(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module3Unit2(2)
沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 2 Shopping
第二教时（2nd PERIOD）
一、主要新授内容(MAIN NEW CONTENTS )
Look and say: fruit, (pineapple, strawberry)
Eight ice-creams please, Kitty.
Here you are
二、学习目标(LEARNING OBJEICTIVES)
1.学生能辨认各种食物及它们的范畴，如fruit, ice-cream;
2.学生能掌握可数名词的单复数表达方式，如pineapple, strawberry;
3.学生能从班级超市中购物，并能运用简单的对话购买购物单上的物品。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌及猜谜游戏中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video
1. 教学辅助（Aids）
1）电脑录像（3A-M3－U2-P2-1）
2）屏幕
Activity 2 A guessing game.
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE ）
1. 新知识的引入（PRESETATION ）
学生通过观看含有新授的单词和对话的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids ）
录像（3A-M3－U2-P2-2）
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids
）
图片，实物：apple, pineapple, strawberry…
2．新知识的操练（PRACTICE）
1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞赛、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U2-P2-3）
2）图片
Activity 2 Competition
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U2-P2-3）
2）图片
Activity 3 Changing voices
1．教学辅助（Aids）
1）图片
Activity 4 Quick response.
1．教学辅助（Aids）
1）图片
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过猜谜游戏、列购物单、说说做做等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Listening and guessing. 1．教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程：（Process）
Activity 2 Making a shopping list 1．教学辅助（Aids）
录音机
Activity 3 Saying and acting. 1．教学辅助（Aids）
1）图片
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Listening comprehension
1．教学辅助（Aids）
1）录音
2）电脑屏幕（3A-M3－U2-P2-4）
Activity 2 Making a short dialogue
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（3A-M3－U2-P2-5）
2．课后作业（ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：模仿跟读M3U2 Look and say
书面：制作一张购物单
看图编写一断简单的对话。
（利用课堂上的教学用图）
附件：
媒体制作说明：建议使用PowerPoint 或Authware制作
3A-M3－U2-P2-1：教师用PowerPoint设计的简单配套多媒体One, two, three, I am a bee.
3A-M3－U2-P2-2：教师拍一段水果店的录像。
含有pineapple, strawberry, apple 等
3A-M3－U2-P2-3：播放水果店各种水果的图片。
点击依次出现pineapple, strawberry, apple…
3A-M3－U2-P2-4: 屏幕上出现句子。
如: 1. The boy’s name is .
2. He is going to the .
3. The boy wants some , some ice-creams and some .
4. The boy wants to buy five and four .
3A-M3－U1-P2-5：屏幕上出示一个不完整的对话。
如：Good morning.
Here you are.
That‘s all right.。
牛津上海版(试用本)三年级下册英语Module 2 Unit 2 Toys Period 3教案
Oxford English Book 3BModule2 Unit 2 Toys一、单元主题：Toys二、单课话题：Period 1：Toys we likePeriod 2：Showing our toysPeriod 3：Playing with toys三、教材及学情分析1.3B Module2 Unit2的教学主题和内容围绕Toys展开, 核心词汇为：toy train, doll, skateboard, robot, lovely; 核心句型为：What do you like? I like … 询问他人所喜欢的玩具。
