14 检阅(教辅资料)
14检阅课件PPT
学习任务单：走进儿童队员
用自己喜欢的方式读课文2—9自然段： 说一说，儿童队员们正在讨论什么？你 有什么感受？ 议一议，他们是如何解决这个问题的？ 评一评，你看到了一群怎样的儿童队员？
学习任务单：走进儿童队员
请 用自己喜欢的方式读课文2—9自然段： 想一想，儿童队员们正在商量什么？ 大家把你的感受和同桌交流。 议一议，他们是如何解决这个问题的？ 你有什么看法，说出来与大家分享。 评一评，你看到了一群怎样的儿童队员？ 用你觉得最合适的的方式来表达。
人教版三年级下册第三单元
检 阅
执教：张红英
课文内容 我挑战
波兰一所学校的儿童队员，在国 庆节的（ 检阅）仪式上，让（ 拄拐） 的博莱克走在（队伍的第一排 ）。游行 时，他们的队伍得到了观众的一致 （称赞），观众们这样说：（ ）
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
2.写一篇日记，写一写你身边值得 称赞的小朋友的故事。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一个拄拐的男孩，看来， 他肯定忘记了自己在拄拐。他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼
学习任务单一：走进博莱克
自由读课文10---12自然段，用 自己喜欢的方式，画出文中描写检 阅场面的句子和博莱克走过检阅台 时的句子，并有感情地读给大家， 说说从中你认识了怎样的博莱克？
用自己喜欢的方式读课文2—9自然段： 想一想，儿童队员们正在讨论什么？你有什么感受？把你的感受和同桌交流。 议一议，他们是如何解决这个问题的？你有什么看法，说出来与大家分享。 评一评，你看到了一群怎样的儿童队员？用你觉得最合适的的方式来表达。
在队伍的第一排，紧跟在队长后 面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯 定忘记了自己在拄拐。他同全队保持 一致，目视右方，睁着大眼睛望着检 阅台。
14 检阅 导学案
14、检阅 第一课时课型：自学+展示【学习目标】1、我会认本课5个生字、会写14个生字，能正确读写“检阅、俱乐部、商定”。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
【自主学习】1、同桌之间互读课文，共同正音。
2、检查识字情况，指名读词语：检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 方面 羡慕情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席台 观众 纠正 淹没 议论3、查字典或是联系上下文理解新词的意思。
4、思考课文每一段写的什么内容。
【新知探究】1、自主识字。
（1）用自己喜欢的方法识记生字。
（2）交流自己的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、我能工工整整的写好本课难写易错字：_____________________4、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： .5、读了这篇课文，我知道本文讲述了这样一个故事：国庆节前，儿童队员讨论决定让 参加国庆节检阅，国庆节那天， 为儿童队获得了大家的 。
【当堂检测】一、拼一拼，写一写。
jié zhī chén mò jú miàn xiàn mù（）（）（）（）二、写出画“_____”词的近义词。
（１）在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。
（）（２）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
（）（３）事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
（）（４）俱乐部里立刻鸦雀无声了。
（）14、检阅第二课时课型：朗读+思考+展示【学习目标】1、我能分角色朗读课文，抓关键词理解课文内容。
2、我能从学习中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
同学们，老师想检查一下你们生字词的掌握情况，你们准备好了吗？听写词语：品读句子※①“这个小伙子真棒！”一名观众说。
人教版三年级语文下册第14课《检阅》课件
jié 截肢
wǔ 队伍
xiàn mù 羡 慕 zhòng jiū 观众 纠正 盛大 议论 隆重
jīn 情不自禁
检阅 街道 商定 人山人海
xí 主席台
方便 淹没
检阅 俱乐部 挑选 商定
截肢 队伍 沉默 方便 羡慕 盛大 街道 观众 纠正
局面 隆重 淹没
人山人海 鸦雀无声
棘手的事 洪亮的声音 沉默的局面 情不自禁地鼓起掌 盛大的节日 隆重的检阅 观众的议论声 这个小伙子真棒 ！ 这些小伙子真棒 ！
说明这是个团结、 优秀、富有爱心、不 歧视残疾人的集体， 大家动作都做得很好。
请你选择下面的一个内容写一写：
看着队伍中的博莱克，我想对
他说：…… 我想对那些小伙子说：……
你想对博莱克说些什么？
博莱克，你……
博莱克，你真棒！你不怕风吹雨打，不怕烈 日当空，像一个四肢健全的人一样参加艰苦的训 练，表现得这样出色！你是最棒的小伙子！ 博莱克，你真幸福！你得到了所有儿童队员 的支持和帮助，作为儿童队的一员，你难道不觉 得自豪吗？你们的儿童队，是最出色的儿童队！
检 阅
波兰：正式国名为波
兰共和国，首都华沙， 位于欧洲大陆的正中心， 在波兰，特别隆重庆祝 的国庆节有两个：一个 是7月22日，另一个是 11月11日。
