北师大版三年级数学下册《1吨有多重》优质课教学设计
克来计量物体的质量,在计量比较重的或大宗物品的重量时,我就派上
大用场了。比如:这头大象重 4 吨,这节火车皮装煤 55 吨,这座桥的承重 量是 20 吨。
听后交流(说说自己的收获),初步感知“吨”。 师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么? 师:看来很多同学都对吨有一些了解,知道在计量比较重的物体的 质量时,通常用吨来作单位。但是对于 1 吨到底有多重?它与千克之间又 有什么关系?还需我们继续研究。 （二）揭示千克和吨之间的进率关系。 1.课件滨示 1 吨重的水 师：同学们看老师这里有一个盒子，大家观察它是什么形状的？(正 方体)像这样高 1 分米的正方体盒子装满水,水的质量正好是 1 千克。 师:大家看屏幕说出这些水的重量是多少?(课件出示:一排 10 千克) 这样一排是 10 千克。我们继续看屏幕,一起在心里数有这样的几排? 水的重量是多少?(课件出示:十排共 100 千克)100 千克,你是怎样想 的?(10 个 10 是 100)一层是 100 千克,两层呢?我们一起来说出水的总重 量好吗?(300 克…10 千克》(板书:100 千克) 2.学生推理:1 吨=1000 千克 师:1000 千克,我们可以用 1 吨来表示。(板书:1 吨)吨与千克之间 有着怎样的关系呢?(板书:1 吨=1000 千克) 吨用字母 t 表示,千克呢?那么上面的等式又可以写成什么 呢?1t=1000kg(板书),把它们之间的关系说给你同桌听。 3.建立 1 吨的质量观念 师:1 吨水到底有多少呢?如果把 1 吨的水放在一个大的正方体容器 里,容器的高大约是 1 米,(课件出示一个大容器)你们知道吗?在我们国 家的一些干早地区,平均每人每天的日常生活用水只有这样的 2 千 克,(出示 2 个装满 1 千克水的正方体)这 1 吨水够他们 500 个人用一天 的,看来我们真应该节约用水呀! （三)间接感受体验“1 吨” 1.掂 1 千克的盐与想象中 1 吨的重量进行对比。 (1)掂 1 千克的盐,间接感受 1 吨。 师:通过刚才的学习我们知道了,1 吨=100 千克,1 千克有多重还有 印象吗?你们每个人桌子上都有一袋重 1 千克的盐,拿在手里掂一掂,感 受一下。 2)推算多少袋就是 1 吨 师:谁来告诉大家,多少袋这样的盐是 1 吨?(100 袋)
四、综合应用,巩固拓展
1.在括号里填上适当的数。
1.4 千克=(
）克 （ )t=2000kg
3 吨=( ）千克
50000 克=( ）千克
填上合适的单位(克、千克、吨)
2克
4 千克
(3)请同学们想象 1 吨的盐的重量,谈感受。 师:试一下,如果给你 1000 袋这样的盐,你还能掂得起来吗?(不能) 2.感受身边同学的体重,进行推算,间接感受 1 吨。 （1)问问你的同桌的体重,记在心里。 (2)全体起立,试着抱一抱你的同桌,感受一下他的重量。 开始吧 (3)谈抱后的感受。 (4)推算全班 40 个同学按人均 25 千克得出的体重和。 师:老师在课下做了一个调查,咱们三年级学生的平均体重大约是 25 千克,请大家忙计算一下,同桌两个人的体重和是多少?一个小组有 4 个同学,算算一个组的体重和是多少?咱们班 40 个人,全班的体重和大约 是多少? 师:现在有什么想对大家说的?大家有同样的感受吗？ 3.巩固练习 一桶油重 100 千克,请你们想一想,多少桶油重 1 吨？ 一袋大米重 50 千克,学校食堂要买 1 吨大米,应该有多少袋？ （四)拓展认识空间 教师展示收集的相关资料图片: 1.同学们,要想知道这辆金杯车的质量是多少怎么办? 师:这就用到了称量比较重的或大宗物体质量的工具——地磅。你 们想看看吗?(出示地磅图片)看看它的括针指在哪?（0 吨)继续观察,学 校的这辆金杯车的质量是多少呢?(大约是 2 吨)它的质量还可以怎样表 示?(2000 千克） 2.这是一座大桥,它的承重量是 15 吨。一辆车的自重和装载货物的 重量加在一起不能超过 15 吨,如果超过了 15 吨,那么就不安全了,有可 能发生危险。 3.近几年,我国的航天事业迅猛发展,这是我国载人航天飞船神舟 6 号运载火箭,它的起飞质量是 480 吨。 看来吨在我们的生活中的确处处可见。 三、看书质疑 1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领？ 2.讨论:“每两个质量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？ 明确“每相邻两个质量单位”与“每两个质量单位”的不同使学生 清楚地掌握质量单位间的两个基本进率关系式,即:1 吨=1000 千克,1 千 克=1000 克。扩展出的关系式有一个,即:1 吨=1000000 克小学数学教材三年级下册第 47~48 页
