精选小学班主任育人案例三篇(最新)
在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。教学中如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。
【案例介绍】
孙某，女，15岁，八年级学生，离异家庭。起初她和爷爷及后奶奶一起生活，是爷爷后来的小儿子。这个学期和自己的奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在学校，师某经常独自一人，很沉默，不与人交流，特别是去年秋季运动会上，这种表现更加明显。但在校外，我曾多次无意中碰到她经常和同年级的男生在一起有说有笑，和在校的表现大相径庭。我很纳闷，兼于我是她的班主任和学校心理保健师，所以也就特别的关注她。而师生谈话本便成了我和学生交流的桥梁，在第一次的谈话本她是这样写道：她对她的“小弟弟”(按辈份处应是小叔叔吧)很反感，不仅仅打扰了她的学习，而且爷爷奶奶都非常偏爱他……父母经常分别打电话给她，诉说各自的不容易，甚至母亲在电话里向她哭诉……她很烦，甚至产生了轻生的念头。
【案例分析】
经过和她母亲电话交谈中了解到，不久前，父母离了婚，使她受到很大打击，加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个女孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，不敢与同学交流，采取有意回避的态度，压抑自己。这种家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心境。但同时又特别渴望得到关爱。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
【育人方法】
第一：加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境。
我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他尽量抽时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要仅局限于电话交流上，让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，脸上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。
第二：运用行为疗法，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天课堂上，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的!”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。
第三：激发她对生活的热爱，提高心理承受能力。
为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会《如何面对困难和挫折》。在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人;有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人;有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人……
同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗?“她缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……“她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
【辅导成效】
我渐渐发现她开始开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。特别在今年春季末学校举办的感动校园故事大赛中她的一篇：“老师，我为你而感动”，获得了二等奖。看到她文章中的字里行间，看到她现实生活的点点滴滴，我感到女孩仿佛获得了新生。
【案例反思】
1.不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。
生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。
2.要以对孩子终身发展负责的精神来重视心理健康教育。
在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任、老师都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。