自读要求：
• 圈出生字，生词，读准字音 • 把课文读正确 • 标出自然段
jù 俱乐部 mò 沉默
bó 博学 jú 局面
yā 鸦雀无声 bàng 真棒
因为队员都感到 很为难，提出问题 后不知道怎么解决。
“队长,”终于有一名队 员说话了，“还有一件非常 棘手的事。游行检阅时博莱 克怎么办？”
俱乐部里立刻鸦雀无声 了。事情确实非常难办，因 为博莱克左腿截肢了，现在 靠拄拐走路。
人教版小学语文教案14《检阅》
14 检阅 第二课时 一、复习导入 这节课我们接着学习第14课──读题 这是一次怎样的检阅呢？（生说） 让我们再来感受一下它的隆重与盛大吧！（生齐读10、11自然段） 二、学习课文内容 师：你们听——？你们看——？那么周围的观众是怎样称赞的呢？（出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！齐读） 三、学习课文第12段：博莱克的表现 1、（出示课文画面）你瞧，这就是博莱克，他走在队伍前，表现怎么样？能把你看到的用以学过的词语来说一说吗？ 2、看看书上是怎么写博莱克的。多媒体出示带有画面的文字。（学习第12自然段） 1)、请大家好好读读这一段，拿起手中的笔，圈圈、画画、写写哪些地方让你感受博莱克很棒？ 2)、交流，重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检 阅台。（根据学生回答，抓重点词指导朗读。） 3)、师：看这高扬的头，这挺起的胸脯，博莱克表现的这么出色，看来在他平时训练中肯定克服了很多很多的困难，透过这个镜头，你仿佛看到了博莱克曾遇过那些困难？又是怎么克服的？静静地想一想。 4)、同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你们看到了，老师看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——你就是在场的其中一位观众，请你来夸一夸博莱克：这个小伙子真棒！ 让我们发自内心的称赞：——生再齐读：这个小伙子真棒！ 3、写话拓展： 过渡：是呀，这是一个很棒的博莱克，此时此刻，我们同学肯定有很多话想对博莱克说，请拿起笔，写下你们最想说的话。 五、学习2—9，走进儿童队员 1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强博得了观众的称赞，那么人们为什么还要说这些小伙子真棒！让我们拿起书，好好读读2——9自然段，圈圈、划划哪些地方让你觉得这些小伙子很棒？然后在你感受比较深的地方，写下自己的理解？ 2．交流反馈 △预设1：从队员们的为难入手，体会队员们的棒！（善良、不伤害博莱克的自尊） 学生汇报：谁也不愿意第一个开口、鸦雀无声、第6段中一系列的心理活动。（怕伤害了博莱克）板书：善良 △预设2：从队员的话、神情、动作入手，体会队员们的棒！（宽容、信任、团结、不歧视、不让任何一名队员掉队） 学生汇报： 句子1：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿脚不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！” 句子1：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员。” 句子2：大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 结语：同学们，说得好！让博莱克真正感受到自己就和普通的队员是一样的， 他们能做的事情，自己也能做！这真是一些（ ）的小伙子！ △师：博莱克也明白大家的良苦用心，你们瞧——再次看图，怪不得，博莱克那么努力地表现自己。他在队伍中走得那么出色。（再次朗读第12段） 3、看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞——（引读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 六、走出故事，升华认识，完成作业。 1、教师诵读最后一节。 2、这长时间的掌声是送给谁的？ 3、同学们，学完了课文，我们被孩子们美好的心灵打动了!相信每个人都永远忘不了这次的检阅。叶老师也希望三（1）班的同学们，能够关怀身边每一个人，那么我们的周围将到处都沐浴着爱与阳光！ 4、完成课堂作业。 【板书设计】 检阅 博莱克──自信、坚强 队员们──善良、信任
14检阅
作业
1、博莱克回到家里，他激动的心情无 法平静下来，他在日记本里这样写 道……（请你替他把日记写下来） 2、看着队伍中的博莱克你想对他说什 么？ 任选一个内容，写写你想说的话
• 看着队伍里的博莱克，我想对他说：“你 可真了不起！虽然你的左腿截肢了，必须 依靠拐杖走路。但是在这次检阅的队伍中， 你能做到与全队保持一致动作，并表现出 的自信、自强和对生活充满热爱的精神值 得我们学习。一个人身体上的残疾了并不 可怕，可怕的是心理上的残疾。当一个人 对生活丧失了希望和斗志，那么他将会成 为生活中真正的弱者。正是因为你身上所 表现出的身残志坚、自尊自强的这种精神， 征服了所有的人，同时得到大家的尊敬， 并让你的队友们都以你为荣。我要向你致 敬，向你学习。”
这些小伙子真棒！
