《展开兴趣的双翼在美术课堂中飞翔》美术教研论文
在兴趣中培养小班幼儿的美术创造力——小班美术论文
在兴趣中培养小班幼儿的美术创造力——小班美术论文创造力对于成长中的孩子来说是至关重要的，但好多时候，我们总是为发现不了孩子的创造力而发愁。
我们常常会抱怨，小班幼儿哪来的创造力？实际上，孩子的创造力往往出乎我们的意料，年龄越小的孩子他们的想象越大胆，而这种行为往往在美术活动中更容易获得。
美术活动中注重对幼儿个性和创造性潜能的开发，而美术活动是幼儿表现自我、创造世界的一种有效的方法，在幼儿众多的活动中，创造性想象最明显的表现是在幼儿的绘画、手工制作和游戏活动中。
因此，在组织小班幼儿的美术活动中，我注重教学活动方案的趣味化、材料提供的多样化、评价活动的生动化，以调动和鼓励幼儿，引导幼儿用美术形式来表达他们的思想、感受和富有个性的创造，并将这些目标落实在美术教学活动和游戏活动中，发展小班幼儿的创造性思维。
一、活动方案趣味化，调动幼儿创造积极性爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。
营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。
美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，再现幼儿心灵深处的声音，深受幼儿的喜爱。
但是，在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于在整个美术教学活动中幼儿都处于被动地位，而不是主动地去学习。
因此，教学活动中方案设计一定要趣味化，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和创造力。
我们幼儿园在设计教育活动方案时更注重幼儿创造型思维的发展。
所以，我根据小班幼儿的年龄、心理特点，设计了“在玩中观察、在情景中产生兴趣、在活动中思维想象、在鼓励中创造表现”的活动模式。
比如，为了让幼儿学画长线条，我设计了《给爷爷奶奶做寿》的活动：中午事先让幼儿吃面条，感受面条的长短，观察面条的长度。
幼儿通过自己吃面条，再摸摸玩玩面条，即在“亲身的体验”后，让幼儿给爷爷奶奶做一碗“长寿面”。
幼儿在活动中学习了画长线条，同时他们又会联想到吃面还需要菜，就自己创造添画了各种图形，方方的红烧肉、圆圆的肉丸、细细的鸡毛菜等，我及时进行表扬并不断鼓励幼儿的创造表现，大大激发了小班幼儿的创新思维。
美术教育研究论文15篇
美术教育研究论文15篇美术教育研究论文摘要：大学美术课程改革是社会发展的需求，也是促进学生全面发展的需求。
在信息化的大背景下，大学美术教育工作者应该不断突破固有的教育理念和教学方法，提高信息技术在大学美术教育教学中的参与度；充分合理的利用信息化技术，不断提高大学美术的教学水平，促进我国美学教育的整体发展。
关键词美术教育研究教育论文教育美术教育研究论文:学校美术教育与素质教育研究摘要:如今社会经济发展十分迅猛，国家也更加注重美术教育在素质教育中的实际效用。
为了顺应时代的发展，我们需要肩负起自己身上的责任，构建美育的观念意识，把美术教育在素质教育中的实际效用发挥到位，在教学的时候进一步强化学生的审美能力和判断事物的能力，增加学生的眼界，净化学生的心灵，有效的提升学生的综合能力。
美术教育和其他学科进行比较，具有社会效用、个体效用、教育效用的特点，也是进行素质教育的关键所在，老师需要转变过去的教学模式，使用新型的教学方式和教学观念，进一步提升学生的素质教育。
关键词:美术教育;审美能力;美育1美术教育与素质教育之间的关系1．1美育有利于促进学生身心茁壮成长美术教育从某种层面上来看，能够加强我们对于美的认识，可以帮助学生构建健康的审美观念，拓展眼界。
学生在上美术课的时候，注重把理论和实践融合起来，加强实践能力，善于发挥想象，不断进行创造，构建独特的思维形式。
学生积极参与到多种美术活动中去，不断加强实践经验，增加见识，从而感知美术活动的乐趣，激发学生学习美术活动的热情和兴趣。
因为受到应试教育的影响，校园的生活很多都是比较单一无趣的，这样的学习环境，不利于学生的健康成长，所以美育是素质教育的重要内容之一，更是学生茁壮成长的核心力量。
1．2美育有利于培养学生审美能力康德曾经说过“美是情感知识与道德的桥梁”。
利用美术欣赏课，可以让学生通过美术作品感受到作品中包含的独特价值和审美情趣，从而感受到画家所表达出来的情感态度，并且发现生活中的美丽，提升艺术的价值和内涵。
谈在兴趣引领下的初中美术教学
谈在兴趣引领下的初中美术教学1. 引言1.1 初中美术教学的重要性初中美术教学在学生的综合素质教育中起着非常重要的作用。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的思维发展和情感体验。
通过美术教学，学生可以学习到丰富多彩的艺术知识，了解不同民族和文化的艺术表现形式，拓展视野，提升综合素质。
