄固定镜头和运动镜头应该注意什么问题？如何把握电视画面的动静关系？
6、如何理解电视摄像中的编辑意识？
第二章蒙太奇原理与运用（4课时）
第一节蒙太奇原理（2课时）
内容：蒙太奇的概念和内容、蒙太奇的类型
重点讲授：蒙太奇的类型
第二节电视摄像中的轴线规律（1课时）
内容：电视场面调度的概念、电视场面调度中的轴线规律、合理越轴的方法、机位设置的三角形法则
重点讲授：轴线规律、三角形法则
第三节分镜头稿本写作（1课时）
内容：分镜头稿本写作要领、根据电视画面和表现主题写作分镜头稿本、独立创作分镜头稿本
重点讲授：分镜头稿本写作要领、独立创作分镜头稿本
思考题：
1、如何理解“蒙太奇思维贯穿于电视节目制作的全过程”？
2、蒙太奇和长镜头有什么区别？
3、在分镜头稿本写作中如何体现蒙太奇思维？具体有什么操作技巧？
4、在摄像中如何运用轴线规律？
5、长镜头和分切镜头在画面语言的表现上有何不同？
6、如何理解镜头内部的蒙太奇和镜头外部的蒙太奇？
第三章电视编辑（3课时）
第一节镜头和剪辑调子（1课时）
内容：镜头的概念，情绪曲线、剪辑调子和剪辑调子曲线
重点讲授：情绪曲线、剪辑调子和剪辑调子曲线在实际中的运用
第二节镜头组接的技巧（1课时）
内容：镜头组接的依据、编辑镜头段落、运动的组接、转场的方法
重点讲授：运动组接的要领、无技巧转场的方法
第三节字幕和音效编辑（1课时）
内容：字幕的类型与功能、字幕的制作方法、音效的类型与功能、音效的制作方法重点讲授：字幕的类型与功能、音效的类型与功能
思考题：
1、镜头组接为什么要符合人们的思维逻辑和视觉原理？
2、运动的组接要注意的原则有哪些？
3、无技巧转场有哪些方法？
4、如何理解画面、字幕、声音的关系？
5、在电视片的剪辑过程中如何运用情绪曲线和剪辑调子曲线？
第四章摄像机的基本使用方法（户外基本操作型实验4课时）
第一节摄像机的基本使用方法（2课时）
内容：掌握摄像机各按钮的功能，正确使用和维护摄像机
重点讲授：掌握摄像机各按钮的功能，摄像使用技巧
实验内容：（1）摄像机的按钮及其使用方法（2）摄像要领与执机方式（3）摄像机维护
主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带（可选）
第二节光线和照明（2课时）
内容：自然光环境中摄像，摄影棚中的人工布光摄像（根据条件选作）
重点讲授：掌握不同光照条件下的拍摄效果，能合理利用自然光的不同特征和人工布光进行拍摄。
主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带（可选）、挡光板、各种照明灯具
思考题：
1、如何调整不同摄像机的白平衡、光圈、快门？
2、如何做到在拍摄过程中保持摄像机机位稳定？
3、如何根据不同的体裁选择场景和构图？
4、不同的拍摄光线有何不同效果？
5、如何在不同的光线条件下调整摄像机？
第五章拍摄三坐标（户外基本操作型实验4课时）
第一节摄像三坐标和景别（1课时）
内容：拍摄方向，拍摄高度，拍摄角度，不同的景别
重点讲授：掌握不同摄像坐标的拍摄和景别效果并能熟练运用。
主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带
第二节静态构图和固定镜头（1课时）
内容：静态构图原理的应用，分别拍摄主体静止与运动的固定镜头
重点讲授：掌握静态构图的原理和方法并能熟练运用，在此基础上拍摄较高质量的固定镜头。
主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带（可选）
第三节动态构图和运动镜头（1课时）
内容：动态构图的方法，推拉摇移等运动镜头的拍摄
重点讲授：掌握动态构图的原理和方法并能运用，在此基础上拍摄较高质量的运用镜头主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带（可选）
第四节电视场面调度（1课时）
内容：轴线规律的运用，合理越轴的拍摄方法，三角形机位设置方法
重点讲授：掌握电视场面调度中的轴线规律和三角形机位设置方法
主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带（可选）
思考题：
1、为什么电视摄影经常采用固定镜头拍摄？
2、如何理解镜头内部的运动和镜头外部运动？
3、拍摄中如何预防越轴？
第六章非线性编辑系统的基本使用方法（基本操作型实验14课时）
第一节 EIDUS非线性编辑系统（2课时）
内容：非编系统的工作原理和过程，非编系统工作窗口的功能和基本使用方法
重点讲授：非线性编辑系统的基本使用方法，特效面版、信息面板、素材库的建立主要仪器设备及用品：摄像机、投影仪、磁带、EIDUS非线性编辑系统
第二节镜头组接的方法（4课时）
内容：入点和出点的确定，镜头的组接，自然转场
重点讲授：准确设定镜头的入点和出点，掌握自然转场的方法，编辑表义清晰、画面流畅的电视画面
主要仪器设备及用品：EIDUS非线性编辑系统
第三节电视画面特技效果的制作方法（4课时）
内容：转场特技，视频滤镜，键特技
重点讲授：掌握非线性编辑中各种特技效果的制作方法并能灵活运用
主要仪器设备及用品：EDIUS非线性编辑系统
第四节字幕的制作方法（2课时）
内容：常见字幕的制作方法，字幕的特技效果
重点讲授：非线性编辑中字幕的制作方法并能灵活运用
主要仪器设备及用品：EDIUS非线性编辑系统
第五节音效的制作方法（2课时）
内容：音频素材的运用和编辑，音效合成和特效
重点讲授：非线性编辑中音效的制作方法
主要仪器设备及用品：EDIUS非线性编辑系统
思考题：
1、非线性编辑系统的操作优势是什么？
2、为什么要建立不同素材库？
3、特技转场和无特技转场在实际运用中有何不同？
第七章电视片后期制作（提高型实验10课时）
第一节不同题材电视片拍摄（4课时）
内容：撰写分镜头稿本，以小组为单位，拍摄电视片素材
重点讲授：综合运用前期学习的电视摄像技术，掌握分镜头摄像方法，拍摄主题明确、结构完整的电视片素材
主要仪器设备及用品：摄像机、三脚架、磁带（可选）
第二节后期制作（10课时）
内容：上载素材，电视片画面编辑，字幕制作，配音和音效制作，输出和刻录光盘重点讲授：综合运用前期掌握的非线性编辑操作技术，将前期拍摄的电视片素材进行编辑，制作成完整的电视片
主要仪器设备及用品：摄像机、磁带（可选）、录像机、1394线、EDIUS非线性编辑系统、光盘
思考题：
1、如何根据不同体裁的电视片确定镜头？
2、什么体裁的影片更加强调视觉的美学效果？
另：期中考试2课时（规定内容的拍摄,包含在教学课时里），共48学时。
六、教材与参考书
教材：黄匡宇，2005年，当代电视摄影制作教程，复旦大学出版社。
