最新部编版二年级语文下册期中测试质量分析
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和平小学二年级语文期中测试质量分析
学年
度第二学期）（2017-2018一、 试卷整体情况分析
本次语文期中测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考
查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的
能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。但是从整体看学生发挥的很好，
但是个别学生基础知识掌握得还不够好，阅读方面还比较弱，失分较多，写话能
力有待加强，有个别学校的写话水平较其他学校有一定的差距。
二、 考试情况分析：
二年级共有学生41人，总分2638分，平均分64.34分，及格人数26人，
及格率63.4%，最高分95分，最低分10分。分数段统计：90-99分有5人，80-89
分有11人，70-79分有6人，60-69分有4人，50-59分有3人，40-49分有2人，
30-39分有7人，29分以下有3人。从分数段的统计来看，学生的两极分化有点
大，70-99分的人数约占一半的人数，不及格人数也有15个。
三、 各题具体情况分析
第一大题：（26分）
1.看拼音写词语。（16 分）
本题满分16分，全班得满分的占少数，部分同学失分在2-6分左右，还有少部
分学生失分严重。存在的主要问题是：“温暖”两个字的部首容易弄错，“游戏”
的“游”字，后边容易写成“反”。整体错误比较少，多一“点”，少一“点”的，
整体情况不是很理想，学生书写有待加强，有个别的书写非常糟糕，需重视，基
础知识掌握得还不是很好。
2.我会用√给带点的字选择正确的读音。（10分）
本题满分10分，得满分的还是多数。主要失分的是：多音字“炸”“的”和“泡”
的区分，搞不清楚，什么时候度什么音。
第二大题：词语世界（31分）
1.比一比，并组词。（8分）
本题满分8分，本题得分较多，主要失分是：“股”和“没” 出错的比较多一点，
其余的还是比较理想。
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2.我的发现。（4分）
多数学生都能找出“腰”、“胆”、“背”、“胃”几个字的共同点，但写的时候写的
不是很规范，只写了一个“月”字，部分学生搞不清楚这几个字和什么有关，就
说和月有关。
3.按要求写词语。（9分）
这个题目里面有要求写“ABB”、“ABCC”、“ABAC”的词语，学生对ABB的
词语比较熟悉一些，相对对ABCC和ABAC的词语积累的少，失分多一些。
4.补充合适的词语。（6分）
本体学生还是掌握的比较好的，主要失分在：（ ）的微风和（ ）的田野。
5.选词填空。（4分）
这个题目，凡是识字的同学几乎是没有失分的。个别学生在写词语的时候烧写一
个词导致失分。
第三大题：句子乐园。（19分）
1.补充句子。（10分）
这个题目靠的是《咏柳》和语文园地二的日积月累。主要失分在：“与其锦上添
花”的“与”“锦”“添”折三个字上，“二月春风似剪刀”的“似”字写成了“是”
字而导致错误。
2.用加点的词语写句子。（4分）
本体要求用“好像”和“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，有的学生
用好像写句子的时候，错在把“好像”当做生活中的一个人和另一个人很像的意
思了。而，用“一会儿”来写一个句子呢，几个学生马虎的只写了两个一会儿，
或者句子里边出现错别字。
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3.把下列排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。（5分）
这个题失分的同学就很多了，得满分的只有几个人，失分的原因在于学生平时的
阅读量太少，提取信息的能力太差，部分学生识字量不够，所以是乱填序号。
第四大题。阅读天地（9分）
本题满分9分，整体效果不是很好，只有少部分同学得满分，主要失分的题是第
3小题：“青蛙最后为什么脸红了?”有部分学生是不懂题意，填成“因为他听了
小草的话”没有说到重点。其他题目得分情况很好。
第七题：看图写话。（15分）
本题满分15分，得满分的有3人，大部分同学在10分左右，有个别极少数在4
分左右，有大多数的学生没有写标题，都扣去1分。这次考试，看图写话的问题
比较突出，最主要的问题是有学生不能抓住图上的主要内容写，而是写了一些无
关的内容，抓不住重点、把图的内容写偏了，错字、别字出现的较多，用拼音代
替的也写不对，b和d不分，t和d不分，今后要多加强指导看图写话的教学，
巩固拼音的使用，使学生熟练地掌握看图写话的一般要求和方法。
三、今后建议的改进措施：
1.平时要加大对基础知识重视的力度。
2.在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学
知识，尽快提高学生书面表达能力。
3.加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习
惯。
4.积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵，不进行相当
数量的练笔，要想学会读写是不可能的。读中积累，让学生读好书，多读书，爱
读书。写话一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；提倡学
生去写童话类的文章，写出富有新意的作文。
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5.加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，
尤其是有些特困生。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导
工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
