算法与程序设计复习整理
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46．关于下面流程图功能的描述正确的是：( )
A．输入一个数，若其大于0则输出该数，若其小于0则输出该数的相反数
B．输入一个数，若其小于或等于0则输出该数的相反数
C．输入一个数，输出其绝对值
D．以上答案都正确
47．鸡、兔共笼问题，有腿共60条，问鸡、兔各有多少只？下面鸡和兔只数最合理的范围是( )
(范围确定了循环的起始值和终止值)
A．鸡：1到28，兔：1到14
B．鸡：2到28，兔：1到14
C．鸡：1到28，兔：2到14
D．鸡：2到28，兔：2到14
48. 在程序中需要将两个变量的值交换，以下四段流程图中，( )不能完成将变量X、Y的值互相交换。
A． B． C． D．
49. 使用计算机解题的步骤，以下描述正确的是：( )。
A．正确理解题意→设计正确算法→寻找解题方法→编写程序→调试运行
B．正确理解题意→寻找解题方法→设计正确算法→编写程序→调试运行
C．正确理解题意→寻找解题方法→设计正确算法→调试运行→编写程序
D．正确理解题意→寻找解题方法→设计正确算法→编写程序→调试运行
50. 算法的特征是：有穷性、( )、能行性、有0个或多个输入和有一个或多个输出。
A．稳定性 B．确定性 C．正常性 D．快速性
51. 可以用多种不同的方法来描述一个算法，算法的描述可以用：( )
A．流程图、分支和循环 B．顺序、流程图和自然语言
C．流程图、自然语言和伪代码 D．顺序、分支和循环
52. 算法中通常需要三种不同的执行流程，即：( )
可复制、编制，期待你的好评与关注！ A．连续模式、分支模式和循环模式 B．顺序模式、结构模式和循环模式
C．结构模式、分支模式和循环模式 D．顺序模式、分支模式和循环模式
53. 流程图是一种描述算法的方法，其中最基本、最常用的成分有：( )
A．处理框、矩形框、连接框、流程线和开始、结束符
B．菱形框、判断框、连接框、流程线和开始、结束符
C．处理框、判断框、连接框、圆形框和开始、结束符
D．处理框、判断框、连接框、流程线和开始、结束符
54. 算法的描述可以用自然语言，下面说法中正确的是：( )
A．所谓自然语言描述算法就是用人类语言加上数学符号，来描述算法
B．用自然语言描述算法有时存在“二义性”
C．自然语言用来描述分支、循环不是很方便
D．以上说法都错误
55.关于程序中的变量，下面说法中错误的是：( )。
A．一旦将数据存入某变量，读取变量中的值，不会改变变量的内容
B．一旦将数据存入某变量，以后就不能将新的数据存入该变量
C．一旦将数据存入某变量，以后可以将新的数据存入该变量
D．一旦将数据存入某变量，只要不把新的数据存入，变量的内容不会改变
56. 程序通常需要三种不同的控制结构，即：顺序结构、分支结构和循环结构，下面说法正确的是：( )
A．一个程序只能包含一种结构
B．一个程序最多可以包含两种结构
C．一个程序可以包含以上三种结构中的任意组合
D．一个程序必须包含以上三种结构
57. 采用盲目的搜索方法，在搜索结果的过程中，把各种可能的情况都考虑到，并对所得的结果逐一进行判断，过滤掉那些不合要求的，保留那些合乎要求的结果，这种方法叫做( )
A．递推法 B．枚举法 C．选择法 D．解析法
VB程序填空题
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2019年全国教师资格笔试高分攻略(初中信息技术学科)
2019年全国教师资格笔试高分攻略（初中信息技术学科）
第一部分 考情分析
按照教育部的统一部署，2018年上半年全国中小学教师资格考试预计为3月中旬进行笔试，教育教师考试研究院预计信息技术学科知识与教学能力《初级中学》考题将延续以往的命题思路，作答时间依旧为120分钟，试卷满分150分；考题题型为单项选择题、简答题、案例分析题、教学设计题四种题型；考试内容包含信息与信息技术、计算机基础、办公软件、多媒体技术、计算机网络、数据库技术、算法和程序设计基础、信息技术共八个模块。