参考书：[1]孟群，2006年，电视节目制作教程，高等教育出版社。
[2] 徐威主编，2005年，电视新闻节目制作与播出，中国广播电视出版社。
[3] 王翰东主编，2004年，电视摄像的理论与实务，华中科技大学出版社。
[4] 石长顺主编：2003年，电视编辑原理，华中科技大学出版社。
[5] 李岩、黄匡宇等，2003年，广播电视新闻学，高等教育出版社。
七、考核方式
本课程的考核方式采用考察的方式，成绩考核采用百分制记分，平时成绩20分，内容包括考勤情况、仪器设备操作使用情况、遵守实验室工作规章制度情况、平时作业与课堂表现、电视片策划稿本（主要指分镜头稿本）、基本操作型实验情况。期中考试成绩占20分。期末成绩100分，折合60分，内容包括实验报告记录情况、制作成光盘的电视片。具体评定方法见下表：
目之前进行。实验中3——4人一组协同完成一个电视片，每组上交一份光盘。
（撰写人：审核人：）
摄影参考资料摄像教学大纲
《摄影摄像》教学大纲 课程基本信息 【课程名称】摄影摄像 【开课时间】第2学期 【学时】48课时 【课程类型】专业基础课 【授课对象】主持与播音专业 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《摄影摄像》是主持与播音专业的专业基础课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 该课程无先修课程，后续课程如下： 备注：实际课程开设时，可根据具体学时分配和学生的相应需要，进行相应内容的推行和实践。 1.2课程基本理念 在高职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。 本课程是主持与播音专业的一门必修的职业能力基础课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。 1.3课程设计思路 按照教育部关于高职高专教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学内容和教学过程中，课程组以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力，以职业能力、职业目标与要求为依据将课程教学单元组合，强调学生校内学习与实际工作的
一致性，形成围绕职业工作需要的核心教程，突出了课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核，突出实践教学分量与比重，使课程结构更具有职业针对性。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。 2.课程目标 由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。 《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野。 知识要求 ◆通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识 ◆熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。 ◆掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。 能力要求： ◆培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺 术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜 头语言。 ◆恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自 己的观点评论中外现代媒体艺术作品。 ◆能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表 达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品， 表达自己的情感和思想。 素质要求 ◆通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。 让学生以多种形式大胆地展示和交流作品，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上，学会评价与自我评价，理解评价的内容，掌握评价的方法。 2.2职业能力要求 电视摄像工作及广告摄影工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作照相机、摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目不同任务的拍摄工作。摄像及摄影岗位的职业能力，不仅包括专业能力，还包括方法能力和社会能力。学生应学会照相机、摄像机及附属设备的操作使用方法，掌握拍照基本的技术及影视画面基本的拍摄
电视摄像与编辑实验报告
电视摄像与编辑实验报告 篇一：电视摄像与画面编辑实践报告 教育信息技术与传媒学院 Institute of Educational Information Technology and Communication 实验报告 课程名称电视摄像与画面编辑专业广播电视编导班级 教师评语 阅 分数 日期： 篇二：电视摄像课程小结 电视摄像课程小结 何峻峰 XX210722 课程小结 通过本学期对于《电视摄像》课程的学习和几次非常宝贵的实验实践学习经历，我对电视摄像在技术层面有了基本的了解和掌握。我不但掌握了一些摄像机设备如SONY1500C 和各种三脚架的使用技巧，另外我也学习了电视摄像的造型元素、拍摄手法等摄像基本知识，也了解了景别、光线、角度、色彩光学镜头等各种因素对拍摄画面的影响，还初步形
成了将叙事语言表意分解成镜头语言以及将镜头语言串联成叙事语言的意识。 其中，给我最大帮助的莫过于老师每节课老师播放的视频和实验课上的自我实践，我一直觉得只有通过看别人的还有自己去拍才能学到真正的东西，毕竟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行嘛。通过一次次实际拍摄，我对于固定镜头和运动镜头，特别是摇镜头理解又上到了更高的层次。同时，我还学到了到达拍摄现场第一要务是观察环境，然后根据环境制定合适的拍摄计划，例如，当拍摄主体要从右往左移动时，那么我们摄像师也应该提前掌握他的移动轨迹，以此来调整自己的站位走位调整画面构图。其次为了拍摄画面稳定，脚架是必不可少的，但是如果没有脚架，那么我们最好能寻到合适的支撑物，接着开机，调节白平衡，然后拍摄，而且要谨记的是，拍摄镜头长度的规律：固定画面至少为5秒，运动镜头则至少为15秒，若要拍摄文字，则不能低于观众全部浏览一遍文字所需的最短时间，等等。 通过课堂理论学习和课外教学实践，我明白了确定画面主体的重要性，主体是画面表现的主要对象，承担着叙事和表现的直接责任，如果一个画面缺少主体，那么即使拍摄角度、手法等其他环节控制得再好，这个画面也无疑是失败的，不能用于后期编辑的。而确定主体后，还要让一定的陪体入画，陪体的责任是帮助主体说明内容，衬托主体，使观众更