教材中, Module 2的主题为My favourite things, 其中Module 2 Unit2的主题为Toys，根据本单元的教材内容，将三课时的话题设计为：Period 1 Toys we like，Period 2 Showing our toys，Period 3 Playing with toys希望学生通过本单元的学习，能够从玩具的颜色、尺寸、触感、功能等方面介绍喜欢的玩具，并在与同伴玩玩具的过程中分享快乐，增进彼此间的友谊。
2.本单元的核心词汇为有关玩具的单词：toy train, doll, skateboard,robot。
学生在一、二年级的学习中已经学习了一些有关玩具的单词以及Do you like…? Yes, I like…或No, I don’t like…来询问他人喜好并作回答。
通过以前的学习，学生能初步表达自己的喜好意愿。
本单元的学习将整合旧知，在学生已有的学习水平上进一步丰富、发展语言。
3.三年级学生通过近二年的英语学习对介绍玩具的主题比较感兴趣，但是由于之前语言输入量的匮乏只能简单的表达自己的喜好。
因此，在本单元的学习中将丰富学生的语言表达，让学生理解描述玩具可以从其颜色、尺寸、触感、功能等方面进行介绍。
在表达与交流的同时增进彼此的友谊，激发学习的兴趣，培养一定的思维品质和良好的口语交际能力。
沪教牛津版小学英语三年级上册知识总结
Module 1Getting to know you一、核心词汇1. 打招呼用语hello (用于打招呼) 喂，你好hi (用于打招呼) 喂，嗨 goodbye 再见2. 人称代词I 我you 你；你们3. be动词are是am是4. 名词Miss小姐Mr先生Mrs太太boy男孩girl女孩5. 其他fine健康的；身体很好的thank 谢谢no不；不是 not不是yes 是；对二、核心句型1. Hello, I’m Peter. 你好, 我是彼得。
解读: hello表示“你好”, 是使用频率最高的日常用语之一, 常用于打招呼。
举一反三: Hello, Liu Lin. 你好, 刘琳。
Hello, Tom. 你好, 汤姆。
Hello, Zhang Hongwei.你好, 张宏伟。
一般在以下情况使用:(1)上学路上遇到同学或老师时说“Hello”。
(2)出去游玩时, 发现有朋友在不远处时说“Hello”。
(3)和好朋友一起去听音乐会, 你先帮他/她占了位置, 当看见他/她过来找你时, 你可以一边向他/她挥手, 一边说“Hello”。
(4)在给别人打电话时, 你可以说“Hello! This is …”。
拓展: I’m是I am的缩写形式, 表示“我是……”, 若后面跟名字, 则用于做自我介绍。
举一反三: I’m Liu Lin. 我是刘琳。
I’m Tom. 我是汤姆。
I’m Zhang Hongwei. 我是张宏伟。
2.— How are you? 你好吗?—I’m fine. Thank you. 我很好。
谢谢。
解读: “How are you?”是日常生活中很常见的问候语, 其用法如下:(1)用于询问健康情况, 意为“你(身体)好吗?”(2)熟人之间的打招呼用语, 意为“你好吗?”举一反三: — How are you, Jenny? 詹妮, 你好吗?—I’m fine. Thank you. 我很好。
Module3Unit2Rules(教案)牛津上海版(试用本)英语二年级下册
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)2BM3U2 Rules学情分析：二年级的学生基本形成了较为良好的学习习惯，对于学习充满了热情，大部分学生在课堂上能够积极思考、发言，且声音响亮，也愿意积极主动地参与小组讨论。
他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，特别喜欢表演故事中的人物。
通过快两年的英语学习,学生们已经具备了基本的听说、拼写的能力,能进行简短的对话与交流。
在学习本单元内容之前,他们已经了解了不少颜色类词汇；能感受生活中的相关事物，如: giraffe, elephant, zebra, ice cream, hamburger等；也能运用to be, can句型以及I like eating….; I like…..等进行分享与交流。
模块教学任务分析：2BM3的学习主题是Things around us（我身边的事物），分别围绕The four seasons（四季）、Rules（规则）以及My clothes（我的衣服）这三个与孩子生活息息相关的主题而展开。
本模块涉及到的内容都是学生周围发生的事物，都是学生想知道的、想通过学习加以表达与描述的。
其中，涉及了四季名称与气候特点、出行交通安全以及四季常用的服饰等。
期望通过这三个单元的学习，能初步感知、操练与运用常见的身边事物类词汇，能进行简单的喜好分享。
在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，安全出行，积累一定的生活经验。
此外，学习部分辅音字母在单词中的发音。
单元教学任务分析：2BM3U2的单元主题是Rules（规则）。
通过单元学习，能听、说、拼读与运用核心词汇，如：stop、wait、go等；能感知、运用Look at…/ It’s…/ Let’s…等句型来描述交通出行与安全情况；通过基本的交通规则学习，注意安全出行。
此外，学习字母Mm, Nn在单词中的发音。