现就近2年全国教师资格考试《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学）基本考情总结如下：
1.试卷结构分析：
笔试时间 总分值 考试题型 题量和分值 试卷分值占比
120分钟 150分钟 单项选择题 共15题，每题3分，共45分 30%
简答题 共3题，每题10分，共30分 20%
案例分析题 共2题，每题20分，共40分 27%
教学设计题 共1题，共35分 23%
小结：近两年，笔试时间、总分值、题型、题量和分值以及分值占比都没有发生变化。
2.各知识模块题型题量分值占比模块1：信息与信息技术
2016、2017年各模块知识点
模块 年份 题型 知识点 分值占比
信息与信息技术 2017年下半年 单项选择题 计算机法律法规及道德规范、信息的加工 4.00%
2017年上半年 单项选择题 信息安全意识、计算机病毒与防治
10.67%
简答题 获取信息的基本过程
2016年下半年 单项选择题 计算机道德规范
8.67% 简答题 信息技术发展趋势
2016年上半年 单项选择题 信息安全意识、语音识别技术 12.70% 简答题 信息采集的原则
总结：
1.所占比重的变化：信息与信息技术模块所占比例自 2016 年到 2017 年呈现递减的趋势。
2.题型变化：考查题型包括单项选择题和简答题。
3.具体知识点的变化：单项选择题注重考查信息安全意识和计算机道德规范，简答题注重考查信息采集、信息获取、信息加工的过程。
高中“算法与程序设计”的学习困难探讨
179神州教育
高中“算法与程序设计”的学习困难探讨
邹娓娓安图县第一中学
“算法与程序设计”是广东教育出版社信息技术课选修1的主要内容，在高中信息技术教学中学生学习困难重重，教学难以达到理想中的状态。综合多年的教学经验，分析高中“算法与程序设计”教学中学生的学习困难。主要受学生信息技术基础条件、学习重视程度及程序设计课程特点等因素影响。学生在现阶段信息技术学习中存在较多问题，影响了高中信息技术算法与程序设计教学质量的提升。一、学生信息技术水平存在差距造成的学习困难受所在学校地区条件、学生家庭环境、学生家庭教育方式等影响，我校学生在入学前对于信息技术的接触、计算机的应用能力差异较大，造成了学生在高中阶段信息技术学习过程中对相关知识点的理解、应用存在较大差异，造成了我校高一学生信息技术的整体水平不均衡。在必修课教学过程中就存在差异，有的学生能熟练的应用计算机完成教学任务，一少部分学生连基础的开关机、打字都不会。在算法与程序设计教学中差异就更明显了，部分学生对程序设计知识的接受能力非常强，只需要老师适当的点拨和指导就能进行有效的自主学习。而一些学生即使老师手把手教，一时间对于计算机算法、程序设计等知识的掌握，仍是一知半解。特别是程序教学中对于程序代码等知识的学习、掌握和应用简直是一团浆糊。因此，我们在教学过程中首先引起学生的学习积极性，运用有趣的小程序、小故事等引起学生的兴趣，其次考虑到我校学生基础较薄弱所以降低难度，运用程序填空实验报告的形式，将有限时间用到学生的讨论、思考、质疑、体验编程的过程，强化相应程序设计理念内涵。再次通过知识拓展分层次布置任务，让不同层次的学生都能有所提高有所收获。对于基础较弱的学生教师可进行单独的上机指导争取将学生学习中的问题解决在课堂上，尽可能的缩小学生学习差距。二、学科不被重视造成的学生学习困难高中阶段学生、老师、家长、学校的注意力都聚焦高考科目，因此，信息技术非高考科目很难受到学生的青睐，学生利用信息技术课上网、玩游戏、学习其它学科的知识，看其它书籍，吃东西严重影响了课堂秩序和教学效果。同样是讲算法，数学课和信息技术课学生的态度截然不同，针对此类问题，我们首先，在教学中端正学生学习态度，让学生不能因为程序设计知识高考不考就轻视不学。其次让学生树立正确的学习观念，提高学生对于程序设计知识学习重要性的认识；再次禁止学生上课带任何食品、饮品，卸载游戏杜绝学生玩游戏，通过多种途径提高信息技术课课堂纪律，提高学生的学习效率。