摄像技术教学大纲
《摄像技术》教学大纲
前言 《摄像技术》是摄影专业学生掌握电视节目摄制方式、方法的基础入门课程，让学生能全面掌握电视画面的概念，电视摄像造型手段，固定画面与运动画面摄像技能，光学镜头应用技巧，电视场面的调度及电视摄像记者具备素质等基础理论与实践知识。重点培养学生具备娴熟的电视摄像技能，电视画面创作技能，为今后电视摄制工作打下扎实的基础技能。 通过本课程的学习，使学生掌握摄像造型的基本方法，训练学生运用运动、光学、光线、和色彩等造型手段构成影视画面的技能。了解电视摄像与图片摄影的区别，明确电视摄像的时空特性。提高电视摄像的拍摄技巧，掌握曝光和影调调节方法，并且能够理论结合实际，具备较强的实践操作技能和较好的综合应用能力。 本课程共68学时，其中理论知识24课时，实践44课时。 一、通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求： 1.了解摄像机 2.熟练运用ＳＯＮＹＦＸ７Ｅ、掌握电视景别和拍摄角度 3.了解光学镜头及其运用 4.了解固定画面、画面构图 5.了解运动摄影和电视场面调度 6.电视摄像用光 7.场面调度与轴线规则
8.综合摄像练习 一、教学设计 一、课程教学总学时数 课程教学总学时为68学时，其中授课24学时，实训练习44学时。 二、理论课与实践课的比例 1：2 三、教学方法 讲授法和实践法 四、教学应用的手段 采用讲授法、多媒体教学，让学生观看到具体的拍摄案例，便于学生更好的理解课上所讲的知识点，为实践操作打基础。 二、理论课教学内容 第一章摄像机简介 教学目的与要求： 本章将帮助学生了解如何创作视频图像，了解视频摄像机如何工作。 教学重点与难点： 本章的教学重点是如何创作视频图像 教学内容提要： 本章的主要教学内容是摄像机的基本功能和组成、摄像机的类型、摄像机的种类 第一节摄像机的基本功能和组成 1.功能
《电视摄像与编辑》笔记
电视摄像和编辑》 第一章思考题： 1电视画面的摄取过程与电影画面有何不同？ 电视画面的摄取是依靠电视摄像机来完成的，它在电视系统中所扮演的角色就像电影机在电影系统中所扮演的角色一样，二者最大的不同在于影像感觉和影像纪录的方式。 电影摄影机所利用的影像感觉是电影胶片，电影胶片是一种精细的化工产品、是依靠光化学反应的原理来获的影像的 电视摄像机的影像感觉体则是CCD【ChargeCoupledDevicd它是一种电子传感器。电影摄影机之所以能够获得每秒24 格的运动画面，是因为它利用了间歇机械机构使胶片在暴光时静止、而在非暴光时运动。而电视摄像机对运动画面实现则是依靠CCD的电荷转移功能。 电视摄像机区别于电影摄影机的另一大特点是它的磁带纪录格式，电视摄像机的CCD只承担光学影像的感应和影像信号的转移任务，而并不负责承载影像。 在电视摄像中（通常指摄录一体机）形象的直接承载者是磁带（与之相比较电影胶片既是影象的感应者又是影象的承载者）。磁带本身的物理几何属性以及它对信号的记录格式将直接影响电视画面的再现质量。 2电视系统中常用的导线有哪几种？接口有哪几种？接头有哪几种？ 答： 主要连接导线： 1.视频线： 输出、输入电视画面信号的导线
2.音频线：输出、输入音频信号的导线。 3.射频线：传输被调制后的视频和音频导线。 4.S—端线： 输出、输入较高画面质量信号的导线。 5.xx 头三芯插头导线：输出、输入画面及音频信号的导线。 6.xx 头三芯插座导线：输出、输入画面及音频信号 7.1394数据传输导线： 数据信号线。 8.三根莲花头视/音频导线：输出、输入画面及音频信号的导线。主要接口: 常见的有卡侬头座、莲花座、Q9 座、射频座等。主要接头： xx 头、莲花头、Q9 头、射频头等。 3摄录一体机是由哪几部分组成的？各部分的作用如何？ 摄像镜头、寻像器、摄像头、录像包、随机麦克、电池包、电缆接口七部分。 镜头： “镜头”是摄像机的眼睛，是取景与拍摄的重要光学装臵（一般都是变焦距镜头）。 成像装臵： “成像装臵”是摄像机一个比较复杂的电器部分，主要功能是将从镜头进来的光信号转变为电信号，再由电信号转变为光信号的一个电器装臵（由管式、集成电路板式两种。集成电路板式也称为CCD装臵）。 寻像器： “寻像器”是摄像师工作当中于摄像机沟通的一个重要通道。它能够显示摄像机工作的技术状况。也是摄取画面、构图画面、寻找画面及回看画面的一个重要窗口。第
摄影基础课程教学大纲说课讲解
《摄影基础课程》教学计划 1. 课程教学目标 《摄影基础课程》摄影是一门科学、一门艺术，同时也是信息传播的一种重要手段，现已 摄影在信息传播中的作用越来越重要，广泛应用于人类社会的各个领域。随着计算机技术的发 展和信息时代的到来摄影教学在21世纪的高等教育中也显得越来越重要，。 本课程主要着重介绍照相机（含相机类型、结构、使用及维护）、 黑白感光材料（含种类、性能和选用等）、摄影曝光（含正确认识曝光、曝光量估计等）、景深与超焦距（含影响景深的因素及规律、超焦距含 义的使用价值等）、摄影实践（含人物、风光、静物摄影以及运动、广 告摄影等）、黑白暗房工艺（含黑白胶卷的冲洗、黑白照片印相和放大 的制作）、摄影构图（含构图的原则和要求、影响构图的因素等）、数字摄影系统（数字相机的工作原理、性能和使用）等内容。 2. 课程的性质、目的和任务 摄影是艺术系的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握摄影基础理论和实践技能。 掌握传统单反相机和数码相机的使用方法，以及对照片的后期处理技能。讲练结合，以技术为基础，着重与摄影艺术水平的提高。 课程目的是引导学生了解摄影的基本知识，摄影所需要的各种摄影器材，通过理论联系实践的方法，去掌握并创作拍摄全过程和后期暗房操作技能。同时使学生灵活掌握摄影中常用的拍摄方法、技巧，使学生树立良好的创作和拍摄的工作作风，培养学生对社会各方面的观察、想象、思维能力，创造性地运用摄影器材创作出符合时代要求的好作品，为今后的学习、工作打下基础。 通过本课程的理论教学和实际照片的拍摄和制作，要求学生掌握摄影的一些基础知识和基本理论；熟识各种常用镜头、照相机的基本结构；胶卷的类型和成像特点；初步掌握摄影用光、曝光、取景、构图的基本知识和基本方法；基本掌握拍摄照片的技巧和黑白摄影暗房后期制作。
