2017年春季学期新人教版六年级语文下册3.12为人民服务导学案
部编版六年级语文下册 12 为人民服务 教案
教学要求1.通过学习本课,引导学生正确理解全心全意为人民服务的思想内涵,初步树立为人民服务的思想,激发为他人服务的热情,受到革命人生观的启蒙教育。
2.了解演讲词的相关知识。
品味演讲词的语言和风格特点,感受其中洋溢的革命激情。
分析含义深刻的语句,进一步感悟文章的精妙及为人民服务思想的精髓。
3.充满激情地诵读全文,积累、背诵文中精彩的句段。
通过反复朗读,以读促悟,培养学生自我学习、自我感悟的能力,提高学生逻辑思维与概括总结的水平。
重点难点1.引导学生在反复朗读中理解全文内容,概括文章的中心思想,正确感悟全心全意为人民服务的思想内涵。
2.分析作者的演讲思路,学习围绕主要观点分层论述的表达方法。
3.通过理解文中含义深刻的句子,进一步感悟文章语言的精妙及为人民服务思想的精髓。
4.从中获得对人生的有益启示,联系生活实际,初步树立为人民服务的思想意识,确立正确的人生观。
教学课时两课时112为人民服务作者:毛泽东2 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。
[①“革命”一词点明了什么?]3我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
[②联系上下文,怎样理解“完全”和“彻底”的意思?]张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
[③张思德是个什么样的同志?]第一段(第1自然段):讲我们党及其领导的军队的根本宗旨——完全、彻底地为人民服务。
1知识点讲解☜2①点明“我们这个队伍”的性质。
3②这句话中的“完全”,就是百分之百,也就是说,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的;“彻底”,就是贯彻到底,也就是说,不管在什么时候,不管做什么工作,都应该是为人民谋利益,而不是为个人或小团体谋利益。
③指出张思德同志生前参加了革命队伍,而且是“完全”“彻底”为人民服务的。
人总是要死的,但死的意义有不同。
4[④这一句在这一段有什么作用?]中国古时候有个文学家叫做司马迁(q iān)的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
六年级下册语文教学设计3.12《为人民服务》人教新课标
5.参与社区志愿服务：鼓励学生利用周末或课余时间，参与社区志愿服务活动，如帮助老人、打扫公共区域等。活动结束后，学生需撰写一篇活动心得，分享自己的体验与感悟，不少于300字。
3.学生能够把握文章的结构和写作特点，学会运用总分总、举例论证等写作方法，提高自己的写作能力。
4.学生能够通过课堂讨论、课后实践，将“为人民服务”的理念融入到日常生活中，培养关爱他人、助人为乐的品质。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养阅读理解能力、思维分析能力和口语表达能力。
六年级下册语文教学设计3.12《为人民服务》人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解《为人民服务》一文中的生词、短语和成语，如“奉献”、“宗旨”、“职责”等，并掌握其用法。
2.学生能够通过分析课文，理解文章的主题思想，即“为人民服务”，认识到这一价值观在我国社会发展中的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对“为人民服务”这一主题思想的深入理解和实践运用。
-学生对文章结构的分析，尤其是总分总、举例论证等写作方法的掌握。
-学生对生词、短语及成语的理解和运用，提升词汇积累和语言表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
2. �搜集身边的榜样：让学生采访身边的亲朋好友，了解他们心中的“为人民服务”的榜样人物，并撰写一篇介绍该人物事迹的文章，不少于400字。此作业旨在引导学生关注身边的优秀事迹，激发他们向榜样学习的热情。
部编版六年级下册语文《为人民服务》导学案
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三、在下面的括号里填上合适的关联词语
1．（
）我们是为人民服务的，（
）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2．（
）你说得对，我们（
）改正。
3．（
）你认为自己的看法正确，（
）应该坚持到底。
4．王鹏（ ）接受了大家的批评，（
）改正了错误。
四、填空
《为人民服务》是
板块一：【情景创设，导入新课】 在短片中，你听到威武的解放军官兵们雄壮的声音在说什么吗？“为人民服务”不仅是一句口
号，它更是中国共产党所领导的队伍时时刻刻在践行的。今天，让我们一起学习《为人民服务》。 任务一
观看视频，引入新课。
板块二：【阅读相关资料，加深课文理解】 这句话出自于哪里？阅读资料进行理解。 资料一：
主席在
同志的追悼会上所作的
。当时，抗日战争
正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，
号召大家学习张思德同志完全、彻底地
精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》导学案
课 题：《为人民服务》
课时：一课时
【学习目标】 单元目标： 1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 2、查阅相关资料，加深对课文的理解。 3、习作时选择合适的方式进行表达。 本课目标：
1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 学习流程
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主 要创立者。
人教版部编版小学六年级语文下册 为人民服务 导学案
（3）画出关联词语，并交流理解它们在文中所起的作用。
（因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……
……就……）
4.学习第4自然段。
(1)自由读第4自然段，利用工具书交流并理解“五湖四海”“死得其所”的意思。
(2)师生交流划分层次后，学生根据对课文内容的理解，理清层次间的因果关系。
②理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
③结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？
（2）引导学生交流。
（3）引导归纳学法。
3.学习第3自然段。
（1）引导学生默读，思考：这段话是围绕什么意思来说的？毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的？
（2）引导学生理解“精兵简政”。
（3）引导学生标出本段的关联词语。体会这段话议论的严密。4.学习第4自然段。
