小学二年级数学检测质量分析
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小学二年级数学检测质量分析
一、命题质量
1、填塞人文思想
“填空我能行”、“我会判断”、“计算我最棒”、“动手实践我最爱”、“我会辨别方向”、“我会用数学解决问题”这些题目导语采用第一人称，富有情感，饱含关怀，填塞激励。为学生营造了一个阻抑调和的答题氛围，减轻了学生考试的心理压力，体现了人文精神。
2、重视基础知识
对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等，而应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵敏运用。如“填空我能行”中的第（2）小题：在（）÷7=5……（）第二个括号最多能填几。第（10）小题的“连一连”这些题目就在于要唤起学生对“除法法则”、“角”等基础知识的回忆，检测学生对所学知识的记忆水平。
3、体现生活实用
如“填空我能行”的第（7）小题：在（）里填上合适的单位：一号楼高约28（）、客车每小时约行50（）；树叶厚约1（）；“我会判断”的第（2）小题课桌的高80MM左右；“我会辨别方向”的第（1）题说说大门、游乐场、天鹅湖分别在花房的什么方向？第（3）小题进大门经过花房到天鹅湖要走多少米？“我会用数学解决问题”的（1）----（5）题等等，出示这些问
题，不仅能检测到学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，还能检测到他们的学以至用能力。
4、加强操作实践
动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础，本试卷在命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。如“动手实践我最爱”中的“数一数，左图有（）个长方形”、“画一画：画一条长2CM5MM的线段”、“我会辨别方向”中的第（2）小题：花房的东南方向是鸟房，西南方向是猴
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山，分别画出它们的位置等等，这些题目让学生手脑并用，在实践操作中获得对知识的真正理解。
5、考评数学能力
如“我会用数学解决问题”的第（5）小题：统计下面图形的个数、完成统计表和统计图、依据图表回答问题等等，这种设计，既考查了学生的基础知识，又考查了其选择、处理信息的数学能力。
二、检测基本情况（略）
三、存在的问题
1、学生认真审题、规范书写等优良学习习惯有待加强。
（1）没能认真审题，只凭平时习惯书写答案。
如“填空我能行”的第（5）小题：把375、3002、2173、1759按从大到小的顺序排列。有近10%的学生是按从小到大的顺序排列，这就是受平时读数时按从小到大的习惯所致。再如第（8）小题：和2300相邻的两个数是（）和（），学生填的是两个相邻的整数2200和2400。应用题第5题的第3个问题：一共有几个图形，学生填的是一共有种图形。还有“我会辨
别方向”中的第（1）小题：说说大门、游乐场分别在花房的什么方向？也是因为这三个地方在图中与题中的排列顺序例外，学生未认真审题，造成答案顺序出错，真是可惜。这些都是学生没有认真审题造成的失误。
（2）书写不够规范，有随意性。主要表现在操作题上，如画线不用尺子，随手就画，画统计图时，不按方格涂写，或超格或半格等等现象危机。
2、基础知识掌握不牢靠，或有欠缺。如：（1）“填空我能行”的第2小题：在（）÷7=5……（）第二个括号最多能填几。学生答题正确率只有50%左右。这是除法法则没有掌握或有欠缺。
（2）“填空我能行”的第10小题：“连一连”，部分学生钝角与锐角区分不清，说明有关角的知识没有掌握好。
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（3）“我会判断”的第（2）题：课桌高的80MM左右。判断失误的学生很多，说明学生对CM、MM等长度单位没有真正理解。
（4）计算题中，还有部分学生不会验算。解答应用题时，一些基本数量关系都没有掌握的也不在少数。此外，灵敏地运用所学知识解决实际问题的能力也还不够，这一点在应用题答题中表现得更为突出。
3、数学与生活的联系不够
如“填空我能行”中的第7小题在（）中填上合适的单位和“我会判断”中的第2小题课桌的高80MM左右，由于学生不能所把书本知识与生活实际相联系，结果是乱填一气。
4、动手操作能力较弱
如“动手实践我最爱”的第2小题：画一条
2CM5MM的线段。学生就存在较多问题：有操作不规范，不用尺子随意乱画的；有画不确凿，误差太大的；有画不统统甚至是错的。（没有端点，没有注明数据等等）
四、两点建议
1、培养学生认真读题、规范书写或操作等优良学习习惯要常抓不懈。
2、数学教学要与生活紧密联系，努力使学生能够学用结合，服务生活。为此教师在设计教学过程时，不能只追求外在的、形式上的改革，而应更加注重实质，真正引领学生自主探索知识，把构建“有用的课堂”当作我们的永恒追求。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末试卷质量分析
渭津中心校
孙 晶
二年级下册数学期末试卷质量分析
本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况：本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。主要从数学与生活,数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行,主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中,90％的字迹工整规范美观,没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真,为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强.口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高.选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分.
