pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案.doc
Unit five There is a big bed Lesson 1 一．教学内容：A. Let’s learn A. Let’s play 二．课时目标 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。 2. 能做“Let’s play”部分的游戏。 3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。 4. 教育学生要热爱自己的家。 三．教学重点难点 重点： 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。 2. 能做“Let’s play”部分的游戏。 难点: 教学There be句型的简单运用。 四．教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。 2. 学生准备画笔和画纸。 五．教学过程 Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 Step.2.Preview 1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间) T: What can you see in this picture? S: I can see a bed, a desk and a … 2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。 T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room. Step.4.Presentation 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. 教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo (2) 教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。 (3) 教师介绍张鹏的房间。 T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see. (4) 第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。 2. A. Let’s play (1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。 (2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。 Step.4.Consolidation 1. 画一画 教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。 2. 课堂练习——填入所缺字母，完成单词： ① 瓶子 bot __ __ e ② 时钟 clo __ __ ③ 自行车 b __ __ e ④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t 3. Check the answer Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。 Step.6.Homework 1. 抄写本节课学习的新单词,每词8遍。 2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。 六．板书设计 Unit five There is a big bed A. Let’s learn A. Let’s play clock plant bottle water bottle bike photo This is my room. There is a clock, a … Unit five There is a big bed Lesson 2 一．教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk 二．课时目标 1. 能听、说、认读单词“there”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 三．教学重难点 重点： 1. 能听、说、认读单词“there”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 难点： 1. There be句型的用法。 2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。 四．教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。 2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。 五．教学过程 Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。 Step.2.Preview 活动：猜一猜 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如： T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try? S1: What’s in your bedroom? T: There is … S2: Oh, the second photo is your bedroom. T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right. Step.3.Presentation A. Let’s talk 1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： S1: There is a water bottle in the bedroom. S2: Oh, it’s nice. S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. X 2. 介绍对话情景 T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： ① Is Zhang Peng’s room nice? ② Is the bed big or small? ③ Where is the computer? Answer: ① Yes, it is. ② It’s big. ③ It’s on the desk. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 5. Describe the picture 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物 体。 Step.4.Consolidation 1. A. Let’s try (1) 明确听力任务 T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture. (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。 2. Talk and draw 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。 3. 课堂练习——选择填空： ( ) ① This is __________ bedroom. A. I B. my C. me ( ) ② There ________ a photo on the wall. A. is B. are C. be ( ) ③ - Is this your coat? - ___________. A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is. ( ) ④ In my room I have two big __________. A. bike B. bikes C. a bike
PEP新版五年级英语上册Unit5教案
PEP新版五年级英语上册Unit5教案课时安排- 第一课时：Greeting and Weather（约25分钟）- 第二课时：Days and Dates（约25分钟）- 第三课时：Daily Routines（约25分钟）- 第四课时：Classroom Objects（约25分钟）- 第五课时：Revision and Assessment（约35分钟）教学目标1. 研究和掌握与问候和天气相关的词汇和句型。
2. 研究和掌握有关日期和星期的表达方式。
3. 研究和掌握日常活动的词汇和句型。
4. 研究和掌握教室里的物品名称。
5. 复并进行知识评估。
教学内容第一课时：Greeting and Weather- 视频播放：介绍问候和天气的常用词汇和句型。
- 听力练：听录音，选择正确的答案。
- 口语练：与同伴进行问候和谈论天气的对话练。
第二课时：Days and Dates- 视频播放：介绍表达日期和星期的常用词汇和句型。
- 听力练：听录音，填写正确的日期和星期。
- 口语练：与同伴进行日期和星期的对话练。
