人教版八年级上册地理教案(完整)
人教版八年级上册地理教案(完整)
第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域（3课时）
第一课时 位置优越
教学目标：
知识与技能
运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。
方法与过程
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。
情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。
教学重点：优越的地理位置。
教学难点：位置、疆域空间想象能力。
教学课时：1课时。
教学用具：地球仪、挂图（世界地图）。
教学过程
教学环节与内容 教师活动 学生活动
引入新课
辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图指出:“我爱你,中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方人教版八年级上册地理教案(完整)
报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。“知之深,爱之切”今后才能更好地报效祖国。聆听、感悟。
讲授新课
半球位置呈现“中国在地球位置”示意图 提问:东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。
指出:从南北半球看,中国位于北半球,从东西半球看,中国位于东半球、亚欧大陆的东部。
呈现“中国政区图”
呈现我国最南最北点地图提问:我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?这说明了什么问题?
指出:我们一同来研究我国纬度位置。
提问: 找到我国领土的最北端,读出纬度数;找到我国领土最南端,读出纬度数;根据比例尺,计算出南北跨多少千米?有什么重要纬线从我国南部通过?我国缺少哪个热量带的气候类型?我国地跨几个温度带?我国大部分位于哪个热量带?
提问:我国大部分位于温带,南北跨纬度广对农业发展有什么益处? 思考、回答: 南方;东北;纬度跨度大。
学生读图思考、回答。
边听、边读、边回答。
黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线(53°N)附近;南沙群岛中的曾母暗沙(4°N),南北相差5500千米。北回归线;寒带;热带和温带;温带。 人教版八年级上册地理教案(完整)
学生讨论发言。
气候条件多样;农作物品种丰富;根据不同的热量条件发展多种经济。
海陆位置的优越性，呈现世界政区图
呈现中国地形图，提问:日本、韩国、中国、蒙古四国的海陆位置有什么不同?
指出:我国是一个海陆兼备的大国,大陆海岸线长达18000千米,此外,还有众多的岛屿,面积在500平方米以上的岛屿就有6500多个。那么漫长的海岸线,对我国究竟有何意义?
收集学生的讨论结果,并展示于黑板上,师生一起讨论,并加以归类指出:我国是世界上为数不多的海洋大国之一。海洋是人类未来可持续发展的重要基地,凡是海洋事业强大的国家,大都是发达国家;所有沿海国家的经济发达地区几乎都集中在临海地区。所以我们自豪,我国拥有300万平方千米诱人的“蔚蓝色的海域”。
提问:我国东临什么洋?濒临哪四个海?要求在图中找出:台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。以及隔海相望的6个国家。
强调:中国台湾岛东侧直接濒临太平洋 。看图比较、回答:
日本为岛国;
韩国为半岛国;
中国为临海国;
蒙古为内陆国。
四人为单位进行小组讨论,并将讨论的结果写在一张白纸上。
海洋捕捞,海洋养殖(海带),海洋矿产资源开发(石油钻井等),海洋旅游,观光;海洋运输,对外贸易等。
思考回答 太平洋、渤海、黄海、东海、南海;看图,一一在图人教版八年级上册地理教案(完整)
中找到,并加以识记。
呈现图片“乌苏里江晨光”“帕米尔高原夜色” 提问:为什么要统一用北京时间?
