八年级语文下册 《旅鼠之谜》教案 人教新课标版
用心 爱心 专心 1 《旅鼠之谜》
教学目标
1、掌握字词，了解作者
2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。
4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。
教学过程
一、导入
二、学习字词
媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 徘徊
媲美：美好的程度差不多
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争
笃信：忠实地信仰
鼠目寸光：形容目光短浅
徘徊：在一个地方来回走
神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩
迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度
三、朗读课文
（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘
第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人
第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。
第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？
人类也不应该毫无节制地繁衍下去
四、问题探究
1、从课文中可以获得哪些启示？
# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
# 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。
# 自然界的万物都是自然科学的研究对象
# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式
……
2、本文的写作特点
（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚
（2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识
3、采用对话方式的好处
（1）可信度高
（2）通俗亲切
五、迁移运用、培养学生的科学兴趣
六、作业
最新整理初二下册语文教案人教新课标13旅鼠之谜.doc
13．旅鼠之谜
位梦华
教学目的
1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。 二、导人
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、阅读课文，整体感知
提问：
归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
明确： ‘
归纳旅鼠的几大奥秘：
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)
人教初中语文八下《13旅鼠之谜》word教案 (1)
人教版初中语文八年级下册教案设计
人教版初中语文八年级下册教案设计 旅鼠之谜
教学目标
１、知识目标：
⑴积累文中重要的词语。
⑵了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。
⑶了解北极旅鼠的三大奥秘。
２、能力目标：
⑴学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。
⑵联类引申，引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
⑶理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
３、德育目标：
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
教学重点
１、整体把握文意，领会文章给人的启示。
２、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点
理解文章末句的含意。
教学方法
１、情景教学法。
２、合作探究法。
３、延伸拓展法。
教具准备
多媒体、图片、投影仪。
课时安排
１课时。 人教版初中语文八年级下册教案设计
人教版初中语文八年级下册教案设计 教学要点
整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。
教学步骤
一、导语设计
你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。《旅鼠之谜》一定能激发你产生探究旅鼠之谜的兴趣。
这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
二、创设情境，激发学习兴趣
多媒体播放由浙江电视台拍摄的电视专题片《北极纪行》片断。
投影显示由位梦华主编的丛书《神奇的北极》相关章节。
三、朗读课文，整体感知
１、学生初读课文，初步了解文意，圈点勾画，筛选需要积累的词语。
２、学生再读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
四、合作研讨，深层探究
１、提问：从课文中可以获得哪些启示？
旅鼠之谜人教版语文八年级下册教案
第 1 页 共 10 页 旅鼠之谜人教版语文八年级下册教案
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序言
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人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
【教材分析】
本课时所选的阅读材料《旅鼠之谜》是一篇寓言故事，讲述了旅鼠的奋斗历程，表达了自由与不屈的精神，体现了作者阅读理解能力、写作能力和想象力。结合本篇阅读，本课时的教学设计将紧密围绕以下几个方面展开：
1.理解阅读文本，掌握文本的主旨及细节。
2.学习文本的语言表达方式和阅读技巧，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.进行文本分析和评价，引导学生思考文本背后的寓意和人生哲理。
【教学目标】
1.掌握本文的字词和词语。
2.理解文章的主旨和细节。
3.通过阅读学习阅读技巧，提高阅读能力和阅读理解能力。
4.学会分析文章，在人生层面上理解寓言故事的含义。
【教学步骤】
Step1整体阅读，把握主旨。
1.给学生展现有关旅鼠的图片，引出本课所学。
2.让学生阅读《旅鼠之谜》，要求学生整体把握文章大意。
3.让学生交流一下，表达自己对文章的理解和观点。
Step2细节阅读，找出重点。
1.重点词汇：
宽阔，悠闲，枯萎，惨淡，残酷，坚强，哀号，懦夫，机智，不灭，无畏
解释重点词汇的含义，通过理解词汇，来进一步理解文章。
2.针对文章的每段内容，引导学生阅读，并找出重点句子。
Step3 总结分析，评价人生价值。
1.针对文章的人生价值，引导学生分析其中蕴含的哲理。
2.引导学生对文章进行评价，提出自己的观点。
【课堂互动】
1.在学习重点词汇的时候，可以采用图片+主义的方式，让学生更好的掌握词汇的含义和使用场景。
2.在分析文章的哲理时，可以分组讨论，分组抒发对文章哲理的理解，来进行知识沉淀和思维碰撞。
【板书设计】
本课的板书设计，采用图文并茂的方式，加强重点词汇的解释和文字表述，这样能够让学生更好的理解文章并进行复习。
【作业布置】
1.阅读本单元所选的其他寓言故事，总结其中的人生哲理。
2.背诵并默写本课所学的重点词汇。
【教学反思】
本单元的教学，通过对《旅鼠之谜》的深入阅读和理解，让学生受益匪浅。通过分析文章，引导学生思考人生的真谛，把握自己的人生方向和愿景。本课的教学，注重阅读和学习的结合，通过课堂互动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，在提高学生阅读和理解能力的同时，增强学生的思考和探究能力。
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》教案
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》教案
第 2 页 人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》教案
【教学目标】
知识目标
1、积累文中重要的词语。
2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标
1、整体把握课文内容。
2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感目标
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。
【教学重点】
1、整体把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】
理解文章末句的含意。
【教学设计思路】
整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，
第 3 页
第 4 页
事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。
2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么？（图片一一展示）（7—17节）
a.旅鼠繁殖能力惊人
b.种种奇怪的自杀行为（停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌）（出示天敌的图片）
c.死亡大迁移。
四、难点探究
1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？（学生分小组讨论）
旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体结构有一浪更比一浪高的效果。
2、作者是怎样说清楚，一对旅鼠一年的繁殖数量的？（生读11节）
第一代（一对旅鼠，一年有七代子孙）
第二代（详）
第三代第一、二胎（详）……
第四代第一胎（详），第二至七月概说总数
第五、六、七、八代只说总数
第 5 页 最后是祖孙八代的总数
五、文体介绍
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》教案 2
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》教案
【教学目标】
知识目标
1、积累文中重要的词语。
2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标
