人教版八年级物理上册：第二章第一节 声音的产生与传播 课件
1.声音是由物体的振动产生的
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声 也停止
弦乐器 二胡．吉他等通过弦的振动发声
管乐器 长笛．萨克斯等包含一段空气柱，吹奏时空
气柱振动发声.
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
二胡是靠 振动发声，军号是
靠
振动发声，“黄河在
咆哮”是 的振动发出声音
的。
二 声音的传播
。 不能传播
应用扩展
铁_在__铁_轨__（_固__体_）__中_比__空_气__中_传__播_的__快___。
实验：钟罩内的闹钟
用抽气机将玻璃钟罩内的空气逐渐抽出，闹钟的声音 会有什么变化？
这个实验说明：真空不能传声，声音的传播需 要一定的媒介，我们把这种媒介叫做介质
实验
结论:声音可以在空气中传播
思考:声音能在液体中传播吗?
水中的鱼儿会被人 的说话声吓跑
说明：液体可以传声
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一.声音的产生
利用身边的物体做各 种活动，使物体发声。观 察、思考、总结物体发声 时的共同特征。
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己喉头两侧大声说话 2. 将尺子靠在桌子边沿拨动 3. 看老师敲打音叉，用手握住音叉会有什么感觉
1.声音的传播需 要介质。
2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
声在空气中 怎样传播呢？
像水面波把波源的振动向外传播一样，声音也是以波 的形式将声源的振动向外传播的，这个波叫做声波。
声音以声波的形式传播
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声 也停止
弦乐器 二胡．吉他等通过弦的振动发声
管乐器 长笛．萨克斯等包含一段空气柱，吹奏时空
气柱振动发声.
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
二胡是靠 振动发声，军号是
靠
振动发声，“黄河在
咆哮”是 的振动发出声音
的。
二 声音的传播
。 不能传播
应用扩展
铁_在__铁_轨__（_固__体_）__中_比__空_气__中_传__播_的__快___。
实验：钟罩内的闹钟
用抽气机将玻璃钟罩内的空气逐渐抽出，闹钟的声音 会有什么变化？
这个实验说明：真空不能传声，声音的传播需 要一定的媒介，我们把这种媒介叫做介质
实验
结论:声音可以在空气中传播
思考:声音能在液体中传播吗?
水中的鱼儿会被人 的说话声吓跑
说明：液体可以传声
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一.声音的产生
利用身边的物体做各 种活动，使物体发声。观 察、思考、总结物体发声 时的共同特征。
探究 声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己喉头两侧大声说话 2. 将尺子靠在桌子边沿拨动 3. 看老师敲打音叉，用手握住音叉会有什么感觉
1.声音的传播需 要介质。
2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
声在空气中 怎样传播呢？
像水面波把波源的振动向外传播一样，声音也是以波 的形式将声源的振动向外传播的，这个波叫做声波。
声音以声波的形式传播
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
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人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)
太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，
新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)
原声与回声混在一起到达人耳，会使声
音
。
第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引．鼓起听人膜觉耳神感经振知动声，听音这觉的种神原振经理动过经程过听：小外骨界传大来脑的及声其音他
组织传给
，
把信号传
给 声源 ，这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
良好耳朵
、
、
。
第1节 声音的产生与传播
在 气体 物质中的传播速度次之，
在
物质中介的质传播速度最慢温。度
3．声速的大小跟
340的m种/s类和
第1节 声音的产生与传播
4．声音在传播过程中遇到障碍物会反被射
回来，形成回声，区分回声与原声的最小时
间0间.1隔为
17
m。 s，也就是发声体距离障碍物加至强少是
5．人离障碍物较近时，不能分辨原声与回声，
（阅读、实验、观察获取新知）
新知一声音的产生和传播
●探究声音的产生条件——发声实验。
1.进行课本P27 “想想做做”的实验，
总结振发动声物体的共同特征。
（1）当你发声时，用手触摸颈前喉头部Βιβλιοθήκη 分，发振现动声带在。
（2）当你拨动发张声紧体的都在橡振皮动筋时，橡皮筋
嗡嗡作响，橡皮筋在
。
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1．知道声音的产生和传播条件,知道声 音传播速度及其决定因素。
2．了解回声,了解人耳听到声音的过程 和骨传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
（课前自学完成，完成时间：3分钟）
1需介．要质声音是真由空物体的振动
新人教版八年级物理上册第二章 第1节 声音的产生与传播 课件(共23张PPT)
2021/11/62021/11/6
•
二、声音的传播
第一节声音的产生与传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介 传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称 为介质。声音是靠介质传播的。
思考题2、 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
选单
第一节声音的产生与传播
三、声音的传播速度
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中 传播时，在哪种介质中传播得最慢？
请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动
1发、思嗡声考”一也题声切吗1停、正？你止在知道发蜜声蜂的，苍物蝇体，都蚊子在在振飞动舞时，如振何动发出停“止嗡，
答：它们是靠翅膀振动发出声音的。
2、发声的物体叫声源
选单
二、声音的传播
第一节声音的产生与传播
接下来我们来看书第28页图2.1—5所示的实验
（请大家仔细听，随 着空气的抽出，铃声 发生了怎样的变化？）
选单
四、回声
第一节声音的产生与传播
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上， 人耳才能把回声和原声分开