电视摄像技术基础
第二章电视摄像技术基础 本章要求 ●了解和掌握电视摄像机的工作原理。 ●掌握电视摄像机的基本操作方式和技巧。 2．1 电视摄像机的基本结构和工作原理 摄像机一般由镜头、主机（包括摄像单元和录像单元）、寻像器、话筒、附件几部分组成。其部结构如图所示。 所有的摄像机，都以同样的基本原理工作：把光学图像转化成电子信号。具体过程是：景物通过透镜组聚焦在摄像器件的“靶面”上，透镜组可进行聚焦、变焦及光圈调整。“靶面”是一种光电导材料，它能按照像的亮暗程度将光学像变成电信号，并经过电路处理后，送至录像单元，记录在磁带（或磁盘）上。话筒拾取声音信号并将其变成电信号，与图像信号同时记录在磁带（或磁盘）上。 一．镜头 与照相机的镜头形式相似，摄像机的镜头也是由若干组透镜组成的，被摄景物通过镜头成像在摄像器件上。镜头可分为固定镜头和变焦镜头。固定聚焦镜头又可分为标准镜头、长焦镜头和短焦镜头。而变焦镜头则是把这三类镜头组合在一起，并可以在相互之间连续变化。现在广泛使用的是变焦镜头。变焦镜头的最长焦距与最短焦距之比为变焦倍数。 1．镜头的焦距 从技术上讲，焦距是指从镜头的光学中心到镜头中的影像聚焦的那一点的距离（如图）。 从操作上讲焦距是镜头的一个基本特性，它可以决定影像的放大倍数和镜头所摄的水平视角的大小。焦距愈短，水平视角就愈开阔，影像也就愈小。标准镜头拍出的景物的大小、比例、距离感与人眼直接看到的景物最接近。短焦距镜头（广角镜头）拍出的景物比标准镜头小而远，但可视围广、视角大。长焦距镜头（望远镜头）可以把远处的景物变近、放大，但视角小。三种不同镜头的成像效果如图所示。
因此，焦距决定一个特定的摄像机视域的宽广，对变焦镜头而言，镜头可在其最宽的水平视角到其最窄的水平视角的整个围连续变化，水平视角在变焦过程中随着焦距的增加而变窄，被摄物体随之变大，摄像师可从任一焦距开始以任意速度推、拉变焦镜头，以改变被摄体的大小和水平视角的围。 2．镜头的聚焦 当穿过镜头后部的光线准确地汇聚在摄像管的屏面上时，该摄像机图像便处于焦点调好之中了。由于这个距离随着镜头的焦距以及摄像机至被摄体距离的变化而变化，因此必须不断地调节镜头和摄像管之间的距离，以便保持准确的聚焦。镜头最前面的一组镜片就是聚焦用的，旋转其外环即可进行调整。聚焦调整有手动和自动两种，可以通过机上的控制键进行选择。对变焦镜头最基本的要变焦时图像的亮度和清晰度不变。被摄体离摄像机镜头愈近，镜头与摄像管之间的距离就要愈大，才能获得清晰的图像。所有镜头（变焦和固定焦距的镜头）均有一个最小的被摄体聚焦距离，亦即被摄体和镜头之间可以允许的最短距离，在此距离上仍能获得对焦清晰的图像。一般地说，焦距较短的镜头比焦距较长的镜头可以拍摄距离镜头更近的被摄体，因为短焦距使得镜头与摄像管之间的距离无须很大也能进行清晰地对焦。然而，随着焦距的增加，镜头与摄像管之间的距离也要随之加大。 3．镜头的光圈 光圈的作用是控制进入镜头光线的强弱。当外面光线强时，应缩小光圈，当光线弱时，应增大光圈，使得通过镜头的光线强度保持稳定，从而使得到的图像不致过亮或过暗。光圈的大小用光圈指数F表示。F的标称值通常为这样一组数字： 22，16，11，8，5．6，4，2．8，2，1．4，1．2……数字越小，表示光圈越大，如图所示。镜头上往往都标出其最大光圈数如“F1．2”。 二．摄像单元 摄像单元的作用是把经过镜头送入的光信号变为电信号，再经过各种电路处理，最后得到被称为视频信号的电信号。 1．摄像器件 摄像机使用的摄像器件可以是摄像管或CCD半导体片。外界景物通过镜头所成的像恰好
《摄像》教学大纲
《摄像》学习领域课程标准（教学大纲） 课程基本信息 (1)课程名称：《摄像》 (2)课程定位：《摄像》 (3)参考学时： 40学时 一、学习领域定位 本课程是摄影摄像技术、电视节目制作、影视动画、多媒体设计与制作、图形图像制作、动漫设计与制作专业学生的专业基础课。通过摄影与摄像课程学习，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。通过本课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头创意。 本学习领域先修学习领域：《色彩学》、《人物线描/水粉》、《平面与色彩构成》。 二、学习目标 通过《摄像》这门课程的学习，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。通过本课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头创意。 具体目标按职业能力的三个方面进行描述： （一）知识要求： 通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光等。 （二）能力要求： 培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜头语言。 （三）素质要求： 通过练习和实践训练，使学生较强的艺术摄影及摄像风格。 三、学习内容 本学习领域由产品库存管理系统的分析与设计、系统运行环境的搭建及开发准备、系统的面向对象设计、系统用户登录模块及主界面的实现、系统用户管理模块及入库模块的实现以及系统的整体实现六个学习情境组成。
《电视摄像与编辑》笔记
《电视摄像和编辑》第一章思考题: 1电视画面的摄取过程与电影画面有何不同？答: 电视画面的摄取是依靠电视摄像机来完成的，它在电视系统中所扮演的角色就像电影机在电影系统中所扮演的角色一样，二者最大的不同在于影像感觉和影像纪录的方式。 电影摄影机所利用的影像感觉是电影胶片，电影胶片是一种精细的化工产品、是依靠光化学反应的原理来获的影像的电视摄像机的影像感觉体则是CCD 【ChargeCoupledDevicd它是一种电子传感器。 电影摄影机之所以能够获得每秒24格的运动画面，是因为它利用了间歇机械机构使胶片在暴光时静止、而在非暴光时运动。 而电视摄像机对运动画面实现则是依靠CCD的电荷转移功能。 电视摄像机区别于电影摄影机的另一大特点是它的磁带纪录格式，电视摄像机的CCD只承担光学影像的感应和影像信号的转移任务，而并不负责承载影像。 在电视摄像中（通常指摄录一体机）形象的直接承载者是磁带（与之相比较电影胶片既是影象的感应者又是影象的承载者）。 磁带本身的物理几何属性以及它对信号的记录格式将直接影响电视画面的再现质量。 2电视系统中常用的导线有哪几种？接口有哪几种？接头有哪几种？答: 主要连接导线: 1.视频线: 输出、输入电视画面信号的导线。 2.音频线: 输出、输入音频信号的导线。 3.射频线: 传输被调制后的视频和音频导线。
