启睿辅导中心六年级数学
六年级数学下册课后延时服务教案
六年级数学下册课后延时服务教案 一、教学目标 1. 让学生熟练掌握六年级数学下册的重点知识，如比例、圆柱圆锥等，能够准确进行计算和应用。
2. 通过小组合作解决数学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 3. 激发学生对数学的学习兴趣，让学生在课后延时服务中主动探索数学的奥秘。
4. 提高学生的数学思维能力，学会用多种方法解决问题。 二、教学重点与难点 重点：六年级数学下册的重点知识的掌握和应用，包括比例的性质、圆柱圆锥的体积计算等。
难点：学生在理解和应用一些较难的知识点时可能会遇到困难，比如比例的复杂应用、圆柱圆锥相关问题的综合应用。同时，在小组合作中如何协调不同学生的学习进度和能力也是一个难点。
三、教学方法 采用小组合作学习法，将学生分成小组，共同完成数学任务。通过问题引导法，提出有趣的数学问题，激发学生的思考和探索欲望。结合实例讲解法，用生活中的实际例子帮助学生理解抽象的数学概念。还会运用多媒体教学法，通过图片、视频等形式展示数学知识，让学习更加生动有趣。
四、教学过程 1. 导入 师：“同学们，大家平时去超市买东西的时候，有没有注意过商品的价格标签呢？比如说，一瓶饮料标价 5 元，两袋薯片标价 8 元。那如果老师现在给你们 20 元，让你们去买这两种东西，你们最多能买多少呢？” 生：“我觉得可以买两瓶饮料和两袋薯片。”“不对，我觉得可以买四瓶饮料。”……
师：“大家都有自己的想法，非常棒！那到底怎么买才是最合理的呢？这就涉及到我们今天要学习的数学知识啦。”
2. 知识讲解 师：“同学们，我们先来回顾一下以前学过的数学知识。谁能说说我们在六年级上册都学了哪些重要的数学内容呢？”
生：“我们学了分数的乘法和除法。”“还有比的知识。” 师：“非常正确！那我们今天要学习的是六年级数学下册的内容。我们先来看看百分数的应用。大家都知道，百分数在我们的生活中非常常见，比如说商场里的打折活动，银行的利率等等。那什么是百分数呢？百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。比如说，我们班有 50 个同学，其中有 30 个同学喜欢数学，那么喜欢数学的同学占全班同学的百分之几呢？”
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北京东城区三四五六年级数学语文英语奥数辅导班去哪儿好一对一补课是怎么收费的小学六==北京京翰教育===是针对中小学学生课外辅导的机构，在业内率先推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，众多学子经过京翰的辅导实现快速提分，实现了升学的梦想。
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六年级数学复习攻略与技巧
六年级数学复习攻略与技巧数学作为一门重要的学科，对于六年级的学生而言尤为关键。
六年级的数学知识相较于以往的年级来说更为复杂和深入，因此需要进行充分的复习和掌握。
本文将提供一些六年级数学复习的攻略与技巧，帮助同学们有效提高数学成绩。
一、复习规划与时间管理1. 制定明确的复习计划：根据各个知识点的难度和重要性，合理安排复习的时间分配。
将复习内容分解为每日可完成的小任务，确保全面复习各个章节。
2. 合理利用碎片时间：利用上下学、午休等碎片时间，进行快速的知识回顾或解题练习。
在排队等待、公交车上等场合，也可以通过手机应用程序进行数学题的练习。
二、基础知识的复习与掌握1. 复习前几年的基础知识：六年级数学是基于前几年学习的基础上进一步发展的，因此要先回顾前几年的数学知识。
例如，能否熟练计算四则运算、掌握小数和分数的运算规则等。
2. 温习公式和定理：数学的公式和定理是解题的关键，需要通过反复记忆和运用来加深理解。
包括面积公式、周长公式、勾股定理等。
三、重点知识点的攻克1. 小数与分数的转换：掌握小数与分数之间的转换技巧，能够在题目中灵活运用。
例如，将小数转换为分数，或者将分数化简为最简分数。
2. 变量与代数式的运用：理解变量的概念，能够独立编写代数式，并进行运算和简化。
同时，还需要能够利用代数式解决实际问题。
3. 几何图形的认知：熟悉各种几何图形的名称、性质和特点，能够进行图形分类、相似判定和面积计算等。
4. 数据统计的理解与分析：掌握数据统计中的常用概念和计算方法，能够分析数据，并进行合理的推断和解释。
四、解题技巧与方法1. 理清题意：认真阅读题目，理解题目所要求解决的问题，确定解题思路和方法。
2. 善用图表和图像：对于几何题和数据统计题，可以画图或绘制图表以帮助理解和解答问题。
3. 独立思考与解答：尽量自己独立思考解题方法，不要急于寻求他人的帮助。
通过自己思考和探索，培养自主解决问题的能力。
4. 多做练习题：练习是掌握数学的关键。
六年级小学数学兴趣小组活动记录
四、开展交流活动体会。
活动
效果
1、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。
2、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。
（数学）兴趣小组活动辅导记录
（2018春季学期）
活动内容
第七讲：加、减法的巧算
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
14
星期
三
实验室
35
2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究?
