生物农药教案-谭显胜2014汇总教材
1 湖 南 人 文 科 技 学 院
教案本
课程名称： 生物农药（理论）
授课班级： 2012级生物技术、农学
教师姓名： 谭显胜
编号时间： 2014.3
1 课程名称 生物农药
使用教材 生物农药
主 编 洪华珠,喻子牛,李增智主编
出 版 社 华中师范大学出版社 出版（修订）时间 2010年3月
专业班级 2012级生物技术、农学
授课时数 总 36 课时；理论： 24 课时；实践： 12 课时；其它：0 课时
授课教师 谭显胜
授课时间 2013 至 2014 学年度 第 二 学期
主要参考文献
1、 《生物农药》 沈寅初,张一宾编著，高新技术科普丛书，北京-化学工业出版社
2000.11 ，7-5025-3156-4
2、 《 生物农药及其应用 》曹挥编著，中国社会出版社，2006.09，7-5087-1180-7
3、 《生物农药及其应用》 吴文君, 高希武主编，北京-化学工业出版社 2004.9，7-5025-5804-7
4、 《生物农药及其应用技术问答》 魏艳敏主编，北京-中国农业大学出版社 2007.3，978-7-81117-185-3
1
课 题 绪 论
目的要求 掌握生物农药的含义、分类和主要特点。了解生物农药发展的历史, 理解生物农药在农业生产中的重要地位、作用以及发展的必然性。
教学重点 生物农药的概念、特点和分类，生物农药的研究进展状况以及在农业生产中的应用及重要性。
教学难点 无
教学课时 2个学时
教学方法 PowerPoint 、讨论
教学内容与步骤 第一节 生物农药概述
一、定义和范围
1． 定义
农药：即杀虫剂，系指用于防治危害农林牧业生产和卫生上的有害生物（如害虫、害螨、线虫、病原菌、杂草及鼠类等）与调节植物生长的药剂。农药按其来源，可分为矿物（源）农药、化学合成农药以及生物（源）农药。
生物农药：指用生物活体、或生物代谢过程产生的具有生物活性的物质、或从生物体中提取的物质，防治农林作物病虫草鼠害，并可以制成商品上市流通的制剂。
2． 研究范围
当前，生物农药应用相当成功的例子是微生物农药，包括病毒、细菌、真菌等。由于微生物农药可以用发酵的方法大规模生产，并研制成不同的剂型，因此成为生物农药应用量最大的一类，其重要性日益突出，应用范围越来越广。
二、生物农药的特点
1. 与化学农药相比具有的优点
1.1 对病虫害防治效果好，而对人畜安全无毒，不污染环境，无残留
1.2 对病虫害特异性强，不杀伤害虫的天敌和有益生物，能保护生态平衡
1.3 生产原料和有效成分属于天然产物，能保证可持续发展
1.4 可用现代生物技术手段对产生菌及其发酵工艺进行改造，不断改进性能和提高品质
1.5 由多种因素和成分发挥作用，害虫和病菌难以产生抗药性
2. 不同生物农药具有的一般特点
2.1 环境相容性
环境相容性是指农药对非标把生物（non-target organism）的毒性低，影响小，在大气、土壤、水体、作物中易于分解，无残留影响。
2.2 不易产生抗药性
大多数生物农药作用成分和作用机理复杂，病虫草鼠害对他们的抗药性发展很慢。特别是活体生物农药，其活性生物在与植物病原体、害虫长期共存生活的过
1 程中进化，能适应它们的防卫体系，依靠它们而生存下来，因此多数生物农药本身能够在适应抗性的过程中发展。
2.3 资源丰富，开发成本较低
生物农药资源丰富，我们不仅可以在自然界找到更多的环境相容性更好、活性更高、更安全的生物农药资源，而且可以在原有的资源中通过分离筛选的方法获得生物活性更强的体系。
生产生物农药多半利用的是农副产品，属于可再生生物源。
三、生物农药的分类
为教学和生产应用的方便，有以下分类方法：
3.1 按生物农药的用途分类
3.2 按生物农药的来源分类
3.3 按生物农药的活性成分分类
第二节 生物农药的兴起和发展
一、生物农药的兴起
二、生物农药的发展
生物农药与化学农药在激烈的竞争中艰难地波浪式发展。
三、生物农药的发展方向
目前，生物农药有三个最引人注目的发展方向：