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(3)(4）和解决问题中的（2）(3)解答时不能仔细，认真地分析问题.
（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
小学数学二年级期末质量检测试卷分析
1 小学数学二年级期末质量检测试卷分析
2 0 0 7 秋 学 期
一．试卷评价：
这份试题体现了新课程改革的理念和《数学新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。使学生感受数学无处不在的魅力，感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
二．基本情况：
二年级一共有28人，参考人28人。最高分100分，最低分68.5分，优秀率89.3% ，及格率100%，人平分89.57分 。
三．试卷得失分情况分析：
本次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况，具体表现如下：
优点:
1、“空间与图形”领域的内容掌握较好。如：第四题第1小题能够熟练的掌握线段的画法；第四题第2小题认识位置进行正确的确定；第1小题能够熟练的掌握图中的东、南、西、北四个方向。
2、“数与计算”中的直接写得数、竖式计算以及混合计算得分率较高，达到了预期的考察目的，这与我们平时扎实的计算教学是分不开的
3、“实际应用”98%的学生的解题思路清晰，解题方法灵活多样。
发现问题：
1、第一题第5小题：学生能够掌握长度单位，时间单位的使用方法，但审题不够认真，没按要求完成。 2 2、第三题第3小题：认识钟面学生掌握的不够扎实导致错误。
3、第五题第2小题：审题不仔细，，学生不分青红皂白拿来就写，所做的答案正好相反，结果丢了不该丢的分。
4、第五题第2小题的问题有的学生虽然能够根据所提出的问题正确地列式，但是答句有漏写现象，导致丢分较多。。
四、改进措施：
（一）注意良好习惯的培养。
小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
二年级下册数学期末考试质量分析 2
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末试卷质量分析
本次数学试卷的命题内容较为全面，基础性强，略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。试卷贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况
本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面地检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。主要从数学与生活、数学应用以及数学研究与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩
1、研究惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的学生书写工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写惯较好，态度比较认真，为今后的研究打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写潦草的情况。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级研究的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因
1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2）学生没有养成良好的检查惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的研究积极性和研究兴趣。
4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、改进措施
1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中研究数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学研究活动。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」
二年级的数学的期末试卷分析
一、基本情况
本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2
人，60 分以下的1 人。年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。总体来说本份试卷的内容体现三大特点：
一是全面性。本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：
第一题：填空。
得分率在90% 左右。主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。 得分率在60% 左右。失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。这道题出错的情况各不相同。学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
