2015-2016学年高中语文 第5课 第4节 说“一”不“二”-避免歧义练习 新人教版选修《语言文字应用》.doc
高中语文人教选修《语言文字应用》第五课 第四节 说“一”不“二”——避免歧义

第四节说“一”不“二”——避免歧义学习重点 1.了解如何辨析和分析语句歧义。
2.学会消解语句歧义的方法。
3.在语言表达中避免歧义。
阅读引子部分,思考:一个句子产生多个意义的原因是什么?答:________________________________________________________________________答案原因有二:一是断句造成的差别,二是句子中的某个词本身就有多个理解。
因此造成句子有歧义。
如课文中的“一边”既可指“一边”又可指“两边”。
阅读课堂活动部分,思考:造成这些歧义句的原因是什么?应如何消除?答:________________________________________________________________________答案(1)造成这些歧义句的原因:①词语的多义性造成的歧义句。
比如标题“贺顺顺:我和凌峰挺好的”,其中的“和”“好”就是多义词。
“好”的一个意思是“状况好(包括身体健康、工作顺利等)”;还有一个意思是“友好,要好,关系亲密(特指朋友、恋人或夫妻间有亲密的关系)”。
这句话中两个意思都说得通。
而“好”作“友好、要好”讲时,“和”既可以看做连词,又可以看做介词。
所以这个句子产生了歧义。
再如标题“新生市场苦熬淡季”,其中的“生”也是一个多义词(多义构词成分):一个意思是“学生”,所以“新生”可以是定中偏正词组“新学生(的市场)”的意思;另一个意思则是“产生”,所以“新生”可以是状中偏正词组“新产生(的市场)”的意思。
又如标题“两代教授,人格不同”,其中的“代”也可以有两种理解:一个意思是“辈分、时代”,此时“两代教授”可理解为“两个时代(辈分)的教授”;另一个意思是“代理”,此时“两代教授”可以理解为“两位代理教授”。
当然这类歧义在结构上也有两种分析结果,即“两代/教授”或“两/代教授”。
②结构的多样性造成的歧义句。
比如标题“台大学生上网成瘾如患绝症”,是结构层次不同造成的歧义。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第五课第4节 说“一”不“二”-避免歧义 1 Word版含解析

2、学情分析近几年来,语文高考试题中关于歧义内容的考查常有出现,有的考查歧义句的辨识,有的考查对歧义句多种意思的理解,也有的考查歧义的消除等等。
因此,很有必要引导学生对歧义现象产生的常见原因及消除方法进行分析和归纳,有效地提高学生理解和运用语言的能力。
另外高二年级学生具有了一定的语文审美能力和探究能力,应继续巩固提升。
3、重点、难点重点:了解歧义产生的原因、类型,学会消解语句歧义的方法。
难点:辨析歧义句的不同意义,掌握消解歧义句的方法。
4、教学过程活动1【导入】激趣导入,名段欣赏:曹操刺杀董卓未成,便与陈宫一道投奔曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。
吕伯奢热情接待,上村西沽酒去了。
曹操坐了一阵,忽然听到后院有磨刀的声音。
于是,与陈宫蹑手蹑脚到后院查看,只听到有人在说,“捆起来再杀!”曹操对陈宫说:“不先下手,咱们就要死了!”于是,两人拔剑冲入后院,见一人杀一人。
一直杀到厨房,才见那里有一支捆绑起来等待宰杀的猪。
教师提问:曹操为什么杀吕伯奢一家呢?引导学生理解歧义产生的原因,激发学习的热情。
活动2【旧知复习】围绕课前预习微课所获得的知识进行复习。