1.2 兴趣在学习中的作用兴趣在学习中的作用是不可忽视的。
在初中美术教学中，学生的兴趣往往是他们学习的内在动力和动力。
当学生对美术感兴趣时，他们会更愿意投入时间和精力去学习和探索。
兴趣可以激发学生的主动性和积极性，帮助他们更好地吸收知识和提高技能。
兴趣还可以帮助学生更好地理解和掌握知识，因为他们对所学内容感兴趣，会更加专注和投入。
学生的兴趣点不同，有的喜欢绘画，有的喜欢雕塑，有的喜欢摄影，教师可以根据学生的喜好和特长，设计符合他们兴趣的教学内容，使学习更加有趣和有效。
兴趣也可以激发学生学习的热情和兴奋感。
当学生对美术感兴趣时，他们会更加积极地参与课堂活动和课外实践，愿意不断尝试和探索，从而提高自己的技能水平。
在初中美术教学中，应该注重挖掘和培养学生的兴趣，让他们在学习中找到快乐和成就感。
【字数: 213】2. 正文2.1 探究学生的兴趣点探究学生的兴趣点是初中美术教学中的重要一环。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和喜欢的艺术风格，了解学生的兴趣点可以帮助教师更好地设计教学内容和引导学生学习。
在探究学生的兴趣点时，可以通过观察学生平时的作品，听取他们的想法和建议，甚至进行问卷调查等方式来获取信息。
教师可以通过这些方式了解学生对不同艺术形式的偏好，在设计教学内容时可以针对性地引导学生进行学习。
2.2 设计符合学生兴趣的教学内容设计符合学生兴趣的教学内容是初中美术教学中至关重要的一环。
了解学生的兴趣点并将其融入教学内容，可以增加学生对课程的兴趣和参与度。
教师可以通过问卷调查或小组讨论的形式，了解学生对美术的喜好和擅长领域。
美术教育论文范文精选
美术教育论文范文精选美术教育的目标已经由培养专业人才转变成为提高全民的审美能力上。
教学过程是完成这一使命的基本途径。
下面是店铺给大家推荐的美术教育论文范文精选，希望大家喜欢!美术教育论文范文精选篇一《小学美术教育探索》摘要：小学教育是基础教育的关键，对培养小学生良好的素质和学习习惯有着重要的作用。
美术教育能够提高小学生的审美能力，而审美能力是良好素质的一部分，因此本文以小学美术教育为研究对象，重点探讨小学美术教育的作用，及提升小学美术教育的建议，以期能够为小学美术教育的教学水平提高增砖添瓦。
关键词：小学;美术教育;作用;措施一、前言小学生的审美能力需要正确的引导，也需要经过基础的教育。
素质教育的推行，要求“德、智、体”全面发展，而单方面的教育培养，再组合是达不到素质全面发展的要求，需要有的放矢，有的结合。
从世界主要发达国家来看，其国民都受到良好的教育，当然也离不开基础教育的小学教育，小学教育处于教育的启蒙阶段，对小学生个人的成长与思考、学习习惯有着很大的联系。
其他小学学科在审美能力的教育上存在严重的缺乏判断，提升审美能力就需要有作为基础的小学美术教育，因此本文从小学美术教育能够发挥的作用着手，以证实小学美术教育的重要性和认真对待美术教育的必要性。
二、美术教育发挥的作用(一)美术教育促进智力开发素质教育的要求是“德、智、体”的全面发展，而小学美术教育能够促进“智”的发展。
通常情况之下，小学美术教育能够迎合小学生的好奇心理，能够起到激发小学生的兴趣爱好、丰富想象能力、开阔眼界、培养观察能力等作用，从而达到促进小学生智力发展的目的和作用。
小学生在学习数学、语文等学科之后，接受美术教育的学习，劳逸结合，相互促进。
通过欣赏各种艺术品，把学生引入艺术境界，脱离了“枯燥”的数学、语文等学习，激起思想情感的波涛，思维联想、发散。
比如对古代作品《清明上河图》的学习，学生就可以通过上面的人物描写，展开丰富的联想，探讨人物活动，遐想古代繁华都市的场景。
美术教学论文范文
美术教学论文范文美术教学是教育领域中一个重要的分支，它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发学生的创造力和想象力。
本文旨在探讨美术教学的有效方法和策略，以及如何通过美术教学促进学生的全面发展。
在美术教学中，教师的角色至关重要。
首先，教师需要具备扎实的美术专业知识和技能，能够正确引导学生理解和掌握美术的基本概念和技巧。
其次，教师应该具备良好的教学组织能力，能够根据学生的不同特点和需求，设计合适的教学计划和活动。
美术教学应该注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己独特的审美观和创造力，教师应该尊重和鼓励学生的个性表达。
在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如示范教学、小组讨论、创作竞赛等，激发学生的学习兴趣和创作热情。
此外，美术教学还应该与学生的生活实际相结合。
教师可以引导学生观察生活中的美，发现美，创造美。
例如，教师可以组织学生进行户外写生，让学生在自然中寻找灵感，体验美术创作的乐趣。
评价是美术教学中不可或缺的环节。
