苏教版一年级数学下册第二单元《练习四(2)》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案
主备人: _ _ 主备学校： 总第课时
课 题 练习四（2） 授课时间
内容 教材第20页练习四第5、6题、思考题、“动手做”，结合《补充习题》12页第2~5题。
教 学
目 标 通过折一折、画一画、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
重 点
难 点 在折一折、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。
教 具
学 具 各种图形的纸若干
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
创设情境激发兴趣 谈话：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？有哪些明显的特征呢？今天我们将围绕这些认识的图形进行练习。
二、
自主
探究体验
感悟 1、折一折
（1）练习四第5题
让学生看第5题，明确要求。
学生独立思考怎样才能折出一个正方形，自己折一折，同桌互相说说折法。
交流：谁来说说你的折法？
让学生按正确折法再折一次，并想一想为什么这样折出的是正方形。
追问：你觉得正方形四边的长应该是怎样的？
2、找一找
《补充习题》12页第2题
谈话：同学们，看一看这像一个什么呢？是由哪些图形组成的？
追问：你能再数一数这些图形分别有多少个吗？
怎样数才能不重复不遗漏呢？
3、画一画
（1）练习四第6题
让学生观察两行图形，说说第一行有哪些图形，第二行有哪些图形。
引导：请小朋友观察每行图形的排列有没有什么规律，你能照样子接着画下去吗？自己试着画一画。
交流：出示学生画的图形，说说为什么这样画？
（总结每组规律，再接着画）
（2）在每个图形里画一条线，把它们都分成两个三角形。
交流：你是怎么画的？想一想，如果我要把第三个图形分成一个正方形和一个三角形呢？可以怎么分？
三、
回顾
交流
收获
提升 完成思考题。
看一看：观察这三幅图是由哪些图形拼成的？
数一数：分别数一数，并把书上填好。
议一议：说说怎样才能数得既对又快。
四、
延伸
拓展
实践 动手做。
谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？梯 应用 形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？
交流：动手拼一拼，说说你是怎样拼的？
实验一：剪一剪，拼一拼（见附件1）
板书
设计
教后记
附件1：实验教学设计
实验名称 剪一剪，拼一拼
实验目的 让学生在实际操作中加深对平面图形的认识，体会数学美
实验工具 剪刀、彩纸
设计思路 首先引导学生通过分组实验操作，剪出正方形、长方形、圆形和球，再拼一拼，使学生强化对图形的认识，体验数学美的价值。
实验步骤和方法 一、 提出实验猜想
提问：如果用我们学习过的正方形、长方形、三角形和圆去拼一拼，你觉得可以拼出什么漂亮的图案呢？是怎么样拼的？
二、 开展实验操作
1．教师安排实验分工及要求
小组实验分工
4人一小组，选出组长一名。
组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。
组员：先讨论怎么拼，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。
2．各小组讨论决定拼什么样的图形，怎么拼？
小组商量剪几个正方形、长方形、三角形和圆，把它们分别放在什么样的地方，拼成什么样美丽的图形（剪刀，铅笔，水彩笔）
3．各小组开始活动，组长准备汇报
三、分析实验数据
交流：谁愿意把自己的操作过程说给同学们听听？
学生展示：
第一种：
第二种：
第三种：
.......
提问：比较上面几种不同的拼法，你觉得哪个最漂亮？那你能试着拼一拼吗？
四、总结实验结论
小结：看来小朋友们拼图的热情都非常高。生活中好多漂亮的图形都可以用我们学过的这些简单的图形拼出来，看来数学与生活的关系实在是太密切了，也希望小朋友们在接下来的学习与生活中继续用自己一双会发现美的眼睛去寻找生活中的数学美。
苏教版数学三年级下册《3.练习四》教学设计1
苏教版数学三年级下册《3.练习四》教学设计1
一. 教材分析
苏教版数学三年级下册《3.练习四》的内容主要是让学生通过实际的操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。教材通过不同的练习题目，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，提高学生的计算能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对于三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有一定的了解。但是在实际操作中，可能会存在计算错误和混淆的情况。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际的操作，加深对计算方法的理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生通过实际的操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生的计算能力，使他们在解决实际问题时，能够熟练地进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法的掌握和运用。
2. 教学难点：在实际操作中，如何避免计算错误和混淆。
五. 教学方法
采用“引导式教学法”，教师在教学过程中，引导学生通过实际的操作和练习，自主地探索和发现计算方法，并在学生遇到困难时，给予适当的引导和帮助。同时，采用“小组合作学习法”，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备
1. 准备练习题目，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
2. 准备计算器、纸张等学习用品，以便学生进行实际操作。
3. 准备教学课件，以辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过讲解一个实际例子，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示练习题目，让学生进行实际的计算操作，引导学生发现和总结两位数乘两位数的计算方法。
3. 操练（15分钟）
学生进行实际的计算操作，教师在旁边进行指导和纠正。对于计算错误和混淆的情况，教师引导学生进行分析，找出原因，并给予适当的帮助。
二年级下册数学教学设计-第四单元练习四-苏教版