3.1 利用生物工程技术改造生物农药
3.2 科学使用生物农药，扬长避短
3.3 以化学和生物相结合的方法开发与创制新农药
四、我国生物农药的发展态势
1997年，华中科技大学第一个分离，克隆了我国自己发现的一个苏云芽孢杆菌基因，是分离和克隆苏云芽孢杆菌基因的先例。
2005年，我国仅苏云芽孢杆菌制剂就已经登录了276个，还有病毒农药、抗生素农药等，计有300个产品。
2006年，全世界总共在此期间发现了207个新基因，其中中国就占67个。
21世纪，我国生物农药研究和应用将重点发展Bt杀虫剂制剂、农用抗生素和病毒杀虫剂等龙头产业，加强真菌杀虫剂和植物源农药等新型生物农药的技术创新，实现生物农药产业的跨越式发展。
第三节 生物农药与农业生产
一、生物农药在植物保护中的作用
二、生物农药在生产无公害绿色食品中的作用
三、生物农药在维护农业生态平衡中的作用
作 业
1、什么是农药和生物农药？它们对农药的发展有什么贡献？
2、生物农药对农业的可持续发展有什么作用？生物农药与化学农药相比有什么特点？
3、目前国内外有哪些生物农药？
1 4、从历史的发展来看，生物农药的前景如何？
教学总结 本章内容主要介绍生物农药的概念及发展简史、研究意义和应用，通过对生物农药的了解来增加学生们的兴趣。
课 题 第一章 病毒农药
目的要求 了解病毒的主要特征、分类与命名、病毒杀虫剂的作用特点以及其遗传改造的方法，知道DNA和RNA毒杀虫剂的主要类型。
教学重点 DNA和RNA毒杀虫剂的主要类型。
教学难点 NPV、GV、CPV和EPV致杀虫剂的病机理。
教学课时 4个学时
教学方法 PowerPoint 、讨论
教学内容与步骤 第一节 病毒杀虫剂概述
一、病毒的主要特征
病毒是一类比细菌还小的非细胞形态的生物，是一种具有基因，能够复制、进化的生物实体。
1. 病毒与其它生物的不同之处
1.1 只有一种类型的核酸，DNA 或者 RNA
1.2在特定的生活的宿主细胞中进行自我复制
1.3必须利用宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质
1.4对抗菌素或其它对微生物代谢途径起作用的因子不敏感
1.5对宿主具有一定的指导性
2. 病毒的复制
吸附、脱壳、装配、释放、侵入、大分子的合成、病毒的复制
二、病毒的分类与命名
1. 病毒的分类原则
主要采用的分类体制为目、科、属、种。
2. 病毒分类的依据
2.1 病毒粒子特征
2.2病毒抗原性质
2.3 病毒生物学特征
3. 病毒命名
4. 昆虫病毒类群
三、昆虫的病原病毒与病毒杀虫剂
1. 病毒杀虫剂
1 2. 病毒杀虫剂
四. 病毒杀虫剂的作用特点
特异性强、毒力高、稳定性好、安全无害等
第二节、DNA病毒杀虫剂
一、NPV杀虫剂
1. NPV生物学特性
1.1 形态特征
1.2 复制
2. NPV致病机理
3. 病毒杀虫剂的生产
4. NPV杀虫剂的科学使用
二、GV杀虫剂
1. GV的生物学特征
2. GV的致病机理
3. GV杀虫剂的生产和应用
三、EPV杀虫剂
1. EPV杀虫剂的生物学特征
2. EPV致病机理
3. EPV的生产和应用
四、DNV杀虫剂
1. DNV杀虫剂的生物学特征
2. DNV致病机理
3. DNV的生产和应用
五、其它DNA杀虫病毒
第三节 RNA病毒杀虫剂
一、质型多角体病毒（CPV）杀虫剂
1. CPV生物学特征
2. CPV致病机理
3. CPV杀虫剂的生产和应用
二、其它RNA杀虫剂
第四节 病毒杀虫剂的遗传改造
一、病毒杀虫剂遗传改造的研究进展
1.1 重组昆虫病毒的分子生物学基础
1.2 重组病毒的稳定性
1.3 重组病毒在环境中的适应性
对基因组改造可能降低了杆状语素在田间的适应能力
1.4 重组病毒的安全性
二、病毒杀虫剂遗传改造的方法
2.1 插入外源基因
1 2.2 应用RNA干扰技术提高昆虫病毒的杀虫效率
2.3 修饰或缺失病毒基因
2.4 异源病毒重组
三、研究展望
作 业
1. 我国有哪些昆虫病毒资源?