具体包括歧义的概念及分类。
活动3【新授】判断下列语句的歧义类型:1、我们要进口家电2、毛主席的书3、两个学校的学生4、小徐的毛衣织得好5、他原来是经理活动4【学生预习问题展示】活动5【问题整合】歧义产生的原因及怎样消除歧义?活动6【小组探究1】学生共分成六组,发言的同学以每组里的两个句子为例,找出该句歧义所在并试着分析歧义产生的原因。
第一组:1、新的国家的领导人2、围剿土匪的部队3、两个朋友送的小花瓶4、哥哥和弟弟的朋友5、对学生会提的建议,我们举双手赞成。
第二组:1、开刀的是他父亲。
2、这是名模孙燕摄于2016年11月的照片。
3、那些人连我都看不起。
4、她的花棉袄罩着红上衣。
5、图书馆里收藏着鲁迅的书。
第三组:1、孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。
高中语文课件第五课 第四节 说 “一”不“二”——避免歧义

√C.这种教育是一种掠夺教育,无异于不管这块土地以后如何,先让它长了
这茬庄稼再说。 D.张敏这段时间可烦了,班里的同学谁也不搭理他。
解题技巧
辨析歧义要在基本把握语句整体语意的基础上,着重分析有关环节, 如短语结构、语义(多义)词性、停顿组合等。必要时,可设置相关语境, 进一步比较分析。要了解短语本身歧义的不同情况,然后找到排除某 一项或几项的条件。比较分析、多方推敲,是常用方法。
第五课 言之有“理”
第四节 说“一”不“二”——避免歧义
学习重点 1.了解如何辨析和分析语句歧义。 2.学会消解语句歧义的方法。 3.在语言表达中避免歧义。
内容索引
探究 ·体验区 探究疑难 体验“语”“文”魅力 考点 ·对练区 在演练中巩固 在运用中提升
探究 ·体验区
1 解引子
阅读引子部分,思考:一个句子产生多个意义的原因是什么?
(3)汤都凉了。
答案 解析
连汤都凉了。/所有的汤全凉了。 句中“都”可理解为“全部”,也可理解为“连汤都凉了”。 (4)连校长都不认识。
答案 解析
连校长都不认识他。/他连校长都不认识。 句中“校长”既可作“认识”的施动者,也可作“认识”的受动者。
(5)我在图书馆门口的座位上看见李校长了。
答案 解析
4 测基础
1.下列各句中,句意明确、没有语病的一句是 答案 解析 A.他是一个有缺点但对生活无比热爱的人,这比对生活失掉信心的人
更为可爱。 B.和他十年前离乡时一样,依然是孑然一身,两手空空。
√C.北京故宫博物院收藏的中国古代绘画非常丰富,在世界上可以说是
首屈一指了。 D.人们清醒过来后,发现他们已倒在血泊中,一块弹片正中咽喉部。
示例一:①我弟弟得了阑尾炎 ②医术很高明 示例二:①他母亲没病 ②他得去照料
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第五课第4节说“一”不“二”-避免歧义1Word版含解析

2、学情分析近几年来,语文高考试题中关于歧义内容的考查常有出现,有的考查歧义句的辨识,有的考查对歧义句多种意思的理解,也有的考查歧义的消除等等。
因此,很有必要引导学生对歧义现象产生的常见原因及消除方法进行分析和归纳,有效地提高学生理解和运用语言的能力。
另外高二年级学生具有了一定的语文审美能力和探究能力,应继续巩固提升。
3、重点、难点重点:了解歧义产生的原因、类型,学会消解语句歧义的方法。
难点:辨析歧义句的不同意义,掌握消解歧义句的方法。
4、教学过程活动1【导入】激趣导入,名段欣赏:曹操刺杀董卓未成,便与陈宫一道投奔曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。