二年级下册数学教学设计-第四单元练习四-苏教版
教学目标
1. 能够听懂并理解老师的问题，并在脑中思考答案。
2. 能够正确地进行带进位的加法计算。
3. 发扬团队合作精神，在小组内完成答题并互相检查。
教学内容
本节课主要学习的是带进位的加法计算，通过练习四的讲解和小组内合作完成课外习题，让孩子们熟练掌握这一知识点。
教学重难点分析
教学重点：孩子们如何正确地进行带进位的加法计算。
教学难点：孩子们在进行计算时，需要保持足够的注意力，以防止出现计算错误。
教学方法
本节课采用探究式学习和小组合作学习的教学方法。
教学步骤
第一步：引入问题
老师进入课堂后，先发给学生一份习题，让学生初步思考：7 + 8 = ？
第二步：注意事项
在开始正式讲解之前，老师向学生说明带进位的加法计算有哪些需要注意的事项，如：列竖式，注意进位等等。
第三步：讲解
老师在黑板上讲解带进位的加法知识点，并用具体实例进行说明。 第四步：小组合作
将班级分为若干个小组，每组分别练习几道题目，并在小组内完成自我答题及互相检查。
第五步：学生展示答案
每个小组选出一个代表，向全班展示小组练习的结果。
第六步：总结
在学生展示答案的过程中，老师进行点评和总结，梳理带进位的加法计算过程，让孩子们牢记计算的步骤。
第七步：课后作业
发放课外练习四册，布置课后作业，并告知孩子们下节课将会进行作业检查。
教学评估
教师通过本节课的小组合作中，对学生在带进位的加法计算中的表现进行评估。
能够很好地合作，及时发现和纠正错误的小组，将会得到更高的评价。
总结
带进位的加法计算是小学数学中重要的知识点之一，如果能够在课上理解和运用好它，将会对孩子们日后的数学学习产生很好的帮助。在本节课中，教师通过探究式学习和小组合作的教学方法，让孩子们在相互探讨和互相监督中，更好地掌握这一知识点。
苏教版小学一年级下册数学教案3篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的《苏教版⼩学⼀年级下册数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】苏教版⼩学⼀年级下册数学教案 教学⽬标
1、初步感知分类的意义，学会分类的⽅法。
2、学⽣通过分⼀分，看⼀看，提⾼造作能⼒，观察能⼒，判断能⼒，语⾔表达能⼒。
3、初步学会与他⼈合作交流。
4、体会到⽣活中处处有数学
单⼀标准讲课教案
教学过程
⼀、创设情景探究新知
1、感知分类
出⽰例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢？
苏教版⼩学⼀年级下册数学《单⼀标准》讲课教案：揭⽰课题，⽣活中把⼀样的东西放在⼀起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、巩固发展体验分类
按形状来分⼀分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？
⼆、巩固提升发散创新
1、课件出⽰练习七1、2、3题，学⽣集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正⽅体）师：同学们拿出你们的另外⼀袋学具，请给这些物品分类。学⽣⼩组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂⼩结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
【篇⼆】苏教版⼩学⼀年级下册数学教案 《我们认识的数》
教学⽬标
1、⽤学过的100以内的数描述⽣活中的事物，培养数感。
2、培养估算意识，提⾼估算能⼒。
3、积累活动经验，学会与他⼈合作与交流，提⾼学习数学的兴趣和⾃信⼼，增强⽤数学的观念看周围的事物和看⽇常⽣活的意识。
教学过程 ⼀、创设情境，激发兴趣
电脑动画，创设情境：卡通形象⽪卡丘把⼩朋友带到数的王国。
讲述：数的王国⾥住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的⽣活中来。
⼆、活动探究，解决问题
1、“说⼀说”的第⼀部分。
出⽰第⼀幅图，并播放学⽣说的话，出⽰相应的场景图。
新苏教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 2、练习四》优质课教案_14
乘法的初步认识
教学内容：苏教版二年级数学（上册）第20—22页。
教学目标：
1．结合具体情境初步认识乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系，认识乘号，会读、会写乘法算式。通过数一数、圈一圈、摆一摆、说一说等数学活动使学生经历建构乘法意义的过程。
2.使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。获得一些成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学重点：知道乘法的意义。
教学难点：理解乘法的含义。
教学准备：学生准备小棒、磁铁片、课件等。
教学过程：
一、新知铺垫
1.初步认识几个几相加（出示主题图）
①今天我们到动物学校去瞧瞧，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，兔子是几只几只在一起？鸡是几只几只在一起？(兔是2只2只在一起，鸡是3只3只在一起)
兔有几个这样的2只？鸡有几个这样的3只？大家一起数一数。
②兔有多少只？鸡有多少只？你会列式计算吗？
③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）
读算式后，你发现了什么？（加数都是2）提问：要求兔有多少只就是把几个2相加，得多少？（所以这个算是也可以读成3个2相加得6）
数一数是不是3个2？
④谁能用算式表示鸡一共有多少只？
3+3+3+3=12(只)
读算式后，提问：要求鸡有多少只就是把几个3相加，得多少？（这个算是还可以读成4个3相加得12） 数一数是不是4个3？
2.摆小棒
用12根小棒，摆成几堆，和你的同桌说一说，你是怎么摆的，再列出加法连加算式，算出你一共摆了几根小棒。
摆好后，交流摆法。
分类出相同加数的算式和不同加数的算式。
师：今天我们就来研究这些加数相同的加法算式。
交流出相同加数的算式分别是几个几相加。
新苏教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 2、练习四》优质课教案_3
乘法的初步认识
教学目标
1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意
义的过程。
3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教具准备
课件，学具小棒30根。