二、揭示活动内容，进行活动引导：
1、师，出示：①4 4 4 4=0②4 4 4 4=2③4 4 4 4=1④4 4 4 4=3
你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+–×÷），使等式成立吗？
2、师，演示：4+4–（4+4）=0
（思维过程：假设最后一步运算是减法，那么这4个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应该相等。）
（2018春季学期）
活动内容
第四讲：谁的鸽子多
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
8
星期
三
实验室
35
洪汝艳
活
动
过
程
谁的鸽子多
例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？
想：我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1=19（只）。张爷爷又养了1只，20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。但这不是最好的方法，为什么多2只，怎么算呢？
3、生，独立尝试以下3小题：
2024年六年级数学教学心得体会(三篇)
2024年六年级数学教学心得体会在过去的三年中，我致力于小学六年级的数学教育，以期全面塑造学生的小学毕业资格。
在此期间，我始终以严谨的态度自我要求，紧密结合班级学生的实际状况，以敬业和专注的态度推进教学工作，确保教学活动有计划、有组织、有步骤地进行，从而圆满完成了教学任务。
一、精心备课。
我不仅考虑学生的需求，还深入研究教材和教学方法。
依据教学内容和学生特点，我设计课程类型，确定教学策略，并详细记录教学流程和时间安排，确保每堂课都“有备无患”。
我制作各种引人入胜的教学工具，以提高学生的课堂参与度。
二、提升教学技能，确保数学教学质量。
课堂上，我注重激发学生的学习积极性，强化师生互动，使学生能够轻松愉快地学习，注重培养他们的口头表达、动手操作和思维能力。
三、细致批改作业，布置具有针对性和层次性的作业。
我及时批改并分析学生的作业，总结他们在作业中遇到的问题，进行深入的讲解，并据此调整教学方法，以实现教学的精准性。
四、实施分层辅导，关注每个学生的需求。
课后，我为不同学习水平的学生提供个性化的辅导，特别加强对后进生的关注。
辅导不仅限于知识传授，更注重引导他们树立正确的学习态度，激发学习兴趣。
五、积极推动素质教育。
因此，我在教学中注重培养学生的各种能力，将传授知识、技能与开发智力、提高创新能力相结合，同时融入思想情感教育，促进学生的全面发展。
辛勤的努力换来了可喜的成果，这为我未来的工作提供了更大的动力。
我也清醒地认识到自身工作中存在的不足。
因此，我将继续以“勤学、善思、实干”的原则，保持敬业精神，不断提升，努力使教学工作达到更高的水平。
2024年六年级数学教学心得体会（二）今年，我承担了六年级的数学教学任务，首次采用新的教材进行教学。
遵循新课程标准的教育理念，我致力于调整教学结构，使之适应学生的年龄特点，同时强调促进学习迁移，激发创新思维，并在实践中强调数学与现实生活的联系。
教学改革主要体现在课堂教学及课后活动中，课堂上我侧重提升学生的思维能力和培养良好的学习习惯。
青岛版数学六年级下册第一单元教案
青岛版数学六年级下册教案第一单元欢乐农家游单元分析本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简单的百分数问题，成数、税率、折扣、利息。
是学生在学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。
教学重点百分数的意义及解决简单的百分数问题。
教学难点解决简单的百分数问题教材特点选取现实素材，注重数学与现实的密切联系。
循序渐进地安排知识内容。
练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。