吕伯奢热情接待,上村西沽酒去了。
曹操坐了一阵,忽然听到后院有磨刀的声音。
于是,与陈宫蹑手蹑脚到后院查看,只听到有人在说,“捆起来再杀!”曹操对陈宫说:“不先下手,咱们就要死了!”于是,两人拔剑冲入后院,见一人杀一人。
一直杀到厨房,才见那里有一支捆绑起来等待宰杀的猪。
教师提问:曹操为什么杀吕伯奢一家呢?引导学生理解歧义产生的原因,激发学习的热情。
活动2【旧知复习】围绕课前预习微课所获得的知识进行复习。
具体包括歧义的概念及分类。
活动3【新授】判断下列语句的歧义类型:1、我们要进口家电2、毛主席的书3、两个学校的学生4、小徐的毛衣织得好5、他原来是经理活动4【学生预习问题展示】活动5【问题整合】歧义产生的原因及怎样消除歧义?活动6【小组探究1】学生共分成六组,发言的同学以每组里的两个句子为例,找出该句歧义所在并试着分析歧义产生的原因。
第一组:1、新的国家的领导人2、围剿土匪的部队3、两个朋友送的小花瓶4、哥哥和弟弟的朋友5、对学生会提的建议,我们举双手赞成。
第二组:1、开刀的是他父亲。
2、这是名模孙燕摄于2016年11月的照片。
3、那些人连我都看不起。
4、她的花棉袄罩着红上衣。
5、图书馆里收藏着鲁迅的书。
第三组:1、孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。
人教版高中语文选修四说“一”不“二”——避免歧义学案

集安一中叶金玲学习目标:了解如何辨析和分析语句歧义学会消解语句歧义的方法在语言表达中避免引起交际障碍学习重点难点:了解语句歧义产生的原因辨析歧义句的不同意义学时安排:一课时学习过程一、课堂活动:台大学生上网成瘾如患绝症电监会设立六区域电力监管局两代教授,人格不同被控私分国有财产——专家总经理成了被告人朝鲜十年走近国际社会第一步贺顺顺:我和凌峰挺好的1、做脑筋急转弯题:有个字千百年来都读错,请问是什么字?2、猜字谜:“李”字去了木是什么字?3、《法制日报》报道,小李与小张经协商:小张要付给小李现金2.7万元当时付了现金1.2万元,余下1.5万元出了具欠条。
后来小张又付了一些现金给小李,于是小张在欠条上注明:还欠款壹万叁千元整。
④“所以能有这些收获,除去领导上的努力及工人们的自觉要求外,并在各个班以四个人组织了检查小组,在读报时间进行检查和督促。
”3、活动小结:一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义,是语言的多义现象,运用得当能增添语言的趣味性。
歧义是指同形语句可以同时具有两个意义,可以这样理解,也可以那样理解,不好断定的语言表达现象,它影响了语言表达的准确性和有效三、课堂推进1、看下列各组语句,分析造成歧义的原因A 组——经常吃这东西能zhì癌明天qīzhōng考试产品全bù合格岸边停着一艘yóu船我买10斤shí油B组——两代教授,人格不同他原来是经理。
新生市场苦熬淡季还欠款壹万叁千元整贺顺顺:我和凌峰挺好的C组——台大学生上网成瘾如患绝症电监会设立六区域电力监管局被控私分国有财产——专家总经理成了被告人朝鲜十年走近国际社会第一步撞倒了他的自行车两个外语学院的学生我们要进口钢材日夜思念着我的慈祥的母亲他在火车上写字2、结合以上原因分析,对歧义进行分类四、妙手回春解歧义1、“修改法”你知道小张还差小李多少钱?4、美国前总统威尔逊曾任新泽西州州长。
一天晚上,有人打电话通知他,本州的一位参议员去世了。
高中语文五课言之有“理”4四节说“一”不“二”避免歧义选修《语言文字应用》

第四节 说“一”不“二”——避免歧义丰子恺先生是现代著名画家。