要求学生加以解释。
指出:我国东西跨经度大,相差4个多小时,说明我国领土广大。
要求学生:在地图中找出我国最东端与最西端,并根据图中比例尺量算两端点之间的距离。思考:地球自西向东自转运动,东边的地方比西边地方看到的日出早。
看图,并在图中找出相应的端点并计算。
辽阔的国土指出我国疆域辽阔,南北跨度广,东西跨度大,陆地领土面积约960万平方千米,居世界第三位,绵长的疆界与14个国家陆上接壤。
展示繁荣的边境贸易要求: 比一比,赛一赛,按逆时针方向,看谁最先找出与我国陆上接壤的14个国家。
指出: 邻国众多,有利于对外合作和交往。在我国全面建设小康社会的今天,发展边境贸易,不仅有利于繁荣少数民族经济,改善和提高边境地区人民的生活水平,更有利于国家的安全,人民生活的幸福,安康。看图,找出14个与我国相邻的国家。
倾听,感悟。
课堂内容小结：中国政区图将本节课内容通过填图提问进行小结。看图并一一回答。
复习巩固
地理论坛：祖国，我为你自豪——谈谈我国地理位置的优越性。思考、演讲。
布置作业：自制中国政区拼图。 课后独立完成。 人教版八年级上册地理教案(完整)
教学反思：
巩固强化练习：
1.关于我国地理位置的正确叙述是 ( )
A. 我国位于亚洲东部、太平洋的西岸 B．我国领土的最北点是黑龙江北部的漠河
C．我国领土的最东点是台湾岛的最东端D．我国领土的最南点是南沙群岛的曾母暗沙
2.在我国陆上邻国中，与我国有两段不连续疆界的是 ( )
A. 朝鲜、哈萨克斯坦 B．俄罗斯、印度 C．巴基斯坦、老挝 D．蒙古、阿富汗
3．台湾海峡属于 ( )
A. 东海 B．渤海 C.黄海 D.南海
4.下列与我国隔海相望的国家中，人口最多、面积最大的是 ( )
A．日本 B．菲律宾 C．文莱 D．印度尼西亚
5．我国陆地面积约为______万平方千米，在世界各国中居第______位。
6. 我国东西共跨了_______个时区。目前，全国通用的“北京时间”采用的是______区的区时。
7．我国大陆海岸线北起______江口，南到______河口。
8. 我国的三大半岛是指辽东半岛、______半岛和______半岛。
9. 北回归线穿过我国的南部，我国绝大部分领土在______带，一小部分在______带。 人教版八年级上册地理教案(完整)
10. 我国领土南北相距约______千米，东西相距约______千米。
迁移拓展
11．读南亚某区域图，回答下列问题。
(1)A河流名称是________，主要河段流经________(国家)，上游发源于________ (国家)。
(2)A河流上游水量较______，其补给水源以_______为主。其下游河水量明显______，其自然原因是______。
(3)①国家的居民的宗教信仰以_______为主；②国家则以______为主；两国近年来关系紧张，主要是围绕______地区的归属问题而引发地区性战争。
(4)①国家最大的城市是________，首都是________，该国在近现代曾迁都，其迁移的主要原因是________________________。
(5)②国家最大的港口城市是_________，首都附近有世界著名的陵王建筑______； 该国农业发展提出的“绿色革命”，主要扩大种植的粮食作物是________。
应用创新
12．读下面材料，结合“中亚”图，回答下列问题。
2001年6月15日，江泽民主席宣布“上海合作组织”成员国元首会议开幕。他说：“今天，公元2001年6月15日，将载入史册。我们在这里隆重聚会，将宣告欧亚大陆一个新的区域性多边合作人教版八年级上册地理教案(完整)
组织_______‘上海合作组织’的诞生。这是我们六国在深化合作的道路上迈出的历史性步伐。”
(1)“上海合作组织”是“上海五国”多年来积极合作的结果，标志着“上海五国”合作进程迈上了新台阶。必将进一步促进成员国之间的团结与合作。“上海五国”成员国有________、________、________、________、________，在此基础上决定吸收________ (国家)为新成员国加入“上海合作组织”。
(2)“上海合作组织”的6个成员国中，其中有4个位于中亚地区，请把这4个国家的国名填注在“中亚”图上。
(3)中亚地区深居亚洲内陆，受海洋影响小，属_________气候类型，植被以________和________为主。
(4)中亚是世界上仅次于_________(国家)和美国的第三大产棉基地。_______ (国)因盛产棉花被称为“白金之国”。
(5)世界上最大的内陆国是________。
(6)我国新疆境内的铁路在阿拉山口与________(国)的铁路接轨，从________洋沿岸经中亚与________洋沿岸之间架起一座由铁路构成的“陆桥”，这就是第二座亚欧大陆桥。它东起我国的________，西至荷兰的________。在我国境内的铁路沿线附近是我国三大工业地带之一的__________工业地带。
参考问题：1．AD 2．B 3．A 4．D 5．960，三 6．5 东八 7. 鸭绿
北仑 8. 山东 雷州 9．北温 热 10．5500 5000 11．(1)印度河 巴基斯坦 中国 (2)大 冰川积雪融水 减小 流经沙漠地区，降水少蒸发强，下渗作用显著 (3)伊斯兰教 印度教 克什米尔 (4)卡拉奇 伊斯兰堡 把首都的政治职能与工业经济职能分开，加快内地经济发展 (5)孟买
泰姬陵 小麦12．(1)中国 俄罗斯 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 乌兹别克斯坦 (2)略 (3)温带大陆性 草原 荒漠 (4)中国 乌兹别克斯坦 (5)哈萨克斯坦 (6)哈萨克斯坦 太平 大西 连云港 鹿特丹 陇海一兰新沿线 人教版八年级上册地理教案(完整)
第二课时 国土辽阔
教学目标：了解我国国土面积，认识东、西、南、北四端点，认识四大海、二岛、五群岛、二半岛，认识陆上临国和隔海相望的六个国家。
教学手段：挂图（中国疆域示意图）
课时安排：1课时
教学重点：我国陆地面积和管辖的海域面积。
教学难点：我国领土东、西、南、北四端点的位置。
教学流程：（练习）
一、自学教材P4-5，读图1.4和地图册P2正图完成下列填空：
1、我国陆地面积________平方千米，居世界第______位，仅次于________和_________。
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案
第一节自然资源的基本特征
一、教学目标
1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点、难点
一）教学重点
1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
二）教学难点
树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。 三、教学策略
根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。
四、教学准备
1．教师准备：制作多媒体课件
2．学生准备：地理用具
五、讲授过程
导入新课
教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。】
讲授新课──什么是自然资源？
教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
八年级上册地理的优秀教案人教版
八年级上册地理的优秀教案人教版
学地理可培养逻辑思维能力，地理是文理的有机结合学科，学习地理可以为个人能力的提高打下坚实基础，在学习思考过程中，可培养良好的思维能力。今天我在这给大家整理了一些八年级上册地理的优秀教案人教版，我们一起来看看吧!
八年级上册地理的优秀教案人教版1
教学目标：
(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
(3)运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法
教学过程：
中国气温的时空分布及原因