2.揭示课题，板书课题。
1.齐读课题。
2.学生把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。3.交流自己眼中的张思德。
学生简述自己了解到的张思德，教师相机补充。
二、初读课文，自学生字词(用时10分钟)
1.引导学生自主阅读课文，整体感知。
2.读后交流初读收获。
3.组织学生记钓鱼游戏：
检查生字词。
1.阅读全文，注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
5.学习第5自然段。
(1)学生交流理解词语的意思。
(2)通过交流总结出：团结才有力量，才能实现共同的革命目标。
1.学生在交流阅读体会时，要鼓励学生大胆发言。2.学生交流的时候，以学生为主体，必要时教师要予以适当的指导，由扶到放。给学生提供展示交流的机会，让学生有成功的体验，进而乐于与人交流。3.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
六年级语文下册12为人民服务第一课时导学案
3．（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。
4．王鹏（ ）接受了大家的批评，（ ）改正了错误。
板书
设计
总结
反思
史回中心校朱家川小学
“五步三查”模式六年级语文导学案
课题
12.为人民服务
主备人
课时
第1课时
课型
新授课
导学
目标
基础目标：
1.学会“革、彻、迁”等10个生字。
2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
拓展目标：
3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
挑战目标：体会作者论述中心
重点
难点
联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
导学流程
二次备课
（随堂笔记）
导入目标独学
一、创设情境，激情导入。
对学群学
二、简介作者，写作背景。
三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：
（1）读准字音，正确流利地朗读课文；
（学生回答：死的意义、不怕批评、团结互助）
六、课堂总结，布置背诵
师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。
1、现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。
2、尝试背诵第2、4自然段。
达标检测
在下面的括号里填上合适的关联词语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们有缺点就不怕别人批评指出。
（2）了解课文主要内容。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
六年级下语文导学案-为人民服务-人教新课标版
前置预习“导学导练、自主互动”智慧和谐课堂导学案【学习目标】1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。
结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。
2．朗读背诵课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句的意思。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习重点】目标2、3【学习难点】了解议论文的文体特点，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
【教学安排】两课时【学习过程】【前置预习】1、预习作者，生字词；2、读课文，初步感知文章的思想内容。
第一课时一、板书课题，简介背景。
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。
二、检查预习字词。
1、作者介绍：毛泽东：2、给下列字词注音鸿．毛李鼎．铭．追悼．会司马迁．3、解释下列词语：鸿毛：哀思：五湖四海：死得其所：精兵简政：三、学生自读课文，理清层次。
（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？(通过讨论，拟出层次提纲)：四、合作交流1、找出文中难懂的句子，小组内交流对难句的理解。
2、谈谈你对以下两句话的理解我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
五、作业：1、识记生字词2、熟读课文。
第二课时【学习过程】一、启发谈话，明确学习目的。
同学们，上个课时我们初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。
部编版语文六年级下册为人民服务教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教学设计第1篇】教学目标1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系教学难点文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系教学重点1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容课型新授课教法研读分析讲练结合教具计算机教学过程教师活动学生活动第一课时（一）课文导入同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东主席提出来的。
在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，xx题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，xx作了题目是《为人民服务》的演讲。
我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是“三个代表”具体的说就是：1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。
而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。
而在半个多世纪前xx的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
（二）进入新课1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，xx在文中论述了什么主题？xx从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
六年级语文下册《为人民服务》教学设计-word文档
六年级语文下册《为人民服务》教学设计六年级语文下册《为人民服务》教学设计一、素质教育目标（－）知识教学点1、学会本课的7个生字。