教学目标 知识技能 结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解 1 吨的实际意义，
初步建立吨的质量概念。 数学思考与问题解决 掌握“1 吨=1000 千克”,并能进行简单的换算。 情感态度 结合具体情境,提高对物体质量的估计能力
和千克我们都很熟悉了,谁来说说克与千克之间有什么关系呢?(板书:1 千克=1000 克)这头大象的质量用什么作单位呢?(吨)
2.揭示课题:对于质量家族中的成员,克和千克我们已经很熟悉了, 今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨”。(板书:吨的 认识)
二、体验探究,感悟新知 1 听“吨”的自我介绍 师:“吨”非常想和同学们交朋友,那我们就先听听“吨”的自我介
重点难点 重点: 结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解 1 吨的实际质量,
初步建立吨的质量概念。 难点:掌握“1 吨=1000 千克”,并能进行简单的换算。
教具学具 教具:多媒体课件。 学具:1 千克重的盐
教学设计 一、谈话导入 1.谈话:同学们,我们来看一看屏幕上都有什么?你能为它们选择合
适的质量单位吗？ 这个苹果的质量我们用什么作单位(克)?这个大西瓜呢(千克)?克
三年级数学下册教案-2 1吨有多重-北师大版
三年级数学下册教案21吨有多重北师大版教案：三年级数学下册教案2 1吨有多重北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第36页例1和第37页的“做一做”。
我们将通过引入情景，让学生了解1吨的重量，并通过实践活动，使学生能够将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
二、教学目标1. 让学生通过生活情境，感受1吨的重量。
2. 能将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过生活情境，感受1吨的重量。
难点：能将1吨与实际生活中的物品联系起来，加深对1吨重量的认识。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如苹果、书本等）。
学具：学生自带物品（如苹果、书本等）。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过课件展示一些生活中常见的情景，如超市购物、搬运货物等，让学生观察并思考：这些情景中是否有物体的重量提到了1吨？1吨到底有多重呢？2. 学习1吨的重量（10分钟）以课本第36页例1为引导，让学生观察图片，说说图片中的物品有哪些，它们的总重量是多少？然后让学生试着用手比划一下1吨的重量。
3. 实践活动（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选定一些物品，如苹果、书本等，试着将它们的重量换算成1吨。
学生可以动手称量，也可以估算。
在活动中，让学生感受1吨的重量。
4. 分享与交流（5分钟）每组学生将自己的实践活动结果分享给其他同学，大家互相交流，加深对1吨重量的认识。
六、板书设计板书内容如下：1吨有多重图片情景物品总重量（吨）七、作业设计1. 请学生举例说明生活中哪些情景会用到1吨的重量？2. 请学生尝试估算一下，自己家里的一些物品重量是否接近1吨？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境，让学生感受1吨的重量，并与实际生活中的物品联系起来，加深了对1吨重量的认识。
在实践活动环节，学生通过动手操作，进一步了解了1吨的重量。
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案 1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第107页。
这一章节主要讲述了质量单位，以及如何将质量单位运用到实际生活中。
本节课的重点是让学生理解1吨有多重，以及如何用吨作为单位来衡量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量，并能够进行单位之间的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1吨的质量概念，能够运用吨作为单位来衡量物体的质量。
难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、卡片学具：学生卡片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的物体，如书包、桌子、椅子等，并让学生猜测这些物体的质量。