儿童队员们这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见， 大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经 犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整 体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧 视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此， 孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们 真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自 信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
神态描写。“肯定忘记了”“同全队保 持一致”说明博莱克完全融入了儿童队 员的游行队伍。“目视前方”“睁着大 眼睛”可见他的神情多么专注。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一名拄拐的男孩。看来， 他肯定忘记了自己在拄拐，他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
我体会到他当时的心情很激动，因为他感 受到集体的温暖。博莱克心里会想：“队 员们，感谢你们对我的爱护，现在我一定 要自信地走好每一步，好好展示自己，为 队伍争光。
写话
任选一个，写写心里话。 1、看着整齐的儿童队伍， 我想对博莱克说：“ 2、看着整齐的儿童队伍， 我想对儿童队员说：“ 3、看着整齐的儿童队伍， 我想对 说：“ 。” 。” 。”
【部编版小学语文】14检阅 (2)
检阅教学目标：1.学会课文中“俱”、“拄”、“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。
2.能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。
领悟体验部分词句。
3.感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。
教学准备：字词卡片、课件，观看或向大人了解国庆阅兵。
教学过程：第一课时一、情境导入。
查字典初步体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
二、学生自由读课文，感知内容。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字。
3.思考：课文主要写了一件什么事?4.小组交流。
三、全班交流汇报。
1.指名读课文，检查是否读正确、流利。
2.认读生词，生字。
再练习读课文。
3.汇报交流思考的问题：课文写了什么事?4.你有哪些不懂的问题？四、书写生字。
1.进一步认读生字。
2.记忆字形。
交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
席：笔顺是“广席”。
截：笔顺是“截”。
4.抄写词语。
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、导入。
1.小朋友们，你们见过我国建国六十周年或是国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅群众或军队游行队伍的场面吗？是什么样子呢？播放录相。
出示课文教学挂图。
同学们，今天我们看到的是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天接受国家领导人、外宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时刻，让我们把目光移到这一队正经过主席台前的少年儿童。
2.请你仔细观察画面，说说你发现了什么？小朋友们通过上节课的学习你知道是在他们身上发生了一件什么事吗？指名说。
今天我们继续来学习《检阅》二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。
1.读第2—6自然段。
指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。
讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难，直接告诉他不就行了吗？(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
14 检阅 (2)
duì wu
队伍
jiū zhènɡ
纠正
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二、比一比，再组词。 搏 ( 搏击 ) 县 ( 县长 )
从 ( 从前 )
博 ( 博学 ) 俱 ( 俱乐部 ) 众 ( 观众 )
捧 ( 捧场 )
棒 ( 冰棒 )
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三、读一读，连一连。
欢庆
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无论头上是怎样的天空， 我准备承受任何风暴。
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反义词
愿意——勉强 洪亮——沙哑
商定——确定 情不自禁——不由自主
淹没——漂浮 鸦雀无声——人声鼎沸
猜谜语 1．滑溜溜，光亮亮，眼睛
生在屁股上。(猜一物) 2．要玩他，才买他，买了
他，却打他。(猜一娱 乐品)
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二、读拼音，写词语。
jié zhī
xiàn mù
截肢 羡慕
义务教育教科书（人教版）三年级语文下册
14 检阅