课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢?
出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢?──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大，夏季温差小。
人教版八年级上册地理《气候》教案
第二节 气 候(2课时)
第1课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温 东西干湿差异显著
教学目标
1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重难点
读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 激情导入
教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。
教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？
学生：他们家乡的气候类型、特点……
教师：大家回答得很对。
教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。
学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。
二、自主研读 初步感知
同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。
三、小组合作 深化探究
活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。
1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。
2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。
3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。
4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。
5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。
学生：
人教版八年级地理上册教案5篇
人教版八年级地理上册教案5篇
任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级地理上册教案内容，希望能帮助到您！
人教版八年级地理上册教案1
第三节 水资源
教学要求
1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
结构分析
本节内容知识结构如下：
内容点析及教学建议
1.水是宝贵的资源
水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小;另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因(例如气候、河流分布原因)，或人为原因(例如使用不合理、污染和浪费)，水资源不仅有限，还可能枯竭。因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。
教材第75页图3.16和第76页漫画形象地说明了水资源之所以越来越宝贵的原因。 2.中国的水资源状况
教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。
“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因;二类为材料分析，例如第76页活动2;三类为联系实际，例如第80页活动2和3。
人教版八年级地理上册全册教案
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人教版八年级地理上册全册教案
篇一：新人教版八年级上册地理集合
第一章 从世界看中国
第一节 疆域
第一课时
【教学目标】
知识与技能
1. 识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。
2. 培养读图能力；形成地理位置空间想象力。
过程与方法
反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、比照，获得知识。 情感、态度与价值观
加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
【教学重点】
掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。
【教学难点】
1. 地理位置空间感的建立。
2. 地理位置优越性的理解。
【教学过程】
一、导入新课
提问：回忆七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？ 2 / 19
〔学生答复、更正〕
〔教师补充、归纳〕主要从经纬度位置〔包括半球位置与五带位置〕、海陆位置〔大洲和大洋的位置关系〕等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、展示目标
识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。
三、问题引导 自学探究
1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两
分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。〞请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？
〔学生答复、更正〕半球位置和海陆位置
2、“南北两分它在北，东西两分它居东〞判断的依据是什么？
〔1〕在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
〔2〕在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
〔3〕出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？
〔学生答复、更正〕〔1〕俄罗斯、蒙古、日本 〔2〕俄罗斯、加拿大、蒙古、日本
八年级上册地理教案人教版（通用2篇）
八年级上册地理教案人教版（通用2篇）
八年级上册人教版 篇1
第五节 寒潮 台风和水旱灾害
一、水旱灾害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其运行路径
2、寒潮的危害及其防治
三、台风
1、台风的形成及其运动路径
2、台风对生产和生活的影响
探究活动
活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。
活动方式：
在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”
提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。
教学目标
知识与技能
1、 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。
2、分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
过程与方法
1、培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；
2、培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。
教学重难点
1、 分析三江源地区是大河源头的原因 ；
2、 理解保护三江源地区生态环境的重要性 .