2、理解“彻底。
鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（二）能力训练点1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
（三）德育渗透点通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
（四）美育渗透点通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。
二、学法引导（一）教师教法点拨、引导法。
（二）学生学法自主探究，合作研讨。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、理解课文中含义深刻的语句。
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。
（二）难点理解复杂句子之间的关系。
（三）解决办法对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。
四、师生互动活动设计首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。
第一课时－、揭示课题1、简介张思德。
（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。
）怀念张思德巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。
石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。
1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。
这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。
几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。
六年级下册语文导学案- 12 为人民服务 第二课时｜人教新课标
一、基础过关（自主学）
1、我能根据拼音写出下列词语。
bō xuē xīng wàng jiě jiù āi sī
( ) ( ) ( ) ( )
chuī shì yuán zhuī dào huì zhòng yú tài shān
( ) ( ) ( )
qīng yú hóng máo jīng bīng jiǎn zhèng sǐ dé qí suǒ
互相爱护，互相帮助。”
三、拓展生活（延伸学）
小练笔：假如张思德同志被评为“感动中国”人物，我来为他写一段颁奖词吧！（字数：100字左右）
四、回顾总结（反思学）
根据学习目标，我来谈一谈这节课的收获！
授课反思：
( ) ( ) ( )
2、我能给加点字选择正确的解释。
《为人民服务》在同志的追悼会上所作的演讲。文中，司马迁曾说过：。
二、合作探究(互助学)
3、“人总是要死的，但死的意义有不同。”我知道死的意义有哪两种不同？
4、我知道为人民服务，应该怎样对待别人的批评？
5、理解句子：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍得人都要互相关心，
语 文 导 学 案
班级姓名日期
学科
语 文
编制人Байду номын сангаас
审核人
课时
第二课时
课型
新 课
课 题
12 为人民服务
学 习 目 标
1、我能巩固上节课所学的知识。
2、我能抓住重点句子，理解课文的主要内容。
3、通过学习这篇课文，我能受到革命人生观的启蒙教育。
学 习 重 点
抓住重点句子，理解课文的主要内容。
学 习 难 点
受到革命人生观的启蒙教育。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇
部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗为人民服务教学目的：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
教学过程：- 第一课时 -一、介绍资料,导入新课。
资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。
主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
(板书:为人民服务)。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词。
着重指导:鸿毛(hóngmáo)哀思(āisī)3.指导书写课后方格中的字。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的讲了哪几个方面的意思课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。
2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。
四、交流探讨,体会前后关系。
1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
(2)只要你说得对,我们就改正。
(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
2.全班交流。
(一切出发点——为人民服务。
)五、课堂小结。
今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。
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12 《为人民服务》
【学习目标】
1.读读写写本课重要词语。结合课文和工具书理解难懂的词语的意思。
2.朗读课文。背诵课文。
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的
意思。
【温故知新】
关联词语是在句子中起"穿针引线"的作用、并标明关系的词语。常见的有
“„既„又” "不但„而且„"请你再写出几个关联词语
请你在文中找一找出现了哪些关联词语，
还有哪些紧密相连的句子之间，可以使用上关联词？
【学习过程】
一、初读课文，了解大意。
质疑一：一个字“死”
文章是在追悼会上的演讲，引导人们正确的看待死的问题，并从这个问题深化到为人民服务
以及全党全军以后应该怎么做的问题上来。
二、再读课文，深入学习。
质疑二：两个方面
1.提问：文章写到了死的意义的两个方面，是哪两个方面呢？
2.提问：关于死的这两个方面的意义，毛主席是怎么说的？在书上划出来
质疑三：三个人物
1.提问：在毛主席的演讲中一共提到了三个人物，是哪三个人呢？
2.提问：这三个人物分别是在什么地方出现的呢？请你划出所在的句子。
3.提问：毛主席提他们的目的又何在呢？
质疑四：四个层次
课文共讲了四个层次的内容，请你用四个词语或者四句话来说说是哪四个内容
质疑五：五个字
1.提问：在这篇文章中你认为哪五个字最重要呢？
2.请你说说对这五个字的理解