4. S—端线: 输出、输入较高画面质量信号的导线。 5.卡侬头三芯插头导线: 输出、输入画面及音频信号的导线。 6.卡侬头三芯插座导线: 输出、输入画面及音频信号 7. 1394数据传输导线: 8.三根莲花头视/音频导线: 输出、输入画面及音频信号的导线。 主要接口: 常见的有卡侬头座、莲花座、Q9座、射频座等。 主要接头: 卡侬头、莲花头、Q9头、射频头等。 3摄录一体机是由哪几部分组成的？各部分的作用如何？答: 摄像镜头、寻像器、摄像头、录像包、随机麦克、电池包、电缆接口七部分。 镜头: 镜头”是摄像机的眼睛，是取景与拍摄的重要光学装臵（一般都是变焦距镜头）。 成像装臵: 成像装臵”是摄像机一个比较复杂的电器部分，主要功能是将从镜头进来的光信号转变为电信号，再由电信号转变为光信号的一个电器装臵（由管式、集成电路板式两种。
摄像技术课程教学大纲
摄像技术课程教学大纲
摄像技术课程教学大纲 课程名称：摄像技术 课程编号：1202141B4 学时/学分：48/3 课程类别/性质：通识/必修 适用专业：网络与新媒体专业 一、课程目标与定位 《摄像技术》是网络与新媒体专业学生掌握 电视节目摄制方式、方法的基础入门课程，让学 生能全面掌握电视画面的概念，电视摄像造型手 段，固定画面与运动画面摄像技能，光学镜头应 用技巧，电视场面的调度及电视摄像记者具备 素质等基础理论与实践知识。重点培养学生具备 娴熟的电视摄像技能，电视画面创作技能，为今 后电视摄制工作打下扎实的基础技能。 二、课程从属项目关系（可选填） 三、课程知识、能力、素质培养目标 通过本课程的学习，应使学生达到以下基本 要求： 通过学习，使学生掌握摄像造型的基本方 法，训练学生运用运动、光学、光线、和色彩等 造型手段构成影视画面的技能。了解电视摄像与
取景、摄像机控制与物体运动 教学目标：熟悉基本构图规则不仅有助于拍到有意义的、有冲击力的画面，还有助于学生掌握什么时候以及如何处理摄像机的操作控制装置和变焦镜头位置。摄像机的技术和操作特点在设计上并不具备美学构思的功能，它只能尽量真实有效地实现你的意图。 重点与难点：取景、摄像机控制与物体运动 3. 家用摄像机的使用（8学时） 教学内容：掌握摄像机的基本运动、摄像机平衡装置及其应用、操作特性。 教学目标：摄像机的基本操作和运动，以及如何完成这些运动。 重点与难点：摄像机的基本运动、操作特性 4. 专业、广播级便携式数字摄像机的使用（8学时） 教学内容：电视摄象的基本要求：电视摄象的基本要求、常用持机方式；拍摄中画面要完整的内容，构图简洁的具体要求、光线简洁的具体要求、色彩简洁的具体要求，镜头运动、画面运动、主体运动，它们之间的关系；电视摄像的景
电视摄像与画面编辑-2016复习资料资料
第一章 一、选择题 1、电视画面具有所有影像的一般特点，除此之外，电视画面还具有其他影像形式所不具有的独特之处。电视画面最基本的特性是（）A p2 A.记录现实时空 B.传递真实时空 C. 完成信息传达 D.构筑影像时空 二、填空题 1、拍摄对象进入画框范围之内叫“_________”，从画框范围之内出去叫做“_________”。入画，出画p7 2、电视的造型元素主要有景别、景深、角度、构图、光线、色彩、视点，随着画面造型元素的变化，塑造的画面形象以及观看感受不同。p8 3、电视画面构筑的空间是被造型了的空间，在画面造型时我们要注意“画内空间”和“画外空间”，鼻前空间和朝向空间、头顶空间和脚底空间的关系。P9 4、电视画面的构成要素有主体、陪体、前景、后景、背景、留白等，它们之间的关系有主次、有章法，不同的构成元素在电视画面当中起着不同的作用。P11 三、名词解释题 1、影像的时空特性p4 2、主体p11 3、陪体p12 四、简答题 1、电视画面的特性有哪些？p2-6 记录现实时空；传递真实时空；完成信息传达；构筑影像时空；推进叙事进程；完成形象塑造；形成美学意味。 五、论述题 1、简述电视画面拍摄要遵循的“稳、平、准、匀”。 第二章 一、选择题 1、摄像机按照不同的分类标准，可分为多种类型的摄像机。下列不是按照用途划分的摄像机类别是（）D p17 A.广播级摄像机 B.专业级摄像机 C.家用摄像机 D. 台式摄像机 2、摄像机按照不同的分类标准，可分为多种类型的摄像机。下列不是按照记录介质划分的摄像机类别是（）C p17 A.磁带摄像机 B.硬盘摄像机 C.家用摄像机 D. 光盘摄像机 3、摄像机按照不同的分类标准，可分为多种类型的摄像机。下列是按照摄像器件类型划分的摄像机类别是（）A p17 https://www.360docs.net/doc/d210730670.html,D摄像机 B.专业级摄像机 C.家用摄像机 D. 台式摄像机
《摄影摄像艺术与技术》课程教学大纲
《摄影摄像基础》课程教学大纲 第一部分：理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《摄影、摄像艺术与技术》课是影视广告、音像技术专业的技术基础课。通过这门科的学习使学生掌握摄影、摄像的基础知识、基本理论和基本技能，为电视广告等方面的创作提供有效的摄影和摄像基础。 教学过程中，通过课堂理论讲授和摄影摄像实践使学生了解摄影和摄像艺术的发展过程，了解并掌握光学相机、数码相机和摄像机的基本特性，并能在艺术理论指导下使用照相机和摄像机进行图片和视频的艺术创作。 本课程在影视广告、音像技术专业的课程体系中属于技术性较强的课，与已经学过的素描、色彩等课程在构图和色彩搭配等基本素养方面有较强的联系，是学生艺术创作的延续，也是今后艺术创作素材积累的主要手段。 通过一个学期的学习，使学生能够用照相机进行静止画面的艺术创作，留住历史长河中的瞬间；用电视摄像机进行动态的形象创作。在此基础上，提高学生对摄影摄像艺术的欣赏水平，为今后的创作打下坚实的基础。 2、课程教学和教改基本要求 由于《摄影、摄像基础》是一门理论与实践相结合的课程，所以在课堂讲授时要通过观摩优秀作品，提高学生的审美品位，。此外，由于电视艺术的特性，课堂上要尽量发挥学生的主体地位，同时不能忽视教师的主导作用。 二、教学大纲内容 （第一周）绪论：摄影艺术概论（2课时） 1.摄影术的诞生和发展 2.摄影的特性 3.摄影的应用和功能 4.摄影的分类 第一章：光学照相机（4课时） 第一节照相机的类型