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语文期中考试质量分析总结实用
语文期中考试质量分析总结实用语文期中考试质量分析总结实用1本学期的期中测试工作已经结束，从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100点。
积累运用占40点；阅读与感悟占30点；习作占40点。
试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈理想的价值取向)。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。
在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。
基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。
最新人教部编版五年级语文上学期期末质量分析
2020学年(上)五乙班语文期末考试质量分析一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活，体现在第二部分“阅读训练”题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本次测试新增加了文言文阅读理解，有一定难度，但能有效考查学生的阅读理解水平，而且增加古诗文阅读也是今后语文学习及检测的方向。
2、学生情况分析我班共有学生40人，全部参加考试。
从整体上来看，本次学生的学习成绩比上学期有所进步,位列全镇第六。
优秀人数12人,优秀率30%,及格人数39,及格率97.5%。
优秀率偏低，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得的成绩1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
如第一部分“积累运用”，学生失分较少。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别负责每天早读，带领学生进行有目标，有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句。
如第八题。
3. 部分学生不会审题，不理解题意，短文丢分偏多。
特别是文言文阅读，18题，“之”字的指代，只有16人做对，丢分很多，以后应该加强阅读训练，特别是古诗文的阅读训练。
4. 有些题型训练不到位，学生失误多。
如第10题的句式训练“缩句”，平时有所训练，但强度不足，学生思考不够细致，加上题目有点脑经急转弯的味道，全班只有两人做对，实在是惨。
四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
部编版二年级语文期末考试试卷质量分析
2016—2017学年部编版二年级上册语文期末考试质量分析一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“我会积累会运用”、“我会阅读会作答”、“我会看图会写话”三大板块。
试题突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。
(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。
2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如积累运用方面，出现的字词，句子，默写、选择题都是出自各单元的课文内容。
阅读题则是讲述遇到困难，要互相帮助的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。
3、注重积累“积累运用”板块特别突出了对语言文字的积累，题型有：四字词语填写、古诗默写、课文优美语句填写等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。
二、成绩统计、分析情况（见成绩分析册）三、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因，拼音拼读错误，出现了较多的错别字，还有学生对课文不熟悉，背诵不过关，导致错误较多，阅读题上个别学生没有认真阅读，没有掌握正确的答题方法，阅读题失分较多；看图写话上，有些学生写得具体，语句通顺，但个别学生还是写得很混乱，观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。
部编版二年级上学期语文期中考试质量分析
部编版二年级上学期语文期中考试质量分析二年级上学期语文检测质量分析报告本次期末测试的题型设计体现了新课程的理念，准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
总体上来看，本次期末测试达到了预期目标。
现对本次考试做如下分析：一、整体分析本次期末测试总分3718分，平均分95.3分，及格率100%，优秀率97%。
试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主研究能力。
二、具体答题情况分析第一题，读拼音，写词语。
此题得分率较高，但有几个同学存在问题：1、不能正确地书写生词“信封”。
“队旗”写成“对旗”“电影”的“影”写成了“景”。
2、对于易错字和形近字的特点掌握不牢。
第四题，照样子写词语。
这道题主要考查学生对各类词语的掌握，出错较高的是abb型的词语，以及“冻得直打哆嗦”和“学生”这两个词语，学生区别不够好，所以出错。
第五题，补充词语。
风景如画，烟消云散，学生词语的书写出错。
第六题我会查字典。
学生对“朗”“鹊”的查字典的知识掌握不够牢固。
第七题，按课文内容填空。
第1题，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”主要考查学生背诵诗句和理解诗句，失误比较高。
第十题，阅读短文，回答问题。
此题是一篇课外阅读，正确率较低，错误主要是从文中找出下列词语的近义词，第三题中有两个问题，学生只答了一道或不知道答在哪，有些孩子由于阅读量差一些，所以出错较高。
第十一题，写话，一部分孩子写的内容较少。