教学重难点
理解乘法的意义。
教学过程
（一）创设情境，激发学习兴趣
师：秋天到了，同学们高高兴兴的去游乐园玩，今天老师也带大家一起去游乐园，看看有哪些好玩的项目。
哇！好玩的项目真多呀！每一个项目都包含着与我们数学有关的信息，你发现了吗？
现在老师就带同学们一个一个项目地去看，一个一个得去玩，你准备好了吗？
（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义
（1）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。
师：看这是什么项目呢？（出示下图）你能说说图中都有什么吗？
预测生：5架小飞机，每架飞机上有3个人；
（2）制造冲突，概括表述想同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。 师:你能不能根据刚才得到的信息提出一个问题呢？
预测生：小飞机里一共有多少人？
师：一共用什么法计算？那你能用一个加法算式表示吗？大家在自己的心里默默地读一遍。（给学生预留1分钟）
师：都想好了吗？下面请两位同学说一说。
预测生：3+3+3+3+3=15
师：你有什么好办法，让同学们一听就明白你的算式吗？
师：这样一说，大家就都清楚了，老师把算式写在黑板上（板书）
（3）认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验
师：观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点了吗？（加数相同，都是3）
师:你能说出一共有几个3相加吗？(板书)
3+3+3+3+3+3=15
5个3
小飞机玩了这么长时间，开心吗？那么我们赶紧去下一个项目吧。
（三）自主尝试，强化认识
出示下图
师：看，小火车里的同学们玩得也高兴呢！请同学们自己数一数，说说每节小火车里的人数有什么特点？（每节小火车里面都坐了6个人）
一年级数学上册 练习四教案 苏教版
“练习四 ”
教学内容 书P42~43 “练习四”第1 ～7题。 共几课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1．通过练习，使学生加深对5～10各数分与合的理解。
2．通过不同形式的练习，让学生进一步体会有条理思考分成的重要性，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3．让学生在数学练习中感受分与合的联系，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学
重难点 重点：熟练巩固、掌握10以内各数的分与合。
难点：掌握有序思考各数分成的方法。
教学
资源 学生经验：学生已经熟练5～10的分与合，能够有次序地填写5～10的分成；并能在练习中灵活运用分与合的知识。
学生准备：1～10的数字卡片、9个圆片及自己喜爱的学具。
教师准备：挂图、小黑板、教具等。
预习
设计 请将我们学过的0～10按顺序从前往后顺数一遍，再倒数一遍。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设5分钟）
1．在老师的组织下，学生回顾交流所学习的知识。（8～10的分与合）8可以分成几和几，几和几合成9等。
2．让学生明确本课的练习内容及目标。３．板书课题。
二、多层练习，内化提升。（预设：20分钟）
必做题
完成“练习四”P42第1 ～5题。
1．“练习四”第1题。
（1）和学生一起看题目，先让学生说一说蘑菇可以怎样放？然后用学具代替摆一摆，说一说。
（2）集体交流。 【板块一】
1.师生谈话：最近我们学习了8～10的分与合，小朋友们学得很不错，下面先请小朋友们回忆一下8～10的分与合。（请几个小朋友来说一说，再集体有次序地说一说）
这节课我们继续来做这方面的练习。
2．板书课题：《练习四》
【板块二】
1．“练习四”第1题。
（1）教师和学生一起看题目，先让学生说一说蘑菇可以怎样放？然后再让学生用学具代替摆一摆，说一说。
说出各有几种分法，要有序操作与口答。
2．“练习四”第2题。
（1）让学生用卡片摆一摆、猜一猜，我把10分成了几和几？
一年级下册数学第二单元教学设计范文（通用5篇）
一年级下册数学第二单元教学设计
一年级下册数学第二单元教学设计范文（通用5篇）
作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学第二单元教学设计范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册数学第二单元教学设计1
教学目标：
1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，呈现多种计算方法。
3、密切数学与生活的练习，培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：熟练掌握十几减9的口算方法，能准确计算。
教学难点：采用多种方法进行准确计算。
教学过程
一、复习
1、口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2、在括号里填上适当的数。
9十()＝129十()＝139十()＝14
9十()＝159十()＝169十()＝17
二、新授
1、出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于65
(2)15可以分成9和6，15减9等于6：
(3)10减9等于1，l加5等于6：
(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多
思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法
又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9
得6)同时板书得数“6”。
2、小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
苏教版二年级数学下册第9课时 练习四教案与反思
第9课时练习四
知人者智，自知者明。《老子》
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教学目标：
1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点：
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
教学难点：
有0的读写，万以内的数的大小比较。
教具准备：课件
教学过程：
一、知识再现
前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.