1、照相机的工作原理 2、平视旁轴取景照相机 3，单镜头反光照相机 4、双镜头反光照相机 5、机背式取景照相机 6，其他类型照相机 第二节照相机的结构及附件 1、镜头的结构及功能 2、机身的结构及功能 3、附件 第三节照相机的自动控制系统 1、自动测光和曝光 2、自动对焦 第四节照相机的使用和维护 1、照相机的使用 2、照相机的维护 实验一（2课时）了解照相机的结构掌握数码相机的使用要求 （第二周）第二章：黑白感光材料（2课时） 第一节感光材料构造 第二节黑白感光材料的种类 第三节黑白感光材料的性能 第四节黑白感光材料的选用 第五节彩色感光材料的成色原理、种类、性能及结构， 第三章：数码照相机（4课时） 第一节数字照相机 1、数字照相机的工作原理 2、数字照相机的性能和功能
(完整版)电视摄像教学大纲(可编辑修改word版)
《电视摄像》教学大纲 课程名称：电视摄像 英文名称： 课程编号： 学时：50 总学分：3.5 适用专业：广播电视技术（专科） 先修课程：摄影基础 一、课程的性质和任务 《电视摄像》是广播电视技术专业的一门专业核心课程，也是一门注重理论性，知识性，更 强调实践性的应用型课程。要求学生在掌握了相关的理论知识以后，又要付诸实践，通过实践活动，来培养实际动手操作能力，即通过实习过程，巩固和检验所学知识并把理论用于实践操作。电视摄像不同于一般的其它课程，既是一门技术课，又是一门艺术课，综合了多门学科的知识。 《电视摄像》课程要求在学习电视画面的造型元素、摄像机调整和使用、常见的拍摄技巧 和基本技术的基础上，从技术和艺术上掌握摄像这一影视环节的基本创作方法。 本课程的主要特点是：技术与艺术相结合，理论与实践相促进。《电视摄像》是一门综 合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实 践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手 操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。 本课程的目的在于通过理论学习和和拍摄实践，培养学生的创新思维能力和实践能力， 使学生全面掌握电视摄像的基本技巧方法，思维技巧和艺术手段，使学生在电视摄像实践过程，练就扎实的技术功底，提高电视艺术修养。 二、教学目标 1.掌握电视摄像的基础知识和基本理论，并能把多种学科的内容、技术和电视摄像艺 术相结合。 2.熟悉电视摄像师的创作过程，能与电视艺术创作的其他环节相配合。 3.掌握蒙太奇思维的基本思想，并能运用蒙太奇思维来指导电视摄像工作。 4.熟悉摄像机的操作和各个功能按钮，并能进行熟练操作。 5.掌握电视摄像的基本技术和技巧，并能灵活运用，不断创新。 6.培养学生热爱电视摄像工作，精益求精的工作态度和敬业精神。 三、教学内容 第一章电视画面基础 第一节电视摄像机与电视画面 一、摄像机组成与分类 1.摄像机组成 2.分类方法
广告摄影摄像实验教学大纲
广告摄影摄像实验教学大纲
《广告摄影摄像》实验教学大纲 课程编号： 课程名称：广告摄影摄像 英文名称： 课程类型：专业必修课 课程属性：独立设课 总学时：48 总学分：2 开设学期：5学期 适用专业：广告学广告设计 先修课程：广告摄影广告摄像 一、实验课程简介 本课程是广告学专业开设的一门专门技术基础课，它涉及广告摄像与制作的各个环节，介绍影视广告设备和制作方面的发展变化以及如何进行影视广告制作。 要求学生在本课程中了解电视的发生发展，电视的各种特性，掌握电视设备的性能及其基本操作原理，并且学会最大限度的发挥电视的特点和挖掘电视制作手段对影像艺术的表现力。 二、实验教学目标与基本要求
1、通过实验课程教学，使学生加深对电视广告摄像、构图、用光基本理论的理解。 2、通过教学实验，基本掌握摄像机的工作原理和操作方法，能够正确地使用电视摄像的相关设备。 3、通过教学和实验，初步建立电视运动画面的思维模式，在理解基本原理的基础上，初步掌握电视摄像的技巧方法，能够拍摄出正确、稳定、均匀的电视镜头。 三、本实验课程的基本理论与实验技术知识 实验理论方面：主要是对前一阶段所学理论内容作一全面的回顾、验证，要求学生在实践中深入理解和领会理论知识，并且学会灵活的运用理论知识来创作自己的广告作品。 实验教学方面：在创意的基础上进行前期拍摄、后期剪辑、特效制作、后期合成等实验。 四、实验方法、特点与基本要求 实验每五个人一组，分别为编剧、导演、摄制、后期制作等角色，要求每人必须充当一次各角色。
五、实验主要仪器设备 摄像机三脚架电脑绘声绘影软件六、实验项目的设置与内容提要 序号实验 项目 内容提要 实 验 学 时 实 验 类 型 每 组 人 数 实验 要求 1 摄像 机使 用 摄像机及相关设 备的操作使用 4 操 作 5 熟练 掌握 2 景别电视画面拍摄一 景别、角度拍摄 4 操 作 5熟练 掌握 3 构图电视画面拍摄二 画面构图 4 操 作 5 熟练 掌握 4 固定 画面 固定画面拍摄 4 操 作 5熟练 掌握 5 运动 摄像 运动摄像：推、 拉、摇、移、跟 拍摄 4 操 作 5 熟练 掌握 6 后期 制作 会声会影9基本 操作 8 操 作 5熟练 掌握
电视摄像与画面编辑(总复习)
名词解释 1.记录现实时空：通过电视摄录系统拍摄记录正在发生的事情。 2.传递真实时空；也被称作“即时传真”。 3.入画：拍摄对象进入画框范围之内。 4.出画：从画框范围之内出去。 5.画外空间：观众依据“画内空间”进行合理联想和想象的空间，“画外空间在画面内并不展现。 6.头顶空间：被摄人物在画面中其头顶和画框上边意见的距离。 7.鼻前空间：拍摄时就应该注意在画面中人物的鼻前留下一定的空间。 8.朝向空间：在拍摄侧面角度运动物体时，也应该在运动方向的前面留有一定的朝向空间。 9.主体：画面当中被拍摄的主要对象，是镜头主要思想的表现者，在画面中起到主导作用，也是画面的视觉重点，是电视画面存在的基本条件。 10.陪体：是和主体密切相关并构成一定关系的画面构成部分，陪体的目的主要是陪衬、烘托突出、解释和说明主体。 11.前景：电视画面中，位于主体前方或者靠近镜头的景物、人物。 12.留白：电视画面中，除了实体对象以外的起衬托实体作用的其他部分。 13.景别：电视画面空间造型中对平面关系的考量。是指通过摄像机所拍摄的画面，其表现的主体在整个电视画面中所呈现出的大小和范围。 14.远景：主要用来表现环境、空间、景观、气势、场景等宏大的场面。 15.全景：在大多数情况下主要用来表现被拍摄主体的全貌或者人物的全身，表 现相对于局部而言的整体景观和场面。 16.中景：主要用来表现被拍摄主体的局部以及成年膝盖以上的部分。 17.特写：主要用来表现被拍摄主体细部特征的景别，是视距最近的画面。 18.景深：距离摄像机镜头最近的清晰影像到最远的清晰影像之间的距离。 19.拍摄高度：摄像机镜头与被摄体在垂直方向上相对位置或相对高度。根据摄像机在垂直方向上位置的不同，一般分为（平拍）、（俯瞰）、（俯拍）、（仰拍）。 20.平拍：摄像机与被拍摄主体在同一水平线上，其画面效果相当于人眼的平视，与人们在日常生活当中见到的绝大多数视角一样。 21.俯瞰：摄像机与被拍摄主体所在水平线大致成垂直关系，形成一种凌驾于被拍摄主体之上的感觉。俯瞰又被称作“大俯角”，有些人也称之为“上帝之眼”。 22.斜侧拍摄：会使被拍摄对象本身的横线条在画面中变成斜线条与画框相交，形成透视，使得画面生动活泼，有利于表现被拍摄对象的立体形态和空间深度。 23.固定镜头：它是和运动镜头相比较而言的。机位、光轴、焦距三固定（三不变），是拍摄固定镜头的前提条件。 24.运动镜头：摄像机通过机位移动，或者改变镜头光轴，或者改变镜头焦距等方法拍摄的连续画面。 25.推镜头：利用光学变焦镜头扩大焦距来达到画面由大景别持续向小景别变化