三、掌握较好的知识技能方法分析1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。
2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇，如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。
3、阅读能力有了提高。
很多学生在短文的分析阅读上，能细心审题，认真读短文，根据短文内容回答问题。
部编版二年级上册语文期末质量分析
部编版二年级上册语文期末质量分析引言本文档旨在对部编版二年级上册语文期末考试的质量进行分析和总结。
通过对试卷内容和学生表现的评估，旨在发现问题并对教学和研究进行改进。
考试情况概述本次语文期末考试共包含了多个知识点和技能要求，如识字、拼音、词汇、阅读理解、写字等。
学生考试时间为90分钟，试卷难度适中，评分标准明确。
学生表现分析1.识字能力：大部分学生在识别常用字方面表现良好，但在生字识别上仍有一些困难。
建议增加课外阅读和识字练的机会，提升学生的识字能力。
2.拼音掌握：大多数学生能正确理解和使用基础的拼音知识，但还有一部分学生容易混淆某些音节。
建议在课堂上加强拼音练，帮助学生掌握不同音节的发音规则。
3.阅读理解：学生在阅读理解方面表现出了一定的进步，但还存在阅读速度慢和理解深度不够的问题。
建议在课堂上多进行阅读训练，培养学生的阅读惯和理解能力。
4.写字能力：大部分学生的写字能力在期末考试中达到了基本要求，但还有一些学生存在字形不规范和书写慢的问题。
建议加强书写规范的训练，提高学生的书写速度和准确性。
教学改进建议1.增加识字和阅读的练机会，鼓励学生多读一些课外书籍，扩大词汇量和阅读能力。
2.在课堂上注重拼音教学，帮助学生掌握各种音节和常见字的拼音规则。
3.针对阅读理解，可以增加一些有趣的阅读材料，并提出一些思考性的问题，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
4.针对写字能力，可以在课堂上设置一些书写练，引导学生形成规范的写字惯并提高书写速度。
结论通过对部编版二年级上册语文期末考试的质量分析，我们发现了学生在识字、拼音、阅读理解和写字等方面存在的问题，并提出了相应的教学改进建议。
相信在教师和学生的共同努力下，语文教学水平将得到提高，并为学生的语文学习打下坚实的基础。
最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案(三套)
最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案(三篇)目录：最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案一最新部编人教版二年级语文上册一单元质量检测卷及答案二最新部编人教版二年级语文上册一单元质量检测题及答案三最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。
（20分）tiào yuǎn xiǎo hái hǎi dài zuòyèrúguǒ gèng hǎo fāng fǎ bàng wǎn二、比一比，再组词。
（10分）踩（_______）被（_______）向（_______）令（________）采（_______）波（_______）问（_______）今（________）三、读一读，连一连。
（10分）四、想一想，选词填空。
（10分）①荡②滑③滚④弹⑤下⑥捏铃声响，社团活动开始了。
______铁环，______钢琴，______泥人，______围棋，______秋千，______滑梯。
小朋友们真开心！五、照样子，按要求写句子。
（15分）（1）例：白帆片片像云朵。
荷叶片片像___________。
松柏棵棵像___________。
（2）例：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
_____________常常_________________ 。
2.给句子换一种说法，意思不变。
你不登上山顶，怎么能看到大海呢？____________________________3.把词语组成通顺的一句话，并加上标点符号。
在吐水里泡泡小金鱼__________________________六、阅读短文，回答问题。
（20分）小动物过冬秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂这几个好朋友聚到一起，商量．（lianɡ liànɡ）过冬的事。
小学三年级语文期中试卷分析5篇
【导语】试卷分析是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。
依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
其作⽤是评估试题质量，为今后提⾼试题编制⽔平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂期中试卷分析5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂期中试卷分析 ⼀、试卷特点 本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考查学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，紧密联系学⽣⽣活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识⾯⼴，对以后的学习有引领和促进作⽤。
⼆、存在的问题及原因分析 （⼀）字、词、句积累运⽤。
1、看拼⾳写词语，此题中个别字出错率较⾼，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同⾳字强调不够。
2、选正确读⾳，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有⼀部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选⼀个造句。