二年级数学下学期第一次月考质量及试卷分析
二年级数学下学期第一次月考质量及试卷分析
本学期的第一次月考工作已经结束，学生的基本情况：二年级25人，参评25人，平均分74.72，优秀率52%，及格率80%，80分以上13人，不及格5人，最高分96，最低分49；从以上情况可以得知：本次考试对学生第一单元和第二单元知识的掌握情况进行了有效的反馈。总体来看，学生对基础知识的掌握还不错，但是不能很好地利用所学知识解决问题。下面做具体剖析：
一、学生分析
经过二年级一个学期的锻炼，学生们已经适应了二年级的生活，也能够自己读题并答题。本次考试虽然题量不小，但是学生的做题速度却很快。这一方面是由于学生对知识掌握得还可以，另一方面是由于学生不善于思考，不善于审题，看到题目就冲动做题，这也是导致这次考试我班学生成绩不理想的一个重要原因。
二、学情分析
我所执教的二年级数学有25名学生，班里大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，上课积极回答问题，下课以后能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，课堂上大家一起做的时候什么都会，但是课下独立完成的时候问题频出，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，马虎粗心致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。
班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父
母与老师盯着又不敢放手的状态，只要老师与父母一松手，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两级分化很严重。
2、学生作业完成情况。
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不多，但由于我们学校是城乡小学,学生家长多数自身文化素质有所欠缺,他们或是父母外出打工,孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是孩子们家长以忙为理由，不管不顾孩子们的学习，或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担，也影响到了孩子们的成绩。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析
在学生学业评价中，期末考试是一个重要的因素，它直接反映了学生对课程内容的掌握情况和学习能力的发展。对于二年级的学生来说，数学作为一门基础学科，其学习成绩将直接影响到学生在后续学习中的进步和发展。因此，在二年级数学下册期末考试之后，对考试结果进行一次全面细致的质量分析，可以帮助教师和学生了解学习现状，并针对个别问题进行有效的提高和改进。
一、整体考试成绩分析
通过对整体考试成绩的分析，可以了解学生在数学课程中的整体水平和掌握情况。首先，我们对所有学生的分数进行了统计，结果如下：
考试成绩分布如下：
满分： 100
90分以上： 40人
80-89分： 30人
70-79分： 50人 60-69分： 20人
60分以下： 10人
从上述数据可以看出，超过一半的学生（50人）的成绩在70分以上，但仍有10人的成绩低于60分。这反映了学生学习水平存在一定的差异，需要针对个别学生进行有针对性的辅导和提高。
二、知识点掌握情况分析
针对数学下册的各个重要知识点和技能，我们对学生在考试中的表现进行了分析和评估。
1.加减法的计算：通过对考卷中加减法题目的正确率进行统计，发现大多数学生能够正确运用加减法进行计算，但仍有少部分学生对进位和借位的运用存在困难，表明他们对于这一知识点的掌握还不够扎实，需要进行进一步训练。
2.空间几何：考试中涉及到空间几何的题目主要包括几何图形的识别和基本属性的描述。结果显示，许多学生对平面图形的辨认较为熟练，但对立体图形的识别和描述还存在一定的问题，需要继续加强学习。 3.比较大小和排序：比较大小和排序是二年级数学中的一个基本知识点，通过考试成绩和判题情况的观察，发现大部分学生能够正确地进行比较大小和排序操作，但仍有部分学生对于数字的大小关系还不够清晰，需要再次强调和训练。
三、学习方法和策略分析
二年级数学质量分析
未知驱动探索，专注成就专业
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二年级数学质量分析
对于二年级数学的质量分析主要体现在以下几个方面：
1. 掌握基础知识：二年级数学主要包括数字和数的认识、简单的加减法、简单的几何形状等。学生是否能够熟练掌握这些基础知识是衡量数学质量的重要指标。
2. 算术运算能力：二年级学生需要进行简单的加减法运算，在实际问题中能够运用所学的算术知识进行计算。
3. 理解数学概念：二年级数学也引入了一些基本的数学概念，如数字大小比较、相等关系、几何形状等，学生需要能够理解这些概念并能够在实际问题中运用。
4. 解决问题的能力：数学是一门实践性很强的学科，学生应该能够通过所学的数学知识解决实际问题，包括数学问题和日常生活中的问题。 未知驱动探索，专注成就专业