2. 进行昆虫病毒安全性试验时，还应注意什么问题?
3. 试述昆虫病毒的生产原理和生产方法。
4. 病毒农药防治害虫有哪些优点？有哪些缺点？
教学总结 教学重点突出之后，在如何调节授课方式，怎样能提高自己教学的能力方面还需不断地提高。
课 题 第二章 细菌农药
目的要求 了解细菌农药的分类、特点以及微生态制剂的抗菌作用机理，知道细菌杀虫剂、细菌杀菌剂、细菌杀线虫剂和杀鼠剂的类型，掌握苏云金芽孢杆菌杀虫剂一些知识。
教学重点 苏云金芽孢杆菌杀虫剂的特征、分类、作用机制以及制剂生产工艺和应用。
教学难点 苏云金芽孢杆菌杀虫剂的作用机制以及微生态制剂的抗菌作用机理。
教学课时 4个学时
教学方法 PowerPoint 、讨论
教学内容与步骤 第一节 细菌农药概述
一、细菌农药的分类
细菌农药：是一类由细菌或其代谢产物组成的杀虫或杀菌制剂
1. 按用途或防治对象分类
1.1 细菌杀虫剂
1.2 细菌杀菌剂
1.3 细菌杀线虫剂
1.4 细菌杀鼠剂
1.5 微生态制剂
2. 按是否产芽孢分类
2.1 芽孢杆菌类细菌农药
2.2 非芽孢杆菌类细菌农药
二、细菌农药的特点
选择性强、对人畜等生物比较安全、对环境相容性高、通常对害虫天敌安全、
生物教案（通用10篇）
生物教案（通用10篇）
生物教案(篇1)
各位评委，各位老师，大家好，很高兴有这个机会和大家一起交流、学习。今天我说课的内容是：人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》。下面我将从六个方面来阐述我对本节课的理解。
一、说教材：分四个方面
（一）首先是教材地位分析
本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学，为后面真菌的学习作了铺垫，起到承前启后的作用。
（二）其次是教材内容
虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。同时，学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起了铺垫的作用。
（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学的核心素养，而生物科学的核心素养是生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，这是生物科学的最终目标，《细菌》是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题生物多样性的内容，课程标准指出，教师要指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动，在二级主题《生物的多样性》中，课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（四）最后是教学目标：根据课程标准和以上内容，把课程目标转化为课时目标制定了如下教学目标
1、知识目标
（1）描述细菌的形态和结构。
人教版高中生物选修二学案：第2章 第3节 植物病虫害的防治原理和方法 Word版含解析
人教版高中生物选修二
1 第3节 植物病虫害的防治原理和方法
[课程目标]·导航
1.简述植物病虫害的防治原理和方法。
2.认同“以防为主，防治结合”的策略。
3.调查当地主要农作物某种病虫害的防治措施和效果，并作出评价和提出建议。
知识点1 病虫害的预测预报与新型农药
[知识梳理]
1.病虫害的预测预报
(1)植物病虫害的预测预报
指人类根据植物病虫害流行规律，推测未来一段时间内病、虫的分布、扩散和危害趋势。
(2)植物病虫害的预测预报类型
发生期预测预报、发生量预测预报、分布区预测预报和危害程度预测预报。
(3)病虫害控制的关键
对病虫害预测后，能否及时准确地将预测结果传送给农林业生产者或相关植保机构，是病虫害控制是否成功、有效的关键之一。
(4)我国植物病虫害预测预报的组织系统
以行政区划分为国家、省、地市和县四级。
2.农作物与环境双赢的“保护神”——新型农药
(1)新型农药
指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、高效、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
(2)生物农药
利用生物或生物成分制成的农药属于生物农药。
①种类：植物农药、抗生素农药、昆虫信息素、微生物活体农药和植物疫苗。
②植物农药：防治植物病虫害的“中草药”，主要指来自植物的农药，也叫植物源农药。原料来源有：烟碱、鱼藤、茴蒿、苦参、楝素、百部、藜芦、羊角扭和印楝等。 人教版高中生物选修二
2 ③植物疫苗：能引起农作物的生物防御反应，提高农作物的“免疫力”，使农作物能时刻做好准备，顶住病、虫袭击的农药。如转基因菌制剂，可使植物获得抗虫或杀虫的能力。
(3)新型化学农药
高效、低毒、低残留的新型农药。
[活学活用]
1.对植物病虫害的各个危害阶段的始、盛、末期进行预测以确定防治的最适时期的植物病虫害预测预报为( )
A.危害程度预测预报
B.分布区预测预报
C.发生量预测预报
D.发生期预测预报
人教版2014--2015学年度第一学期-八年级--生物-(上册-)教学进度表