三、知识点多，课时有限，教学目标难以很好完成高中阶段，我们算法与程序设计教学主要讲vb的相关程序设计知识，“算法与程序设计”课程的特点致使其学习中存在较多困难，程序设计课程内容多且专业性强，基本知识包括流程图、常量、变量、数据类型、各种语句、常用的标准函数等等，知识点繁多要求学生必须掌握，并能熟练应用造成了学生学习vb较大的困难。这就需要课堂上对于相关的理论性知识进行详细的讲解，一个完整的算法单就算法思想进行讲解，就至少需要一至两节课，而让学生能达到自主编写程序代码，就需要通过大量的上机练习，才能有效的巩固知识加深学生对相关知识的理解，并将vb知识很好的应用到实践中。这既需要软、硬件设施的支持同时需要大量的课时来解决相应的问题。但是在高中阶段信息技术课只在高一下学期开设选修课，一般最多每周两课时，再除去一些节假日，还要预留出实验考查复习的时间，因此真正可以上程序设计课的时间真的不多，学生能够全面理解算法并会编程序何其困难，预期的教学目标也很难达成。因此，我们结合教材并贴近学生实际情况，让学生从一些生动有趣的问题或小程序，沿着分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等运用程序设计解决生活中的实际问题出发，让学生掌握vb的基本语句、程序的基本控制结构以及程序设计的基本思想与方法。注重教学设计，让学生按需学习，设计好每一节课，让学生在有限的课时完成相应的理论学习可运用多种途径如微课等，同时设计好每一节课的上机任务，让任务与实际生活中的问题相联系，让学生有解决问题的欲望和解决问题的成就感。通过问题的解决让学生了解到程序设计的作用，从而更促进学生学习程序设计的积极性，进入良性循环。
计算机专业知识体系
计算机专业知识体系
随着科技的飞速发展，计算机科学技术已经深入到各个领域，成为推动社会进步和发展的重要力量。计算机专业人才的培养也成为了国家和社会的焦点。本文将探讨计算机专业知识体系的构成和发展趋势。
一、计算机专业知识体系的构成
计算机专业知识体系主要包括计算机基础、计算机操作系统、算法与程序设计、数据结构与数据库、计算机网络、计算机安全、软件工程等核心课程。
1、计算机基础：包括计算机硬件和软件的基础知识，如计算机组成原理、计算机体系结构等。
2、计算机操作系统：主要讲解操作系统的基本原理和实现方法，如进程管理、内存管理、文件系统等。
3、算法与程序设计：介绍常用算法和程序设计语言，如C/C++、Java等，以及相应的编程思想和技巧。
4、数据结构与数据库：讲解基本的数据结构和数据库设计原理，如线性表、树、图、关系数据库等。 5、计算机网络：介绍网络协议、网络设备、网络拓扑等知识，帮助学生了解计算机网络的基本原理和实现方法。
6、计算机安全：讲解计算机安全的基本知识，如网络安全、系统安全、数据安全等，帮助学生提高计算机安全意识。
7、软件工程：介绍软件开发的基本流程和方法，如需求分析、设计模式、软件测试等，帮助学生掌握软件开发的基本技能。
二、计算机专业知识体系的未来发展趋势
随着人工智能、云计算、大数据等新兴技术的不断发展，计算机专业知识体系也在不断演变和完善。未来几年，计算机专业知识体系将呈现以下趋势：
1、人工智能和机器学习：人工智能和机器学习是未来发展的重要方向，它们在计算机视觉、自然语言处理、智能推荐等领域有着广泛的应用前景。因此，未来的计算机专业课程将更加注重人工智能和机器学习的基础知识和应用技能的培养。
2、云计算和大数据：云计算和大数据技术已经成为当今社会数据处理和分析的重要手段，未来的计算机专业课程将更加注重云计算和大数据技术的讲解和实践操作能力的培养。 3、网络安全和隐私保护：随着互联网的普及和信息化的深入发展，网络安全和隐私保护问题越来越受到人们的。未来的计算机专业课程将更加注重网络安全和隐私保护的基础知识和实践技能的培养。
云南初中信息技术中考复习资料
云南省初中信息技术
复习资料 云南初中信息技术中考复习资料
一、考试内容：
信息技术基础、文字处理、数据处理、
网络基础及其应用、多媒体作品制作、多媒体素材加工、算法与程序设计初步
