《100以内的加减法》教案(第1课时)
第一课时：100以内的加减法
不进位加法
学习内容：例1 做一做
学习目标：
1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；
2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；
3、培养学生良好的学习习惯。
学习重点、难点：
掌握竖式的结构和计算方法。
课前准备：主题图、投影片
学具准备：小棒
学习过程：
一、情境引入：
教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。
请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。
引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。
问：你能提出什么问题？（学生自由提问）
如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？
二、合作探索：
学生先小组讨论，再请代表发言。
请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？
预计发生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车
师：为什么？
生1：这两个班的人数合起来是66。
师：你是怎样算的？说说算式。
学生说，教师板书算式。由于学生能口算，教师板书得数。
三、教写竖式：
1、请学生说说口算时是怎样算的，
说时边摆小棒边讲。
师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？
请学生写写看，师生对其写法进行评价。
2、教师教写，边讲解边板书：
先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候
要注意与36对齐数位，再写“——”。
计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
3、请学生自己写竖式，
指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。
4、讨论：列竖式计算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示题目，
指名做在投影片上，其他学生写在书上。
全班学生看投影片，集体订正。
然后同位相互检查，相互评价。
五、练习：
教师投影出示练习题：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
请学生任意选两道题，用竖式计算。
同位检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。
六、总结：
用竖式计算应注意什么？
板书： 3 6
+ 3 0
6 6
100以内的加法和减法(一)教案人教版一年级下册数学
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示100以内加法和减法的运算方法和规律，以及实际应用场景。
（2）计数器：学生使用计数器进行加减法运算实践，提高操作能力和计算速度。
（3）实物：教师准备一些实物，如苹果、玩具等，用于展示和解释加减法运算。
（4）在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，如数学游戏、练习题等，进行自主学习和巩固知识点。
2.教学难点：
（1）理解并掌握加法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当两个数的和大于等于10时，需要向十位数进1。
（2）理解并掌握减法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当被减数小于减数时，需要向十位数借1。
（3）掌握加减法运算的顺序和规律。例如，学生可能难以理解为什么有时候先进行减法运算，再进行加法运算会更简单。
3.句、段：
-加法运算：将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。例如：23+17=40。
-减法运算：将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。例如：58-29=29。
-加减法运算顺序：加法和减法可以同时进行，但通常先进行加法运算，再进行减法运算。例如：32+45-18=69-18=51。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.加法运算方法和规律：
-将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。
-例如：23+17=40（个位数3+7=10，向十位数进1，2+1+1=4）
一年级数学下册100以内的加法和减法(一)教案
2．出示口算题卡：
3＋ 2＝
4＋ 5＝
6－ 4 ＝
30＋20＝
40＋50＝ 60 －40＝ 70 ＋ 20＝ 10 ＋30＝
70－30＝ 0 ＋80＝ 80 －50＝ 100 －20＝
课件演示：不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧
回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候， 突然想起了
难点：口算的算理、算法。 【教学准备】 多媒体课件、小棒若干、口算题卡。 【情境导入】 1．一起来数一数。 师： ( 师伸出双手 ) 一双手有几个手指？ 10 个手指是几个十？请 大家 10 个 10 个地数，一直数到九十。这些数就是我们已经学过的“整 十数”。 2．课件出示教材第 62 页的主题图。 师：新学期开学，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在帮 老师给大家发书。请认真观察，你还发现了什么？ 【探究新知】 一、尝试学习加法 1．尝试自学，发现问题。 (1) 观察，获取数学信息。 (2) 思考，提出数学问题。 师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“讲桌左边有 10 本《环保 小卫士》，右边有 20 本《环保小卫士》”这两个数学信息提出有关加 法的数学问题吗？那么怎么解决呢？ 生 1：讲桌左边有 10 本《环保小卫士》，右边有 20 本《环保小 卫士》，一共有多少本《环保小卫士》？ 生 2：有 30 本，因为 10＋20＝30( 本) 。
难点：引导学生初步建立数位的概念， 只有相同单位的数才能直
接相加计算。
【教学准备】
多媒体课件、小棒若干。
【复习导入】
1．口算下列各题，并说出计算过程。
40＋20
40＋ 2