电视摄像重整理
电视摄像重点整理 1、摄像机的分类与特点 A广播级摄像机。优点：图像信号质量最好，技术指标最优。缺点：体积笨重、价格昂贵B专业级摄像机。优点：价格适中，各方面性能比较优良缺点：图像质量低于广播级摄像C家用级摄像机。特点：结构简单、操作方便、价格低廉、灵敏度指标高 2、标准镜头 视场角和人的单眼视角（水平30度垂直22度）相接近的光学镜头，我们称之为标准镜头。摄像机标准镜头的焦距大致与像平面对角线接近或相等。焦距大于标准镜头的称为长焦距镜头或望远镜头小于标准镜头的称为短焦距镜头或广角镜头 3、景深 景深是指镜头针对某一被摄物理调焦清晰之后，位于改主体前后方的景物也能形成清晰影像的纵深范围。 4、滤光镜 滤光镜是摄像机镜头的附件，光线经过滤光镜后会发生改变，然后通过镜头成像。 5、镜头的主要调节功能 A.焦点调节跟焦移焦自动聚焦 B.光圈调节自动光圈手动光圈瞬时自动调节 常用方法：在自动光圈状态测定光圈值然后调整到手动光圈状态再根据景 物亮度分布和主体物亮度修正，按修正后的光圈值拍摄C焦距调节 6、不同焦距镜头表现特点及比较 长焦距镜头的景深小，短焦距镜头的景深大。 长焦距镜头视角窄短焦距镜头视角宽。 长焦距镜头所拍摄画面景物范围小短焦距拍摄的范围广 长短焦距镜头在空间感上有不同的变形。 7、变焦距镜头的特点 摄像机镜头一般采用变焦距镜头。变焦距镜头是相对定焦镜头而言的一种可连续变换焦距的镜头，由多组正、负透镜组成，除固定镜组外，还有活动镜片组，通过活动镜片组的前后移动，可以连续改变镜头的焦距值。常见有12.5mm-75mm 10mm-150mm 9.5mm-114mm 9mm-117mm 最长焦距值除以最短焦距值就是变焦倍数 8、变焦镜头的优点 a.操作简便，节省人力 b.在摄像机机位不动的情况下实现画面景别的连续变化。并且在无法移动机位来实现运动 拍摄的环境条件下，可以用变焦距镜头来方便的拍摄变焦推拉镜头 c.可以拍摄一种镜头焦距与摄像机机位同时变化的复杂运动镜头，形成新型的综合运动镜 头样式，增强画面造型的表现力 d.通过电动控制装置调整，相对于机位的移动拍摄，可使画面景别的变化均匀平稳，并且 方便拍摄急推急拉的运动画面 9、变焦镜头的缺点 a.由于镜头制造更复杂，与固定焦距镜头同等焦距的情况下，变焦镜头成像质量要差，但 一般能满足电视系统的分辨率要求 b.变焦距镜头拍摄的推拉镜头虽然画面景别连续发生变化，但与机位移动拍摄的推拉镜头 不同画面的透视效果不变，与实际运动产生的视觉习惯不符 c.容易造成变焦距造型表现效果的滥用 10、光源
数字摄影技术教学大纲
（课程编码：000000000） 、课程的性质与任务 本课程主要学习摄影技术与艺术、数字摄影创作两方面的知识, 艺术性于一体，重点培养学生的摄影创作能力，磨练摄影的基本功底。 影基础理论、基本方法；摄影器材、摄影技术、摄影艺术、题材摄影创作要 点；摄影特性、 摄影技法、摄影创意设计、题材拍摄技巧、摄影后期处理等方面的技能与知识。 、课程学时、学分 课程总学时：48 课程总学分：3 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于14级数字媒体专业的本科教学。 五、课程教学目的和要求 （一）知识目标 本课程作为数字媒体专业的专业必修课，通过摄影技术与艺术、摄影技巧、摄像基础 知识等三个模块内容的系统讲授，使学生掌握摄影基础理论、基本方法；数字摄影、数字 摄像的基本理论和特性，掌握摄影器材、摄影技术、摄影艺术、摄影技法等方面的一般知 识和实际操作能力。 （二）能力目标 《数字摄影技术》课程 教学大纲 课程融专业性、技术性、 教学内容主要包括摄
掌握拍摄摄影图片和图像资料的基础技能，以及进行摄影摄像创作的专业技能。本课 程将帮助学生更好地进行专业学习和开展摄影创作，促进创作型摄影人才的培养。 （三）德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新 鲜事物的素质。 六、课程内容及教学要求 理论部分 （一）摄影与摄影器材 1. 主要内容： 像的关系；熟悉各种类照相机的结构、特点、 特点与使用规律；熟悉摄影辅助器材的种类、 应用特性。纯艺术摄影与商业摄影；摄影产业 2. 教学要求： 明确摄影的的正确定位，掌握摄影发展的过程与现状 3.教学重点： 摄影发展史；摄影产业与教育 4.教学难点： 商业摄影特点和要求 （二）摄影基础概念 1. 主要内容： 主要学习并掌握摄影基础概念的各个方面。熟悉摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈，快 门等方面的基本知识，能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。 2. 教学要求： 掌握摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈 3.教学重点： 能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。 4.教学难点： 不同摄影风格和软件直接的联系 （三）摄影技术 1. 主要内容： 通过课堂教学与摄影创作实习，要求学生了解简单的摄影技术操作，领会并掌握摄影 构图、摄影造型、 摄影发展简况；学习成像与摄影原理， 了解机械式照相机与感光成像、数码摄影与成 用途；了解镜头成像原理，以及各种镜头的 作用和用途；熟悉感光材料的性质、种类与
电视摄像与画面编辑(2016总复习)
