PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案
1 Unit 3 My weekend plan
第一课时
A Let’s learn & Make a plan
一、教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a
film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step 1．Preparation
1. Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step 2 Presentation
1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分
2 为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现
2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my
grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音
3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work
4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
Step 3 .Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to
do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step 4． Production
Make a plan
3 (1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to
do? I’m going to...
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ? 3、
Homework :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的周计划，运用be going to短语加以交流。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
A Let’s learn & Make a plan
visit my grandparents
What are you going to do...?
see a film
I’m going to...
take a trip
go to the supermarket
4 第二课时
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
二、教学重点、难点分析:
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：
多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step 1．Preparation
1. Let’s read and chant.
Picture,picture,I will draw a picture.
Film, film, I’m going to see a film.
5 Homework , homework, I will do my homework .
Lesson,lesson,I’m going to have a lesson.
What are you going to do ?What are you going to do ?
2、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
3、播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step 2 Presentation
1、Main scene学习
1）出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who
are they?What are they talking about?
2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，试着猜想一下他们在讨论什么？
3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
Step 3 .Practice
6 1、听音答题Question: What are Mike and Sarah going to do
tomorrow ?
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step 4． Production
1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。
What are you going to do tomorrow?
I’m going to ... We are going to ...I have to do...
2、谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。
Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
Step 5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
A Let’s try &Let’s talk
7 have an art lesson
draw some pictures
see a film
do my homework
第三课时
B Let’s learn & Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word
book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：
多媒体课件、单词图片
四、教学步骤和建议:
Step 1．Preparation
1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本
8 的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do you want rulers?
Book ,book,do you want books?
Pencil,pencil,do you want pencils?
School things,school things,I want them all.
3.Ask and answer
Show students the pictures and talk about them.
What’s this in English? It’s a...
Step 2 Presentation
Let’s learn的学习
继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic book,dictionary,postcard,word
book.What’s this in English?It’s a ... 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品课文小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第三单元
Unit3Myweekendplan课文
Page22
Whatareyougoingtodointhenaturepark?I’mgoingtodrawsomepictures.Whatabout
you?
I’mgoingtolookforsomebeautifulleaves.
Page23
Mikeisgoingtoseeafilm.Johnisgoingtobuyhisfavouritecomicbook.Hmm,whatamI
goingtodothisweekend?
Page24
1.It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.
CanMikegoswimmingtoday?(Yes,hecan)(No,hecan’t)
Hehashomeworktodo.Heisfishingnow.
2.Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.Whatareyougoing
to
doinyourlesson?We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Soundsgreat!I’m
goingtoseeafilmtomorrow.Haveagoodtime!Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.
Bye.Ok.Bye.
3.Whatisshegoingtodo?Sheisgoingtogoice-skating.
Whataretheygoingtodo?Theyaregoingtowashclothes.
Heisgoingtodrawpicturesandmakeasnowman.
Theyaregoingtogoforapicnic.
Page25
Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilmtonight.
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
小学英语的学习，从某个角度出发，可以说是艰难却又容易的。说它艰难，是因为总有那么一部分学生对所学的知识一窍不通，看英语有如看天书;说它容易，那是因为现阶段的英语学习还只是一个基础，小编在这里整理了英语相关知识，快乐看看吧!
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
课本目录
Unit 1 How can I get there?
Unit 2 Ways to go to school
Unit 3 My weekend plan
Recycle 1
Unit 4 I have a pen pal
Unit 5 What does he do?
Unit 6 How do you feel?
Recycle 2
人教版PEP小学英语六年级上全册教案
人教版PEP小学六年级英语上册视频精讲
人教版PEP英语六年级上册期末试卷AB卷
人教版小学pep英语六年级上册知识点归纳
人教版PEP英语六年级上册电子课本教科书高清图片
教材分析
pep小学英语六年级上册教材分析
一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法
与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。
首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等)，在《致教师》中都解释得很清楚。
二、本册教材主要特点：
一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接。比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go
straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are
小学英语六年级上册(全英)教案
PEP小学英语六年级上册(全英)教案Unit 1 How do you go there? Period One
Teaching contents: Part A let’ｓ learn & let’ｓ play Teaching aims:
1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot,by bike,by bus,by train, by plane,by ship,by subway 2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…”
Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot
Teaching difficulty:To differ “subway” from“train”
Teaching methods:
Communicative Approach
Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player
Teaching procedure:
1、(Warm-up)
Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again、How are you?
What day is it? What ‘s the date?What’s the weather like today?
PEP六年级上英语作文
PEP六年级上英语作文
第一篇：PEP六年级上英语作文
PEP 六年级上英语作文
(1)
There are fifty students in my class.Some students live
ually they go to school by subway because it’s fast.Some
students live next to our school.They often go to school by
bike,sometimes they go on foot.But we are late for school.(2)
Tomorrow is the weekend.I am going to visit my
grandparents with my parents on Saturday.There we are going to
have a big dinner together.On Sunday I’m going to do my
homework,playthe piano and read a comic book,My Dad is going
to write an email to my uncle.My Mom is going to do some
housework.I think we are going to have a busy weekend.(3)
National Holiday is coming.I’m going to Beijing with my
uncle.We are going by train because it’s fast.We are going to
strart on September3rd, I think we are going to visit some places
of interest.I hope we are going to have a happy holiday.(4)
小学六年级英语第三单元
PEP 小学英语六年级下册
Unit 3 Last Weekend
A Let’s learn
一、 教学内容分析
本课时的主要教学内容是Let’s learn & Let’s find out.出自《PEP小学英语》六年级下册Unit3 《Last Weekend》Part A。通过这一节课的学习让学生能够运用所学知识表达过去时间所做的事情并掌握表达过去的方法。
二、 学情分析&教学设想
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论在过去时间做过的事情。
教师在分析学情的基础上可以采用以旧引新的教学方法。通过谈论现在引出过去所做的事情，将达到事半功倍的教学效果。
三、 教学目标
1、 知识与技能
1） 能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、
cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。
2） 能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;
能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务。
2、 过程与方法
•通过以旧引新、创设情景帮助学生理解文本信息。
•通过多媒体创设真实情境，培养他们的听说交际能力。
•通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。
•通过小组活动，培养学生小组合作意识。
3、 情感态度与价值观
培养学生养成良好的生活、学习习惯。学会用英语叙述自己做过的事情。
四、教学重难点
1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the
room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you
新版PEP小学六年级上册英语全册教案
六年级上册英语教案
课题：Unit 1 How can I get there?