教师应该采用多元化的评价方式，不仅评价学生的作品质量，还要关注学生的创作过程和态度。
通过正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高美术学习的积极性。
最后，美术教学应该注重跨学科的融合。
美术与文学、音乐、历史等学科有着密切的联系，教师可以利用这些学科的资源，丰富美术教学的内容，拓宽学生的视野。
总之，美术教学是一个综合性的教育过程，需要教师具备全面的素质和能力。
通过有效的教学方法和策略，可以促进学生的全面发展，培养具有创新精神和审美能力的新一代。
美术教育探究论文范文
美术教育探究论文范文美术教育是教育创新的重要学科之一。
它可以通过美术教育的理论和特定的教育方式,培养受教育者的创新精神、创新能力和人格优秀特质个性,从而使学生成为全面发展的创新人才。
下面是店铺给大家推荐的美术教育探究论文范文，希望大家喜欢!美术教育探究论文范文篇一《美术教育创新方法》摘要：美术教育是教育创新的重要学科之一。
它可以通过美术教育的理论和特定的教育方式,培养受教育者的创新精神、创新能力和人格优秀特质个性,从而使学生成为全面发展的创新人才。
关键字：美术教育;创新;实践方法艺术的含义之一便是“富有创新的方式、方法”。
美术专业课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。
美术教师可以放开手脚，紧跟时代的步伐，大胆实践和探索创新教学。
美术教育创新研究会受到制约和削弱。
但现在已经有更多的美术教师开始探索新的教学研究,也愿意加入到对美术教育创新研究的讨论和研究空间来。
一、发挥教师的引导作用苏霍姆林斯基说：“不能使学生积极参与是教师最大的过失。
”教师要灵活掌握课程内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，同时与他们的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课的信息，使所学内容更容易被学生接受，从而调动学生的学习积极性。
让学生主动参与到课程内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。
学生的学习主动性发挥出来了，创新教学就不是一句空话。
因此，要在课堂上进行创新教学，就要选择有利于创新的课程内容。
二、促进受教育者树立创新精神创新精神,是在对创新意义有了充分认识的基础上,乐于创新、勇于创新、不怕困难、百折不挠地把创新活动进行到底的精神。
要进行创新,必须首先具备创新精神。
学生的思维处于相对活跃期,他们善于接受和吸收新生事物,热情大胆,在他们身上最容易产生新观点,新思维。
但这种新观点、新思维和创新意识往往处于潜伏状态、萌芽状态。
初中美术论文15篇(初中美术课如何培养学生的美术兴趣)
初中美术论文15篇初中美术课如何培养学生的美术兴趣初中美术论文摘要：素描是美术教学重要组成，需要教师和学生给予高度重视。
虽然素描教学从表面看较为几年单，但需要学生在短时间内理解如何表现透视、明暗变化以及型体结构等知识，因而看似沉闷的素描教学其中隐藏着巨大的趣味。
美术教师在素描教学中应引导学生建立整体意识，善于创新教学途径以及挖掘学生内在潜能，增强学生对形象分析和创新能力，激发学生学习素描兴趣，提高美术素描教学效率和教学质量。
关键词初中美术美术论文美术初中美术论文:初中美术课如何培养学生的美术兴趣【摘要】美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。
如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。
虽然美术课所占课时较少，但只要把握好启美、启智、启德、启信这四个着力点，就可以使美术教学较大程度地发挥出其特有的作用。
初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。
对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。
近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。
但也存在不少问题。
【关键词】启美启智启德启信一、启美启美，即是引导学生欣赏美、理解美，进而最终能够创造美对工艺美术、建筑艺术、传统绘画、雕塑作品的欣赏可以提高学生对美的鉴赏能力；对现代绘画艺术的欣赏可以增进学生对美的理解能力；美术教学中的技法训练则可培养学生创造美的能力。
因此，美术教学应与学生的实际学习生活联系起来。
如讲《生活与设计》这一节时，谈到服装设计，我特别联系了中学生的服装设计——“衣服是无声的语言，它随时向别人传递着你的身份、性格、爱好等方面的信息。
同学们正处在充满活力的学生时代，因此，服装应当能体现出生动活泼、蓬勃向上的精神风貌。
美术教育研究论文