19世纪30年代上海某报刊发表过一篇评论,题为《丰子恺画画不要脸》。
读者见到这一标题,无不大吃一惊:丰子恺先生一向品行高尚,画风端正,他做了什么“不要脸”的事?莫不是小人在对丰先生泼冷水?待读完全文才知道根本不是非议丰子恺,而是赞扬他的漫画别具一格——画人物“不要脸”,没有五官,却惟妙惟肖,尽传神态。
这篇文章的标题能如此引人入胜,就是因为作者故意利用“不要脸”这一短语的歧义,造成了读者的误解,给人留下了悬念,增强了宣传效果。
一竖一边一点——⎩⎪⎨⎪⎧歧义造成表意不明歧义影响我们的生活、学习在语言表达中要避免歧义今日导读——歧义⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧产生原因⎩⎪⎨⎪⎧词语的多义性造成歧义。
如标题(3)(5)(7)结构的多义性造成歧义。
如标题(1)(2)(4)(6)消除方法⎩⎪⎨⎪⎧修改法:直接修改病句补写法:在原句前后补写必要的句子1.什么是歧义?什么是歧义句?[明确] 歧义是指语言文字有两种或多种不同的意思,有两种或几种可能的解释。
歧义句是指在理解上会产生多种可能的句子;换句话说,就是可以这样理解也可那样理解的句子。
2.歧义产生的原因有哪些?[明确] (1)组合层次不同造成歧义。
如:“北京人多”,可理解为“北京/人多”或“北京人/多”。
(2)结构关系不同造成歧义。
如:“进口彩电”,可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系。
(3)语义不明确造成歧义。
如:“他走了一个小时了”,可理解为“行走”,也可以理解为“离开”。
(4)词类不同造成歧义。
如:“我要炒肉丝”中的“炒”,可理解为动词,也可理解为形容词。
(5)词语含义多解造成歧义。
如:“躺在床上没多久,他想起来了”,可理解为“他想起了什么事”,也可理解为“他要起床”。
(6)句子成分残缺造成歧义。
如:“买车、船、饭票在服务台”,此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。
可理解为“车票、船票和饭票”,也可理解为“买车、买船和买饭票”。
课件:人教选修之《语言文字应用》 第五课第四节 说“一”不“二”——避免歧义
如果语境只允许一种合适的解释,错误的解 释越生动,两种解释就越不谐调,效果也就 越好。比如电视剧《闲人马大姐》里马大姐 说:“你看这黑心棉被,里面装的都是些破 棉花、破布条这些没用的东西。”旁观者:“ 这里面哪是没用的东西啊,都是用过的。”“ 没用”的后一个意思就很少出现,但用在这 里,又有顶真的效果,听了就让人忍俊不禁。 但如果句子中两种解释都是合适的,那么这 就是一种语义双关的绝妙好辞,它也能引人 发笑,但并不显得荒唐滑稽。
⑩我看见张原扶着一位老人走下车来,手里 提着一个黑色皮包。
【提示】 ①a.你说,不过他也得说;b.你 说不过他,也得说。 ②a.他不认识许多人;b.许多人不认识他。 ③a.他爬过去这座山没有?过,动词。b.他 以前有没有爬过山?过,助词。 ④“空”读kōnɡ时,表示房间里没有东西;读 kò nɡ时,表示把房间腾出来。 ⑤a.“看”读kān时,表示“看守”;b.读kà n时, 表示“阅览”。
⑥借,可理解为“向我借”,也可理解为“借 给我”。 ⑦a.父亲是医生,由他主刀;b.父亲是病人, 要开刀。
⑧动词“否认”的宾语是“外星人莅临N城”还 是“外星人莅临N城是有根据的”?
⑨前面提到“搜集史料”、“鉴定和运用史料” 两个方面,代词“这”指代什么不明确。 ⑩后半句主语不明确,“提着黑色皮包”的是 张原,还是老人?