改革开放以来，中国的大地上发生了翻天覆地的变化，科学技术的进步，竞争机制的引入，一方面使社会物质生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德也在人们的心目中逐渐淡化。社会上的一些不良风气，正在毒害着青年学生的灵魂，需要引起社会和教育工作者的高度重视，从而共同努力来纠正某些学生的不良行为。在我任教的本届学生中就曾发生过这样的一个案例：
高一学生张同学是一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母亲来校找我反映了张同学学习不刻苦，迷恋游戏机等情况。我还没来得及找他谈话，晚上回家，他就和母亲大吵了一场，差一点还动了手。当我从电话中得知这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火无济于事，象张同学这样的事例在一些特殊家庭带有普遍性，如何以此为契机，来教育和启发张同学及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。为此，我首先详细地了解了事情的前因后果。找张同学进行谈心，一开始张同学振振有词说了许多理由，如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。我耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：一、母亲唠叨，母亲不给你自由，出发点是什么?无非是为了你好，是怕你自控力差而毁了前程;二、母亲年近五十，白天工作很累，晚上还要为你准备晚饭，丢三拉四很正常，她记忆力衰退，需要保养身体，作为儿子，母亲含辛茹苦把你培养到高三，是多么不容易，你想到过为母亲做点什么吗?三、你是重点中学的学生，应该具备最起码的素质，和母亲吵架，并把吵架的责任推到母亲身上，你还象个一中的学生吗?谈到这里，张同学脸上出现了羞愧的神色，头也低下来了。这时候我知道谈话达到了预期的效果，已开始“入耳”“入心”了。接着我又找他母亲，帮他母亲分析张同学发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲到校找老师告状，丢了他的面子。我也因此和他母亲交换了在家庭中如何学会和孩子沟通并因势利导做好孩子思想工作的体会，他母亲十分感激。晚上，张同学母亲打电话高兴地告诉我：张同学回家主动和母亲打招呼，母子俩已和好如初。听到这消息，我虽很高兴，但也知道：要解决张同学的思想问题，这仅仅是走了第一步。于是我在这件事上大做文章，开展了如下系列活动：一、向全班学生介绍我班一女同学为了报答父母刻苦学习的事迹;二、让学生讨论应如何对待“代沟”，如何对待父母。三、请学生谈谈自己的父母是如何对待自己的，自己或周围人又是如何体谅父母、孝顺父母的事例。四、在此基础上写了一篇以“谁言寸草心,报得三春晖"为话题的作文,并进行了交流,讨论,在讨论会上,我惊喜地发现:原来我们的学生懂得感激,懂得设身处地地体谅父母,他们在长大,成熟,尤其是张同学,他写了一篇"百善孝为先"的文章,谈到了母亲对他的爱,他对母亲由不理解到感激的过程。他那充满激情的表白,赢得了大家的阵阵掌声.从此,他和母亲一直相处融洽。
孔子教导曾参说：“孝为德行之本，是产生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，从张同学的实例中，我们不难看出：一个人只有孝顺父母，才能进而关爱他人，报效祖国。德育工作，当注重“孝父母”教育这块过去曾被人遗忘的“角落”。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
.我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。
简短小学班主任工作典型案例（7篇）
简短小学班主任工作典型案例（7篇）
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，又到了写教案课件的时候了。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《简短小学班主任工作典型案例（7篇）》，仅供参考，欢迎大家阅读。
简短小学班主任工作典型案例（7篇）(篇一)
我担任三年级的班主任，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经十几年了，但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。
我从xx年工作以来，一直担任小学班主任工作，这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。这学期，我服从学校领导的安排，担任三年级的班主任，三年以来，感触很深。我最大的感受就是不适应，压力大。学生家长都是农村的，没时间管孩子，所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。所以，刚开始面对他们，说心里话，有些不知所措。后来，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任老师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的。于是，我调整自己的心态，尽快适应了学校的工作，所带的班也有了进步。