2. 讲解质量单位：介绍千克、克、吨的概念，让学生理解这些单位之间的换算关系。
3. 讲解1吨的质量：通过实物展示，让学生感受1吨的质量。
例如，可以展示1吨的沙子、1吨的水等。
4. 例题讲解：出示一些例子，让学生运用吨作为单位来衡量物体的质量。
如：一头牛的质量大约是0.5吨，那么两头牛的质量是多少？5. 随堂练习：让学生分组进行练习，运用吨作为单位来衡量物体的质量。
6. 作业设计：题目1：一桶水的质量是50千克，那么2桶水的质量是多少吨？答案：2吨题目2：一辆自行车的质量大约是20千克，那么3辆自行车的质量是多少吨？答案：1吨题目3：一头猪的质量大约是100千克，那么2头猪的质量是多少吨？答案：2吨七、板书设计板书内容：1吨的质量概念千克、克、吨的换算关系八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对1吨的质量概念有了更深入的理解，并能运用吨作为单位来衡量物体的质量。
但在教学过程中，发现部分学生对吨与千克、克之间的换算关系掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在生活中寻找用吨作为质量单位的例子，并进行记录和分享。
三年级下册数学教案-4.21吨有多重｜北师大版
三年级下册数学教案4.2 1吨有多重｜北师大版教案：1吨有多重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第4.2节内容，主要是让学生理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握1吨的概念，了解1吨等于1000千克，并能够进行吨与千克之间的换算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解1吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解1吨的概念，我准备了一些实物的重量作为教具，如1千克的苹果、2千克的橙子等。
同时，我还准备了一些练习题，让学生们能够在课堂上进行实际的计算。
五、教学过程1. 导入：我先给学生讲了一个小故事，故事中有一个小猪每天吃1千克的苹果，问学生们猜猜小猪需要多少天才能吃完2千克的苹果。
通过这个故事，学生们能够初步感受到1吨的重量。
3. 练习：我给学生发放了练习题，让他们运用所学知识进行计算。
例如，有一道题目是：有一箱苹果，重2吨，请问这箱苹果有多少个1千克的苹果？学生们通过计算，得出了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了“1吨=1000千克”，并进行了简单的解释和示例。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下1吨的概念。
2. 请学生们完成课后练习题，其中包括一些吨与千克之间的换算题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对1吨的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握吨与千克之间的换算。
但在课堂上，我发现有些学生对于较大的数字还是有些困惑，因此在课后，我可能会再次给他们一些练习，帮助他们更好地理解。
对于拓展延伸，我可能会让学生们去寻找一些生活中常见的重量，并尝试用吨、千克来进行描述和计算，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容我在准备三年级下册数学教案4.2 1吨有多重时，特别关注了教材的章节和详细内容。
这一节的内容主要是帮助学生们理解1吨的概念，并能够运用质量单位进行简单的换算。
三年级下册数学教案4《1吨有多重》教学设计北师大版
三年级下册数学教案 4《1吨有多重》教学设计北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容今天我要教的课程是北师大版三年级下册的数学教案，第四课《1吨有多重》。
我们将学习质量单位吨、千克、克，并了解它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解吨、千克、克的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系。
难点是让学生能够将质量单位运用到实际情景中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些实物，如1吨的水、1千克的苹果和1克的盐。
我还准备了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程。
我会拿出1吨的水，让学生感受一下它的重量。