而作者的形象就淡入这画面中。全词安逸恬 淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志, 娴雅流丽的风格中显示出作者的才情骨力, 体现了王安石词素洁平易而又含蓄深沉的词 风。 【思考】 请简要分析这首词的意境特点及 作者的情感态度。 【提示】画线部分为思考答案。
课堂互动探究 习题答疑解难
第四节
高考真题示例
语际歧义绝不限于语法上的差异。如果一个 人说“My cousin called me up”[我的堂(或表) 兄/弟(或姐/妹)打了一个电话给我],听话人 可能希望得到关于那个“cousin”的进一步的 信息,但不会认为那个句子有歧义。如果他 必须把它译成汉语,那么在为汉语译句在八 个不同的称呼中作出选择之前,他必须知道 该句所谈及的那个“cousin”是男的还是女的、 是父方的还是母方的、是年长的还是年轻的。
高中语文人教选修语言文字应用学案第五课第四节说一不二避免歧义Word含解析2
第四节说“一”不“二”——避免歧义学习重点 1.了解如何辨析和分析语句歧义。
2.学会消解语句歧义的方法。
3.在语言表达中避免歧义。
阅读引子部分,思考:一个句子产生多个意义的原因是什么?答:________________________________________________________________________答案原因有二:一是断句造成的差别,二是句子中的某个词本身就有多个理解。
因此造成句子有歧义。
如课文中的“一边”既可指“一边”又可指“两边”。
阅读课堂活动部分,思考:造成这些歧义句的原因是什么?应如何消除?答:________________________________________________________________________答案(1)造成这些歧义句的原因:①词语的多义性造成的歧义句。
比如标题“贺顺顺:我和凌峰挺好的”,其中的“和”“好”就是多义词。
“好”的一个意思是“状况好(包括身体健康、工作顺利等)”;还有一个意思是“友好,要好,关系亲密(特指朋友、恋人或夫妻间有亲密的关系)”。
这句话中两个意思都说得通。
而“好”作“友好、要好”讲时,“和”既可以看做连词,又可以看做介词。
所以这个句子产生了歧义。
再如标题“新生市场苦熬淡季”,其中的“生”也是一个多义词(多义构词成分):一个意思是“学生”,所以“新生”可以是定中偏正词组“新学生(的市场)”的意思;另一个意思则是“产生”,所以“新生”可以是状中偏正词组“新产生(的市场)”的意思。
又如标题“两代教授,人格不同”,其中的“代”也可以有两种理解:一个意思是“辈分、时代”,此时“两代教授”可理解为“两个时代(辈分)的教授”;另一个意思是“代理”,此时“两代教授”可以理解为“两位代理教授”。
当然这类歧义在结构上也有两种分析结果,即“两代/教授”或“两/代教授”。
②结构的多样性造成的歧义句。
比如标题“台大学生上网成瘾如患绝症”,是结构层次不同造成的歧义。
语文选修语言文字应用(人教)课件:第五课 第四节 说“一”不“二”—避免歧义
第9章 扩声系统调音
3.请在下面每个句子中改动一个词,消除句子的歧义。 ①我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员。 ②一般来说,姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。 ③老人坐了下来,妈妈对小惠说:“快叫爷爷!” 答:___________________________________________ 答案:①中可以把“个”改为“位”或“名”。本句是 量词词义不明确产生了歧义:可理解为两个人是来自独 联体的“两个成员国”,也可以理解为“两个人”来自
第9章 扩声系统调音
3.寒之于衣,不待轻暖;饥之于食,不待甘旨;饥寒至 身,不顾廉耻。
——选自《汉书》 【译文】 在寒冷的天气,人们不会去等待狐裘或丝绵做的轻暖的 冬衣(寒不择衣);人在饥饿的时候,不会去等待甜美 的食物(饥不择食);人在饥寒交迫之时,也就不会考 虑到廉耻了。
第9章 扩声系统调音
4.子曰:“古者言之不出,耻躬之不逮也。” ——选自《论语·里仁》
【译文】 孔子说:“古代人不轻易把话说出口,因为他们以自己 说出来做不到为可耻啊。” 5.子谓公冶长:“可妻也。虽在缧绁之中,非其罪 也。”以其子妻之。