美术教育研究论文美术教育研究论文关于美术教育的研究，大家有什么样的结论呢?以下是小编为大家精心整理的美术教育研究论文，欢迎大家阅读。
美术教育研究论文(一)摘要：为了响应我国的教育体制的改革，为社会培养更多全面发展的高素质人才，我国的各个高校在进行美术教学的过程中不断开展美术欣赏的课程，以不断提高学生的美术欣赏的能力，提升学生的整体素质。
本文就美术欣赏在高校美术教学中的作用，目前出现的原因进行了介绍，并提出美术欣赏在高校美术教学中应用的方法探讨。
关键词：美术欣赏;高校美术;教学;应用美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦，爱好的过程。
它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用1。
一、美术欣赏在高校美术教学中的重要作用1.培养大学生的审美能力通过在美术的教学中进行美术欣赏的教学，能够让学生直观的感受到美术的魅力，不但在教学中增加学生对于美术学习的积极性，同时也能不断提高学生的审美能力，起到陶冶情操的效果。
由于不同的美术作品具有不同的艺术表现，所以教师在教学过程中需要提供不同的美术作品，从而让学生不同的作品中感受不同的创作，从而影响学生对于美术的理解。
比如，教师在进行《呐喊》的美术作品的教学中，通过作品的丰富的色彩将学生带入进作品的意境中，加深学生对于作品的理解，身临其境地感受作品中人物内心的恐惧和孤独，从而在脑海中形成自己对它的体会2。
2.培养学生正确的审美意识和欣赏能力教师利用美术鉴赏，可以使学生对作品的进行直观的赏析，再加上课堂教学中，多媒体的广泛运用，都使得高校美术教学的形式越来越多样，能偶为学生展现多种多样的作品。
教师通过对学生的积极引导，让学生能够了解作品的创作背景、创作意图和含义，能够有效的促进学生树立正确的审美意识，同时也可以提高学生对于美术作品的欣赏能力。
3.增强学生的美术想象能力和美术的创作能力通过对作品的欣赏和教师的讲解，学生已经对作品有了初步的了解，这时候，再通过教学的积极引导，就能够激发学生杜宇美术的想象能力，从而使学生根据自身的特点和学习状态，对美术进行有效的创作，激发学生的创作热情，将学生的情感都融入进作品中。
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展开兴趣的双翼在美术课堂中翱翔
内容摘要：兴趣是美术学习的基本动力之一，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，
使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。本文试从创
设情境，拨动情弦，激发学习兴趣；创新教法，开拓资源，提高习作兴趣；激励评价，享受
成功，延续创作兴趣等三个方面阐述激发学生兴趣，提高美术教学效益。
关键词：美术 兴趣 情境 创新 成功
教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。” 1学生的兴趣又调节
着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。《美术课程标准》
指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的
课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣
转化为持久的情感态度。”2可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着
愉快的情绪参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要条件。作为美术教师，我们应
根据儿童的年龄、心理特点，根据儿童自己的需要来设计美术课堂的教学，提高学生的兴趣，
从而使每一个学生都能在良好的情绪中获取新知识创造新作品。那么，如何在美术课堂中激
发学生的学习兴趣呢？我认为应该做到以下几点：
一、创设情境，拨动情弦，激发学习兴趣
好的开始是成功的一半，充满情趣的导课就能一石激起千层浪，所以说，要想上好一节
美术课，除按照课程标准要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计导入环节，
一个具体情境的设置，可以引起学生的亲切感与新鲜感，主动参与教学过程，兴趣盎然地接
受新知识，常用的导入法有故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入法等。另外美术教师
还应紧抓电教媒体作为信息的载体，它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，强烈冲击学生视听，
使学生很快入境，让学生在情与学生的意境感染中受到潜移默化的教育。
