新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计
课题： 分类与整理
一年级数学
学习目标:
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点: 按标准进行分类
学习难点: 定标准进行分类
教具准备：气球图片 课件等
教学过程：
一、自主学习
1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？
出示画面：
师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 2、通过学生的回答，引出“分类”。 3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例 课件相机出示环保垃圾桶和超市图片
4、、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习“分类”。
二、合作探究
（一）创设情境，描述感知分类的标准。
1、出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法。
投影展示学生作品（一堆一堆）
师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。
投影展示学生作品
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
投影展示学生作品
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
3、小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！
（板书课题的另一部分“整理”）
（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。
1、创设情境，引出例2
师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？
生答略。（要说清按什么标准分）
师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。
2、体会不同情境下分类标准的选择
A情景：门口买票 B情景：戏水乐园
3、完成表格（同桌不一样）
大人 孩子
人数
男 女
人数
4、对比体会分类的标准
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？
生：
师：那有什么是相同的呢？
生：
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
板书：标准不同
结果不同
4、小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
三、教师总结
四、学生谈收获
五、当堂检测
新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计优秀
精品文档
新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计优秀 第一课时 单一标准
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果 进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语 言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法， 在具体分类过程中做到不重复不遗 漏。
难点：会用不同的标准进行分类。 教学过程
一、创设情景 探究新知
1、感知分类 出示例 1 师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球） 师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢 ?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与 整理。
板书课题：分类与整理（ 1）
2、巩固发展 体验分类
师：有这么多气球， 可以怎样分类呢 ?请你仔细观察一下， 说一说你的分法。 （1） 按形状分类
师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？ 讨论汇报。
板演分法。 （2）按其他标准分类 师：还可以怎样分类呢 ?先分一分，再数一数。
讨论汇报。
板演分法。
二、巩固提升 发散创新
1、练习七 1、2、3 题，学生集体完成。
2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请 给这些物品分类。 学生小组活动（ 4 分钟） 汇报交流
三、课堂小结 师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色， 形状来分类， 在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准， 比如：物体的大小，
用途…•只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
四、作业 对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理（ 1）
分类：按形状分：球形的气球（ 5个）心形的气球（ 4个）长气球（ 3个） 按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ）
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一 年级 数学 教案设计
3.分类和整理
（人教版小学数学一年级下册第三单元）
第 一 课时
【教学简案】
课前预习 按照课本提示分一分气球，初步体会分类的含义。
认识用具体的图形计数。
教学内容 单一标准分类和整理
教学目标 1、 初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3.初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点 按单一标准对事物进行分类。
教学难点 对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
教学用具 教具：多媒体课件 纸板（三角形、圆形、正方形的）
学具：彩笔
教学过程
导入 创设情境，导入新课。课件出示一组照片，让学生观察讨论，导入新课。
新授 1、 初步感知。课件出示例题1，启发思考可以怎样分类？
2、巩固发展。体验分类标准。
（1）、按照形状分类及统计
（2）、按照颜色分类及统计
（3）、提问思考，会看象形统计图
2、认识象形统计图。
练习 练习七第一题
练习七第三题
小节 今天学了按照单一标准分类和整理、认识了象形统计图
作业 1、小组合作分纸板。2、整理自己小书桌。
【教学详案】
课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。在我们的生活中有广泛地运用。通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
数学《分类与整理》优秀教案
数学《分类与整理》优秀教案
数学《分类与整理》优秀教案（精选13篇）
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案，希望对大家有所帮助。
数学《分类与整理》优秀教案 篇1
教学内容：
教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：
1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：
重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图
师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？