第三课时：Daily Routines- 视频播放：介绍表达日常活动的常用词汇和句型。
- 听力练：听录音，选择正确的描述图片的句子。
- 口语练：与同伴进行日常活动的对话练。
第四课时：Classroom Objects- 视频播放：介绍教室里常见的物品名称。
- 听力练：听录音，选择正确的物品名称。
- 口语练：与同伴进行物品名称的对话练。
第五课时：Revision and Assessment- 复前四课的内容。
- 进行知识评估：听力和口语练。
教学过程1. 播放视频，让学生熟悉相关词汇和句型。
2. 听力练和口语练，以巩固学生的掌握程度。
3. 引导学生进行对话练，鼓励他们积极参与。
4. 复前几课的内容，并进行评估。
教学资源- 视频资源：问候和天气、日期和星期、日常活动、教室物品。
- 听力材料和练题。
课堂评估- 听力练的成绩。
PEP五年级英语上册Unit-5-单元教案-5-精品
PEP五年级英语上册Unit-5-单元教案-5-精品Unit 5 There is a big bed单元教学目标：1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
5.能够了解Story time Good to know等部分的内容教学重点：1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
教学难点：能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备:词卡录音机磁带图片单元教学课时安排:6课时课题There is a big bed 第 1 课时教学目标1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin.2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is thisyour……?I have ……并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点掌握六个四会单词。
教学难点单词air-conditioner的发音。
教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计I. Warm—up.做“低声传句子”活动。
II. Preview.1.放录音，学生做出相应的动作。
2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
快速拼词。
III.Presentation.1.Let’s learn二次备课教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
PEP五年级上Unit 5 There is a big bed 教学设计
附件4：东源县小学英语课堂教学大赛教案撰写格式六、教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting and sing a song2.Free talk【设计意图】通过欢快轻松的歌曲和亲切的问候，活跃气氛并集中注意力,为接下来所要学的内容做铺垫。
Step 2 Lead in1.Watch and answer2.Listen and tick【设计意图】通过观察图片，引入情景，They are in Zhang Peng’s living room；通过设疑解决photo与picture的区别，首次用There be 句型介绍客厅的照片和图画，学生初步感知核心句型，为下文做铺垫。
Step 3 Presentation and practice1.Listen and tick2.Listen and answer【设计意图】利用主情境图张鹏bedroom的一角，巧妙的把学生在客厅的注意力转移到bedroom，设疑What else in the bedroom,听Let’s talk，解决bedroom的物品，首次引导使用There be 句型，学生初步感知句型的语义和语用。
3.Look and say4.Listen and answer5.Look and guess【设计意图】通过有目的的看、听、说、猜等任务活动，帮助学生深入理解文本，引导学生进行积极的知识建构与语用体验，在文本解构中实现功能语言结构及意义的感知和内化，为创构文本做铺垫。
6. Listen and imitate【设计意图】能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
7.Group work【设计意图】借助小组活动进行文本重构，巩固学生对功能语言结构的掌握。
Step 4 Communication and production1.Look and find2.Look and say3.Look and answer【设计意图】借助Look and find和Look and say任务活动，使学生在具体话题中输出功能语言结构，利用一个凌乱和一个整洁的房间引导学生养成及时整理个人物品及保持干净整洁的生活习惯。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit5 A Let’s spell名师教案
rainbow way
birthday Monday
七、课前预习作业 听 Unit5 A Read, listen and chant 录音，跟读单词 3 遍。 八、课后拓展作业 根据图片选择正确单词填空。 rainy paint Monday rainbow
1. It’s
today.
2. I can see a
教材版本：PEP 小学英语五年级上册第五单元 课题 内容 Unit 5 There is a big bed Part A Let’s spell 主备人 备课时间 复备教师
一、课程标准 1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。 2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。 3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 二、教材解析 本课时通过听读、辨音、听写等操练，掌握字母组合-ai 在单词中的发音/ei/，让学生领 会学习英语语音的方法。 三、目标预设 1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本课单词。 2. 体会在单词中的发音，并能根据录音，读出和选择正确的单词。 3. 根据提示，规范书写单词和句子。 四、重难点预设 重点：双元音/ei/在单词中的发音。 难点：能正确辨析双元音/ei/在单词中的发音。 五、评价设计 1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词（检测目标 1 的达成情况） 。 2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标 2 的达成情况） 。 3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子（检测目标 3 的达成情况） 。 六、教学设计 第 5 课时 教学环节 一、热身/复习 （Warm-up/Revision） 1. Review: There is a … 2. Can you read these words? baby happy windy sunny sorry 教学预设
PEP人教版小学英语五年级上册Unit5单元教案
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…?I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit5 A Let’s talk名师教案
第二次播放录音，师生核对答案。
2.介绍对话情景。
T: There is a photoinZhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
第二次播放录音，学生跟着录音读对话，注意模仿录音中的语音、语调。
4.逐句模仿录音、跟读对话。
三、趣味操练
（Practice）
1.同桌合作，拿出人物头饰，分角色表演对话，并上台展示。
2.给出一幅房间卡通画，学生自由用There is a …描述物品在房间的位置。
3.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
七、课前预习作业
听Unit5ALet’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后巩固作业
连词成句：
1.the there desk a is plate on
2.bed like my i
3.bed there is a big
4.cool you look
答案：
1. There is a plate on the desk.
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的房间。
四、重难点预设
能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体，是本课时的重点，同时也是难点。There be译作“有”，there也可以译为“那里”，学生容易理解为“那里有...”