二、中考知识点整理：
考点一：信息技术基础
（一）信息与信息技术
1、信息：信息的含义、基本特征
（1）物质、能量和信息是构成世界的三大要素，信息无处不在，我们听到的、看到的、感知到的等都是获得的信息。
（2）信息的基本特征：载体的依附性、共享性、时效性、价值的相对性、真伪性。 2、信息技术：信息技术的含义、信息技术的发展及应用
（1）信息技术：（Informatica Technology，简称IT），我们把与信息的获取、加工、存储、传递和发布相关的技术称为信息技术。
（2）信息技术的发展：信息技术经历了五次发展。
①第一次是语言的产生和使用。
②第二次是文字的发明和使用。
③第三次是造纸术、印刷术的发明和应用。
④第四次是电报、电话、广播、电视等的发明和普及应用。
⑤第五次是计算机和现代信息技术的普及应用。
★手机与我们的生活息息相关，手机的普及与应用属于第（四）次信息技术革命。（考题示例）
（3）现代信息技术：现代信息技术主要有微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术等，其中：微电子技术是现代信息技术的基石，计算机技术是信息技术的核心。
3、信息编码：二进制及字符编码。
（1）信息的数字化：计算机只能处理数字数据，而且只能处理两个数字：0和1。因此要让计算机处理信息，就必须把信息转成可以度量的二进制数据。把信息转化为计算机可以处理的数字信息，就是信息的数字化。
（2）二进制：只有0和1两个数字，运算规则是“逢二进一”。
（二）计算机系统的组成
（1）计算机中的硬件和软件：
①硬件：是各种看得见、摸得着的物理设备。
②软件：软件是在硬件系统上运行的各类程序和数据的总称。
（2）计算机中的硬件：主机和外设（运算器、控制器、输入设备、数出设备、存储器）
算法和算法的描述_教学设计
1
课题名称：算法和算法的描述
教师姓名：蔡结根 学校：昌平一中 编号：
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位
本节课是广东版教材高中信息技术选修１《算法与程序设计》第一章第２节的教学内容，包括：算法的概念，经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程，算法在解决问题中的地位和作用等。本章是全书的开篇和概述，而本节内容是本章的重要环节，是对前一节知识内容的进一步学习，也为后续章节的学习和开展多元化交流与合作做好必要的准备。
（二）学生情况分析
在必修模块4.1“编制计算机程序解决问题”部分以及本章第一节的学习中，学生已经经历了用计算机解决问题的基本过程，对VB开发环境有所了解，这些都为本节课的学习提供了良好的基础。（学生对本节内容的学习具备一定的基础知识和学习经验）
本节课有关知识、问题与数学学科联系紧密，学生具有相关的数学基础，因此理解起来相对容易。
教学中要关注全体学生，变学生的个体差异为资源，发挥同伴互助作用，共同提高教学效率。
（三）教学准备
1、教学策略：情境引入→学习新知→操作实践→交流评价→拓展提高→课堂小结。
2、教学方法：讲授、演示、任务驱动，学生在教师的指导下自主学习，展开合作探究活动。
3、课时安排：1课时。
4、教学环境：计算机网络教室，VB开发环境，Moodle网络教学平台。
教学目标
依据的课程内容标准：
经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。
（一）知识与技能
1、理解算法的概念。
2、经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 2
3、了解算法在计算机解决问题中的地位和作用。
4、能初步利用算法解决简单的问题。
（二）过程与方法
1、通过问题分析，选择适当的算法描述工具进行算法探究活动。
2、对完成任务的过程和结果进行简单的评价。
（三）情感态度与价值观
1、引导学生关注算法在社会生活中的应用，激发学生学习的热情。
2020年武汉市吴家山第四中学信息技术水平测试专题复习汇编含详细解析