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一字多音 藏
没
词语解释
【棘手】形容事情难办，像荆棘刺手。 【隆重】盛大庄重。
【鸦雀无声】本课形容俱乐部里非常安静， 一点声音也没有。 【情不自禁】抑制不了自己的感情。
【人山人海】本课形容街道上的人非常多。
近义词
讨
节日
露出
局面
洪亮的 沉默的 盛大的 隆重的
局面 声音 检阅 节日
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四、句子加工厂。(按要求写句子) 1．掌声淹没了观众的议论声。(改为“把”字句)
语文人教版三年级下册14、检阅
14《检阅》第二课时教案教学目标：知识和能力：1、理解课文内容，通过朗读体会人物心理的变化。
2、体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义，以这两句话为线索，让学生理解博莱克和队员们被观众称赞的原因。
过程和方法：抓住关键句来品读，通过情境创设来体会博莱克和队员们身上的品质。
情感态度和价值观：培养学生尊重关爱他人以及自尊自强的人生观、价值观。
教学重难点：通过朗读、模拟演练等方式培养学生自尊自强、尊重他人的人生观。
教法和学法：情境创设法、合作探究法等。
教学过程：一、复习旧知1、上节课我们已经知道了检阅的意思，也了解了发生在波兰的这个小故事，这节课我们先来复习一下，考考大家是否掌握了上节课的内容。
2、出示课文内容，指名补充完整，再全班齐读。
（学生一边回答，教师一边出示答案。
）二、品味语句、感悟情感1、（出示课文插图）瞧，他们走得多好啊！观众都忍不住称赞他们，你们能找到文中观众称赞他们的两句话吗？2、出示“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”3、指名读读这两句话，再全班齐读。
（板书：棒，让学生跟着镂空写，并读出笔画。
）4、“这个小伙子”“这些小伙子”分别指的是谁？（板书：博莱克队员们）5、观众为什么这样说？同学们，现在找出文中描写检阅时博莱克表现的段落，仔细地读读，想想为什么观众要称赞博莱克。
（出示自读要求：找出文中描写检阅时博莱克表现的段落，仔细读读，思考为什么这段能体现博莱克真棒，读时注意读准字音。
）6、全班交流反馈：⑴文中描写检阅时博莱克表现的段落是第几段？（十二段）⑵相机出示博莱克走的插图和文中描写博莱克走的句子，并齐读，再说说为什么这段话能体现博莱克很棒。
⑶台上一分钟，台下十年功。
能走得这么好，与他平时的训练是分不开的。
结合老师给出的提示，说说博莱克平时是怎么做的。
（出示提示：1、别人在训练时，他_______________。
2、别人在休息时，他_______________。
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14检阅
【课题导学】
在我们的身边常有一些学习困难或身体残疾的同学，面对他们，我们应该怎样做呢？这篇课文可以给你一些提示。
本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和对儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。
波兰，正式国名波兰共和国，首都华沙。
本文是波兰作家阿·卡斯基在波兰1944年获得解放后举行国庆时写的，当时苏军与在苏组建的波军进入波兰一举粉碎了德国纳粹的黑暗统治，波兰也最终实现自由民主。
本土有很多儿童团员也参加了这次战役，有些付出了生命或负伤。
《检阅》以此为背景，讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克（在解放战争中负伤的儿童团员）走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
【生字浅解】
俱jù字义：全，都。
组词：俱在俱全俱乐部面面俱到
博bï字义：广，多，丰富；取得，换得；赌钱。
组词：博士渊博博得博物馆
鸦yā字义：乌鸦，鸟名。
组词：乌鸦涂鸦鸦片鸦雀无声
截jié字义：切断，割开。
组词：拦截截流截止截断截获
伍wǔ字义：指军队或排成的行列。
组词：入伍行伍队伍
默mî字义：不说话，不出声。
组词：沉默默契默许默哀默写
局jú字义：事情发展的形势、情况。
组词：局面局势局部邮局结局
棒bàng 字义：好,(水平)高，给人留下良好印象的。
组词：真棒木棒棒冰棒球棒槌
羡xiàn 字义：看见人家的长处或优越条件，自己也想有。
组词：羡慕艳羡欣羡
慕mù字义：向往，敬仰。
组词：敬慕仰慕思慕爱慕慕名
禁jīn 字义：禁受，耐。
组词：不禁禁受禁不住情不自禁
席xí字义：座位，职位。
组词：草席席次出席酒席席卷
众zhîng 字义：许多人。
组词：众多众人群众观众众所周知
纠jiū字义：改正。
组词：纠正纠察纠纷纠缠纠集
█近义词棘手——麻烦商量——商议终于——终究确实——的确洪亮——响亮（嘹亮）羡慕——爱慕纠正——改正
█反义词
洪亮——微弱隆重——草率肯定——可能鸦雀无声——人声鼎沸
词义辨析终于——终究
这两个词都有“到底，最终”的意思。
“终于”，常说明结果的必然性或如意出现。
着重表示时间。
如：经过一天一夜，他们终于到达了顶点，取得了胜利。
“终究”，说明事物经过一定发展过程而出现的结果。
常说明结果的确定性，着重表示语气。
可以造句：不管遇到多大困难，只要有决心，有信心，有恒心，终究会获得成功的。
洪亮——响亮——嘹亮
这三个词都有声音宏大、高昂的意思。
“洪亮”，声音大而清晰。
也写作“宏亮”，着重形容声音宏大，多形容嗓音、话音、回声、钟声等，如：这口大钟的声音十分洪亮。