一、关注细节，从点滴小事抓起，培养学生的良好习惯
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
班主任工作30个典型案例(小学篇)选摘
班主任工作30个典型案例(小学篇)选摘
学生竟然说老师“卑鄙”
到了高年级，班里常常出现一两个难缠的学生，他们学习不努力，成绩较差，经常违纪，爱制造事端，好讲歪理。再难缠的学生也是学生，再难缠的问题也得处理，管理的目的不是打击和征服，而是教育和转化。
故事讲述
班里的小浓浓思维怪异，从来不戴红领巾，作业从来都是乱乱的，但能保持很高的正确率；上课从来不记笔记，还经常在不影响听讲的同时一心二用画他津津乐道的简笔画，如果这时你提问他，他保证知道你问什么；跑步总是落到最后；经常偷懒，总想逃值日，组长和组员要在放学时紧紧地盯着他，不然他就悄悄地溜之大吉了。
时也纷纷开始控诉小浓浓。小浓浓却满不在乎地说：“我为什么要给友谊班做值日？”我顿时就来气了：“我们是六年级的学生，帮助一下低年级的小学生怎么就不可以呢？这点道理都不懂，还问我为什么。你既然不愿意给低年级的小学生做值日，那你就在班里做值日吧。”我教了这么多年的书，从来没有遇到这样的学生。但接下来发生的事更令我惊讶，小浓浓竟然说出了让我惊呆的两个字：“卑鄙。”我呆住了，愣了几秒钟，就在这几秒钟里，我的大脑迅速转动，怎么办？
跟他急，对他这样的学生管用吗？不理他，我多没面子，让他这么没规矩下去，也不行呀。此时全班学生也都停下写字的笔，看着小浓浓。我深吸一口气，对全班学生说：“同学们，咱们停一下笔，一起查一下字典，什么叫卑鄙？”“哗哗哗”，大家纷纷开始查字典，有同学迅速说出了答案——卑鄙就是不道德的人或事。我接着问小浓浓：“那你说说，我哪一点不道德了？”他显然没想到我问他这个问题，没话了，但他很聪明，立刻转移话题：“我能问你几个问题吗？”我说：“当然可以。”“您做值日吗？”没等我说话，下面的学生七嘴八舌地回答了：“郭老师天天来得最早，天天做值日。”我看着小浓浓，乘势教育他：“谁都得做值日，为他人服务，这是义务。不管你怎么想，你是我的学生，我都要教育你，教育你成才。”没想到，他又一次说了令我惊讶的话：“我不想成才。”“不管你想不想成才，你
具体的小学班主任工作案例(5篇)
具体的小学班主任工作案例(5篇)
案例一：组织班级活动
背景
为了增强班级凝聚力，提高学生的团队合作能力，小学班主任计划组织一次班级活动。
目标
1. 增强班级凝聚力。
2. 提高学生的团队合作能力。
3. 培养学生的领导能力和组织能力。
实施步骤
1. 确定活动主题：班主任与学生一起讨论，确定活动主题为“班级团结，共创佳绩”。 2. 制定活动计划：班主任与学生一起制定活动计划，包括活动时间、地点、内容、人员分工等。
3. 组织活动：班主任负责整体协调，学生负责具体实施。
4. 活动总结：活动结束后，班主任组织学生进行总结，分享活动心得和收获。
效果评估
1. 通过活动，学生的团队合作能力得到了提高。
2. 班级凝聚力得到了增强。
3. 学生的领导能力和组织能力得到了培养。
案例二：处理学生矛盾
背景
在班级中，两名学生因为小事产生了矛盾，情绪激动，影响了班级氛围。
目标
1. 化解学生矛盾。
2. 培养学生良好的沟通能力。
3. 维护班级和谐氛围。
实施步骤
1. 安抚情绪：班主任及时介入，安抚两名学生的情绪，让他们冷静下来。
2. 了解情况：班主任分别与两名学生沟通，了解矛盾的起因和经过。
3. 引导沟通：班主任组织两名学生进行沟通，引导他们表达自己的想法和感受，学会倾听和理解对方。
4. 解决问题：班主任引导学生找到解决问题的方法，如道歉、包容、互相帮助等。
5. 家庭教育：班主任与家长沟通，共同关注学生的成长，培养学生良好的沟通能力。
效果评估
1. 学生矛盾得到化解，双方关系恢复和谐。
2. 学生学会了良好的沟通方式，提高了沟通能力。
3. 班级氛围得到改善，学生更加团结。
案例三：关注学生心理健康
背景
一名学生在班级中表现异常，情绪低落，成绩下滑。
目标
1. 关注学生心理健康。
2. 帮助学生调整心态。
3. 提高学生心理素质。
实施步骤
1. 观察了解：班主任注意观察学生的行为表现，了解学生的心理状态。 2. 沟通关怀：班主任与学生进行深入沟通，表达关心和关爱，让学生感受到温暖。
小学班主任优秀育人案例
小学班主任优秀育人案例
小学班主任是学校教育工作的重要力量，是传道、授业、解惑的引路人。优秀的小学班主任在育人工作方面的表现给予学生很大的关爱和启迪，今天就让我们看看一位优秀的小学班主任是如何在育人方面发挥大作用的。