然后，我会提问学生：“1吨等于多少千克？1千克等于多少克？”让学生思考并回答。
接着，我会讲解1吨、1千克、1克之间的换算关系。
我会用幻灯片展示换算关系，并解释它们的含义。
然后，我会给出一些例题，让学生进行练习。
例如：“如果有一只苹果重200克，那么10只苹果重多少千克？”让学生独立思考并解答。
在学生解答完例题后，我会进行讲解和解析，确保学生能够理解并掌握解题方法。
六、板书设计为了让学生更好地记忆和理解课程内容，我会设计一些简洁易懂的板书。
例如，我可以画一个吨、千克、克的关系图，让学生一目了然。
七、作业设计为了巩固学生对课程内容的理解和掌握，我会布置一些作业。
例如：“如果有一辆汽车重2吨，那么它的重量等于多少千克？”并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
如果学生对质量单位的理解还有困难，我会在下一节课中进行巩固和拓展。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的质量单位，将学以致用。
这就是我对北师大版三年级下册数学教案第四课《1吨有多重》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握质量单位的概念和运用。
2017北师大版三年级数学下册一等奖教学设计——《1吨有多重》
2017北师大版三年级数学下册一等奖教学设计——《1吨有多重》第一篇：2017北师大版三年级数学下册一等奖教学设计——《1吨有多重》《1吨有多重》教学设计课程分析：吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。
这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。
教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。
教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。
接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用学情分析：学生已经有了质量单位的认识，同时在英语课中也学习过一部分跟吨有关的知识。
所以在课堂中，以让学生体会1吨的重量为主要教学重点，让学生通过生活中常见的一些实物的重量来感知1吨的重量，从而建立吨的概念。
学习目标：1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学流程：一、复习巩固，创设情境思考（一）：}}1、一枚2分硬币大约重1().2、一袋盐重500（）。
}}}}3、小明的体重是30（）。
4、一个苹果大约重100().5、两袋大米重50（）。
6、一个鸡蛋重60（）。
要求：独立思考，然后自由举手发言，如有质疑，举手发言。
（设计意图）通过巩固上节课知识，让学生熟练掌握克和千克的用法。
1吨有多重(教案)-三年级下册数学北师大版
1吨有多重（教案）一、知识目标1.掌握1吨的重量概念。
2.了解千克与吨的关系。
3.能够在生活中感知1吨的重量。
二、教学重难点1.通过实物形象，让学生了解1吨的重量概念。
2.帮助学生建立千克与吨的换算关系。
3.引导学生感知1吨重量，认识体积重量的概念。
三、教学过程1. 自主探究（10分钟）老师将一吨的面包装袋或砂袋拿到课堂上，让学生自主感知它的重量，并谈谈1吨是多少千克。
2. 导入新课（10分钟）通过自主探究，学生对1吨的重量有了大致的认识，接着老师可以给学生讲一些关于1吨的知识。
如：1吨汽车可以拉多少人，1吨大象有多重等等。
3. 听说训练（15分钟）老师会给学生一些数字，例如1000kg等，让学生说出它们和1吨的关系是什么，进一步帮助学生建立1吨和千克的换算关系。
4. 图像分析（15分钟）老师可以展示一些1吨的物品的图片，如1吨黄瓜的图片等等，让学生感知不同物品的1吨有什么区别，进一步加深对1吨的认识。
5. 知识归纳（10分钟）老师可以帮助学生总结今天所学的知识和概念，让学生了解1吨是多少千克，1吨和千克之间的换算关系。
6. 拓展应用（15分钟）老师可以布置一些练习题，让学生实践千克和吨之间的换算，也可以让学生参与一些有趣的活动，如用秤来权衡不同物品的重量等等，帮助学生进一步认识到数字和实物之间的联系。
四、学习方式和评估方法1. 学习方式本课程采用教师授课与学生自主探究相结合的方式来进行，通过实物形象、讲解概念、实践练习等环节，帮助学生学习掌握1吨的重量概念和千克与吨之间的换算关系。
2. 评估方法本课程重点考察学生对1吨和千克之间换算关系的掌握程度，也会在实践环节中，观察学生对1吨重物的感知能力以及数字和实物之间联系的理解情况等。
教师可以通过教学观察、练习题以及课后回家的口头描述等方式，来评估学生的学习情况。