“嘹亮”着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。
一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。
常用于书面语中，如：军歌嘹亮。
“响亮”，着重形容听者感觉到的响度大。
使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等，如：听这脚步声，多么响亮！
句段点评
第一部分（第1——2自然段）交待故事发生的时间、地点、人物以及故事的起因。
○1临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。
第二部分（第3——9自然段）儿童队员们决定让残疾小伙伴博莱克走在检阅队伍的第一排。
○3一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不
段导读：第3 自然段说明还有一件重要的事情需要商量，为下文做铺垫。
4
段导读：第4 自然段说明“重要的事”与博莱克有关。
○5俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
段导读：第5 自然段交待了博莱克的情况。
○6劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说
段导读：第6自然段讲述了儿童队员们感到棘手的原因。
○7队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看
段导读：第7自然段介绍了队长想到的办法。
○8“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
”一
段导读：第8—9自然段交待了大家都赞同队长提出的办法。
第三段（第10——16自然段）儿童队出色的检阅队伍赢得了大家的一致喝彩。
○
10国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席Array○11步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
段导读：第10—11自然段介绍了国庆节检阅的盛况。
○
12在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
段导读：第12自然段介绍了儿童队员尤其是博莱克的表现。
段导读：第13自然段介绍了儿童队员们引起了大家的注意。
15
○16长时间的掌声淹没了观众的议论声。
【课文结构】14 检阅
棒
博莱克儿童队员
自信尊重
坚强关爱
【课文中心】
本文通过波兰少年在参加国庆检阅前，经讨论决定把残腿少年博莱克放在队伍第一
排，受到大家称赞的故事，赞美了博莱克身残志坚，顽强拼搏的精神，教育我们关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会。
对待残疾伙伴不但不要歧视，而且要善意地给以鼓励，友好相助，使其增强自信，得到温暖。
【写作特色】
1．以人物心理的变化、言行为线索，展现出儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，赞美队员们美好的心灵。
如课文第六自然段用连续5个问句来描写儿童队员们为难的心情，以及队长打破僵局的洪亮的声音，还有对博莱克在阅兵队伍里的神情动作描写等等。
2．采用烘衬手法，促进对主题的描述。
作者为了充分表现儿童队员们美好的心灵和所作决定的重要性，先创设情境，充分渲染。
如在作决定前对孩子们复杂心理的描写，先是用了“谁都不愿意地一个开口”，然后又写道“俱乐部里立刻鸦雀无声了”，接着又用一连串问句来描绘孩子们的心境，以此凸显孩子们能做出让博莱克在第一排的决定是多么值得敬佩与喝彩。
3．课文语句生动，感情真挚，选材典型，叙述清楚。
以国庆阅兵要不要让拄拐杖的儿童队员参加检阅为题材，比较有代表性。
语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
【习题解答】
█第一题我要有感情地朗读课文。
朗读是语文课的灵魂，通过不断反复朗读感悟和体会儿童队员们的心理活动。
如，“劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁
去跟他说呢？”这段话细致地描写了大家十分为难，不知道该怎么安排拄拐的博莱克，朗读时语气要充满疑问。
而当队长想到办法时，他一定是十分兴奋，迫不及待地说：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
█第二题我有一些问题想和大家讨论讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒！”是观众对博莱克在检阅时出色表演的由衷赞叹。
因为博莱克并不因为自己是个拄拐少年而感到自卑，走在受检阅的队伍中是那么自信、自强，使人们不由得发出“这小伙子真棒”的感慨。
“这些小伙子真棒！”是观众对儿童队员们这个伟大的决定由衷赞叹，是对整个团队的称赞。
他的同学们敢于冲破偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，虽然他们曾经犹豫，但是最终，他们做出了正确的选择，不歧视任何人，让每个人都拥有他们的权利。
“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
█第三题我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
由读说感悟中，大家一定充满了各种各样的想法，把想说的话写下来，既是对文本的升华，也是对写作的一次小小练习。