【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。】 二、操作探究，充分交流
（一）小组合作开展探究活动
师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。】
（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果
学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误
人教版数学一年级下册《分类与整理》教学大纲
人教版数学一年级下册《分类与整理》教学大纲
一、教学目标
通过本单元的研究，学生应能够达到以下目标：
1. 了解物品的分类与整理的概念和重要性；
2. 学会按照形状、大小、颜色等特征对物品进行分类；
3. 能够使用简单的工具对物品进行整理；
4. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学内容与重点
1. 物品的分类与整理的概念介绍；
2. 物品的形状、大小、颜色等特征分类；
3. 使用简单工具进行物品整理；
4. 通过游戏和实践活动培养学生的观察力和动手能力。
三、教学方法与手段
1. 情境教学法：通过创设生活情境，引发学生的兴趣和研究动机； 2. 演示法：通过教师的示范与引导，让学生直观地理解分类与整理的方法；
3. 合作研究法：通过小组合作、互动讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神；
4. 游戏活动法：通过游戏和实践活动，激发学生的研究兴趣和动力。
四、教学步骤
1. 通过图片、故事等方式引入物品分类与整理的概念；
2. 教师演示不同物品的分类方法，引导学生进行观察和思考；
3. 学生根据物品的形状进行分类，教师进行纠正和指导；
4. 学生根据物品的大小进行分类，教师进行纠正和指导；
5. 学生根据物品的颜色进行分类，教师进行纠正和指导；
6. 教师组织学生进行简单的物品整理活动，引导学生使用工具；
7. 综合运用所学的分类与整理方法，完成一些小组合作任务；
8. 游戏和实践活动，巩固所学的知识和技能；
9. 总结本节课的研究内容，布置下节课的预任务。
五、教学评价与反思
1. 教师通过观察和讲评，评价学生在分类与整理方面的表现； 2. 学生之间互相评价和给予反馈，促进学生的成长；
3. 教师对本节课的教学过程进行反思，有针对性地调整教学方法和手段，提高学生的研究效果。
六、教学资源
1. 数学教材《人教版一年级数学下册》；
2. 图片、卡片等教具；
3. 物品分类与整理的实物样本。
数学一年级下册《分类与整理》公开课教案
数学一年级下册《分类与整理》公开课教案
分类与整理教学设计
教学目标：
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。
2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。
4.通过研究活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点：
学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。
教学难点： 体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学准备：
课件，气球卡片，纽扣卡片。
教学设计：
一、创设情境，体会分类整理的意义。
课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。（本班的书柜）
谈话：小朋友们，请看一看这两幅图，如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书.
师：你会选择在哪个书柜上拿书呢？
生：（2号书橱）
师：为什么你们会选择2号书柜呢？
生回答
师：哦！原来2号书橱的书分类摆放的整整齐齐的，我们很简单找到自己需求的书。是啊！像2号书橱如许把同类的工具放在一同就叫做分类。（板书：分类）在我们生活中，也有很多如许的分类现象，小朋友们你们见过吗？
师：老师也收集了一些这样的分类现象 师：超市里货架物品也是分类摆放的整整齐齐的哦（饮料、食物），还有哦，分类垃圾桶也是将我们的生活垃圾分类回收的。
教师课件出示：超市的货架，分类垃圾桶等等。
二、分类计数，认识象形统计图和统计表。
（一）借助情境，提出问题。
师：分类的常识在我们的生活中到处可见哦，看，它来到了游乐园，小朋友们想去看看吗？
生：想。
课件出示动态主题图。
提出问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？
学生举手回答。
生1：可以按气球的外形来分；
生2：可以按气球的颜色来分。
（二）自学考虑。
师：真棒！我们班的小朋友们都有了自己的想法，那好，就请小朋友们用老师为你们准备好的气球图片，在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴，记住哦！是按形状分类，开始吧！
新人教版一年级数学分类与整理教案(经典)
一年级第三单元《分类与整理》教案
课题： 分类 设计者： 授课时间：1
本课目标 知识与技能
（1） 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
（2） 通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法
（1） 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
（2） 在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观
（1） 培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
（2） 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类
突破方法：实际操作的方法
教法学法：教法：实验研究法
学法： 实践操作法 教学准备：教师： 水果图片、课件
学生： 黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干
教 学 设 计 设 计 意 图 学生活动
一、创设情境。
播放录像：商场物品远景镜头。
提问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。
引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。
二、教学互动
（1）播放录像
商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）
提问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）
（2）猜一猜
继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
（3） 多媒体出示例1情景图。
新分类与整理教学设计含设计意图反思人教版一年级数学下册
人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案）
教材目录 1 认识图形（二）
2 20以内的退位减法
3 分类与整理
4 100以内数的认识
* 摆一摆，想一想
5 认识人民币
6 100以内的加法和减法（一）
7 找规律
8 总复习
第三单元 分类与整理
第1课时 分类与整理
教学内容
人教版一年级下册教材第27、28页内容及练习七。
内容简析
例1 从解决实际问题入手,将分类的教学与计数紧密地结合在了一起,体现了分类数学的目的。
例2 从做游戏分组的问题出发,让学生自选标准分组,并将分类的结果整理在简单的统计表中,继续让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程。
教学目标
1.通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,体会分类的标准不同分类的结果也不同。