——选自《论语·公冶长》
第9章 【扩译声文系】统调音 孔子评论公冶长说:“可以把女儿嫁给他,他虽然被关 在牢狱里,但这并不是他的罪过呀。”于是,孔子就把 自己的女儿嫁给了他。 6.子谓南容:“邦有道,不废;邦无道,免于刑。”以其 兄之子妻之。 ——选自《论语·公冶长》 【译文】 孔子评论南容说:“国家有道时,他有官做;国家无道 时,他也可以免去刑戮。”于是把自己的侄女嫁给了他。
第9章 扩声系统调音
同一个独联体成员国。②中可以把“饭”改为“米饭” 或“食物”。本句是多义词造成的歧义:“饭”可以指 煮熟的谷类食品,也可以特指大米饭。③中可以把 “叫”改为“称呼”或“找/招呼”。本句是多义词造成 的歧义:“叫”可以表示“称呼”的意思,即“称呼他 爷爷”;也可以表示“招呼、招唤”的意思,即“去把 爷爷叫来”。
高中语文《语言文字应用》第五课第4节 说一不二-避免歧义(42张)
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18
第二次世界大战期间,由于德
军经常空袭伦敦,所以英国空军总
是保持高度的警觉。一天,浓雾弥
漫,伦敦上空出现了一架来路不明
的飞机,英国歼击机立刻升空迎战,
飞近了,才发现是一架中立国的民
航飞机。歼击机立刻向地面指挥部
报告了这一情况,地面指挥部回答
“别管它”。于是,歼击机猛然开
火,击落了民航机。为此,英国支
4、他还欠款四万元。
多音词
(hái,仍旧 /雨衣h专u享á文n档雨,衣专归享文还档 )
7
组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。
语法结构歧义
1、两个外语学院的学生
①两个学生
②两个学院
2、我们要进口钢材
①进口的钢材 ②进口钢材,不进口别的
3、日夜思念着我的慈祥的母亲
①思念母亲 ②母亲思念我
4、咬死了猎人的狗
书面歧义则是写出来有歧义。
北京人多。 ①北京/人多。
②北京人/多。 雨衣专享文档雨衣专享文档
6
词汇歧义
词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的
歧义。
1、他原来 住这里。
同音词
2、这饭不热了。 (以前 /发现了真实情况)
(凉,形容词/加热,动词) 多义词
3、我要翻译。 (翻译人员,名词/进行翻译,动词)
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4
一、什么是歧义?
歧义指一个句子有两个意思,或者 说跟原来句子要表达的意思相比, “多”出了一个意思。
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5
口头歧义是指某个读音相同而意义不同 的词语造成的歧义。
1、明天qīzhōng 期中/考期试终。 2、经常吃这东西能zhì 致/治 癌。
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【成才之路】2015-2016学年高中语文 第5课 第4节 说“一”不“二”-避免歧义练习 新人教版选修《语言文字应用》 一、课内双基 根据课内知识填空。 1.歧义就是______________________________________的现象。 消解语句歧义的办法一是________,一是________。 【答案】 同一个语句形式同时表达两种或两种以上不同意思 修改法 补写法 2.词汇歧义是某个________________________造成的歧义。 ①________可以造成歧义。 ②________也可以造成歧义。 ③________也可以造成歧义。 【答案】 形式相同而意义不同的词语 ①同音词 ②多义词 ③多音词 3.组合歧义与词汇歧义的区别是:词汇歧义________,而组合歧义________。组合歧义又分为________和________。 【答案】 没有类推性,有类推性;语法结构歧义,语义结构歧义 4.下列句子歧义是由词性不确定引起的一项是( ) A.停放在楼道拐角处的那辆崭新的自行车没有锁。 B.撞倒了老人的那辆自行车。 C.校领导对家长的各种质疑是早有准备的。 D.我说服妈妈和你一同去北京天坛公园。 【答案】 A(“锁”可以当动词,亦可以当名词。)5.