第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。
教材简析：教学目标：1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。
教学重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
预习案1、说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”？（1）女生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？（3）今年产量是去年产量的百分之几？（4）苹果的棵数是梨的百分之几？2、说出下面两个数的相差量。
（1）三（1）班有44人，三（2）班有49人。
三（1）班比三（2）班少（）人，三（2）班比三（1）班多（）人，两个班相差（）人。
（2）甲数是100，乙数是80，甲和乙的相差数是（）。
（3）实际比计划多生产了200吨，实际和计划的相差量是（）吨。
导学案教学过程：一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯家接待旅客情况统计表。
二、自主探究、获取新知：1．提出问题，明确目标：谈话：观察图片，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：今年自驾游人数比去年自驾游的人数多百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
培养六年级学生的数学思维能力
培养六年级学生的数学思维能力2023年，随着社会的发展和科技的进步，人们对于教育的要求又提升了一个档次。
在数学教育领域，培养学生的数学思维能力比往常更加重要，因为这有助于学生更好地应对未来的竞争和挑战。
在这篇文章中，我们将探讨如何培养六年级学生的数学思维能力。
首先，培养学生的数学思维能力需要一个富有挑战性的环境。
学生需要面对不同难度的数学问题，其中一些问题需要简单的计算和分析，而其他问题需要更高层次的抽象、归纳和推理。
这种挑战性的环境可以通过在教室中设置讨论和探究课题、应用数学解决实际问题等方式来实现。
其次，提升学生的数学思维能力需要一种自主学习的方式。
传统的教学方法往往是老师主动输送知识，而学生则是被动地接受和记忆。
而在自主学习的方式中，学生会以主动思考的方式来掌握数学的知识，这将有助于他们发展自己的数学思维能力和数学创造力。
第三，培养学生的数学思维能力需要教师采用不同的角色。
在传统的教学方式中，教师往往是知识的传递者。
但是，在培养学生数学思维能力的过程中，教师需要作为学生的指导者和辅导员，启发学生思维，在他们遇到困难时给予帮助和建议，提高他们的思维水平。
此外，提高学生的数学思维能力需要借鉴先进的教学方法和技术。
众所周知，现代科技已经深度地融合到了我们的生活，它不仅改变了我们的生活方式，同样地可以改变教学方式。
例如，通过应用虚拟现实技术和在线教育平台，学生可以更加愉快地学习数学、与同学交流思考和共同探讨问题的方法。
总之，数学是一个需要大量思考和分析的学科。
在未来的教学中，我们应该更关注学生数学思维的发展，采取新颖的教学方法和技术，为他们提供更丰富、更有挑战性的学习环境，从而能够更好地培养出具有创造性和探究能力的数学人才。
(新课标)人教小学六年级数学下册 第6单元 整理与复习《4.数学思考 第2课时 简单推理》优质课教案
（新课标）人教版小学六年级数学下册优质课教案第6单元整理与复习4.数学思考第2课时简单推理课时教学内容：课本第101页的内容，练习二十二第5、7、8题。
课时目标：引导学生探索图形或数字中蕴含的规律，了解数学中常用的思想方法，能运用规律和方法是题目化难为易，帮助解决问题。
课时重点：能用找规律、有序排列等数学的思想方法解决复杂的数学问题。
课时难点：学生对数、形的直观感觉以及对问题所蕴含的数学思想方法的领会与体验。