单元教学设计思考：第一课时，以非洲肯尼亚草原小女孩Lorna（小女孩不懂城市交通规则）来到Safe Town这个城市为背景，感知、学习与运用“The light is red. Red says stop! You can’t go. The light is yellow. Yellow says wait！You can’t go.The light is green. Green says go! You can go.” 等相关内容，最后，Lorna借助学到的规则成为了路跑冠军，由此，让学生初步感受遵守交通规则的重要性。
三年级英语上册教案 Module 3 Unit 1
沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 My School第五教时（5th PERIOD ）一、主要新授内容(Main new contents )Revision二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够用英语表述表示学校内场所的单词如：school, hall, classroom, music room, art room, computer room, toilet, library, playground, office ；2．学生能够根据实际情景，灵活运用What’s this? Is this a/the …?进行提问并做出正确的回答；3．学生能够掌握Clap your hands. Hands up. Hands down.等指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应；4．学生能够用英语表述教室里的一些设施和学习用品，如：chair, crayon ； 并且能够用数字表达物品的数量。
三、活动介绍（ACTIVITIES ）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION ）通过歌曲演唱和听口令完成动作等活动形式，在帮助学生复习部分语言知识的同时，使学生逐步进入以后的学习活动中。
Activity 1 Song1． 教学辅助（Aids ）1）电脑录像（3A-M3－U1-P5-1） 2）屏幕Activity 1Doing and saying活动过程：（Process ）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过创设情景，复习巩固本单元所学习的内容，并指导学生完成练习册上的内容，提高学习能力。
Activity 1 Competition1．教学辅助（Aids）1）录像（3A-M3－U1-P5-2）2）图片Activity 2 Relay-race1．教学辅助（Aids）图片Activity 3 Acting and saying活动过程：（Process）Activity 4 （Exercises ）1．教学辅助（Aids ） 1）配套练习册 2）录音机Activity 5 （Exercises ）1．教学辅助（Aids ） 1）配套练习册 2）录音机（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，进行交际，并能学以致用。
沪教版(牛津深圳版)三年级上册《Module_2》小学英语-有答案-同步练习卷
沪教版（牛津深圳版）三年级上册《Module 2 Unit 4 Myfriends》同步练习卷二、翻译下列句子，并转化成一般疑问句．1. 翻译下列句子，并转化成一般疑问句．This is my sister． She is slim．________________2. 翻译下列句子，并转化成一般疑问句．This is my brother． He is tall．________________3. 翻译下列句子，并转化成一般疑问句．This is my father． He is fat．________________4. 翻译下列句子，并转化成一般疑问句．This is my mother． She is beautiful．________________三、根据下列选项，选出正确答案．Excuse me， is this your gold ring？ Yes，_____．（）A.is itB.it'sC.it isD.it isn't________your ruler？（）A.This isB.Is thisC.Am ID.Are it______ is a girl， ____ name is Jill．（）A.Her， sheB.He， hisC.She， herD.I， myHow are you？ ___________________（）A.I'm fine， thanksB.No， I am fineC.Yes， I am bad．参考答案与试题解析沪教版（牛津深圳版）三年级上册《Module 2 Unit 4 Myfriends》同步练习卷二、翻译下列句子，并转化成一般疑问句．1.【答案】这是我的姐姐．她很苗条．,Is this your sister？ Is she slim？【考点】一般疑问句英译汉Me, my family and friends: My friends【解析】这是我的姐姐．她很苗条．这是你的姐姐吗？她苗条吗？【解答】本题考查英译汉和转一般疑问句．This这，is是，my我的，sister姐姐，she她，slim 苗条．结合整句与中文的表达习惯作答．故译为：这是我的姐姐．她很苗条．变一般疑问句．将be动词提前．my为第一人称形容词性物主代词，变为第二人称形容词性物主代词your．故变为：Is this your sister？Is she slim？故答案为：这是我的姐姐．她很苗条．Is this your sister？ Is she slim？2.【答案】这是我的哥哥．他很高．,Is this your brother？Is he tall？【考点】一般疑问句英译汉Me, my family and friends: My friends【解析】这是我的哥哥．