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是( ) A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世,真算得上是瀑布中的伟丈夫! B.这种由康伯尔软件公司研制的KM—Ⅲ型软盘,最高存储量为1.44兆以上字符。 C.欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不简单,小李对诗歌情有独钟,因此,他平时在这方面做了不少的努力。 D.上课了,小王还没到校,班主任焦急地说:“她可是从来不请假的呀„„” 【答案】 A(B项中既说“最高存储量为1.44兆”,又说“存储量为1.44兆以上”,表意不明确。C项中“这”指代不明,既可指“欣赏好诗”,又可指“创作好诗”,使语句表意不清,造成病句。D项中“从来不请假”有歧义,既可指“小王一贯不守纪律,不请假”;又可指“小王平时严于要求自己,遵守纪律,总是按时到校,没请过假。”) 6.下列各句中没有语病、句意明确的一项是( ) A.责令工厂立即采取隔音措施,将噪音污染降至合格以下的标准。 B.超微型电脑已经尽显了巨大的魅力,但研究人员认为,其微型特点还可以发展到更高水平。 C.这种教育是一种掠夺教育,无异于不管这块土地以后如何,先让它长了这茬庄稼再说。 D.张敏这段时间可烦了,班里的同学谁也不搭理她。 【答案】 C(A项中有歧义,“将噪音污染降至合格以下的标准”,采取措施以后的结果是“合格”还是“不合格”(合格标准以下),意思不明确。B项中搭配不当,属语病。D项中有歧义,可理解为“张敏自己烦人,导致学生不搭理”;也可是“学生都不搭理她,导致她自己烦恼。”) 7.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.马航MH370失联后,中国政府一直牵挂着失联同胞的生命安全,启动全面应急和搜救,不放过任何疑点,表示只要有一丝希望就绝不放弃。 B.经过12天的奔月、绕月旅行,怀抱中国首辆月球车“玉兔号”的中国首个月球探测器“嫦娥三号”,于14日晚在月球表面上成功实现着陆。 C.菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名,屡次进犯黄岩岛,并企图将黄岩岛改名为“帕纳塔格礁”,中国外交部就此事件向菲方阐明了严正立场。 D.《来自星星的你》热播后,“炸鸡和啤酒”不仅成为流行生活方式,就连男主角书房中的《爱德华的奇妙之旅》,也成了不少观众的枕边书。 【答案】 B(A.成分残缺,“启动”后面缺少宾语中心语“机制”;C项.句式杂糅,改为“以查处„„为名”,或去掉“为名”;D.顺序不当,将“炸鸡和啤酒”调至“不仅”后)8.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是( ) A.王会长告诉记者,自宋朝以来,“李”“王”“张”一直是中国人口较多的姓氏,李姓和王姓的部分人口曾经在北方地区广泛分布。 B.细心的记者发现,会场上没有摆设鲜花、绿植,会场中间的会议桌没有铺台布,一边五把红色靠背的椅子已经摆放好。 C.故宫博物院在加拿大多伦多市展出明清时期生活文物,展品种类繁多,涵盖社会生活的方方面面,在一定程度上反映了明清时期的社会风貌。 D.据调查,有高达78%的用户在“阿里腾讯要开银行,你会不会去存钱”的问题上给予了明确的答案,这表明试点民营银行有着广泛的认可度。 【答案】 C(A.表意不明。“李姓和王姓的部分人口”有歧义,可理解为“李、王两种姓氏的部分人口”,也可以理解为“李姓全部人口及王姓的部分人口”,应该在语境中添加必要的信息以消除歧义。B.“一边„„”表意不明,有歧义。D.表意不明。“给予了明确的答案”与“这表明试点民营银行有着广泛的认可度”之间表意不清。) 二、课外延伸 9.以下各歧义句续句(画横线句)后,仍有歧义的一句是( ) A.这个人好说话,但又说不到点子上。 B.这本书是黄色的,与现在时兴的书的颜色相比大相径庭。 C.我看见老陈很高兴,据说他的儿子、女儿双双考进了北京大学。 D.县里的通知说,让赵乡长本月十五日前去汇报,你一定要叮嘱他准时去。 【答案】 D 10.把“连我都不相信”放到一定的语境中,消除歧义。 ①要相信我:连我都不相信____________ ②没有谁会相信:____________连我都不相信____________ 【答案】 ①(其后)你还能相信谁?