试卷第11页，总14页 2020年武汉吴家山第四中学信息技术水平测试专题复习汇编
考点：1.算法与程序设计2.进制转换
一、选择题
1．（2019·广西学业考试）算法至少有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。这体现了算法的（ ）
A．输出 B．有穷性 C．可行性 D．确定性
2．（2020·广西桂林十八中高一期中）算法是求解某一问题的步骤和方法。算法的输出结果至少应有( )。
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个
3．（2017·上海高一期中）如下算法的执行结果是（ ）
A．8 B. 14 C．18 D．20
4．（2019·浙江苍南·金乡卫城中学高一月考）某算法的部分流程图如图所示，执行该算法，输出s的结果是（ ）
试卷第8页，总14页
A．0 B．8 C．10 D．15
5．（2017·上海高一期中）下列关于算法说法错误的是（ ）
A．利用计算机解决问题的过程一般是：分析问题→设计算法→编写程序→ 运行程序
B．算法可以用自然语言、流程图或程序代码描述
C．算法的步骤必须是有限的。
D．算法就是计算的方法。
6．（2020·浙江高考真题）某算法的部分流程图如图所示。执行这部分流程，若输入a的值为22，则输出b的值为（ ）
A．0 B．1 C．2 D．16
7．（2018·广西高三学业考试）流程图中表示判断的图形符号是（ ）
A． B． C． D．
8．（2018·浙江高三学业考试）某算法的部分流程图如图所示，以下说法正确的是（ ）
试卷第11页，总14页
A．该流程执行后，变量k的值是-1
B．该流程执行后，变量a的值是16
C．该流程用于计算并输出1+8-16的值
D．该流程完整执行1次，“a<32?”共执行了3次
9．（2019·江苏崇真中学高一学业考试）图形符号“”在算法描述流程图中表示
A．算法的开始或结束
2020年云南省初中学业水平新变化(算法与程序设计)考试说明分析与专题复习
《2020年云南省初中学业水平标准与考试说明·信息技术》相比2019
年，主要新增模块七算法与程序设计初步，题型示例、参考试卷各增
加3道题，均为算法与程序设计初步试题。
考试内容要求
新增模块七算法与程序设计初步 知识单元 知识点 要点 能力要求
识记 操作 分析和解决问题
算法与问题解决 算法 体验算法思想及其算法意义，初步了解算算法
解 决问 能结合生活中的具体问题，会使用自然语言和流程图描述算法
流程图 知道流程图的基本图例
程序的基本结构 顺序结构 通过感悟生活中的顺序行为，学会编写具有顺序结构的简 单程序
分支结构 通过感悟生活中的选择行为，学会编写具有判断功能的简单程序
循环结构 通过感悟生活中的重复行为，学会编写具有循环功能的简单程序
程序的设计与表达 程序的设计 通过分析生活问题，设计混合程序设计结构解决问题，了解程序设计的一般过程
程序的表达 能够读懂简单的程序流程图，知道程序表达的基本意义
考试形式与试卷结构
1。考试软件环境要求：在2019年的基础上，考试内容新增模块七算
法与程序设计初步;
2。试卷题型、各模块比例 对比 2019年 2020年
各类题型占试卷百分
比 单项选择题：30%
判断题：10%
技能操作题：60% 单项选择题：36%
判断题：10%
技能操作题：54%
考试内容设计的板块
及试卷各模块所占比
例 考试内容涉及六个模
块，试卷中各模块内
容的比例：
模块一信息技术基础
(约8%)
模块二文字处理(约
25%)模块三数据处理
(约25%)
例模块四网络基础及
其应用(约7%)
模块五多媒体作品制
作(约25%)
模块六多媒体素材加
工(约10%) 考试内容涉及七
个板块，试卷中各
模块内容的比例
约为：
模块一信息技术基础
(约8%)
模块二文字处理 (约25%)
模块三数据处理 (约25%)
模块四网络基础及其
应用(约7%)
模块五多媒体作品制
算法与程序的设计会考习题带答案解析
.
. . .