《电视摄像与画面编辑》 名词解释： 1.记录现实时：空是指通过电视摄录系统拍摄记录正在发生的事情。 2.电视时空：是指电视荧幕中所展现的时间和空间，现实时空是指当 下真实存在的时间和空间。 3.传递真实时空；也被称作“即时传真”，“传递真实时空”是指通过电视直播 系统向观众即时传播正在发生的事情的画面和声音。 4.画框：也被称之为“取景范围”。拍摄对象进入画框范围之内叫做“入画”，从 画框范围之内出去叫做“出画”。 5.画外空间：是指观众依据“画内空间”进行合理联想和想象的空间，“画外空 间”在画面内并不展现。 6.头顶空间：是指被摄人物在画面中其头顶和画框上边意见的距离。 7.主体：是指画面当中被拍摄的主要对象，是镜头主要思想的表现者，在画面中 起到主导作用，也是画面的视觉重点，是电视画面存在的基本条件。 8.陪体：是和主体密切相关并构成一定关系的画面构成部分，陪体的目的主要是 陪衬、烘托突出、解释和说明主体。 9.前景：是指电视画面中，位于主体前方或者靠近镜头的景物、人物。前景能够 表现出一定的空间关系和人物关系。 10.留白：是指电视画面中，除了实体对象以外的起衬托实体作用的其他部分。 11.景别：是电视画面空间造型中对平面关系的考量。所谓景别，是指通过摄像 机所拍摄的画面，其表现的主体在整个电视画面中所呈现出的大小和 范围。 12.远景：在所有的电视景别当中是视距最远、表现空间范围最大的一种景别， 主要用来表现环境、空间、景观、气势、场景等宏大的场面。 13.全景：在大多数情况下主要用来表现被拍摄主体的全貌或者人物的全身，表 现相对于局部而言的整体景观和场面。 14.中景：主要用来表现被拍摄主体的局部以及成年膝盖以上的部分。 15.特写：是指主要用来表现被拍摄主体细部特征的景别，是视距最近的画面。 16.景深：是指通过摄像机所拍摄的画面，在画面纵深的关系内，其影像清晰的 范围。通俗的说，景深就是距离摄像机镜头最近的清晰影像到最远的 清晰影像之间的距离。 17.拍摄高度：是指摄像机镜头与被摄体在垂直方向上相对位臵或相对高度。根 据摄像机在垂直方向上位臵的不同，一般分为（平拍）、（俯瞰）、 （俯拍）、（仰拍）。
《数字摄影技术》教学大纲
《数字摄影技术》课程教学大纲 （课程编码：000000000） 一、课程的性质与任务 本课程主要学习摄影技术与艺术、数字摄影创作两方面的知识，课程融专业性、技术性、艺术性于一体，重点培养学生的摄影创作能力，磨练摄影的基本功底。教学内容主要包括摄影基础理论、基本方法；摄影器材、摄影技术、摄影艺术、题材摄影创作要点；摄影特性、摄影技法、摄影创意设计、题材拍摄技巧、摄影后期处理等方面的技能与知识。 二、课程学时、学分 课程总学时：48 课程总学分：3 三、课时分配 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于14级数字媒体专业的本科教学。 五、课程教学目的和要求 （一）知识目标 本课程作为数字媒体专业的专业必修课，通过摄影技术与艺术、摄影技巧、摄像基础知识等三个模块内容的系统讲授，使学生掌握摄影基础理论、基本方法；数字摄影、数字摄像的基本理论和特性，掌握摄影器材、摄影技术、摄影艺术、摄影技法等方面的一般知识和实际操作能力。
（二）能力目标 掌握拍摄摄影图片和图像资料的基础技能，以及进行摄影摄像创作的专业技能。本课程将帮助学生更好地进行专业学习和开展摄影创作，促进创作型摄影人才的培养。 （三）德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。 六、课程内容及教学要求 理论部分 （一）摄影与摄影器材 1. 主要内容： 摄影发展简况；学习成像与摄影原理，了解机械式照相机与感光成像、数码摄影与成像的关系；熟悉各种类照相机的结构、特点、用途；了解镜头成像原理，以及各种镜头的特点与使用规律；熟悉摄影辅助器材的种类、作用和用途；熟悉感光材料的性质、种类与应用特性。纯艺术摄影与商业摄影；摄影产业 2. 教学要求： 明确摄影的的正确定位，掌握摄影发展的过程与现状 3. 教学重点： 摄影发展史；摄影产业与教育 4. 教学难点： 商业摄影特点和要求 （二）摄影基础概念 1. 主要内容： 主要学习并掌握摄影基础概念的各个方面。熟悉摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈，快门等方面的基本知识，能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。 2. 教学要求： 掌握摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈 3. 教学重点： 能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。
《电视摄像》测试总复习题 - 副本
《电视摄像技术》测试题 一、单项选择题(共50题、每题一分） 8、电视艺术诸表现元素中，（）是第一位、最基本的。 A、画面 B、解说 C、声音 D、音响 1、被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小范围是指（） A、景别 B、色彩 C、光线 D、物距 2、用( )角度拍摄的画面，有助于突出人物的轮廓线条。 A、正面 B、侧面 C、背面 D、大特写 3、黄金分割即把一条线段分为两段之后，其中一段与全长的比值应为（） A.0.415 B.0.314 C.0.5 D.0.618 4、关于突出主体的表现方法，以下说法正确的是（） A.保持主体在画面的视觉中心 B.主体应是画面特写 C.保持拍摄方向用仰角 D.依靠造型表现技巧 5、在实践中拍摄固定画面时，为了有别于摄影照片和美术作品，应该加强（） A.捕捉动感 B.精心构图 C.准确曝光 D.精确对焦 6、在画面中起主导作用，是画面的主要表现对象，最能体现主题思想的是（） A、主体 B、支点 C、陪体 D、空白 7、能够确定被摄人物或物体在实际空间中的方位，即具有某种定位作用的画面景别是（） A、远景 B、全景 C、近景 D、特写 8、在影片或电视片编辑时，由于不具有明显的环境特点，所以常用来作为转场的镜头景别是（） A、中景 B、近景 C、特写 D、远景 9、具有一定悬念效果的拍摄角度是（），它通常给人一种期盼心理。 A、正面角度 B、侧面角度 C、斜侧面角度 D、背面角度 10、（）是可以表现广阔空间或开阔场面的画面。 A、远景 B、全景 C、近景 D、特写 11、远景尽量选择（）以形成画面层次，避免平板单调。 A、顺光 B、侧光或侧逆光 C、散射光 D、顶光 12、有利于交待人与人、人与物之间的关系的景别是（） A、中景 B、大远景 C、远景 D、特写 13、摄象机镜头高于被摄主体水平线而形成的拍摄角度是（）