他很高．这是你的哥哥吗？他高吗？【解答】本题考查英译汉和转一般疑问句．This这，is是，my我的，brother哥哥，he他，tall 高的．结合整句与中文的表达习惯作答．故译为：这是我的哥哥．他很高．变一般疑问句．将be动词提前．my为第一人称形容词性物主代词，变为第二人称形容词性物主代词your．故变为：Is this your brother？Is he tall？故答案为：这是我的哥哥．他很高．Is this your brother？Is he tall？3.【答案】这是我父亲．他很胖．,Is this your father？Is he fat？【考点】一般疑问句英译汉Me, my family and friends: My friends【解析】这是我父亲．他很胖．这是你父亲吗？他胖吗？【解答】本题考查英译汉及转一般疑问句．"This is…"译为：这是…；my译为：我的；father译为：父亲，爸爸．He译为：他．is译为：是．fat译为：胖的．根据句式及中文表达习惯，整句译为：这是我父亲．他很胖．转为一般疑问句时，先要把前面句子中的Is提到this前面，把my变为your．再把后面句子中的Is提到主语he前面．注意两个句子的句尾都用问号，即：Is this your father？Is he fat？故答案为：这是我父亲．他很胖．/Is this your father？Is he fat？4.【答案】这是我妈妈．她很漂亮．,Is this your mother？Is she beautiful？【考点】一般疑问句英译汉Me, my family and friends: My friends【解析】这是我妈妈．她很漂亮．这是你妈妈吗？她漂亮吗？【解答】本题考查英译汉及转一般疑问句．"This is…"译为：这是…；my译为：我的；mother译为：妈妈．She译为：她．is译为：是．beautiful译为：漂亮的．根据句式及中文表达习惯，整句译为：这是我妈妈．她很漂亮．转为一般疑问句时，先把前句的Is提到句首，把my变为your．再把后句的Is提到主语she前面．两句句尾用问号，即：Is this is your mother？Is she beautiful？故答案为：这是我妈妈．她很漂亮．/Is this your mother？Is she beautiful？三、根据下列选项，选出正确答案．【答案】C【考点】一般疑问句Me, my family and friends: My friends【解析】打扰，这是你的金戒指吗？﹣﹣﹣是的，它是．【解答】考查一般疑问句回答．"is this"表示句子是一般现在时的一般疑问句，"gold ring"表示"金戒指"，单数名词，用单数代词代替．"Yes"表示句子是肯定回答，A．is it疑问结构，不符合题意，B．it's缩写形式，不符合要求，C．it is它是，符合题意，D．it isn't它不是，不符合题意．故选：C．【答案】B【考点】代词的辨析Me, my family and friends: My friends【解析】这是你的尺子吗？【解答】考查代词辨析．由题，此句为问句，A选项语序不符；your ruler为物体，C选项主语I 与之不对应，不符；D选项be动词are与it搭配出错，不符；B选项询问"这是你的尺子吗？"，this用于表示单数的可数名词，be动词用is，Is this符合．故选：B．【答案】C【考点】人称代词Me, my family and friends: My friends【解析】她是个女孩，她的名字叫Jill．【解答】考查人称代词．第一个空，根据名词"a girl一个女孩"，可知用主格代词"she她"指代；第二个空，用形容词性物主代词"her她的"来修饰name（姓名）．故选：C．【答案】A【考点】问候Me, my family and friends: My friends【解析】你怎么样？我很好，谢谢．【解答】本题考查问候用语．How are you？特殊疑问句，译为你怎么样？为常见的问候用语．回答应说明最近状况．不用肯定或者否定回答．故排除选项B和选项C．故选：A．。
沪教牛津版英语三年级英语上册 Module 3 知识清单
Module 3Places and activities一、核心词汇1.室内物品blackboard黑板door门window窗;窗户chair椅子desk书桌bed床2. 动词clean把……擦干净;打扫close关上open打开3. 水果apple苹果banana香蕉orange桔子pear梨4. 文具pen钢笔pencil铅笔schoolbag书包ruler尺book书5. 人称名词dad爸爸mum妈妈6. 形容词late迟到good好的7. 人称代词it它they它们;他们;她们8. 指示代词these这些9. 形容词性物主代词your你的;你们的10. 冠词the(表示特指)a(an)一;一个11. 副词here这里12. 短语look at看how much(用于问价钱)多少13.感叹词please请二、核心句型1. Close the door, please. 请关上门.解读: 该句型是祈使句,用于表达请求、命令或劝告等.句型结构:动词原形 + 其他.举一反三: Open the window, please. 请打开窗户.Read a book, please. 请读本书.Look at me! 看着我!2. How much is it? 它多少钱?How much are they? 它们多少钱?解读: how much意为“(用于问价钱)多少”.如果be动词后面的主语是不可数名词或可数名词单数,be动词用is,回答时常用“(It’s + )数词 + 货币单位.”;如果be动词后面的主语是可数名词复数,be动词用are,回答时常用“(They’re + )数词 + 货币单位.”.