50＋30
50＋ 3
2．比较以上两组题中前后两算式的不同点。
【探究新知】
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
一年级数学下册教案 第5单元 100以内的加减法(一)青岛版
一年级数学下册教案第5单元 100以内的加减法（一）青岛版教材版本和教学目标1.教材版本：青岛版一年级数学下册2.教学目标：–能够熟练掌握100以内的加法和减法；–能够根据题目要求灵活运用加法和减法；–能够理解加减法的运算法则，并能够运用到实际生活中。
教学重点和难点1.教学重点：–掌握100以内的加减法；–理解加减法的运算法则；–掌握将计算结果表达清楚的方法。
2.教学难点：–灵活运用加减法；–解决加减法中的错误。
教学内容和步骤教学内容1.数的分解；2.100以内的加法；3.100以内的减法；4.解决加减法错误。
教学步骤第一步：引入学习主题教师活动：1.轮廓式导入，用手指画出“1+1=？”；2.让学生回答这道题，并宣布今天学习的主题：100以内的加减法。
回答问题并认真听取教师讲解。
第二步：数的分解教师活动：1.写出“10+4=”这道题；2.用小圆圈表示10，小正方形表示4；3.让学生数一数小圆圈和小正方形的数量，并求得本题的结果。
学生活动：数一数小圆圈和小正方形的数量，并求得本题的结果。
第三步：100以内的加法教师活动：1.用熟悉的数字再次进行加法计算，让学生更好地理解；2.用实际的生活场景让学生感受100以内的加法的应用。
学生活动：1.计算简单的加法题；2.通过实际生活场景感受100以内的加法的应用。
第四步：100以内的减法教师活动：1.用熟悉的数字让学生更好地理解100以内的减法；2.用实际的生活场景让学生感受100以内的减法的应用。
学生活动：1.计算简单的减法题；2.通过实际生活场景感受100以内的减法的应用。
第五步：解决加减法错误教师活动：1.给出一道加减混合的题目，让学生自己计算；2.意识到错误的学生将自己的答案过中线交换给旁边的同学重新计算。
1.计算加减混合题目；2.交换答案并重新计算。
第六步：总结教师活动：向学生普及加减法的基本计算法则，强调准确表达计算结果的重要性。
学生活动：认真倾听教师的讲解。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
最新人教版数学二年级上册整理与复习《第1课时100以内的加减法》精品教学课件
53-9-37= 7 . 53
-.9 44
-3 7
7
连加、连减和加减混合 加减混合运算的运算顺序是怎样的？
一个算式里既有加法，又有减法，要按照从左往右的 顺序进行运算。
在计算含有小括号的加减混合运算时，要先算小括号 里面的，再算小括号外面的。
连加、连减和加减混合 加减混合运算的运算顺序是怎样的？
23+27= 50
23 + 21 7
50
列竖式计算 【教材P101 第1题】
30-26= 72 . 30
-26 4
61-18= 43 . 61
-18
43
列竖式计算 【教材P101 第1题】
96-39= 57 . 96
-39 57
70-24= 46 . 70
-24
46
连加、连减和加减混合 连加、连减算式的计算方法是怎样的？
75-46+31=60 29
60
【教材P103 练习二十五 第2题】
53-（9+37）= 7 46
7
2.【教材P103 练习二十五 第2题】 29+35+9= 73 97-25-47= 25 53-9-37= 7 75-46+31= 60 48+26-39= 35 53-（9+37）= 7
解决问题 如何用数学知识解决两步解答的实际问题？
求比一个数多几的数，用加法计算，求 比一个数少几的数，用减法计算。
海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9 条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。【教材P103 练习二十五 第3题】
（1）花面神仙鱼有多少条？两种神仙鱼共有多少条？
13+9=22（条）
最新人教版小学一年级下册数学第六单元 100以内的加法和减法(一) 全单元教案含教学反思
第6单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
人教版二年级数学上册：第1课时 100以内的笔算加法和减法-优质教案
第9单元总复习第1课时 100以内的笔算加法和减法【教学内容】：教材第101页第1题，练习二十五第1～3题。
【教学目标】：1.使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。
2.使学生能够灵活运用所学的100以内的加、减法知识解决简单的实际问题。
【重点难点】：重点：笔算的方法以及实际运用能力。
难点：能够运用100以内的加、减法解决生活中的一些简单的实际问题。
【教学过程】：一、复习引入谈话揭示课题。
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。
今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。
（板书课题：100以内的笔算加法和减法）二、旧知学习1.复习笔算两位数加减法。
教学教材第101页第1题。
（1）指名读题。
（2）笔算加减法应注意什么？笔算加减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十向十位进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。
（3）指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2.复习连加连减和加减混合。
出示练习题：30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=全班齐练，集体订正。
订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便？小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
三、实践应用1.完成练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再完成。
2.完成练习二十五第2题。
学生完成，然后集体订正。
3. 里能填几。
5 7 5+ 6 - 37 47 5 4- 3 + 2 53 64.完成练习二十五第3题。
学生先完成，然后全班交流解答过程。
5.小朋友跳绳。
小强小青小东小丁45下36下53下60下( 1 )小强比小丁少跳了多少下？（2）小强和小青一共跳了多少下？（3）你还能提出什么问题？并列出算式进行计算。
四、课堂小结通过这节课的复习，同学们的计算相信会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。