人教版《道德与法治》七年级下册 8.1憧憬美好集体

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计

一. 教材分析

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析

七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标

1. 让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。

2. 培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。

3. 引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点

1. 理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。

2. 培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。

五. 教学方法

采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2. 准备PPT，用于展示教材内容和案例。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？ 2. 呈现（10分钟）

通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？

3. 操练（10分钟）

将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。

人教版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体教案

8.1 憧憬美好集体

【教学目标】

1.知识目标：

了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。

2.能力目标：

学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。

3.情感、态度、价值观目标：

以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。

【重点、难点】

重点：

集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。

难点：

对于集体生活中的民主与公正的正确理解。

【教学过程】

一、朗读感悟导入新课

【多媒体呈现】——美好集体是什么？

在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。

有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。

二、探究新知

（一）共同的愿景

活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义

要求：

1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。

2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。

问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？

教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

【多媒体呈现结论】

1.集体愿景的内容。

2.集体愿景的作用。

活动二：阅读感悟～成功的团队

部编人教版七年级下册道德与法治：知识点复习8.1憧憬美好集体(1)知识点归纳

第八课美好集体有我在

8.1第1课时憧憬美好集体

1.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

3.美好集体是民主的、公正的。

4.美好集体是充满关怀与友爱的。

5.美好集体是善于合作的。

6.美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

7．良好的集体氛围，有哪些特征?

⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

⑵美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。

⑶美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

⑷美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

初中道德与法治_憧憬美好集体教学设计学情分析教材分析课后反思

《憧憬美好集体》教学设计

【教材分析】

本节课是教材第八课的第一课时《憧憬美好集体》，具有承上启下的作用。既能帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。又能使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。

【学情分析】

从初中学生成长阶段看,青春期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力的制约,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课以视频和图片故事寻找线索,挖掘集体的美好,引导感受集体的力量,憧憬美好集体。

【课程标准】

本课依据课标“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”

【教学目标】

1、通过典型感悟，知道美好集体需要有共同愿景，懂得集体愿景的作用。

2、通过亲身经历，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。 3、通过图片故事探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的集体良好氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

【教学重点难点】

重点：美好集体的特征。

难点：美好集体的作用。

【教学方法】

情景教学事例分析

【教学过程】

学习任务一：共同愿景:

经过前面的学习，我们了解个人与集体的关系，每个人的成长都离不开集体。今天我们先分享一个小集体的故事，请看视频（提示：观看视频时注意主持人的解说词）。

探究活动一：情境导入：新闻播报《最牛寝室》

老师提问：最牛寝室牛在哪？为什么这么牛？

学生活动：学生根据视频内容回答。

老师总结：这个最牛寝室就是一个美好的小集体，今天我们就一起憧憬一下美好的集体。请同学们打开课本第72页。

展示学习目标：找一学生读学习目标。

七年级下册道德与法治第8课《美好集体有我在》知识点

第一节憧憬美好集体

1、集体的愿景的含义和作用？

（1）含义：（什么是集体的愿景？）

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景,承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

（2）作用：（集体愿景的作用有哪些？）

①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

2、美好集体的作用？（美好集体对我们健康成长有什么意义？）

①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

3、美好集体有哪些特征（特点）？

（1）有共同的愿景。

（2）有良好的氛围。 ①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。

第二节我与集体共成长

1、怎样才能做到与集体共成长？(怎样为建设美好集体作贡献？)

(1)在共建中尽责

①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

②共同确定愿景和目标。

③共同商定集体规则与制度内容，通过民主程序选举组织领导者。

④民主制定规则，自觉遵守规则，需要我们的“自治”精神。

⑤共同创造良好的集体氛围。

(2)在担当中成长

①集体的建设需要每个人的智慧和力量，树立主人翁意识。

②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

⑤在集体生活中,要学会接纳他人，理解和包容他人；要学会关爱他人，相互帮助;要学会参与，学会担当。 2、怎样在共建中尽责（要求）？

①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

【精选】人教版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》重要知识点总结

【精选】人教版七年级下册道德与法治第八课

《美好集体有我在》重要知识点总结

第八课美好集体有我在

第1课时憧憬美好集体

1．集体愿景有什么作用？

(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

2．美好集体有哪些作用？

(1)是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

(2)每个人都能感受集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

3．美好集体体现在哪些方面？

(1)有共同的愿景。

(2)有良好的氛围。

①美好集体是民主的、公正的。

②美好集体是充满关怀与友爱的。

③美好集体是善于合作的。

④美好集体是充满活力的。

第2课时我与集体共成长

1．如何创建美好集体(如何在共建中尽责)?