教学工具
教学过程
[导入新课]
直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地区。（展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣）
八年级地理上册《2.2 气候(第1课时)》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理
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1 / 5 气候
教学目标： 1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
2．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异
教学重点、难点：1．我国冬、夏气温分布规律。 2．我国1月0°C等温线的分布
冬、夏气温分布特点的形成原因
教学方法与手段：读图法、合作探究法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境、导入新课：
通过学生喜爱的情景喜剧《家有儿女》中的角色来假设：寒假来临，X星的妈妈准备带上X星去北极村感受北方千里冰封的景象；夏东海准备带上夏雨、夏雪“下南海”到某某旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了：听说两个地方的气温相差很大，于是想请同学们一起帮忙出谋划策：该如何准备去两地旅游的衣物呢？
师：看来，北方的冰雪让人期待，南方的沙滩也很火热。为什么冬季的南北方景观有如此大的差异呢？这节课就让我们来学习我国南北气温的差异。
二、读图比较，认识规律
指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
1、看图例和气温数值，观察气温递变有什么规律？
指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
word
2 / 5 2、在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，此线穿过哪些地形区、河流？
（小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线。）
3、1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？
（以北<0℃,以南>0℃）
4、在图中找出我国气温最低、最高的等温线在哪里？计算两地温差多少？（漠河：－32℃、某某：16℃，温差近50℃）
（小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：冬季南北温差很大，越往北去，气温越低。
（板书）冬季南北温差大
（提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?
（引导学生从影响气温分布的因素思考分析：纬度位置和冬季风的影响）
第1章 从世界看中国-整章教案(人教版地理八年级上册优质教案)
第一章 从世界看中国
第一节 疆域
第1课时
教学目标
1．通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。
3．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重难点
要求学生理解我国地理位置及其优越性，认识我国辽阔的疆域。
教学准备
《歌唱祖国》歌曲录音、地球仪、《中国疆域示意图》《中国政区拼图》。
教学过程
一、导入新课
播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律、动人的歌词，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ 学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、南北跨纬度近50度。
教师归纳：我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为她感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好地建设她。从今天开始，我们就要来学习中国地理了。
二、新课教学
(一)优越的地理位置
1.看图知位置
由于七年级已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处的地理位置。对于半球位置，可利用课本图1.1《中国在地球上的位置示意》，在图上辨认我国的半球位置。至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.2或地图册中的《中国疆域图》归纳出来就可以了。