这位班主任是李老师，她是一位敬业爱生的优秀教育工作者。李老师每天都会在教室里充分利用时间，开展有特色的育人活动，使学生能够得到更多的关注和关怀。她认为，教育不能是简单地灌输知识，更要注重每个学生的心理情况，帮助他们全面发展。
李老师非常重视家庭教育，认为只有与家长紧密合作，才能更好地开展育人工作。每学期初，她会亲自到每个学生家中进行家访，了解孩子的家庭状况和情感变化。这可以为她提供很多信息和思路，为下一步的育人工作奠定一定的基础。
此外，李老师还积极开展课外教育和兴趣班活动，给学生提供更加丰富的学习和生活体验。她经常组织班级活动，比如学校外出游玩，开展社区义务服务活动等。这些活动既能增强学生的团队合作意识，又能培养学生良好的品德和道德素养。
李老师善于发掘学生的长处和特长，对每个学生的精神世界充满关注。她从不把班级分成高、中、低三档，而是从各方面鼓励学生的自尊心和自信心，使每个学生在班级中都能受到平等对待。她还会根据学生的不同特点，分别进行针对性的辅导和指导，使每位学生都能够充分发挥自己的优势和潜能。
李老师在育人方面取得了显著的成绩，不仅在全校范围内得到了广泛的认可，而且得到了家长和学生的一致好评。她深刻理解“育人先育心，育心先育德”的教育理念，尊重学生，鼓励学生，引导学生，让学生在全面发展的同时享受学习的乐趣。
总之，优秀的小学班主任不仅具备专业知识和丰富的经验，更应具有卓越的品质和教育情怀。他们塑造着学生的品格，培养着学生的思维，引导着学生的行为，让学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的成长和发展奠定坚实基础。
班主任育人故事精选3篇
1 班主任育人故事精选3篇
俄国教育家乌申斯基说："如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。'作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生阳阳（化名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答"不为什么。'应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头
2 写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说："白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给'？难道阳阳（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。就在这时，阳阳（化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道："不是我，我没有拿别人的笔！'孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时辉辉（化名）怯怯地站起来，低着头说："白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意。
(完整版)小学班主任育人案例
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《用爱扬起自信的帆船》育人事例
单位：黑龙江省兰西县第五小学
作者：李秀艳
【纲要】真挚地爱孩子，让孩子扬起自信的帆船。
【正文】
“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。 ”这句话大家都不陌生，在教课实践中假如我们能付出真挚的爱去对待每一个学生，一直做到爱心育人，学习、掌握科学育人方法，我们培养出来的就是一群活生生的有崇高灵魂的人。
记得那是我教二年级的时候班里转来了一个小女孩儿，她叫赵芷瑄。人如其名同样是一个特别美丽的小姑娘，样子甜甜的，说话柔声细语的，很讨人喜爱。但是在学习方面她给人的感觉就没那么好了，上课时思想总是不可以集入耳课，造作业时动作很慢，总是磨蹭磨蹭，并且不愿动脑筋，假如责备她就会哭鼻子耍儿童子性情，还得哄一会才能好，真是让人头痛。回家里呢，家庭作业常常不做，即便做了，也做不完好，书写也不仔细，小组长每日都向我起诉，她的妈妈也向我求救，说这孩子不听她的，管不了。面
这样一个家长都管不了的可爱而又棘手的小俏皮， 我得想一想方法了。 于是，我找她聊天，问她喜不喜爱此刻的学校呀， 喜爱不喜爱我和同学们呀， 她表示不讨厌， 我一看有希望，就问她，你平常最喜爱做什么呢？她告诉我喜爱舞蹈了，此刻在一家舞蹈学校学习，而