(1)共同确定愿景和目标，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

(2)共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

(3)需要我们的“自治”精神。

(4)共同创造良好的集体氛围。

2．承担责任有什么意义？

(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

(2)在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 (3)勇于担责，是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。

3．如何为建设集体出力(怎样承担责任)?

(1)需要每个人积极参与。

(2)需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

(3)要维护集体荣誉。

(4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

(5)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思

一、教学背景

本次教学是在道德与法治下册中的第一单元《美好集体》进行的，该单元的主题为如何建设一个美好、和谐、共同进步的集体，并以“你的憧憬会成为我们的前进方向”作为该单元的核心观点。

在本单元的教学中，我们重点让学生通过课堂讨论、小组合作、观察案例等方式了解集体的重要性，并帮助他们形成正确的集体观念和憧憬，从而在未来的学习、生活中能够积极参与到集体建设中。

二、教学目标

1. 知识目标

• 理解集体的含义和作用；

• 掌握集体规则和集体活动的道德标准；

• 了解集体中的不同角色和职责。

2. 技能目标

• 能够表达自己的集体观念和憧憬；

• 能够通过小组合作完成集体任务；

• 能够分析集体中的问题并提出解决方案。

3. 情感目标

• 培养学生良好的集体情感和认同感；

• 培养学生团结协作和互帮互助的精神；

• 培养学生对集体的责任感和奉献精神。三、教学过程

1. 导入环节

在教学一开始，我首先向学生介绍了本单元的主题和核心观点，并通过提问引导学生思考集体的作用和意义。例如，我会问学生：你们身边或者在新闻中见过哪些美好的集体？为什么它们能够成为美好的集体？或者我会请学生说一说他们对集体的理解和认识。

通过这些引导，学生能够更深入地了解集体的重要性，从而更好地接受教学内容。

2. 知识讲解

接下来，我从集体的定义、作用、特征等多个方面对集体进行了全面的讲解，帮助学生更加全面地认识集体。例如，我向学生介绍了集体的概念，同时也说明了集体的作用，特别是在现代社会中，集体的位置更加重要。

同时，我还讲解了集体中的规则和活动道德标准，让学生明白通过规范的标准来有效地发挥集体的作用以及提高集体的影响力。

3. 案例观察

为了让学生更加深入地了解集体，我选取了一些集体相关的案例进行观察和分析，并在此基础上进行课堂讨论。

例如，我向学生介绍了某校无人管理的天桥，桥上时常出现垃圾等不文明行为的情况，然后我们一起讨论如何在集体中形成清洁、整洁和有序的环境。

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思(憧憬美好集体、我与集体共成长律)

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思

憧憬美好集体教学反思

本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集

体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，

总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发

挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动

机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。青春期的学

生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责

而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付

诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益

关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，

特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。

存在的不足1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用

一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只

请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只

涉及到了美好集体的友爱特征一点。2.活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是

为美好班级出谋划策。3.在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，

在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节

课时间长。4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不

精简，只让学生自读，没有起到指导作用。5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层

面。

改进措施1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头脑风暴，想

出对美好班级设想的描绘词语。打开学生思路，为美好集体的特征积

累材料。2.活动二中第二个问题与活动六的任务重复问题：活动二简答，

拓展空间换成“对班级的期望”3.对视频材料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。

4.引导学生，美好的集体不仅有班集体，还有社会各方面的集体，

国家间的团结竞争。5.“集体生活合作策略”精简为几个词语展示在课件上。

部编人教版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》优质课教学设计

《憧憬美好集体》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量来自团结。

能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。

知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。

二、教材分析

（一）内容分析

本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。

（二）重难点分析

教学重点：理解和掌握美好集体的特征。

教学难点：正确理解美好集体及其作用。

三、学情分析

青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。

四、教学过程

运用你的经验：

每个人都生活在一个集体中。我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？学生发言后归纳小结：

相信大家对自己所在的班集体都有一些了解。

有的同学说：我希望我们的集体更加团结友爱，成员之间彼此关心爱护。

有的同学说：我最喜欢公平正义的集体，那种感觉真是棒棒哒！

有的同学说：我所在的集体充满活力，洋溢着青春的气息！

有的同学说：我认为美好的集体应该拥有自己的特点，与众不同。