人教版八年级生物（上册）教学进度表
周次 时间起至
1 9.1------9.2 预备周 2课时
2 9.5-----9.9 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 2课时
3 9.12-----9.16 第二节 线形动物和环节动物 2课时
4 9.19----9.23 第三节 软体动物和节肢动物 2课时
5 9.26---- 9.30 第四节 鱼
第五节 两栖动物和爬行动物 2课时
6 10.1----10.7 国庆放假
7 10.10--10.14 第六节 鸟 第七节 哺乳动物 2课时
8 10.17--10.21 第二章 第一节 动物的运动第二节
先天性行为和学习行为 2课时
9 10.24--10.28 第三节 社会行为
第三章 动物在生物圈中的作用
（阶段复习） 2课时
10 10.31----11.4 第四章 第一节细菌和真菌的分布 2课时
11 11.7----11.11 期 中 考 试
12 11.14--11.18 第二节 细菌 2课时
13 11.21--11.25 第三节 真菌 2课时
14 11.28---12.2 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 2课时
15 12.5-----12.9 第五节 人类对细菌和真菌的利用 2课时
16 12.12--12.16 第五章 病毒 2课时
17 12.19--12.23 第一章 第一节尝试对生物进行分类
第二节 从种到界 2课时
18 12.26--12.30 第二章 认识生物的多样性 2课时
19 1.2---1..6 第三章 保护生物的多样性 2课时
20 1.9----1.13 期末考试
21 1.15---1.19
七年级生物（上册）教学进度表
周次 时间
起至
1 9.1------9.2 预备周 2课时
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
科目 生物 年级 八 班级 时间
课题 探究实验专题复习（一） 课型 复习课 课时 1
教
学
目
标 1、能发现和提出与生物学相关的问题，并表述这些问题。
2、能应用已学的知识对问题的答案作出假设。
3、能拟定简单的探究计划。
4、能识别变量。
5、能设计较简单的对照实验。
6、能够描述探究中所发生的现象。
7、能依据数据得出结论。
重
点
难
点 重点：学会科学探究的一般过程的要点
难点：知道怎样提出问题、找出变量、区分实验组对照组
教
学
方
法 谈论法、课堂讨论法
板
书
设
计 探究实验专题复习（一）
一、提出问题：
1、科学性 2、可探究性
二、作出假设：
1、针对问题 2、肯定或否定
三、制定计划：
原则：1、对照原则 2、单一变量 3、重复原则
教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排）
导入：
中考在即，生物100分中有这么20分是考查你的探究能力的，而同学们往往都比较害怕做这种题目，导致得分率很低，但其实只要掌握了规律，这20分你唾手可得！所以我们今天就一起来复习巩固这些规律（板书标题）（PPT标题）
而有关于探究实验的考点在我们的《考标》P33页有详细的介绍，这也是我们今天要复习巩固的相关内容。
学习目标：1、2、3、4、5、6、7、（PPT展示）（课标P33）
中考体验：
1.（2014年长沙）在清晨或雨后的菜地里，常看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛，蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题开展研究。
（1）在研究活动中，除_________不同外，其他饲养条件都保持相同且适宜．
（2）在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该在鞋盒的_________。叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量保持 _________。
（3）小组用一只蜗牛开展研究，这种做法的错误是没有设置 _________。
农药基本知识(课堂讲稿)
农药学导论 第一章 农药基本知识
第一章 农药基本知识
1 基本名词术语
1.1 农药与化学农药
1.2 原药、原药浓度和使用浓度
1.3 有效成分与农药规格
1.4 毒剂(toxicant)与毒性(toxicity)
1.5 毒力与药效
1.6 残效期与药效期
1.7 残留与残毒
1.8 安全间隔期与安全系数
1.9 药害
1.10 广谱性、专一性及选择性
2 农药的分类
2.1 按原料的来源及成分分类
2.2 按用途分类
2.3 按作用方式分类
2.4 按农药的毒性分类
2.5 按性能特点等方面分类
3 农药的加工剂型
3.1 农药的分散度与药剂性能的关系
3.2 农药助剂（或农药辅助剂）
3.3 农药的加工剂型
农药学导论 第一章 农药基本知识
1 第一章 农药的基本知识
1 基本名词术语
1.1 农药与化学农药