二、基本练习
1.完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。 2.完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3.完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？
4.完成“练习四”第4、5题。
三、综合练习
1.完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
2.完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。
3.完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
4.完成“练习四”第10题。
问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。
苏教版数学一年级下册课本详细目录
一下 数学详细目录
一、20以内的退位减法
1、十几减9
2、练习一（1）
3、练习一（2）
4、十几减8、7
5、练习二（1）
6、练习二（2）
7、十几减6、5、4、3、2
8、练习三
9、复习（1）
10、复习（2）
二、认识图形（二）
1、认识长方形、正方形、三角形和圆
2、练习四
三、认识100以内的数
1、数数、数的含义
2、数的读写
3、整十数加一位数及相应的减法
4、练习五
5、数的顺序
6、比较数的大小
7、多些、少些，多得多、少得多
8、练习六
9、复习
我们认识的数
四、100以内的加法和减法（一）
1、整十数加、减整十数
2、两位数加整十数、一位数（不进位）（1）
3、两位数加整十数、一位数（不进位）（2）
4、求被减数的实际问题
5、练习七
6、两位数减整十数、一位数（不退位）（1）
7、两位数减整十数、一位数（不退位）（2）
8、求减数的实际问题
9、练习八（1）
10、练习八（2）
11、两位数加、减两位数（不进位、不退位）
12、求两数相差多少的实际问题 13、练习九（1）
14、练习九（2）
15、复习（1）
16、复习（2）
五、元、角、分
1、认识1元及1元以下的人民币
2、认识大于1元的人民币
3、练习十
小小商店
六、100以内的加法和减法（二）
1、两位数加一位数（进位）
2、练习十一（1）
3、练习十一（2）
4、两位数减一位数（退位）
5、练习十二（1）
6、练习十二（2）
7、练习十二（3）
8、两位数加两位数笔算（进位）
9、练习十三（1）
10、练习十三（2）
11、两位数减两位数笔算（退位）
12、练习十四（1）
13、练习十四（2）
14、复习（1）
15、复习（2）
七、期末复习
1、期末复习（1）
2、期末复习（2）
3、期末复习（3）
4、期末复习（4）
苏教版一年级下册第二单元数学课时练及单元试卷含答案
一年级数学第二单元课时练及单元试卷
认识长方形、正方形、三角形和圆
1.在下面的方格纸上画一个三角形、一个正方形和一个平行四边形。
2. 数一数、填一填。
长方形有（ ）个 正方形有（ ）个
三角形有（ ）个 圆有（ ）个
3.按规律填一填。
□ ○ ○ □ ○ ○（ ）（ ）（ ）
△ △ □ □ △ △ □（ ）（ ）（ ）
参考答案
1.（答案不唯一）
2. 5 4 3 2
3. □ ○ ○
□ △ △
2.1 认识图形（二）
1．填空。
（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。
（2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（ ）的。
2．
有（ ）个， 有（ ）个
3．给涂上颜色。
4．给涂上颜色。
5．给△涂上颜色。
6．给○涂上颜色。
7．
8．下图中有多少个长方形？
（ ）个
9．下图中有多少个正方形？
（ ）个
10．下图中有多少个三角形？
（ ）个
参考答案
1.(1)4；4；3；
(2)4；
(3)4；
(4)3；
(5)圆
2.2；2
3---7.(略)
8.9
9.5
10.5
练习四
1.在每个图形里画一条线，把它们分成两个三角形。
2.画一个正方形、一个长方形和一个三角形。
3.数一数、填一填。 （ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个长方形
参考答案
1.（答案不唯一）
2.（答案不唯一）
3. 5 3 3
苏教版一年级下册数学第二单元测试卷（一）
一、直接写出得数。