若回答是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan,fen等,几角常采用几十分来表示,首字母小写,且不用复数.举一反三: — How much is a book? 一本书多少钱?— Ten , please. 十元.— How much are six apples? 六个苹果多少钱?— Six , please. 六元.— How much is the milk? 牛奶多少钱?— Two , please. 两元.3. This is my bed. 这是我的床.解读: “This is …”表示“这是……”,后面跟可数名词的单数形式或不可数名词,用于介绍离说话者较近的事物.举一反三: This is my cat. 这是我的猫.This is my book. 这是我的书.This is my pencil. 这是我的铅笔.4. These are my books. 这些是我的书.解读: these表示“这是”,常用来指代离说话者较近的人或物,后面跟可数名词的复数形式,be动词要用are.举一反三: These are my cats. 这些是我的猫.These are my pens. 这些是我的钢笔.These are my rulers. 这些是我的尺子.三、了解句型1. I’m sorry. 对不起.解读: I’m sorry在口语中很常见,表示“抱歉;对不起”,用于做错事之后向别人道歉.举一反三: I’m sorry. I’m late. 对不起.我迟到了.2. Good afternoon. 下午好.解读: good afternoon意思是“下午好”,用于从中午12点到傍晚之间,熟悉的人见面时的问候语.当别人用“Good afternoon!”来问候你时,你也要说“Good afternoon!”来回应.举一反三: — Good afternoon. 下午好.— Good afternoon. 下午好.3. Here you are. 给你.解读: Here you are在口语中很常见,意为“给你”.当别人把东西递给你时,你一定要客气地说:“Thank you.谢谢你.”举一反三: — Three apples, please. 三个苹果.— OK! Here you are. 好的!给你.— Thank you. 谢谢.4. Is this your pen, Dad? 爸爸,这是你的钢笔吗?Are these your rulers, Alice?爱丽丝,这些是你的尺子吗?解读: 该句型是询问某物是否是某人的.“Is this …?”意为“这是……吗?”,肯定回答是“Yes, it is.”,否定回答是“No, it isn’t. ”.当想确定多个物品的主人时,要用“Are these … ? 这些是……吗?”,肯定回答是“Yes, they are.”,否定回答是“No, they aren’t.”.句型结构:Is this one’s + 物品(单数形式/不可数名词)?/Are these one’s + 物品(复数形式)?肯定回答:Yes, it is./Yes, they are.否定回答:No, it isn’t./No, they aren’t.举一反三: — Is this an apple? 这是一个苹果吗?— Yes, it is. 是的,它是.— Are these pears? 这些是梨吗? — No, they aren’t. 不,它们不是.。
(新沪教牛津版)二年级英语上册《Module 2 Unit 3》优质教案设计2
Ss Boys Girls Groups
Kitty: I’m tall and thin. Who am I？
Elicit: who
a. read: who
b. understandthemeaning of“who”
c. sபைடு நூலகம்y: Who am I ?
Ss Boys Girls one by one
2. Revision.
Words.
Structures.
Ask and answer.
(1).Readand match.
(2)Look and say.
通过连线的方式复习已学单词，再通过反复的操练来达到巩固单复数描述的目的。
While-task procedure
Learn:
My… is/are…
e.g. Wha am I ? You’re ***
3.Pronouncingand writing of the letters Gg and Hh
Difficult points
1. Using key patterns and adjectives todescribepeople
I’m…and…You’re…and…
Read the letters
1．Look at the pictures
Read the words
2. Introduce:
Hello. I’m *** I’m…
You’re*** You’re…
快速反应朗朗读字母及字母组合。
在复习单词的基础上，找出反义词，帮助学生更好的理解这6个表示外型的单词的含义。
Reading and writing the letters correctly,
(新沪教牛津版)二年级英语上册《Module 3 Unit 3 第三课时》优质教案设计
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
1. Daily talk
preparation
1. Ask and answer. T: What can you see?
日常问候，学生 快速进入英语学 习氛围。
What colour is it?
Can you …?
P: I can see…
elephant, egg ,five , fish….(More words)
Review the phrases about “ an”.