五、课后作业1.练习计算不同重量的物品之间的换算关系。
2.观察家庭中有哪些物品比较重，记录下来，尝试估算它们的重量。
三年级数学下册教案1吨有多重北师大版
三年级数学下册教案：1吨有多重——北师大版教学目标1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生的重量估算能力，能够对日常生活中的物品重量进行估算。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1. “吨”的概念及其与千克的关系。
2. 1吨物品的实际重量。
3. 重量单位的换算。
教学重点与难点重点：1. “吨”的概念及其与千克的关系。
2. 1吨物品的实际重量。
难点：1. 重量单位的换算。
2. 重量估算能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：1吨物品的模型或图片，如大米、书本等。
2. 学具：计算器，用于重量换算。
教学过程1. 引入：通过提问或展示图片，引导学生思考“吨”的概念。
2. 新课导入：讲解“吨”的概念，以及1吨等于1000千克的关系。
3. 实例讲解：展示1吨物品的模型或图片，让学生直观感受1吨的重量。
4. 活动练习：进行重量估算的练习，让学生估算日常物品的重量。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 1吨有多重2. 内容：“吨”的概念及其与千克的关系。
1吨物品的实际重量。
重量单位的换算。
作业设计1. 填空题：填入适当的重量单位。
2. 计算题：进行重量单位的换算。
3. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学内容的讲解是否清晰，学生是否理解了“吨”的概念。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极进行重量估算的练习。
3. 作业完成情况如何，学生是否能够独立完成作业，掌握所学知识。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示不同重量的物品，如书包、自行车、汽车等，让学生观察并讨论它们的重量。
问题提出：引导学生思考：“如果我们要描述一个非常重的物品，比如大象或者大卡车，千克这个单位够用吗？”2. 新课导入概念讲解：介绍“吨”作为重量单位，解释1吨等于1000千克的关系。
生活实例：举例说明1吨物品在实际生活中的应用，如货车载重、桥梁承重等。
新北师大版小学数学三年级下册1吨有多重（认识吨）公开课优质课教学设计.docx
新北师大版小学数学三年级下册1吨有多重（认识吨）公开课优质课教学设计.docx1吨有多重(认识吨)教学内容：1吨有多重（认识吨）（教材第47、48页）教学目标：1．结合具体情境，认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
2．能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨。
了解1吨有多重，初步建立吨的质量观念。
教学重点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，我们看一看屏幕上都有什么？你能为它们选择合适的质量单位吗？这头大象的质量用什么作单位呢？（生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位。
）师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？从而自然引出质量单位“吨”。
吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?揭示课题：对于质量家族中的成员，克和千克我们已经很熟悉了，今天我们就再认识质量家族的一位新成员，它就是“吨”。
（板书：吨的认识。
）二、探究交流，感知新知（一）初步感知“吨”1．听“吨”的自我介绍。
2．听后交流（说说自己的收获），初步感知“吨”。
师：听了“吨”的自我介绍，你都知道了什么？师：看很多同学都对吨有了一些了解，知道在计量比较重的物体的质量时通常用吨作单位。
但对于1吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。
（二）揭示千克和吨之间的进率关系。
1．课件出示：一桶油重100kg，10桶油重1 吨。
一头牛重350kg，3 头牛大约重 1 吨。
一袋面粉重 50kg，20 袋面粉重1吨。
2．课件显示：40 个同学，有多重？四人小组讨论计算。
小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重（）千克，再照这样计算40个同学的体重的和是（）千克，也就是1吨。