农 药（Pesticides）： 农用药剂。即凡使用很少量便能保护农、林、牧、渔等业与环境、卫生，使其不受病、虫、草、鼠等有害生物为害的物质；和作用于生物体后能影响其生长发育；以及能提高这些物质效力的辅助剂、增效剂等物质，均可称为农药。农药主要包括化学农药、矿物性农药、生物源农药等。
农药的含义和范围，古代和近代有所不同，不同国家也有所差异。古代主要是指天然的植物性、动物性、矿物性物质，近代主要是指人工合成的化工产品。美国最早称这些物质为“经济毒剂”（economid poisons），将农药与化学肥料一起合称为“农业化学品”（agricultural chemicals），欧洲多称为“农业化学品”（agrochemicals），德国又称为“植物保护剂”（pflanzenschutzmittel），法国曾称为“植物药剂”（phytopharmacie）和“植物消毒剂”(phytosanitare)，日本称为“农药”，且其范围很广，甚至把天敌生物商品也包括在内，称之为“天敌农药”。
农药基本知识（课堂讲稿）
农药基本知识（课堂讲稿）
第一章农药基本知识
1 基本名词术语
1.1 农药与化学农药
1.2 原药、原药浓度和使用浓度
1.3 有效成分与农药规格
1.4 毒剂(toxicant)与毒性(toxicity)
1.5 毒力与药效
1.6 残效期与药效期
1.7 残留与残毒
1.8 安全间隔期与安全系数
1.9 药害
1.10 广谱性、专一性及选择性
2 农药的分类
2.1 按原料的来源及成分分类
2.2 按用途分类
2.3 按作用方式分类
2.4 按农药的毒性分类
2.5 按性能特点等方面分类
3 农药的加工剂型
3.1 农药的分散度与药剂性能的关系
3.2 农药助剂（或农药辅助剂）
3.3 农药的加工剂型
第一章农药的基本知识
1 基本名词术语
1.1 农药与化学农药
农药（Pesticides）：农用药剂。即凡使用很少量便能保护农、林、牧、渔等业与环境、卫生，使其不受病、虫、草、鼠等有害生物为害的物质；和作用于生物体后能影响其生长发育；以及能提高这些物质效力的辅助剂、增效剂等物质，均可称为农药。农药主要包括化学农药、矿物性农药、生物源农药等。
农药的含义和范围，古代和近代有所不同，不同国家也有所差异。古代主要是指天然的植物性、动物性、矿物性物质，近代主要是指人工合成的化工产品。美国最早称这些物质为“经济毒剂”（economid poisons），将农药与化学肥料一起合称为“农业化学品”（agricultural chemicals），欧洲多称为“农业化学品”（agrochemicals），德国又称为“植物保护剂”（pflanzenschutzmittel），法国曾称为“植物药剂”（phytopharmacie）和“植物消毒剂”(phytosanitare)，日本称为“农药”，且其范围很广，甚至把天敌生物商品也包括在内，称之为“天敌农药”。
化学农药（Chemicals, Chemical Pesticides）：对害物有生物活性的化学药品。用极少的量就可把病、虫、草等有害生物毒死；或使其有机体发生严重的生理破坏；或可使生物体生理、生化、行为等发生异常变化，达到控制有害生物群落，从而增加收益的化学药品。
生物农药教学教案
生物农药教学教案
教案标题：生物农药教学教案
教学目标：
1. 了解生物农药的基本概念和分类；
2. 掌握常见生物农药的种类、优点、应用范围和注意事项；
3. 培养学生的观察、实验设计和数据分析等科学实践能力；
4. 培养学生对环境保护和可持续农业的意识。
教学内容：
1. 生物农药的定义和分类：
a. 生物农药的概念及与化学农药的区别；
b. 分类：微生物农药、植物源农药和动物源农药。
2. 常见生物农药的种类、优点、应用范围和注意事项：
a. 微生物农药：如拮抗菌剂和生物杀虫剂；
b. 植物源农药：如植物提取物和植物生物调节剂；
c. 动物源农药：如昆虫生长调节剂和昆虫寄生性线虫；
d. 优点：环境友好、生物安全、效果持久；
e. 应用范围和注意事项。 3. 实验设计与数据分析：
a. 设计一个简单的实验，比较化学农药和生物农药的效果；
b. 收集实验数据并进行统计和分析；
c. 讨论实验结果和可能的原因。
教学过程：
第一课时：
1. 导入：引出生物农药的概念，并与化学农药进行对比说明其区别。
2. 知识讲授：
a. 生物农药的分类与种类，介绍微生物农药、植物源农药和动物源农药。
b. 常见生物农药的优点、应用范围和注意事项。
3. 讨论与互动：让学生根据所学知识，尝试归类一些常见农药为生物农药或化学农药，并就其特点进行讨论与解答。
第二课时：
1. 实验设计：
a. 学生小组合作设计一个简单的实验，比较某一种生物农药与化学农药对于同一作物的杀虫效果。 b. 指导学生设计实验步骤、确定实验变量，并提醒注意实验安全与数据记录。
2. 实验操作：
a. 学生进行实验操作，注意观察和数据记录。
b. 教师提供必要的技术支持和指导。
第三课时：
1. 数据分析与讨论：
a. 学生小组整理并分析实验数据，绘制相应的图表；
谭显胜--生物技术《生物农药》课程考核B卷 - 2014
- 1 - 湖南人文科技学院 生命科学 系 生物技术 专业 12
级
2014 ---2015学年第 1 学期 生物农药 课程考核试卷
考核方式: （半开卷) 考试时量：120 分钟
题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 合分人 复查人