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 第五课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 第五课时一. 教材分析本课时是人教PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed的第五课时，主要讲述 rooms in a house的相关知识。
通过本课时学习，学生能够掌握 rooms in a house的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”来描述房间里的物品。
同时，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述物品和房间的基本句型有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对 rooms in a house的词汇和句型运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读 rooms in a house的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等。
–能够运用句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”来描述房间里的物品。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的房间和家里的其他房间。
–能够在图片或情景提示下，运用所学知识进行交流。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，使他们能够用英语描述生活中的事物。
–提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点•rooms in a house的词汇。
•句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”的运用。
•能够运用所学知识进行实际交流，描述自己的房间和家里的其他房间。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 教学设计
PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell教学设计教学文本一、教学内容分析本节课内容是PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. 第三课时A Let’s spell语音课，本课时主要分为（1）Read，listen and chant（2）Listen，read and circle（3）Look，listen and write三部分，学习了字母组合ai和ay在单词中的发音/ei/，以及发音规律。
Read, listen and chant部分呈现了常见的字母组合ai和ay在单词中发/ei/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen，read and circle部分活动，强化了ai和ay的音与形对应关系，培养学生听音辩形的能力。
Look，listen and write部分则是对学生进行了写的要求，考察听音能写的能力，并在单线上完成句子抄写活动。
通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。
二、学生学情分析学生通过两年的学习，已经初步掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音，同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力，具有一定的拼读意识和能力。
本节课主要学习ai和ay的发音/ei/，所涉及的单词有很多都是学生学习过的，这为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，这些已有的知识都成为了本节课学生学习的知识基础，本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。
同时，学生对自然拼读比较感兴趣，这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。
但是，学生缺乏自觉拼读的意识和较好的拼读能力，虽然学生已经学过了26个字母音素，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
三、教学目标1. 语言能力目标（1）学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学设计Unit 5 Part A Let's talk【教学目标】1. 能听懂、会说、认读并能正确使用新单词和句子。
2. 培养学生合作意识，能够与同伴共同完成任务并进行表达。
3. 培养学生良好品德，营造和谐、积极、乐观的课堂氛围。
【教学重难点】1. 学生能够听懂、会说、认读并会使用描述人生肖的单词及句型。
2. 学生能够在小组内合作交流，表达自己的观点和想法。
【教学准备】1. PPT2. 生肖图片3. 生动趣味的小组活动【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greeting: Say hello to the students and check their homework.2. Review: Ask a student to share what he/she remembers about the last lesson.3. Sing-a-song: Sing the song “Twelve Zodiac Signs” with the students. (Appendix 1)Step 2: Presentation1. Show students pictures of different animals and teach them the new words for the animals in the Chinese Zodiac.2. Use the following sentences to help students learn the different animals.T: What animal is this? (pointing to a picture of a rat)S: It’s a rat.T: How do you say it in Chinese?S: Shu.3. Show a picture of the Chinese zodiac and introduce the names of the animals.Step 3: Practice1. Play the audio recording of a dialogue about the Chinese zodiac.2. Students listen and read along while the dialogue is played.3. After student have read the dialogue twice, divide the class into groups of four.4. Each group will decide which animal they think is their mascot.5. At the end of this activity, each group will present their animal to the class.6. Students try to use the animal name and the sentence structure to introduce their animal to the class.Example: We are the tigers. Tigers are brave and strong.Step 4: Consolidation1. Show t he cartoon video of the story “The Cat and the Rat Race”.2. Students watch the cartoon video and enjoy.3. After watching, the students will fill in a chart to remember the order of the zodiac animals.4. Next, the students will be in pairs and will have a quiz about theorder of the animals.Step 5: Homework1. 搜集你喜欢的生肖的图片和介绍。