2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受统计表的简洁明了。
3.在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。
教学重难点 人教版 一年级 数学 下册 教学设计（教案） 1.按规定的标准对事物进行分类。
2.制定不同的分类标准教学分类。
3.对分类结果进行整理,完成简单的统计活动。
教法与学法
1.本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。
2.注重学生的实际操作,体现学生是课堂的主人,让学生在操作中发现问题、解决问题,从而激发起学生的求知欲。
3.注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题,培养他们团结协作的优良品质。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
课件展示法:播放课件,出示了两个书架,让学生们观察两个书架有什么不一样的地方?接着提出问题:如果要看《365夜故事》,你更愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的。
【品析．．．:．这个环节可以在学生们心里为分类和整理做下铺垫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．整理过的书架更容易找到我们需要的．．．．．．．．．．．．．．．．书籍。】．．．．
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》(精品说课稿)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》（精品说课稿）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》。该单元在整个课程体系中具有重要地位，旨在让学生掌握分类与整理的基本方法，培养他们的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。本节课的主要知识点包括：1. 理解分类的概念，能够将物品按照一定的标准进行分类；2. 学会简单的数据整理方法，如统计、排列等；3. 能够运用分类与整理的方法解决实际问题。
本节课的内容与生活实际紧密相连，通过具体的实例，让学生感受数学在生活中的应用，提高他们学习数学的兴趣。
（二）教学目标
知识与技能目标：1. 理解分类的概念，掌握分类与整理的方法；2. 能够运用分类与整理的方法解决实际问题；3. 学会简单的数据整理方法，如统计、排列等。
过程与方法目标：1. 培养学生的观察能力，使他们能够发现事物的共性与差异；2. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够按照一定的标准进行分类；3. 培养学生解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生合作学习的意识，使他们愿意与同学共同探讨问题；2. 增强学生对数学的亲近感，提高他们学习数学的兴趣；3. 培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
（三）教学重难点
教学重点：1. 理解分类的概念，掌握分类与整理的方法；2. 学会简单的数据整理方法，如统计、排列等；3. 能够运用分类与整理的方法解决实际问题。
教学难点：1. 让学生掌握按照一定的标准进行分类的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力；2. 引导学生将分类与整理的方法应用于解决实际问题，提高他们解决问题的能力。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地突破重难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是一年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于抽象的概念和逻辑推理仍需进一步培养。在学习兴趣方面，学生对有趣、富有挑战性的任务更感兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。此外，学生在学习习惯上，已初步养成了听从指令、合作学习的习惯，但自觉性和自律性还有待提高。
(完整版)新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计优秀
新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教学设计优秀
第一课时 单一标准
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点：会用不同的标准进行分类。
教学过程
一、创设情景 探究新知
1、感知分类
出示例1
师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）
师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
2、巩固发展 体验分类
师：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类
师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？
讨论汇报。
板演分法。
（2）按其他标准分类
师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。
讨论汇报。
板演分法。
二、巩固提升 发散创新
1、练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流
三、课堂小结
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
四、作业
对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理（1） 分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）
按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ）
人教版小学一年级数学《分类与整理》教学设计附反思
《分类与整理》教学设计
学校 教师
课题 《分类与整理》 章节 三
学科 数学（人教版） 年级 一年级
教材分析 《课标》中1-3年级学段目标：“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。本课时是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行教学的。本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析 我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标 知识与能力 （1）学生在分一分的活动中，根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
（2）在操作中掌握分类的方法，能选择不同的标准进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法 经历分类与整理的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 情感态度
与价值观 增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。
学时 一课时
教学重难点
及措施 教学重点：：学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备 教师：多媒体课件、气球；
学生：气球、两张作业纸。
教 学 过 程
教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图