课型：新授课
教学目标：
1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go
at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，
traffic rules。
2．通过渗透法制教育《中华人民共和国道路交通安全法》，普及交通安全常识，让
学生知法懂法。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic
rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，
wait的含义。
第一课时
教学过程
1．热身(Warm-up)
“兔子舞”游戏
全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着指令
“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参
与游戏。
2．预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。You go to school?”请学生根据实际情况
回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things
clearly at night .Can we see lights in different colures in our city ? Yes! Neon
light , traffic lights．…
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green light We call them
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
1 PEP小学英语六年级上册全册教案
UNIT 1 How do you go there?
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap
and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes
I go by bike. 并能在情景中正确运用。
人教PEP版六年级英语下册《Unit3_单元教学分析》（附答案）.doc
人教PEP版六年级英语下册《Unit3_单元教学分析》（附答案）.doc
PEP小学英语六年级下册单元教学分析
Unit 3
【主题】 Where did you go?
【教材分析】
本单元围绕 Where did you go? What did you do?即“你去了哪里和做了什么”这个话题展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩的两个场景，附加一则日记和
一个趣味故事来帮助学生理解和识记。本单元旨在引导学生学习大凡过去时的
分外疑问句形式，进一步了解动词大凡过去式的构成规则，并让学生学会用相
关句型谈论自己的旅游经历。本单元中出现的一些短语和句型学生在前面已经
学习过，教学时可以将新旧知识相结合，以旧引新，充分调动学生的生活记
忆，体现教学的衔接性。由于“旅游”的话题是学生比较感兴趣的，教学时可
以就这个话题引导学生了解更多的相关知识，拓展学生的视野和兴趣。要把话题——功能——结构——任务结合起来，促进学生的全面发展。
【学情分析】
由于小学英语学习即将接近尾声，本单元所学的一些词组和句型学生以前
也接触过，教学时可以将新旧知识进行比较，并利用多媒体、图片等手段帮助
学生用感官去感受，激发学生的学习兴趣。“去过哪里”和“做了什么”这些是学生在实际生活中使用较广的话题。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单
元的主要交际语言： Where did yougo? What did you do?等交际用语和相关功能
词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的“去过哪里”和“做过什么”的问题。
【目标预设】
1.借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会和四会单词并能在句子中
灵活运用；
2.熟练掌握动词的大凡过去时；
3.能用大凡过去时的分外疑问句询问他人在过去的时间里乘坐什么交通工具、去过哪里并作出回答，如：Where did you go
PEP六年级下册英语下Unit 3 Where did you go单元整体设计教案
Unit 3 Where did you go?
【教材版本】人教PEP小学英语（三年级起点）
【适用年级】小学六年级学生
一、 单元内容分析
(一) 整体分析
本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。涉及4个语篇，包括两组对话、一篇日记和一个配图故事。
语篇一通过Amy去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go...?
What didi you do?
语篇二通过吴彬彬和Amy在学习遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知核心句型Where did you go...?How did
you go there? What did you do?的语义及语用情景。
语篇三是一篇吴彬彬的日记，描述了这一天发生在吴彬彬一家的三件好事和两件坏事。然后要求学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事，一件坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。
语篇四是故事板块讲述了Zoom的一个梦：Zoom去了太空旅游，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。
(二) 核心语言知识和技能与策略。
单元主题Where did you go
语篇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点
1. John’s Labour
Day holiday What happened
Fell of
Labour Day holiday
Rode a horse
Look like lots of Where did you go?
Mt.Tianshan,Xinjiang.
Did you go to
Turpan? Yes,we did.
I fell off my bike last
Saturday and hurt
my foot.
We saw lots of
PEP小学英语六年级上册Unit...
PEP小学英语六年级上册Unit...
PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read
and write课堂实录
执教：幸福益稼小学陈娜
点评：县教研室李蔓蔓
Step One: Warming up
1. Greetings
T:Good morning ,boys and girls!Nice to meet you .
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S:I’m fine,thank you.
2. Free-talk
T:I am so happy,because tomorrow is the weekend .What are
you going to do?
S1、2 、3:I am going to see a film/ watch TV/ do my
homework.
T:Wow,these are our plans for the weekend.(由此引出课题)
Step Two: Presentation
1. 初步感知文本。
T: Look at the picture .What are these holidays?
Ss:National Holiday ,Spring Festival,Christmas Day,Father's
Day,Mother's Day,Children’s day.
(1) Show them another picture of “Mid-Autumn Festival”.
T:What holiday is it?
S:Mid-Autumn Festival.(用大小声带读此单词)
(设计意图：通过观看以前学过的节日图片自然地引入到“Mid-Autumn Festival”。) T:What do your family do on this holiday?