且想当杨丽萍那样的舞蹈家。我理解了，孩子的心思没在学习上，本来是认为只需舞蹈跳得好就能实现梦想了。于是我跟孩子讲此刻我们是小学生，讲堂上仍是以学习为主，仔细听课，准时达成作业，课本上的知识学会了，就会进步更快，舞蹈周六周日去舞蹈学校学习，两项是不发生矛盾，你这么聪慧，必定是学校的课程和跳舞两不误的，当你学习好了，舞跳得优美了，同学们都会喜爱你的，那你就是一个人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的必定好勤学习。可没过两天，她依旧是老样子，不单是满脑子的舞蹈梦想，并且还常常让妈妈买美丽的衣服，不买就大闹，愈来愈不想学习了。当时我就想这孩子跳舞都跳烦躁了，多少次想一想仍是算了吧，条条大路通罗马，或许这就是她的选择。但又感觉身为班主任，应该为孩子的未来着想，她身上有跳舞的天分，假如我们能正确指引她，这个孩子必定会有更好的人生的，不放弃任何一个孩子，我要对得起自己的良知，我要尽最大的力量去改变她！
完整版)小学班主任育人案例
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爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”这句话大家都不陌生。在教学实践中，如果我们能付出真诚的爱去对待每一个学生，始终做到爱心育人，并研究掌握科学育人方法，我们就能培育出一群活生生的有高尚灵魂的人。
记得我教二年级的时候，班里转来了一个小女孩儿，她叫XXX。这个小姑娘非常漂亮，说话柔声细语，很讨人喜爱。但在研究方面却不太好，上课时思想老是不能集中听课，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋。如果批评她就会哭鼻子耍小孩子脾气，还得哄一会才能好，真是让人头痛。她的家庭作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写也不认真。小组长每天都向我告状，她的妈妈也向我求救，说这孩子不听她的，管不了。面对这样一个家长都管不了的可爱而又棘手的小调皮，我得想想办法了。
于是，我找她聊天，问她喜不喜欢现在的学校，喜欢不喜欢我和同学们。她表示不反感，我一看有希望，就问她，你平时最喜欢做什么呢？她告诉我喜欢舞蹈，现在在一家舞蹈学校研究，而且想当XXX那样的舞蹈家。我明白了，孩子的心思没在研究上，原来是以为只要舞蹈跳得好就能实现梦想了。于是我跟孩子讲现在我们是小学生，课堂上还是以研究为主，认真听课，按时完成作业，课本上的知识学会了，就会进步更快。舞蹈可以在周六周日去舞蹈学校研究，两项是不发生冲突的。我告诉她，当她研究好了，舞跳得优美了，同学们都会喜欢她，她就是一个人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的一定好好研究。
可没过两天，她依然是老样子，不仅是满脑子的舞蹈梦想，而且还经常让妈妈买漂亮的衣服，不买就大闹，越来越不想研究了。当时我就想这孩子跳舞都跳浮躁了，多少次想想还是算了吧，条条大路通罗马，也许这就是她的选择。但又觉得身为班主任，应当为孩子的将来着想，她身上有跳舞的天赋，如果我们能正确引导她，这个孩子一定会有更好的人生。不放弃任何一个孩子，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去改变她！
我们班级有机会向全校做读书示范课，包括诵读《弟子规》和读书汇报两个环节。为了领诵这个任务，我找到了有舞台经验的XXX同学。虽然她不认识一些生字，但我鼓励她多下功夫研究，让她意识到自己的优点和不足。在活动中给孩子展示自我，进行教育，可以起到润物细无声的作用。XXX同学在此后变得更加勤奋，专心听讲，书写也更加工整，成绩也有了提升。
小学班主任教育案例10篇
小学班主任教育案例10篇
《小学班主任教育案例》
小学班主任教育案例（一）：
小学班主任教育案例
一、学生基本状况
我班的XX同学，比较调皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得周围的同学很反感。平时其他科任老师也向我反映他不安份的状况。
于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候十分聪明、调皮，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很调皮。孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受。
二、采取策略和辅导过程
1．我作为班主任，不能厌恶、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。
2、学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。
3、利用群众的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告诉他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。
四、个案教育效果
透过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了许多，学习上自信心增强了，课堂上也能用心举手发言了。学习兴趣明显比以前提高了许多，学习习惯也相应有所好转。