补充短语，正确率很⾼，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是⼤部分同学没有造句。
分析原因⼀是题中没有留出造句的空，⼆是学⽣根本没有把题⽬要求放在⼼⾥。
要引导学⽣仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学⽣有错别字现象。
5、写句⼦有的学⽣打⽐⽅和把⼩鸟当作⼈写不清，都写成了⽐喻句，因⽽失分。
6、选字的意思，正确率较⾼。
7、排序⼀部分同学排错，原因是不能静下⼼来认真分析句与句之间前后联系。
（⼆）根据课⽂内容填空 此题较灵活，死板的内容少，要学以致⽤，要会概括、归纳、活⽤，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
（三）阅读 1、是课内阅读，失分率低。
部编版一年级下册语文期中质量分析
一（2）语文期中质量分析一、学生情况分析本次参加考试学生共38人，从整体上来看考试成绩很不理想。
在书写方面稍有进步，但还是有个别学生书写不规范，今后需要严格要求。
其中，90分以上28人，80分以上4人，70分以上4人，60分以上2人，总分3428，平均分90.2。
二、试卷分析从卷面情况来看，所考的题型多样，难易度有所提升。
出题内容全面，概括了所学知识，但也同时超出了学生考试范围，如最后一题“我会写话”，这是二年级的考试范围，对于学生老说就比较难了。
并且，题目量太多，学生时间不充分。
三、存在的问题1.从整体看，个别学生书写的不够规范，不够整洁。
2.大部分学生基础知识掌握不牢固。
比如“我会拼一拼，写一写”中的根据拼音和语境，写正确的字词。
很多学生“豆”“真”“再”写错，尤其是“再”都写成了“在”。
3.部分学生对于多音字掌握不熟练，尤其是“得，觉”这两个字读音的选择失分校对，还有“清，请，青，情”4个字区别不清晰。
4.第六题“我会照字典的知识填空”，学生在书写音节的过程中，将近一半的学生都带上了声调。
5.部分学生不能熟记课文内容，尤其是“十五个吊桶打水”——七上八下，学生都写不出来。
6.阅读理解是学生的弱项，学生出现最大的问题是漏题。
用“——”画出来的类似题目，学生经常直接略过。
7.看图写话，学生对看图写话比较陌生，抓不住重点，看不懂题目，不过这个图片在拓展课程的时候，正好给学生练习过，所以学生这个题目做的还可以，就是拼音前后鼻音写的不正确，还有标点符号的运用不熟悉。
四、改进措施：1.课前备好课，做好充足的准备，努力抓好课堂40分钟。
2.课后及时帮助学生查漏补缺。
3.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
4.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
5.注重在教学时让学生掌握好基础知识，让学生学透，会迁移。
6.重视词语的积累，增大阅读量，提高识字量，提高阅读能力。
7.争取家长配合，共同促进学生的进步。
二年级语文期中试卷分析报告
2014-2015学年度第一学期二年级语文期中试卷质量分析报告王学文育英学校2014年11月20日2014—2015学年度第一学期小学二年级语文上册期中试卷分析本年级共有学生:89人参考人数：89人无缺考总分：7545分平均分：90.83分优秀率：87.91% 及格率：100%一、试题分析本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》，覆盖面广，中高等难度，对于学生有较高区分度。
大部分学生答题态度认真考出了自己的水平，只有几名同学接受能力差，上课不积极主动完成任务，作业有拖拉想象，直接影响年级整体成绩这就要求在后半学期的教育教学工作中因材施教，狠抓学困生，转化学困生，提高年级总体成绩。
二、试卷分析本次考查试卷密切联系教材，关注学生的实际。
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好。
第一题看拼音写词语。
第二题选择正确的读音或汉字。
第三题按要求填空的一至四小题。
从这些方面对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查学生识字和写字能力，又考查了学生语言的积累运用。
三、答题情况分析（一）基础知识优点：本次期中测试，大部分学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，个别同学在第一大题我能看拼音写词语中有错误，看来期中这段时间的强化复习收效不错。
对凡是生字组词，大多都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
发现问题：1.第一题的错误主要出现在“神气”一词语，属于马虎致错，由于平时总是训练“神奇”很少训练“神气”造成了学生不拼读，直接按照习惯去写，造成了失分率较重，三个班的学生只有20几名做对了。
打开试卷老师先做了深刻的反思，强化记忆一个词语造成了学生知识面狭隘。
2.第二题基本没有丢分，个别同学把“快活”的“活”字选择了二声。
还有2名同学有丢题现象。
3.第三题按要求填空,第二小题照样子填合适的量词“一支笔”有一些同学写成“一枝笔”丢分较多。
第五小题有丢题现象，“天上的白云真好看”有小部分同学没有读出感叹语气，写成了“句号”。
部编版四年级语文下册期中质量分析卷(2套)
蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。蚊子正在得意形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛俘虏了。蚊子很痛心，有了同狮子作战的光荣经历，却死在一只小小的蜘蛛手里。
1．根据意思从文中找出相应的词语。
(1)打了胜仗所唱的歌。 （_____________）
(2)形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。（_____________）
部编版四年级语文下册期中质量分析卷
班级：姓名：分数：考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、读拼音，写词语。（15分）