熟悉的单词引 入字母发音的 教学，有利于 学生对字母发 音建立起联 系，便于记忆。
e.g. an elephant ,an egg, an apple, an orange…
Naughty Ginger Yes, please. No, thanks. I have…with…
（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思） 教 学 反 思
Period 3
Title
Say and act Learn the letters Language aims:
Aims
开展调查活动 能帮助学生在
WorkbookP10-1 3
s
2.Read and choose 3. WorkbookP13 Do a survey
真实的任务驱 使下运用英语 交际获取真实 的相关信息， 老师要指导学 生调查更具有 条理和秩序。
Assignm Homework ent
1. Listen to the tape and repeat P10-13.
While-task procedure
(完整word版)上海版牛津英语三年级上册教案m3Unit1Myschool
Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod OneTeaching contents: Look and sayTeaching Aims:1. 知识目标：1) Using nouns to identify things2) Asking Wh- questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information to factual questions3. 情感目标：通过对学校的介绍激发学生对学校对班级的热爱Difficult and key points:1) New words: school, classroom, hall, toilet, office, playground, library2) New sentences:What’s this? It’s a /the ______. Is this a/the _________? Yes/No Teaching aids: tape, some pictures, word cardsModule 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod TwoTeaching contents: Point, ask and answer Listen and actTeaching Aims:1. 知识目标：1) Asking yes/no questions to obtain simple responses2) Using imperatives to give instructions3) Asking Wh-questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information3) Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowledge, agree or disagree3. 情感目标：通过问答加深对学校的了解，通过学习课堂用语做到整齐划一Difficult and key points:1) Listen and respond2) Wh- questions: What’s this? It’s a /the _____.3) yes/no questions: Is this a / the ______?Yes, it is. No, it isn’t.Teaching aids: tape, some pictures and labelsTeaching procedure:Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod ThreeTeaching contents: Play a matching game Learn the sounds Teaching Aims:1. 知识目标：1) Using plural forms of nouns to identify things2) Using numbers to show quantities3) Using formulaic expressions to express approval4) Pronounce correctly words in isolation with initial sounds / ei /& /æ /2. 能力目标：1) Discriminate between words with vowel sound ‘a’ in both open and closed syllable forms2) Use modeled phrases to communicate with other learners3. 情感目标：鼓励学生相互协作，懂得对他人的赞赏Difficult and key points:1) Numbers: from one to ten2) Plural forms of nouns: desks, chairs….3) Vowel sound: A a--/ ei /& /æ /Teaching aids: tape, some pictures cards and number cardsTeaching procedure:教学目标课程标准：根据教学目标,学生心趣为先,激励和培养孩子们学习英子们在听说玩演练中学会本课内容1.能听懂、会说几种家庭成员brother, sister, me及little和big2.能够在实际语言情境中运用is…能正确区分he和she并能熟3.培养学生热爱自己的家庭4.注重合作学习，培养学生教学重点及解决措施教学重点是本课时表示家庭成员的解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各种中逐步熟练掌握教学难点及解决措施教学难点是能够在实际语言中运用解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各“用”中逐步熟练掌握教学设计思路以课本教材为基础，综合整个单元启后，螺旋上升。
牛津沪教版英语四年级上Unit 3 Are you happy 教案(公开课)2
Module 1 Unit 3 教案2一、教学重点句型：I’m happy.Are you thirsty, Ben?日常用语：Thanks二、教学栏目Listen and say, Play a game三、教学目标1. 通过Listen and say对话，帮助学生学习句型Are you ...(adj.)?及其答复。
2. 通过Play a game猜谜游戏，帮助学生进一步稳固和运用句型Are you ...?四、教学步骤Pre-task preparations1．出示表示各种感觉的单词卡片，如thirsty，happy，sad，full，hungry，请学生看图说出人物的感觉，复习表示感觉的单词。
接着，教师再说各种情景，要求学生根据情景快速接龙，注意学生接的句子要和前一句有关联。
T: You have a new bicycle.S1: I have a new bicycle. I’m happy.T: I want some water.S2: You want some water. You are thirsty.或给出情景，让学生答复以下问题。
T:〔show a picture of a new bag)You have a new bag. Are you happy?S: Yes. I have a new bag. I’m happy.2．学生根据教师的指令做Quick response活动，教师一边发指令一边和学生一起做动作。
T: Run, run, run very fast. Jump, jump, jump high. Swim, swim, swim very well. Climb, climb,climb trees.Ss: (do the actions)学生跟着教师做好动作后，教师说I’m tired. Are you tired?，然后把句型写在黑板上。