位置问题讲完后，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。”过渡到课本P3“活动”。
2．讨论知优越
对于我国地理位置的优越性，可以组织学生分两大组针对课本P3“活动”中的问题进行讨论，对比分析，在讨论中得出结论。归纳如下： (1)纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
八年级上册地理教案人教版(合集6篇)
第 1 页 共 26 页 八年级上册地理教案人教版〔合集6篇〕
篇一：八年级上册地理教案人教版 【教学目的】
1、理解世界人口的增长规律和分布特点，理解人口自然增长率和人口密度的概念，掌握不同人种的分布地区。
2、理解世界主要语言的分布地区，知道世界三大宗教的特点和分布。
3、理解人类的居住地——聚落和自然环境的关系。
【教学重点】
世界人种和语言宗教的分布地区
【教学用具】
教学挂图和多媒体课件
【教学过程】
1、人口和人种
世界人口增长的特点：先慢后快。人口自然增长率的计算各洲人口增长的快慢。对于各洲来说，非洲最快，欧洲最慢。
世界人口的分布：亚洲的东部和南部，欧洲及北美洲东部人口稠密。
沙漠、雨林，高纬度和高山高原地区人口稀疏。 第 2 页 共 26 页 人口问题：使人口的增长和社会、经济开展相适应，与环境资相协调。
人种的划分：白种人、黑种人和黄种人。
人种的分布：白种人：欧洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亚洲西部。
黄种人：亚洲的东部和东南部，拉丁美洲。
黑种人：非洲，大洋洲，美洲
补充：结合地图掌握三大人种的分布地区，特别是人种比拟复杂的亚洲和非洲地区。
2、世界的语言和宗教
世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语〔使用人数最多的是汉语，范围最广的是英语〕。
世界三大宗教：基督教，伊斯兰教，。
补充：我国的是白种人，印第安人是黄种人。____和蒙古族信仰。回族和信仰伊斯兰教。
3、人类的居住地——聚落
聚落的形式：乡村聚落和城市聚落。分类标准：劳动方式的差异。
聚落的开展和环境的关系：有利条件水充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然资丰富。
各地的聚落都适应当地的自然环境的特点。 第 3 页 共 26 页 总结：本章讲述了世界的人种和语言宗教的分布，还有世界人口和聚落的分布好开展规律。重点是人种、语言、宗教的分布地区，这是一个考试的重点内容，要纯熟掌握。
【作业设计】
人教版八年级地理上册各章节教学设计
人教版八年级地理上册各章节教学设计
一、教学目标
八年级地理上册主要涉及中国的疆域、人口、民族、自然环境等内容。知识与技能目标方面，学生能够准确说出中国的地理位置、疆域范围、省级行政区的名称和位置等，能运用地图分析中国地形、气候、河流等自然要素的特点及其相互关系，比如通过观察中国地形图，说出山脉的走向和分布。过程与方法目标是，学生学会利用地理信息系统（ GIS）查询和分析地理信息，像在探究人口分布时，用GIS查看不同区域的人口密度。在情感态度与价值观上，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点在于中国的疆域、省级行政区的划分、地形地势特点以及气候类型的分布等核心知识点。这些是进一步学习中国地理的基础。教学难点在于理解自然要素之间的相互关系，例如地形对气候、河流的影响。还有就是中国人口问题的复杂性，像人口老龄化与人口增长的矛盾关系，这对八年级学生的理解能力是个挑战。
三、教学方法
采用地理信息系统（ GIS）辅助教学法，比如在讲解中国地形时，利用GIS展示地形的三维立体图。实地考察法也很重要，在学习当地自然环境时，带学生到周边的山地、河流进行实地观察。还可以运用小组讨论法，在探讨人口政策时，让学生分组讨论不同政策的利弊。此外，多媒体演示法也不可少，通过图片、视频等形式展示中国的民
族风情等内容。
四、教学过程
一）导入 约5分钟）
同学们，今天上课之前呢，老师先给大家播放一个超有趣的视频。这个视频里啊，有好多神奇的地理奇观。像那高耸入云的珠穆朗玛峰，它就像一个巨人一样矗立在世界屋脊上，山顶上终年积雪，那景象简直太壮观了。还有那美国的科罗拉多大峡谷，深深的峡谷就像大地被劈开了一道巨大的口子，峡谷两侧的岩石层次分明，色彩斑斓。
大家看了这些，是不是觉得特别震撼呀？其实呢，我们的地球啊，就像是一个充满魔法的大宝藏，到处都藏着这样令人惊叹的地理奇观。而我们今天要学习的这部分地理知识啊，就和这些奇观有着千丝万缕的联系呢。通过这节课的学习，我们就能知道这些奇观是怎么形成的啦。