实得分
一、名词解释（每小题 3 分，共 21 分）
1、生物农药：
2、可持续农业：
3、病毒的复制周期：
4、虫媒病毒：
5、生物测定：
6、固体发酵：
7、农用抗生素：
二、填空题（每空 0.5 分，共 25 分）
1、病毒的复制周期依发生事件的顺序分为以下五个阶段：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）及（ ）。
2、病毒分类主要以（ ）、（ ）和（ ）等作为依据。
3、生物农药产品标准化的核心是（ ）。病毒制剂毒力生物测定的方法主要有（ ）、（ ）和（ ）。
4、杆状病毒在感染昆虫细胞里的基因表达具有一定的时序性，可以人为地分成（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等四个时期。
5、Bt的培养特征依（ ）、（ ）和（ ）的不同而不同。
6、主要从不同层次阐明农药对有机体的伤害作用，包括：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。
初中 生物安全用药 教案
初中 生物安全用药 教案
课程目标：
1. 让学生了解安全用药的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握正确使用药物的方法和注意事项。
3. 培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。
教学重点：
1. 安全用药的基本原则。
2. 正确使用药物的方法和注意事项。
教学难点：
1. 安全用药的判断和选择。
2. 药物副作用的识别和处理。
教学准备：
1. 药品说明书样本。
2. 处方药和非处方药的标志样本。
3. 相关安全用药的案例资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生关注日常生活中用药的现象，提问：你们有没有遇到过用药不当的情况？
2. 学生分享自己的经历，教师总结引入安全用药的重要性。
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生阅读教材，了解安全用药的基本概念。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）
1. 教师展示相关安全用药的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何避免类似问题的发生，教师总结。 四、互动环节（15分钟）
1. 学生分组，每组设计一个家庭药箱，包括必备药品和用药注意事项。
2. 各组展示自己的设计，其他组进行评价，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）
1. 收集家族成员的用药信息，了解他们的用药习惯。
2. 分析家庭药箱中药品的合理性，提出改进意见。
教学反思：
本节课通过案例分析、互动环节等方式，让学生了解安全用药的基本原则和正确使用药物的方法。教学中，要注意引导学生关注日常生活中用药的现象，提高他们的用药安全意识。同时，要培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。在课后作业中，让学生参与家庭药箱的整理，提高他们的用药素养。
《农药带给我们什么》教案
课题：农药带给我们什么
教学目标：
1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。
3．能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。
教学准备：
搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。
活动过程：
导入：学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗
师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。
一．农药使用价值
思考：我们为什么要用农药？
学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。
活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。
二．农药的危害
学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。
教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。
三．解决办法
前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？
组织学生讨论，调查。寻求解决办法。
要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。
那么，如果正确使用农药呢？（结合P2页图片）
具体办法是
第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。