部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
专注教育教案
双击可编辑删除 1 部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案.
篇一
一、了解演讲稿的写作格式
二、围绕演讲的特征撰写演讲稿
三、培养学生演讲的热情
教学重点：
围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点：
即兴演讲
教学过程：
一、我从课文走来
学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。
二、知识归纳
教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演专注教育教案
双击可编辑删除 1 讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
2、演讲稿的特点
（1）演讲稿有极强的针对性
即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
三、写作技法指导
撰写演讲稿的写作技法如下：
1、要有针对性，做到“心中有听众”
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2、写好开头，吸引听众关注
演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇文章分析说明。
3、观点明确，展现思路
听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，专注教育教案
双击可编辑删除 1 除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
4、精心设计结语，增强演讲的感染力
演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。
四、写作实践指导
1、以《我的梦想》为话题写演讲稿
（1）认真审题
写作范围：“我”
写作内容：梦想
（2）内容选择
故事导入------事例论证------阐述梦想
（3）确立中心
“我”的梦想------中国梦
（4）明确写法
开头激趣导入------主体论证阐述-----结尾鼓动号召
（5）范文赏析(课时练第80页范文《我的梦想》）
【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》公开课说课稿
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》 公开课说课稿
一. 教材分析
部编人教版八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》是本节课的主要内容。演讲稿是一种特殊形式的文体，它需要有明确的观点，有力的论据，并能够感染和打动听众。本节课通过学习演讲稿的写作技巧，旨在提高学生的写作能力和表达能力。教材中提供了多种类型的演讲稿供学生学习，包括演讲、学术演讲、文艺演讲等。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于演讲稿的概念和基本结构有一定的了解。但是，学生在写作过程中往往存在观点不明确，论据不充分，语言表达不生动等问题。因此，本节课需要通过有针对性的指导，帮助学生提高演讲稿的写作水平。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解演讲稿的特点和写作要求，掌握演讲稿的基本结构，学会使用恰当的论据和修辞手法。
2. 过程与方法目标：通过阅读和分析教材中的演讲稿实例，学生能够独立撰写一篇具有说服力的演讲稿。
3. 情感态度与价值观目标：通过写作实践，学生能够提高自己的表达能力，培养自己的公共演讲能力，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够理解演讲稿的特点和写作要求，掌握演讲稿的基本结构，学会使用恰当的论据和修辞手法。
2. 难点：学生能够独立撰写一篇具有说服力的演讲稿，并在实际演讲中能够流畅地表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段
本节课采用案例分析法、讨论法和写作实践法进行教学。教师通过分析教材中的演讲稿实例，引导学生掌握演讲稿的写作技巧。同时，教师学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。在写作实践环节，学生将独立撰写一篇演讲稿，并通过实际演讲来提高自己的表达能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考演讲稿的重要性，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解：教师分析教材中的演讲稿实例，讲解演讲稿的特点和写作要求，引导学生掌握演讲稿的基本结构。
八下语文第四单元大单元教学设计
统编初中语文八年级下册第四单元教学设计
【教材分析】
本单元是本套教材的第二个活动探究单元。任务一“学习演讲词”选取的四篇演讲词各有特点，其语言风格、作者身份、演讲背景、目的、 听众构成都不同。任务二“撰写演讲稿”侧重进行写作训练；任务三“举办演讲比赛”则落实到口语表达的活动实践。
【单元目标】
1．学习四篇演讲词，梳理内容，把握思路，理解观点。品味语言，感受风格，总结归纳演讲词这一体裁的结构特点和语言特点。
2．运用阅读所得，学习撰写演讲稿。
3．进行演讲实践，举办演讲比赛，提升表达能力。
【教学思路】
任务一：学习演讲词
将《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲稿进行群文阅读，通过分析比较、归纳整合，梳理演讲者的观点与思路，掌握演讲词的结构特点，揣摩演讲者的语言，欣赏不同的演讲风格。
任务二：撰写演讲稿
通过比较、总结四篇演讲词的特点，拟写演讲稿提纲，现场修改片段，学习怎样写得有针对性，有条理，有现场感。
任务三：举办演讲比赛
通过赛前准备指导、小组选拔、制定评分表、现场比拼、赛后分享等活动，明确任务指向，指导学生自主开展活动。
单元整体设计时特别留意活动设计的实践性与连续性，体现由读到写、读写结合的学习过程，切实提升学生的表达能力，激发演讲热情。
【1+1+X设计】
【课时安排】
1.《任务一：学习演讲词》（3课时）
（1）整体感知演讲词的定义与特点（1课时）
（2）学习探究演讲词的观点与思路（1课时）
（3）学习探究演讲词的语言特点及风格（1课时）
2.《任务二 撰写演讲稿》（2课时）
3.《任务三 举办演讲比赛》（2课时）
任务一 学习演讲词
第一课时
探究要点
初步了解演讲词的定义与特点，整体感知四篇演讲词。
探究过程
一、导入新课，认识演讲
观看北京卫视《我是演说家》的视频片段，比较演讲和日常谈话的不同之处。（构思、语言、表现形式等）
部编版八年级语文下册第四单元《撰写演讲稿》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文下册第四单元