②(其前)我是最信任你的人,(其后)谁还会相信你呢? 11.下面是消费者协会收到的一封投诉信,画线的语句中有些是有毛病的,请按照要求填上序号。 敬爱的各位领导同志: 你们好! 为了过好春节(a),我在金山区金华商场购买了一台家用电器(b),回家后只用了一天,就发生(c)了严重的质量问题。我到商场去交涉(d),他们的答复令我不能完全满意(e),又找到厂家,厂家也推卸不管(f),请消费者协会出面主持公道(g)。 李×× 月 日 (1)内容不明确的是_______________________________________________________ (2)有语病的是__________________________________________________________ (3)累赘应删去的是__________________________________________________ (4)词语运用有错的是_____________________________________________________ 【答案】 (1)b (2)ef (3)a (4)c 12.下列各句中表意不明的一句是( ) A.学校通知,全体师生下午三点到礼堂开会。 B.北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 C.兴趣狭窄,就会影响性格的健全发展,容易滋长不良的品行。 D.单位里的一些合理的规章制度应当固定下来,不能朝令夕改,让人无所适从。 【答案】 B(“章太炎的书”有歧义,既可以是“章太炎自己著的书”,也可是“章太炎自己收藏的书”(赠送给图书馆,许多名人都曾这样做),也可能指“别人写的关于章太炎的书”。) 13.下列各句不会产生歧义的一项是( ) A.翻译外国作品要用适当的语言,否则所翻译的作品就失去了原貌。 B.人民政府从一开始就很重视翻译工作,尤其是科技书籍的翻译工作。 C.其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。 D.初学写作的人往往在作品的开头或结尾加上一个总起和总结。 【答案】 B(A项中“适当的语言”既可理解为“语种”,也可理解为“语言文字”。C项中“风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致,也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。D项中“或”改为“和”,才可一一对应。) 14.下列各句中加横线的部分都有两个意思,但放在句中,却有一处歧义消失,选出这一句( ) A.尊敬老师的学生,会得到人们的好评。 B.天色渐晚,自行车还没修好,修车的急坏了。 C.小刚和小花的爸爸到学校里来了。 D.张师傅看到徒弟非常高兴,把他们拉到车间里去了。 【答案】 A(从“会得到人们的好评”来看,此句的中心是针对“学生”而言,句意明确。其他三项仍存在歧义。B项中“修车的”可指自行车的主人,也可能指修车的师傅。C项中去学校的可能是两个学生的父亲,也可能是“小刚”与“小花的父亲”一块去。D项中高兴的可能是“张师傅”,可能是“张师傅的徒弟”。) 15.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是( ) A.提高全民的环保意识,是当前非常至关重要的问题。 B.张义和王强上课说话,被老师叫到办公室去了。 C.选修课的开设,使学生们的志趣和特长得到了充分发挥。 D.教育优先发展的战略地位,在《教育法》颁布之后,得到了进一步落实。 【答案】 D(A项中“非常”与“至关”重复赘余。B项中有歧义,不明确被老师叫去的是“一人”还是“二人”。C项“志趣”与“发挥”搭配不当。) 16.下列句子当中没有语病的是( ) A.时隔两日,距离这一地点40公里的林场,又一只患病野生东北虎出现,并把一村民咬成重伤后死亡。 B.合同上写的明明白白:“王大森欠刘小潮500块砖钱。” C.电影制作要追求票房价值的观点,在最近发表的一些文章总是被批评,我认为是正确的。 D.金钱会腐蚀一些艺术家,诱使其放弃理想,成为精神的雇佣劳动者,这必然损害其作品的社会价值。 【答案】 D(A.“死亡”的对象不明;B.“块”是钱的单位还是砖的单位不明;C.“我