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
三年级下册数学优秀【教学设计】-4.2《一吨有多重》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计-4.2《一吨有多重》北师大版一、教学目标1.知识与能力目标•了解吨的概念和与公斤的换算；•理解吨与吨之间的关系。
2.过程与方法目标•能够合作探究问题，独立思考；•能够运用吨的概念和换算方法解决问题；•培养学生观察、发现和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标•感受吨的重量是多么惊人，培养学生对物品重量的敏感性和好奇心；•培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点•吨的概念和与公斤之间的换算；•解决吨与吨之间关系的问题。
2.教学难点•通过实物和图片的形式理解吨的概念；•认识由于换算单位不同而带来的困难。
三、教学过程1.导入活动将一件重物放在讲台上，问同学这是什么？请他们估计它的重量，并与旁边的小伙伴交流意见，最后请几位同学上去估算物品的重量，观察估计的结果发挥反思。
2.活动过程•活动1：实物感受吨的重量将一些物品放在课桌上，其中包括苹果、电视等不同重量的物品，让学生自由组合，选择重量达到1吨的物品，体会吨的重量究竟有多大。
•活动2：通过图片感受吨的重量引入一张汽车运输货物的照片，让学生观察在图片中运输的货物有哪些，再带着学生一起估算这些货物的重量。
运用换算方法将估算出来的重量统一换算成为吨，体会吨的重量究竟有多大。
•活动3：拟题解题，演示解题过程给学生出一些关于吨的换算问题，如：1吨等于多少公斤？2吨等于多少千克？5吨等于多少克？让学生用自己的方式去解决问题，然后请几名学生上来讲解自己的解题过程，其他同学进行评议。
•活动4：小组协作任务鼓励学生分小组进行任务，要求他们运用所学知识，在有限时间内完成小组任务，如：从一个大杂烩里选出1吨水果、1吨蔬菜、1吨水、1吨瓜果五类，要求同学们协作完成任务，并在规定时间内做出精细的作品。
3.教学总结老师让学生重温本节课所学内容，向学生讲解吨的概念及与公斤之间的换算方法，明确吨与吨之间存在关系，并要求同学们通过练习加深对吨的理解与运用。
三年级下册数学教案-1吨有多重北师大版
三年级下册数学教案1吨有多重北师大版教案：1吨有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及质量单位的学习和吨的概念。
通过本节课的学习，学生将能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行相关的质量换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解1吨等于1000千克。
2. 培养学生进行质量单位换算的能力。
3. 通过对吨的理解，培养学生对生活中质量单位的认识。
三、教学难点与重点重点：掌握吨的概念，能进行质量单位的换算。
难点：理解吨在生活中的实际应用，对质量单位有更深入的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过很大的重量？比如，一头大象的重量是多少？一吨钢材的重量又是多少呢？”通过这个问题，引发学生对质量单位的思考。
2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例子后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成，如：“1吨等于多少千克？2吨等于多少千克？”等。
通过这些练习题，巩固学生对吨的理解。
4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论生活中哪些物品的重量可以用吨来表示，以及吨在生活中的应用。
比如，一头牛的重量、一卡车货物的重量等。
六、板书设计板书设计如下：质量单位换算吨 1吨 = 1000千克七、作业设计（1）一头牛的重量：____吨，____千克（2）一卡车货物的重量：____吨，____千克2. 换算题：（1）2吨等于多少千克？____千克（2）500千克等于多少吨？____吨答案：1. （1）一头牛的重量：1吨，1000千克（2）一卡车货物的重量：5吨，5000千克2. （1）2吨等于多少千克？2000千克（2）500千克等于多少吨？0.5吨八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了吨的概念和质量单位的换算。
同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的质量单位应用实例，从而提高他们的实际应用能力。