《撰写演讲稿》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.反复诵读课文，感受演讲词的不同风格，把握主要特点。
2.明确演讲稿的写作要求，学习演讲词写作的常见技巧。
3.能根据命题完成演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣。
【学习准备】
准备好八年级下册语文书及笔记本。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的任务，学习环节主要有：
分析本单元四篇演讲稿的不同特色→演讲要素与技巧→演讲稿的特点和写法→例文分析→课后练习。
【作业设计】
撰写一篇演讲稿，下面话题可供参考：
➢我的梦想
➢让爱永驻心中
➢书香，伴我成长
➢假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
写作要求：
1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求。
2.主题明了，语言符合演讲人的身份。
3.正文字数不少于 600 字。
八年级语文下册第四单元任务二撰写演讲稿教学设计新人教版
《撰写演讲稿》教学设计
一、教学内容解读
从教材编排体系来看——
部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。
从演讲词的文体特征来看——
在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。
二、学情分析
从学生最近发展区来看——
八年级学生以前对演讲有所接触，但大都是将演讲作为一种学习方式，对演讲的主要特点不甚了解，对演讲词的写法更为陌生。
从学生学习写作的规律来看——
从任务一“学习演讲词”到任务二“撰写演讲稿”，是由读到写，由输入到输出，符合“阅读是写作的基础”的规律。但“读书破万卷，下笔入有神”又告诉我们，“阅读”只有积累到一定数量，才能发生“质”的变化做到“下笔如有神”。学生仅仅通过四篇演讲稿的学习，就要撰写出一篇演讲稿来，是有一定困难的。
叶圣陶先生在《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》一书中写道：“写作是‘行’的事情，不是‘知’的事情。要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写作；看看文章作法之类只是‘知’是事情，虽然不一定有什么害处，但是无异于写作的‘行’是显然的”。可见，写作，必须要在“写作”中去学习。
三、教学目标
1.探究演讲稿的写作技巧。
2.初步尝试演讲稿的写作。
四、教学流程
（一）导入
首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案设计(新人教版)
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案设计(新人教版)
1 / 5 《怎样写演讲稿》教学设计
题 《怎样写演讲稿》 课时 一课时
教学目标 1、通过本单元课文的学习总结，了解演讲稿的概念、种类、特点；
2、把握演讲稿的结构、写作特点及技巧，能够熟练撰写演讲稿。
教学重点 把握演讲稿的结构、写作特点及技巧，能够熟练撰写演讲稿。
教学方法 自主、合作、探究法
教学用具 多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
一、引
课
二、明确学习目标
三、预学反馈
四、整体感一、视频导入，激起兴趣。
播放一段演讲视频,视频中的这个人是通过什么方式表达自己的爱国情怀的？（板书：演讲）你听过演讲吗？在什么场合？（举行庆典活动、公司开业、国旗下讲话、开学典礼、大队委竞选……）你发现演讲有什么特点？（很亲切、很有感染力、边说边伴随有肢体语言、围绕一个主题等）
大家真了不起，一下子就抓住了演讲的几个主要特点。演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，再加上一些体态语言，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。今天我们这节作文课就讲怎样写演讲稿。
二、出示教学目标：
1、通过本单元课文的学习总结，了解演讲稿的概念、种类、特点；
2、把握演讲稿的结构、写作特点及技巧，能够熟练撰写演讲稿。
三、演讲稿的种类
1、政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等；
2、仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等；
3、学术演讲：包括学术讲座、科研报告等；
4、教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等；
5、 行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
四、演讲稿的特点 倾听，思考，进入情境。
课件展示，
读目标，提取关键词
提问同学，小组合作探究：
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案设计(新人教版)
部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计
部编版八年级下册语文《撰写演讲稿》教案设计
一、教学内容：
本课时的学习内容是《撰写演讲稿》，主要包括：
1. 了解演讲稿的构成要素及其特点；
2. 学习演讲稿的写作步骤及方法；
3. 掌握演讲稿写作的技巧；
4. 熟悉演讲稿的格式及其要求；
5. 通过实践练习，提高学生演讲稿写作技能。
二、教学目标：
1. 知识目标：
（1）掌握演讲稿的构成要素及其特点；
（2）掌握演讲稿的写作步骤及方法；
（3）熟悉演讲稿的格式及其要求；
（4）掌握演讲稿写作的技巧。
2. 能力目标：
通过实践练习，提高学生演讲稿写作的技能。
三、教学重点：
掌握演讲稿的构成要素及其特点；学习演讲稿的写作步骤及方法；掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。
四、教学难点：
掌握演讲稿写作的技巧；熟悉演讲稿的格式及其要求。
五、教学方法：
1. 讲授法：通过讲授，使学生了解演讲稿的构成要素及其特点，学习演讲稿的写作步骤及方法，掌握演讲稿写作的技巧，熟悉演讲稿的格式及其要求。
2. 讨论法：通过讨论，让学生分享自己的体会，互相学习，激发学生的学习热情，提升学习效果。
3. 实践法：让学生课堂随练，根据本堂课所学内容习学写演讲稿。
最新部编本八年级语文下册教案第四单元写作撰写演讲稿
第四单元写作 撰写演讲稿
【导学目标】
1．明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。
2．学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。
【课时计划】
2课时 第一课完成写作指导，第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入 生成问题