1、整体把握课文内容。
2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科
学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。 情感目标
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然
无尽的奥秘，接受启示。 【教学重点】
1、整体把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】
理解文章末句的含意。
【教学设计思路】
整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给
我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，
延伸拓展，关注自然的奥秘。 【教学方法】
1、情景教学法
2、合作探究法
3、延伸拓展法
【教具准备】
多媒体、图片、投影仪
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一、激趣导入
“鼠”字成语积累——感情色彩多贬义。今天，我们一起来了解一种生活在
北极的鼠——旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。（旅鼠的
图片4张） 二、出示课题，介绍作者（幻灯片展示）
三、整体感知
1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。
时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我”和丹尼斯
事情的起因：“我”捉到一只旅鼠
事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘
事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。
2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什幺？（图片一一展示）（7—17节）
a.旅鼠繁殖能力惊人
b.种种奇怪的自杀行为（停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引
天敌）（出示天敌的图片） c.死亡大迁移。
【人教版】八年级语文下册教案：第三单元 13旅鼠之谜
百度文库、教学设计
教学资料、尽在百度 13 旅鼠之谜
教学目标：
1、认知目标：
（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点.
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘.
2、技能目标：
理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性.学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力.
3、情感目标：
培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然.
教学重点难点：
（1）把握文意，领会文章给人的启示.
（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种.
教学方法：
合作探究法、延伸拓展法
教学准备：
课件
教学安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
出示旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子.
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团.几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘.今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下.
二、检查预习：
1、请学生介绍课前收集的作家、作品.
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩百度文库、教学设计
教学资料、尽在百度 人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况.他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 .
2、读一读，写一写：
徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿
仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测
焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光
传宗接代 道听途说 若有所思
三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括.
明确：三大奥秘
（1）繁殖力惊人，为动物世界之最.一对旅鼠，一年就有百万后代.
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌.
八年级语文教案 旅鼠之谜八下9篇
1 / 37 八年级语文教案 旅鼠之谜八下9篇
旅鼠之谜八下 1
一、教材分析
本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既2 / 37 是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，安排一课时
根据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
教学目标:
1.了解北极旅鼠的三大奥秘
2.体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法
3.学会仔细地观察，深入地思考，生动地描摹，得体地表达。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自然无尽的奥秘。
依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点：
1.概括旅鼠的三大奥秘，整体把握文意。
2.领会文章给我们的启示。
13《旅鼠之谜》教案(6套)(人教版八年级下册)-《旅鼠之谜》教案1doc
《旅鼠之谜》 教学设计（吕春华）
教学目标
知识目标
1．积累文中重要的词语。
2．知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3．从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标
1．学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。
2．联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。
3．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感目标
培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
教学重点
1．整体把握文意，领会文章给人的启示。
2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点
理解文章末句的含意。
教学设计思路
整体把握文意，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘；深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性；延伸拓展，关注自然的奥秘。
教学方法
1．情景教学法。
2．合作探究法。
3．延伸拓展法。
教具准备
多媒体、图片、投影仪
课时安排
1课时
教学步骤
一、导语设计
设计(一)
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。《旅鼠之谜》一定能激发你产生探究旅鼠之谜的兴趣。
设计(二)
自然是一位智慧老人，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西。
设计(三)
一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇?如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇?所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
八年级语文下册 第三单元 第13课《旅鼠之谜》教案 (新版)新人教版
13 《旅鼠之谜》
【教学目标】
１.了解北极旅鼠的三大奥秘；了解科学小品文的文体特点。
2.学习运用概括提要的方式整体感知课文内容。
3、关注社会问题，热爱自然。
【教学重点、难点】
重点：了解科学小品的文体特征。
难点：学会形象地介绍科学知识。
【学习过程】
一、导入
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
展示图片，问：同学们，你知道这种动物叫什么名字吗？
二、展示交流预习成果
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查搜集的作者、作品的情况。
三、整体感知
文章的题目是“旅鼠之谜”，请快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。
①惊人的繁殖能力
②控制繁殖，吸引天敌
③死亡大迁移
四、合作探究
1.归纳北极旅鼠的三大奥秘。
第一大奥秘：繁殖能力惊人
第二大奥秘：繁殖过多时，旅鼠就会有许多奇怪的自杀行为：或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌
第三大奥秘： 死亡大迁移
2.文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？
提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑
推动情节的发展
3. 思考旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？ 材料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量……看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。
启示：人口问题，是全球的第一号问题！人类应该严格控制人口数量！