活动过程：一、创设情境，复习导入1.课件出示简单的推理问题，学生回答。
小红和小明分别拿着语文书和数学书，小红说：“我拿的不是数学书。
”那么，他们两人究竟各拿什么书？学生：根据小红说的话可知她拿的是语文书，小明拿的是数学书。
2.小结：同学们对简单的推理问题分析得有理有据，得出了正确的结论。
这节课，我们学习较复杂的推理问题。
希望同学们积极开动脑筋，作出准确的推理判断。
二、探索交流，解决问题课件出示例2：六年级有三个班，每班有2个班长。
开班长会时，每次每班只要一个班长参加。
第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。
请问哪两位班长是同班的？1.组织学生读题，理解题意。
2.指名学生说一说题目的意思是什么，并进行集体评议。
使学生明确：这里的A、B、C、D、E、F分别表示3个班的6位班长，每班有2个班长，每次开会，每班只有1位班长参加。
3.教师：第一次到会的有A、B、C，说明A不可能和谁同班？组织学生议一议，并进行交流。
指名学生说一说，并进行集体评议。
使学生明确：A不可能和B、C同班。
教师：第一次到会的有A、B、C，说明A只能和谁同班？组织学生议一议，并相互交流。
指名学生说一说，并进行集体评议。
使学生明确：A只可能和D、E、F同班。
4.教师：第二次有B、D、E，第三次有A、E、F,这些条件又说明了什么？组织学生互相交流，讨论。
指名学生汇报，并集体评议。
5.教师：看了这些条件你有何感想？有没有什么办法，能使这么复杂的条件一目了然呢？组织学生互相讨论，互相交流。
分层教学在小学六年级数学的实施策略
分层教学在小学六年级数学的实施策略分层教学是指根据学生的学习水平和能力，将学生分成不同层次进行教学和辅导的一种教学策略。
在小学六年级数学中，分层教学的实施策略可以包括以下几个方面：1.诊断分层：在开始教学之前，通过诊断测试或评估，了解学生的数学基本知识和能力的水平，将学生按照不同的层次分组。
可以根据学生的数学知识掌握情况、解决问题的能力以及思维水平等因素进行分层。
2.灵活的教学组织：根据学生的不同层次，安排相应的教学内容和教学方式。
对于知识掌握较好的学生，可以设置拓展性的教学内容，提供更深入的学习机会。
对于基础薄弱的学生，可以提供更多的辅导和教学帮助，采用更具针对性的教学方法。
3.小组合作学习：在分层教学中，可以安排学生进行小组合作学习。
将不同层次的学生组成小组，让他们互相学习和帮助，共同解决问题。
通过小组合作学习，可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性和主动性。
4.个别辅导和扩展：对于个别学生，可以设计个别辅导计划，根据他们的具体情况和需求，提供有针对性的辅导和指导。
对于有一定学习能力的学生，可以设置拓展性的学习任务，给予更多挑战，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
5.巩固和评估：在分层教学中，要及时进行知识巩固和学习评估。
对于每个层次的学生，都要进行相应的巩固练习和评价，帮助学生巩固所学知识，发现并解决问题。
也要根据学生的学习情况和进展，及时调整分层教学策略和教学步骤。
分层教学在小学六年级数学教学中的实施策略主要包括诊断分层、灵活的教学组织、小组合作学习、个别辅导和扩展以及知识巩固和评估等方面。
通过这些策略的有机结合和实施，可以更好地满足不同层次学生的学习需求，提高教学效果和学生的学习成绩。
也可以培养学生的自主学习能力和合作精神，促进学生全面发展。
六年级校本教材-数学思维(完整版)
六年级校本教材-数学思维(完整版)引言本文档旨在介绍六年级校本教材中的数学思维部分，该部分涵盖了数学思维的重要概念和技能，旨在帮助学生培养和发展数学思维能力。
数学思维的重要性数学思维是指在解决问题和应用数学知识时所运用的思维方式和技巧。
它能够培养学生的逻辑思维、创造性思维、问题解决能力和数学推理能力，对学生终身发展具有重要的意义。
