四年级第26课《全神贯注》
最后，老师衷心地希望：
从今往后，不管做任何事，同学 们都能全神贯注、全力以赴、追 求完美！
谢谢
•全神贯注：全副精神高度集中。
聚精会神 专心致志
雕塑： 造型艺术的一种，用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。
挚友： 亲密的朋友。
端详： 仔细地观察。
感触： 跟外界事物接触而引起思考 情绪。
仪态端庄： 一个人的外表包括容貌、姿态、 风度等端正庄重。
莫名其妙：莫，不能 ；名指表达，说出。没 有人能说明它的奥妙（道理）。
他的代表作有《思想者》、《沉思》等等。 罗丹还创作了各种形式的绘画作品和两本 理论著述。他生前把自己的全部作品捐献 给国家，政府以此建立了罗丹博物馆。
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了 许多优秀的作品，他的雕塑神态生动,内涵丰 富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧 洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
自由地、快速地默读课文，思考并 解决以下几个问题：
1、说说课文讲了一件什么事？ 2、说说哪些地方体现了罗丹全神贯注？ 3、罗丹在艺术创作中表现出了怎样的精神？
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
1、课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕塑家 罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到 家里做客，自己却如痴如醉地投入到 工作之中，完全忘记了客人的事。
“美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发
现。 ”
——罗丹
奥古斯迪·罗丹 (1840-1917） 法国著名雕塑家
罗丹：他出生于一个清贫的普通职员家庭，
从小就对美术感兴趣。他在从事艺术学习 和创作的同时，迫于生计，干过各种手艺， 历经种种挫折，直到1878年他的《青铜时 代》完成，才促使罗丹成名。
夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到
九霄云外去了。
李 娜 全 神 贯 注 地 打 网 球
同 学 们 全 神 贯 注 地 练
罗丹自己端详一阵，却皱着 眉头，说：“啊！不，还有毛 病……左肩偏了点儿，脸上…… 对不起，请等一等。”他立刻拿 起抹刀，修改起来。
神态、语言和动作描写
2、默读课文，用“____”划出罗 丹全神贯注工作的句子或段落， 还要写写并谈谈自己的感受。
里眼——叽睛•—只里闪—•—见咕着—•罗噜异—•—丹的样—一，的——会好光———儿像，————上跟似•——前谁乎——• ——，在在——一说跟————会悄谁——儿悄激 ————后话烈•——退；地——• ——，忽争——嘴然吵— 。 他刻劲整过痴布———••—把钟，个了地披•—地过情世一微在—•—板去绪界个笑塑•—踩了更对小，像—•—得，加他时然上—• 吱半激来，后。——吱小动讲罗轻•—响时了好丹轻—•—，过。像才地—• 手去他已停吁———• ——不了像经下了•——停，喝消来口——•——地罗醉失气•，——挥丹 了 了，—对•—动越酒重—着—• 干一新—…—女—越样把…大像—• 有，湿一约•痴•
思 想 者
沉 思
上 帝 之 手
加 莱 义 民
行 走 者
巴 尔 扎 克
义务教育课程标准教科书语文第八册
全神贯注：
把全部精神集中起来， 形容精神高度集中。
邀 (yāo) (邀请） 挚 (zhì）（挚友） 仪（yí（) 仪态端庄）咕 (gū（) 叽里咕噜 ） 痴 (chī)（痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
喂！亲爱的朋 友，你怎么啦？ 我还在屋子里
呢！
3、罗丹在艺术创作中表现出了 怎样的精神？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯注 的工作态度和对艺术执著追求、精益求 精的精神。
那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭菜 都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在饭 桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间，饭 菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃 完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
罗丹径自走出门去，随手拉上门 准备上锁。 （动作描写）
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹： “喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还 在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他 的客人来，他推开门，很抱歉地对茨 威格说：“哎哟!你看我，简直把你 忘记了。对不起，请不要见怪。”
（语言描写）
哎哟！你看我， 简直把你忘记 了。对不起， 请不要见怪。
人教最新版小学四年级语文下册26《全神贯注》教学ppt课件
思想者
地狱之门
巴尔扎克
罗丹作品
思想者
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917 年
去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》
《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受 世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展
产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。对于我
们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他鼓励人 们关注生活，不断发现生活中的美。
小学语文四年级下册
26* 全神贯注
读一读
邀请 挚友 上锁 痴痴地 仪态 端庄 叽哩咕噜 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 全神贯注 端详 上锁 抹刀 莫名其妙 吱吱响 吁了口气
动作、神态和语言描写
一会儿 2.只见罗丹 上前， 一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的， 好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎 • • •
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• • 在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地
挥动· · · · · ·•
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动作、神态描写
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
刺 学股 苦
Hale Waihona Puke 苏 秦课外
衡匡
光凿 壁 偷
阅 读
课
外
阅 读
孙 敬
读悬 梁 苦
课外阅读
王献之依缸习字
课
外
阅 读
率计 算 圆 周
祖 冲 之
课
外
阅 读
梅 兰 芳
训 鸽 练 眼
课 外 阅
读
徐 悲 家 苦 鸿
练 成 画
爱迪生勤奋不息
语文人教版四年级下册4下26《全神贯注》精品PPT课件
朋友说
人类的一切工作，如果值得去做，而 且要做得好，就应该全神贯注。
我的理解？
值得做 的事情
周总理（深夜时）（修改文件） 是值得去做的事情，要做得好， 就应该_________
交警(什么情况下)（干什么）是值得 去做的事情，要做得好，就应该 _________
清洁工(什么情况下)（干什么）是值得去 做的事情，要做得好，就应该_________
3.学习流程： 先独立完成后，接着同桌议议，最后交流展示。
自学提示二
1.学习任务：从哪些句子中体会到罗丹工作时的全 神贯注？ 2.学习方法： （1）默读课文，用括号标出最能表现罗丹工作时 全神贯注的句子； （2）用横线画出最能表现罗丹全神贯注的词语； （3）批注：人物描写的方法、用关键词写出自己 的感受。 3.学习流程：先独立完成后，接着组内交流，最后 以小组为单位汇报展示。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
语言描写
罗丹自己端详一阵，却 皱着眉头，说：“啊， 不！还有毛病……左肩 偏了点儿，脸上……对 不起，请等一等。”他 立刻拿起抹刀，修改起 来。
动作描写
语言描写 只见罗丹一会儿
上前，一会儿后退， 嘴里叽里咕噜（lū） 的，好像跟谁在说悄 悄话；忽然眼睛闪着 异样的光，似乎在跟 谁激烈地争吵。
神态描写
（谁）(什么情况下)（干 什么）是值得去做的事情， 要做得好，就应该 _________
学法归纳：
1. 罗丹(请客吃饭时) ,
（
）而忘了客人。
典型事例
人教版语文四年级下册第26课生字组词
人教版语文四年级下册第26课生字组词
人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》的生字组词如下：
1、罗（luó）组词：罗马、罗汉、罗裙、罗嗦。
2、密（mì）组词：秘密、保密、密电、密谈。
3、差（chà）组词：差错、差使、差遣、差别。
3、异（yì）组词：异样、异地、异国、异乡。
4、丝（sī）组词：丝线、丝绸、丝瓜、丝绵。
5、禁（jīn）组词：禁止、禁令、禁锢、禁闭。
6、略（lüè）组词：略表、略谈、略论、略述。
7、奉（fèng）组词：奉献、奉命、奉公、奉陪。
8、维（wéi）组词：维护、维系、维新、维稳。
9、德（dé）组词：道德、德行、德性、德高望重。
10、迅（xùn）组词：迅速、迅即、迅疾、迅游。
11、速（sù）组词：速度、迅速、速率、速成。
12、否（fǒu）组词：否定、否认、否则、否决。
13、改（gǎi）组词：改变、改革、改正、改观。
14、顾（gù）组词：顾及、顾忌、顾虑、顾念。
15、顿（dùn）组词：顿号、顿首、顿挫、顿然。
16、价（jià）组词：价格、价值、价廉物美。
17、贴（tiē）组词：贴身、贴心、贴切、贴近。
18、粘（zhān）组词：粘贴。
《全神贯注》的优秀教案范文集合9篇
《全神贯注》的优秀教案范文集合9篇《全神贯注》的优秀教案篇1《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。
四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。
根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。
（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。
（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。
（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。
（高级技能：课文结构的运用）第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的'科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。
2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
4、（板书课题）学生齐读课题。
5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。
在此基础上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。
而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下基础。
自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。
四下26《全神贯注》教学课件
►罗丹自己端详一阵，却皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病……左肩 偏了点儿，脸上……对不起，请等 一等。”他立刻拿起抹刀，修改起 来。
►罗丹自己端详一下，却皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病，左肩歪 了些，脸上……对不起，请等一
罗丹一会儿上前，一会儿后退， 嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱 响，手不停地挥动……
26 全神贯注
育民小学 沈娜
那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的，比我多年在学校里学到 的还要多。因为从那时起，我知道 人类的一切工作，如果值得去做， 而且要做得好，就应该全神贯注。
斯蒂芬.茨威格
罗丹自己端详一阵，பைடு நூலகம்皱着眉头， 说：“啊！不，还有毛病……左肩 偏了点儿，脸上……对不起，请等 一等。”他立刻拿起抹刀，修改起
人教版小学四年级语文下册第26课《全神贯注》
有关认真的四字词
聚精会神 屏气凝神 一心一意
目不转睛 全神贯注 专心致志
1.他在艺术创作中又表现了怎么的精神 呢？
2.说说课文讲了一件什么事？
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全神 贯注地句子画下来，读一读体会。 4.联系实际说说对课文最后 一句话的体会。
邀 (yāo)(邀请）
） （挚友） 挚 (zhì
奥古斯迪· 罗丹 Augeuste Rodin (1840-1917） 法国著名雕塑家