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通过以上几个方面的分析，可以初步了解二年级学生在数学学习中的质量情况，进一步地，可以通过考试成绩、课堂表现等形式来进行更加详细的分析和评估。
二年级数学月考质量分析
在二年级数学月考后，我们对学生的答卷进行了质量分析，以便更好地了解学生的学习情况，并为下一步的教学提供参考。通过分析发现，本次月考的题目难度适中，大部分学生能够较好地完成题目，但也存在一些知识点掌握不够扎实的问题。下面对学生的整体表现和各个知识点的情况进行详细分析。
首先，整体而言，学生在本次月考中的表现总体较为稳定，平均分相对较高。其中，有超过70%的学生在本次月考中取得了及格以上的成绩，说明大部分学生对数学知识有一定的掌握和应用能力。然而，也有部分学生表现不佳，成绩偏低，需要加强学习和练习，提高自己的数学水平。
其次，从各个知识点的表现来看，加减法是学生掌握相对较好的知识点之一、大部分学生在本次月考中能够正确计算加减法题目，并且能够应用到实际情境中解决问题。然而，一些学生在计算过程中存在粗心错误或计算不准确的问题，需要加强练习，提高计算的准确性。
另外，对于数字对应关系和数列的掌握情况较为良好。大部分学生能够正确理解数字之间的对应关系，并且能够按照规律进行推理和计算。在数列方面，学生也能够较好地完成填空和延续数列的题目，表现较为稳定。然而，一些学生在找规律和延续数列时存在一定的困难，需要在练习中加强能力。
最后，在几何方面，学生的整体表现还有待提高。有部分学生对于几何图形的辨认和分类有一定的困难，有时会出现混淆或错误的情况。在对几何图形的辨认和计算中，一些学生也存在一定的疏忽和不理解的情况，需要加强对几何知识的学习和掌握。 综合以上分析，我们认为学生在本次数学月考中的整体表现较为稳定，但也存在一些需要加强和提高的地方。学生需要在日常学习中注重基础知识的牢固掌握，并注重练习和巩固各个知识点。同时，老师和家长也要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导和辅导，共同努力提高学生的数学水平，为学生的未来学习打下良好的基础。希望学生们在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩！
二年级下册数学期中质量分析(5篇)
第 1 页 二年级下册数学期中质量分析（5篇）
二班级下册数学期中质量分析 篇1
一、考察的学问点
这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。
二、试卷分析
1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。具有肯定的综合性和敏捷性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。其次类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。，
3、试题全面并具针对性。题型新奇多样，图文并茂。表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。
三、状况分析
全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%， 第 2 页 优秀人数19人，优秀率是79.1％。EC值83.7。
1、第一大题：填空题
题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练
小学二年级上册数学期中检测试卷质量分析
小学二年级上册数学期中检测试卷质量分析
小学二年级上册数学期中检测试卷质量分析
期中练习已经终止，结合学生答卷和试卷谈谈个人观点，详细分析如下： 一、试卷评判。
本次试卷来自校本样卷，试卷重视基础知识，偏重能力检测，考察角度广，有一年级的元、角、分换算练习，有一年级的比多、比少练习，有二年级刚学的乘法和除法口算、乘、除应用题能力测试，有考察学生思维的平均分进程测试……，试卷考察面相对普遍，偏重分析能力、灵活应用知识的能里测查，是一份专门好的培优试卷。
二、学情分析。
本学期上时期重点学习了初步熟悉乘法、初步熟悉除法及乘法口诀和口诀求商的初赵州桥教学设计步知识，同时还初步熟悉了多边形的有关内容，初步熟悉了米和厘米，会用米和厘米进行简单的测量等知识。
三、学生答卷情形分析。
一、存在的不足：
二年级小学生刚从一年级过渡过来，第一次进行独立识卷，独立答题，对试题要求的正确审题有必然的困难。缘故很多：
（1）二年级的小学生识字量有限，有许多许多不熟悉的字让他无从下手，难以判定题目要求，造成盲目答题。
（2）初步离开教师的读题，教师的提示帮忙，自己独立答卷，对二年级小学生来讲本身确实是一次提升，一个质的飞跃，对大多数学生来大耳朵英语学习网说确实是一个坎，有待与尔后的进一步培育和训练，才能专门好把握。
（3）二年级仍是小学数学的萌芽时期，学生识字量有限，小学生要解决的许多问题都需要在情景中领会，靠情景靠图分析问题，解决问题，如此方便了学生，但给出卷教师带来了必然的难度，不是任用意都能用，而且图在试卷中更难操纵，这也是学生答题和出卷教师中的一大矛盾。
建议：学校以后在低年级的试卷取样中尽可能争取找有扫描仪的样卷，可能如此的考察更客观些。
（4）由于是学期上时期，我没有引导学生进行综合练习，因此幼儿英语教案学生知识还有脱节现象，不能灵活作答，造成许多学生知识回生，不能正确答题。 二、取的成绩：