数学思维的内容六年级校本教材中的数学思维内容包括以下几个方面：1. 逻辑思维：培养学生的逻辑推理、分类、比较和分析能力，通过一系列例题和练激发学生的逻辑思维能力。
逻辑思维：培养学生的逻辑推理、分类、比较和分析能力，通过一系列例题和练习激发学生的逻辑思维能力。
2. 创造性思维：鼓励学生在解决问题和应用数学知识时发挥想象力和创造力，培养他们提出新颖思路、探索解题方法的能力。
创造性思维：鼓励学生在解决问题和应用数学知识时发挥想象力和创造力，培养他们提出新颖思路、探索解题方法的能力。
3. 问题解决能力：培养学生解决实际问题的能力，让他们学会将数学知识应用到现实生活中，并通过解决问题的过程提高数学思维能力。
问题解决能力：培养学生解决实际问题的能力，让他们学会将数学知识应用到现实生活中，并通过解决问题的过程提高数学思维能力。
4. 数学推理能力：培养学生的数学推理和证明能力，通过引导学生进行证明和推理活动，提高他们的数学思维水平。
数学推理能力：培养学生的数学推理和证明能力，通过引导学生进行证明和推理活动，提高他们的数学思维水平。
数学思维的教学策略在六年级校本教材中，采用了一些简单的教学策略来培养和发展学生的数学思维能力，包括：1. 启发式教学法：通过提出有趣的问题、引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和研究动力，培养他们的数学思维能力。
启发式教学法：通过提出有趣的问题、引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和学习动力，培养他们的数学思维能力。
2. 探究式研究：让学生通过自主探究和实践，发现数学规律和解题方法，培养他们的问题解决能力和创造性思维能力。
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启睿辅导中心六年级数学
【易错点提示：】：
在实际生活中，并不是所有长方体形状的物体都有6个面；如：长方体的鱼缸只有5个面，通风管只有4个面，因此在计算中要根据实际情况解题。 归纳忠结： 在求长方体和正方体的表面积时，最关键的是根据实际情况确定好求几个面的面积。 1、填空。 （1）制作一个长方体木箱，长5分米，宽3分米，高6分米，需要（ ）平方分米木板。 （2）李师傅制作一根长方体通风管，管口是边长30厘米的正方形，管长2米，需要（ ）平方米的铁皮。 （3）一个正方体的棱长总和是84厘米，它的表面积是（ ）平方厘米。 （4）正方体的棱长扩大原来的3倍，它的表面积扩大到原来的（ ）倍。 2、判断。 （1）4个完全相同的正方体能摆成一个大的正方体。 （ ） （2）将一个长方体切成两个完全相同的长方体后，表面积不变。 （ ） （3）一个正方体的棱长是5分米，它的占地面积是25平方分米。 （ ） （4）两个完全相同的长方体，大面相拼后表面积最小，小面相拼后表面积最小。（ ）。 3、选择。 （1）用完全相同的小正方体摆一个稍大的正方体，至少需要（ ）小正方体。 Ａ，６个 Ｂ，８个 Ｃ， ４个 （2）一个木箱的占地面积是３（ ）。 Ａ， 米 Ｂ， 平方米 Ｃ， 立方米
（２）长方体中有四个面的面积完全相等，其余的两个面是（ ）。
Ａ， 长方形 Ｂ， 正方形 Ｃ， 不能确定
（３）把一个棱长是５厘米的正方体木块分割成两个长方体木块，再在表
面涂上油漆，这个长方体木块涂漆的总面积是（ ）平方厘米。
Ａ， １５０ Ｂ， ２００ Ｃ， ３００
4,解决问题
1，一个长方体，宽是4厘米，长是宽的2倍，高是宽的一半，这个长方
体的表面积是多少？
2，一间会议室，长是25米，宽是10米，高是3米，现在要粉刷四周墙
壁和顶部，门窗的面积是28平方米。要粉刷的面积是多少平方米？
2
3，一个无盖的长方体铁皮盒，长2.5分米，宽是1.2分米，高0.8分米。
做一对这样的铁皮盒至少要多少平方分米铁皮？
4，一种烟筒管，长2.5米，它的横截面是边长2分米的正方形。做10个
这样的烟筒管至少需要多少平方米铁皮？
5，一个长方体，底面积是42平方厘米，底面周长是26厘米，高是5厘
米。求这个长方体的表面积。