.. .. .. 2013-2014学年度
《算法与程序设计》模块会考复习题
一. 选择题
1.计算机解决问题的过程是____B__ _。
A．确定方案分析问题设计步骤设计程序
B．分析问题确定方案设计步骤设计程序
C．分析问题设计步骤确定方案设计程序
D．设计程序分析问题设计步骤确定方案
2．程序设计语言的分类是 A 。
A．机器语言、汇编语言和高级语言 B．顺序结构、分支结构和循环结构（程序的三种结构）
C．低级语言、中级语言和高级语言 D．自然语言、伪代码和流程图
3. 流程图中表示判断的是 B 。
A．矩形框 B．菱形框 C．圆形框 D．椭圆形框
计算 判断 平行四边形：输出 圆角矩形:开始和结束
4. 在Java系统中设计程序，源代码文件的扩展名是___C____。
A．txt B．class C．java D．doc
文本文件 java编译后，字节码 word文件
图片文件jpg,gif,bmp 视频avi，wmv，flv，3gp，MP4 音频mp3，wma，wav，mid
5. 用于将两个或多个字符串连接起来的运算符是 D 。
A. * B. ++ C. & D. +
&&与，都为真则真，否则假
||或，其一为真就为真
第6章 算法与程序设计
1
教 案
授课时间 11 月 4 日 至 11 月 10日 课时数 3+1
授课方式 理论课☑ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课☑ 技能课□ 其他□
授课单元 第六章：算法与程序设计
目的
与
要求 1.理解算法的定义。
2.掌握算法的基本特征。
3.了解流程图、N-S图等算法表示方法。
4.掌握结构化程序设计方法的三种基本结构。
重点
与
难点
重点：掌握算法的基本特征；掌握结构化程序设计方法。
难点：掌握选择结构、循环结构的特点。
主
要
内
容 1.算法定义、基本特征、表示方法。
2.常用程序设计语言简介。
3.常用程序设计方法简介；结构化程序设计方法中三种基本结构。
教学方法手段（教具）
使用多媒体投影与国家一级考试模拟系统辅助教学。采用案例教学和任务驱动等教学法授课。
参考资料
《计算机基础及应用》 机械工业出版社 郑坚主编
《等级考试学习笔记---一级office》人民邮电出版社 李琳主编
思考题、
作业
作业：P164 一
操作题：在VB中设计求5！的简单程序。
2
3
讲 稿
第六章 算法与程序设计
[旧课复习]：
复习内容：
1. PowerPoint幻灯片的基本制作方法
2.PowerPoint 幻灯片的动画设计
复习目的：加强学生熟练掌握PowerPoint基本操作
复习时长：大约5分钟
[新课导入]：
导入方式：展示一个自制应用程序
导入目的：让学生初步了解程序设计的应用理念
导入时长：大约5分钟
[新课讲授]：
重点：掌握算法的基本特征；掌握结构化程序设计方法。
难点：掌握选择结构、循环结构的特点。
方法：运用多媒体辅助教学，采用案例教学和任务驱动等教学法。
6.1 计算机求解问题的方法
（1）界定问题。
（2）分析问题。
（3）建模。
（4）分析模型建立算法。
6.2 算法及算法的描述
6.2.1 算法的定义
创新设计选考总复习 信息技术 必修3算法与程序设计 第1单元算法及VB语言(教师版)
1
第一单元 算法及VB语言
[考试标准]
考试内容 考试要求 考试属性
1.算法的基本概念及常用表示方法 b
加试 2.面向对象程序设计的基本思想与方法 b
3.类、对象、属性、方法、事件和事件处理的概念及应用 c
4.VB应用程序的调试及运行 c
5.VB基本数据类型、常量、变量与数组 c
6.VB各类基本运算、表达式与常用的标准函数 c
7.常用VB语句 c
8.过程与自定义函数 c
VB应用程序是按模块化的方式组成的，一个程序模块是程序的一部分，每个模块负责解决整个应用问题的一部分任务。程序模块分为过程和函数两种。
一、过程
可以将程序划分成一个个较小的逻辑单元，这样每个逻辑单元可以构成一个过程。过程中的代码可以被重复调用，从而避免了不必要的代码的重复编制，减少了编程的工作量。
构造事件处理过程
Sub事件处理过程名(参数表)
语句块
End Sub
其中，事件处理过程名必须符合下面的规则：对象名_事件的标准名。VB的一2 些常用对象上的常见事件的标准名见下表：
对象 事件处理过程名 说明
文本框Text Text_Click 在文本框内单击鼠标
Text_DblClick 在文本框内双击鼠标
Text_KeyPress 文本框被激活后，用户在键盘上按下了某个键
命令按钮Command Command_Click 在命令按钮上单击鼠标
标签Label Label_Click 在标签上单击鼠标
窗体Form Form_Load 窗体装载
通过过程：是一个独立的程序段，不同的事件可能需要使用同一个程序段时，可以把这个程序段单独地建立成一个通用过程，供其他事件处理过程或其他通用过程调用。
二、函数
函数是类似于过程的另一种程序模块，不同之处是函数执行完成后，函数的计算结果被送到函数的调用点上，供程序的后继部分继续进行处理。
自定义函数格式：
Function函数名(参数表) As 类型名