二、创新教法，开拓资源，提高习作兴趣
美术教材只是为我们提供一个信息的载体，但教师必须联系实际，因地制宜，创造性使
用教材，大胆地自由组合，使教学内容更富有生活气息，使之对学生的创造美的能力更具有
指导意义。
1、链接生活，激发兴趣。
在孩子们的精神世界中，希望自己是一个发现者、研究者的需要特别强烈。表现自己、
展示自己，享受成功，这是所有孩子的天性。《美术课程标准》指出：“尽可能运用自然环境
资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）
进行美术教学。”这给师生的美术教学活动提供了广阔的创造空间，所以我们在课堂教学中
1《从社会心理学视角解析大学生英语学习态度》——申家旺 丁旭 《考试周刊》2007第11期 长春
出版社
2 《小学美术新课程标准》
应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到
合适的切入点，使学生产生共鸣，激发学生的兴趣。
2、想象创新，提高兴趣
想像是一种思维方式，是人在感知客观事物和已有知识经验在头脑中形成和创造形象的
心理过程。美术活动始终离不开想象，没有想象就无法进行创作。爱因斯坦曾说过：“想象
力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”所以在课堂上日常生
活和故事中去启发儿童的想象力，美术作品中才能呈现出儿童的聪明才智和富有个性的创
造，使学生以我笔画我心，才能使其提高学习兴趣，乐此不疲。
3、创新教法，激发兴趣
美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指挥下尽量动手动
脑，创造出他们满意的作品，每幅都富有创造力。在教师的指导下，每个学生都在轻松愉快
的学习氛围中体验到了成功的喜悦。采用这种愉快教学法，有利于提高美术课堂教学质量，
对培养学生的想象力和创造力也起着一定的作用。
三、激励评价，享受成功，延续创作兴趣
在小学阶段的美术学习中，我们希望培养每个孩子对美术的兴趣及其积极主动的态度。
在教学中我们发现，从幼儿开始到小学三年级左右，大多数孩子对美术还是有着浓厚的兴趣，
但随着年级的升高，部分学生开始对美术失去兴趣，虽然这里面有学生兴趣面的扩展和转移，
但也存在着评价缺失的问题。教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力
量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” :3工作实践证明儿童一般都上进心强、荣誉感强。
肯定成功能激发兴趣，增强信心，并能产生持久动力，所以充分尊重学生的恰到好处的鼓励
语言可以迅速调动学生学习的积极性，从而使他们获得最终成功。
因此，在美术教学中，我们要改变了教师独霸评价的局面，积极倡导评价主体的多元性。
（1）教师评价。在教学过程中，教师为了指导学生的学习，有必要对学生的学习状况进行
的评价反馈。但教师的评价更多的是正面评价，评价中带有鼓励，评价中带有指导，在作品
中添加简短的评语，如“你真棒，想象大胆，如果再细致一点，那不是更好？”虽寥寥数语，
但却无形中激励着学生，同时也能增进师生感情，提高他们学习积极性。（2）师生互评。当
学生的作业展示出来后，可让学生说说“最喜欢哪件作品？为什么？”等，通过同学之间的
相互评价，不但加强了同学间的交流，还可以了解学生认识事物的态度、思维方式及个性特
点；（3）自评。当学生完成美术作业后，可让学生对自己的作品进行介绍，可介绍作品的内
3
《教师如何善待学生》 邹志波 《21世纪校长》2009年第10期
容，或说明创作的动机、过程，也可以介绍作品中自己感觉最得意的地方或不足之处。学生
的自我评价既可以实现自我需要，又可以提高学生的元认知水平，使学生更好的自主发展。
如何使儿童获得成功的体验，形成美术学习的动力，我认为还可以采取以下措施：1、
举办个人或集体画展，使特长生更自信，从而到达潜能的充分挖掘；2、参加社会上各种有
益的，具有良性循环的美术兴趣活动，使儿童的美术能力得以尽情地发挥，知识面更开阔，
视野更宽广；3、参加各种有创意，有新意的美术比赛，使他们的美术天赋得到社会的承认，
积累更好的经验，从而促进美术创作的兴趣，使其美术能力得到更大的发挥。
“兴趣是最好的老师”，美术教师应在课堂教学中不断地激发学生的学习兴趣，尽量使
课堂产生轻松愉快的氛围，充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象，让每一
位学生在学习的过程中都产生愉悦的情绪，以此来启动学生内在的活力，从而对美术产生持
久的学习动力。
参考文献：
1、《美术课程标准》
2、《少儿美术》 天津人民美术出版社
3、《美术新课程教学法》 相毅敏 开明出版社 2003年11月版
4、《小学儿童教育心理学》 郭德俊 中央广播电视大学出版社 2003年6月版