作业: “美是到处都有的。对
于我们的眼睛，不是缺少 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热
爱生命” 的小报。
1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。
美，而是缺少发现。” ——罗丹
全神贯注：指全部精神 集中在一点，形容注意 力高度集中。
他把地板踩得吱吱响，手 不停地挥动……一刻钟过去了， 半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。 罗丹在紧张忙碌地修改 塑像。来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就 是使塑像完美，他已完全忘记了周 围的一切，连同自己的朋友也忘了， 完全沉醉于他的艺术世界，到了如 醉如痴的程度。
动作、神态和语言的描写
罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话。 罗丹一会近观，寻找细微的 毛病，一会远观，观察整体，一 边还自言自语，说着自己发现的 问题。 动作、神态的描写
忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。 罗丹忽然有了灵感，想到 了比较满意的修改方案，但又 在反复推敲，仔细斟酌。
因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要 做得好，就应该全神贯注。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然 忘我的工作态度，深受启发，进而明白 了人类的一切工作要想做好，都应该像 罗丹一样全神贯注。要想把工作做好， 获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈 追求的精神。
小学四年级下学期语文第26课全神贯注
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持之以恒、不懈追求的精神。
罗丹作品欣赏
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？
小组讨论
2、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
3、说说哪些地方体现罗丹全神贯注？
默读课文，说说课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕塑家 罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到 家里做客，自己却如痴如醉地投入到 工作之中，完全忘记了客人的事。充 分表现出了罗丹全神贯注的工作态度 和对艺术执著追求的精神。
全神贯注
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
新人教版四年级语文下册优秀课件：26全神贯注
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！
还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等
一等。” “皱着眉头”说明罗丹对自己的作品不满意。此 处神态描写、语言描写，表现了罗丹对艺术精益求精 的态度。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕(gū)噜(lū)
“全神贯注”是什么意思？在课文中有着怎样的含义？ “全神贯注”就是全副精神高度集中。本文说的是罗
丹在修改女像的过程中所表现出的如痴如醉、浑然忘我的
工作状态和执著精神。
1.课文围绕“全Байду номын сангаас贯注”讲了谁的一件什么事情？ 课文围绕“全神贯注”讲了法国大雕塑家罗丹邀请
奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客，自己却如痴如
感触： 跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课指茨威格
跟罗丹接触而引起的感想。 全神贯注： 全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的
过程中所表现出的如痴如醉、浑然忘我的工作
状态和执著精神。 仪态端庄： 一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正 庄重。本课指罗丹塑的女像令人赏心悦目。 莫名其妙： 没有人能说明其中的奥妙(道理)。指事情很奇 怪，使人不明白。本课指茨威格看到罗丹拉上 门准备上锁感到奇怪。
________________________________________________ 示例：我会对罗丹说：“您对艺术的执著和忘我
________________________________________________ 的工作态度真是值得我们去学习。我在学习中也 ________________________________________________ 要发扬这种精神，为以后的成功打基础。”
四年级下册26课生字拼音
四年级下册26课生字拼音以下是人教版四年级下册26课《全神贯注》的生字资料：瞩（zhǔ）- 出处：课文“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
”中“瞩”出现于描述罗丹专注神情的情境里。
- 解释：注视。
- 造句：举世瞩目的万里长城是中国人民智慧的结晶。
- 近义词：注目、凝视。
- 反义词：忽视、漠视。
催（cuī）- 出处：课文“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
就像刚才什么事也没有发生一样，他转身又要走。
”中，虽未直接体现“催”字，但在描述时间流逝的情境中，有一种无形的“催促”感。
- 解释：推动事物使它向前发展；使赶快行动。
- 造句：妈妈总是催我快点写作业。
- 近义词：促、赶。
- 反义词：缓、迟。
丧（sàng）- 出处：课文中未直接出现，但“沮丧”一词体现了“丧”的含义，如“那位朋友十分沮丧”。
- 解释：情绪低落，失意。
- 造句：他因为考试失利而十分沮丧。
- 近义词：颓丧、消沉。
- 反义词：振奋、高兴。
冶（yě）- 出处：课文中未直接出现相关内容。
- 解释：熔炼（金属）。
- 造句：工人正在冶铁。
- 近义词：炼。
- 反义词：无。
炼（liàn）- 出处：课文中未直接出现相关内容。
- 解释：用加热等办法使物质纯净或坚韧。
- 造句：钢铁是经过千锤百炼而成的。
- 近义词：冶。
- 反义词：无。
慰（wèi）- 出处：课文“那位朋友十分沮丧，因为他本来是想让罗丹给他修改作品，结果却让罗丹把他的作品给毁了。
但是，当他看到罗丹的那副模样，也就不好再责怪罗丹了，他只是轻轻地叹了口气，默默地走了。
而罗丹呢，他直到第二天才想起这件事，想起他的朋友，他十分抱歉，连忙赶到朋友家里，向朋友道歉，并且把修改好的作品拿给朋友看，朋友看后十分欣慰。