生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑；上学路上，是行人愉快的微笑；校园里 ，是同学清纯的微笑。微笑让这个世界变得美丽，让这个世界 变得多彩。那么，在众多的微笑中，最让你难忘的 是哪一种微笑呢？
例文引路 掌握要点
微笑着面对生活
如果挫折是那刺人的荆棘，微笑就是那高洁的百合。如果失败是那陡峭的山崖，微笑就是那平坦的阳光道。如果忧郁是那光秃的槐树，微笑就是那昂首北国的青松。
是的，微笑永远是美好的，它能抚平你精神的创伤；能使你精神 焕发，充满自信……
冰心是蜚声海内外的文学家，她经历过苦难生活的考验，写下了几百万字的作品，一生都在繁忙中度过。她一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到自己健康长寿之道时说：“对我来说，保持健康的方法不是高营养，吃 补药，而是一句话‘在微笑中写作’。我写了一辈子，虽然我年纪大了，但从未停笔，因为我的心情总是乐观的”。
哦，我明白了，原来冰心奶奶写了这么多、这么美妙的作品，不是用手中的笔来描绘的，而是用那脸上甜蜜的微笑铸成的。怪不得我每当看到冰心奶奶的作品就会如痴如醉，像品甘泉一样甜美。
是的，如果你拥有微笑，就会拥有未泯的童心；如果你想拥有生活，那就用微笑面对它；如果你是一个不会微笑 的人，那你就会与 五彩的生活擦肩而过。
以前的我特别忧郁、特别感伤，仿佛被剥夺了“微笑权”。愁眉 苦脸和唉声叹气让我的生活失去了色彩。也许失去以后才懂得它的可贵，在没有微笑的日子里，我是那么孤独，那么郁闷，就好像折了翅膀的小鸟，怎么飞都飞不高；现在我插上了翅膀——微笑，可以在广阔的天空下振翅翱翔。
正如歌里唱的：“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？”人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧！
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
第 1 页 共 7 页 八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
写作《撰写演讲稿》教案
知识与技能
掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法
学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观
培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿 第 2 页 共 7 页 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿
怎样写好演讲稿呢?
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。 第 3 页 共 7 页 二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
【 导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀ 教学⽬标：
⼀、了解演讲稿的写作格式
⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿
三、培养学⽣演讲的热情
教学重点：
围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点：
即兴演讲
教学过程：
⼀、我从课⽂⾛来
学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。
⼆、知识归纳
教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿
演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。
2、演讲稿的特点
（1）演讲稿有极强的针对性
即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。
三、写作技法指导
撰写演讲稿的写作技法如下：
1、要有针对性，做到“⼼中有听众”
要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。
2、写好开头，吸引听众关注
演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇⽂章分析说明。
3、观点明确，展现思路
听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）理解演讲的基本要素及写作方法。
（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。
（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。
2、能力目标：
（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。
（2）培养学生组织、领导和表达能力。
3、情感目标：
（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。
（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。
二、教学重难点：
1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。
2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。
三、教学过程：
1、引入话题
在课程开始之前，先给学生们一个话题。例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。
2、了解演讲
让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。
3、讲解演讲的四个要素
演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。
4、讲解演讲的写作方法
（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。
（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。
（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。
（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。
5、组织演讲比赛
在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：
（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。