小学班主任教育案例（二）：
小学班主任案例及分析 我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我控制和自我调节较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。
案例：记得在有一天的下午预备铃响了，我又开始了例行的监督工作，检查课前准备和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：这孩子肯定是又满校园的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到！当时心里很生气，因为我经常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必须要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了很多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。
小学班主任育人案例
小学班主任育人案例
第一位学生是小明，他是一个内向而又缺乏自信的学生。在课堂上，他总是不敢举手回答问题，对自己的能力缺乏信心。我意识到他缺乏自信的根源可能是因为家庭环境的原因，于是我安排了一次家长会，与小明的家长进行了深入的沟通。通过和家长的交流，我得知小明的家庭条件并不是很好，父母经常因为生活压力而争吵，这给小明带来了很大的心理压力。我和家长一起商讨了解决办法，经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗自信起来，他也开始在课堂上积极参与，取得了很大的进步。
第二位学生是小红，她是一个性格活泼开朗的女孩，但却经常因为调皮捣蛋而受到老师和同学的批评。我发现小红其实是一个很有想法和创造力的孩子，她只是缺乏一个适合发挥的平台。于是我在班级里组织了一些小活动，鼓励小红展现自己的才华。她很快就融入了这个小团体，她的创意和活泼也给整个班级带来了很多乐趣。在我的引导下，小红学会了正确地表达自己，也懂得了如何把自己的特点发挥到最好。
第三位学生是小李，他是一个学习成绩很好但却缺乏团队合作精神的学生。在班级里，他总是习惯独自完成任务，不愿意和其他同学合作。我意识到这会影响到他未来的发展，于是我在课堂上特别关注他的表现，给予他鼓励和指导。同时，我也鼓励其他同学和他一起合作，让他们互相学习，互相帮助。经过一段时间的努力，小李逐渐学会了与他人合作，也明白了团队合作的重要性。
以上就是我在担任小学班主任时所遇到的一些育人案例。在这个过程中，我学会了倾听学生的声音，了解他们的需求，给予他们适当的帮助和引导。作为一名班主任，我深知育人的重要性，我会继续努力，为每一个学生的成长贡献自己的力量。希望我的经验能够对其他班主任有所帮助。
小学班主任工作室班级育人案例
小学班主任工作室班级育人案例
一、案例展示
今年我担任四七班的语文，这个班这个大部分孩子遵守纪律，努力学习，班风较好，但也有不守纪律不爱学习的学生。
小冰（化名）中等个头，白皙的皮肤，长着一双闪闪发光的大眼睛，一个非常帅气的小男孩。但是，他有个让人讨厌的毛病，经常为自己不完成作业编织着各种谎言。
开学初，班长每次反馈作业上交情况时，几乎都有他的名字，而且每次都有不完成作业的理由，真让人头疼。如何改变他不完成作业的毛病呢？这是个值得我思考的问题。
二、案例分析
通过和家长沟通交流，我了解倒，他在家里的表现。原来，父母上班较忙，没有节假日。早上上班时他还在睡觉，下班时孩子已经休息。关于作业，在家告诉父母作业已完成，或者老师没布置作业；在学校告诉老作业完成了，但忘家了；恶性循环，导致他经常不完成作业。孩子得过且过，自我管理能力差。
三、教育策略
1.“攻心”战术
为了帮助他在学习生活中健全开朗、乐学、自立的健康人格，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养进取态度，我采取“攻心”战术，平时课堂上多关注他，发现闪光点，及时表扬。课下和他谈心用心与心去交流，让他觉得教师是他们倾诉的人，倾听他，帮助他，关爱他，用朋友式的信任对待他。
2.给予关注
让父母多关注他，让周围的学生多与他交朋友，一起学习，共同完成作业，一起玩耍，让他感受到友情的珍贵，班团体的温暖，学校生活的欢乐。
3.适时奖励
经常激励他，作业按时完成，加3分；如果作业写得既工整又干净，加5分；坚持一周，得一朵小红花，让他体会学习的快乐。
四、效果与反思
现在，他的作业基本上能按时完成了，上课也能积极发言了，我深感欣慰。
作为教师，我们不能选择自己的学生，就如同我们不能选择自己的孩子一样。当学生有些特殊时，那么我们就用特殊的爱去温暖他们，去关心他们。每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来，因材施教，用浓浓的师爱呵护他们，让他们健康茁壮地成长。