思考题3、利用回声可以测海底的深度，判断海中物体 的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道 什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声 所用的时间t。海水深度S的计算公式为 S 1 vt
2
选单
第一节声音的产生与传播
小结
一、声音是怎样发生的？ 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体） 三、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播，大 小不同
15Co 空气中声速 v=340米/秒 四、回声的相关知识
选单
第一节声音的产生与传播
练习
（1）一切正在发声的物体都在
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18
人教版八年级物理上册课件：第二章 第1节 声音的产生与传播 (共28张PPT)
海水(25 ℃) 大理石
铝(棒)
1 324 1 500 1 531 3 810 5 000
结论1：__不__同__介__质__中__的__声__速__一__般__不__同__________________； 结论2：__在__同__种__介__质__中__，__温__度__越__高__，__声__速__越__大__________。
声速/(m·s-1) 1 531 3 230 3 750 3 810 5 000 5 200
2.声速的大小跟介质的种类有关．一般， 固体中传播最快；液体中次之；气体中 最慢． 3.声速的大小还跟介质的温度有关．15 ℃时空气中的声速是340 m/s． 4.声音是以声波的形式在介质中向外传 播的．当声波遇到障碍物时会被反射回 来，反射回来的声波传入人耳，我们就 会听到回声．
在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；
在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实 验法。
风声和雷声都是空气在振动发声．溪 流和海潮的声音都是水在振动发声．
固体、液体、气体都可以振动发声．
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物 体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原 来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．
应用：唱片上的沟槽、磁带和光盘．
【例1】〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华
【解析】 根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材 料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表 明空气可以传播声音。
例题2小结
铝(棒)
1 324 1 500 1 531 3 810 5 000
结论1：__不__同__介__质__中__的__声__速__一__般__不__同__________________； 结论2：__在__同__种__介__质__中__，__温__度__越__高__，__声__速__越__大__________。
声速/(m·s-1) 1 531 3 230 3 750 3 810 5 000 5 200
2.声速的大小跟介质的种类有关．一般， 固体中传播最快；液体中次之；气体中 最慢． 3.声速的大小还跟介质的温度有关．15 ℃时空气中的声速是340 m/s． 4.声音是以声波的形式在介质中向外传 播的．当声波遇到障碍物时会被反射回 来，反射回来的声波传入人耳，我们就 会听到回声．
在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；
在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实 验法。
风声和雷声都是空气在振动发声．溪 流和海潮的声音都是水在振动发声．
固体、液体、气体都可以振动发声．
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物 体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原 来一样的声音，这样就可以将声音保存下来．
应用：唱片上的沟槽、磁带和光盘．
【例1】〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华
【解析】 根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材 料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表 明空气可以传播声音。
例题2小结
人教版八级物理上册第二章第1节声音的产生与传播共42张PPT[可修改版ppt]
![人教版八级物理上册第二章第1节声音的产生与传播共42张PPT[可修改版ppt]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d08fd19977232f60dccca1aa.webp)
利用回声可以测量距离
为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？
声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回 来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分 原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚不到0.1s， 人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声加 强，使声音听起来更响亮。
课时作业设计 1、我们已经知道声音是由振动的物体发出的，但有 的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不 到桌子的振动，你能证明桌子发声时也在振动吗？
根据以上例子，你可以得出什么结论？
声种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出
声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和
弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气
柱振动发出声音的。
图2-2
请在举出一些物体发声时振动的事例
从自然现象、日常生活或学习过程中，你产生了什 么疑惑？发现了什么问题？如何将它们清楚的表达 出来？如果你有了这样的感受你便开始了科学探究 的重要一步——提出问题。 根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见 解，这就是科学探究的第二步——猜想与假设。
•
• （3）通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离 是多少？
1、关于“声音”，下列说法中错误的是 （C ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以在水中传播 C．声音可以在真空中传播 D．声音可以在传播过程中减弱
2、关于声的现象，下列说法正确的是： （ D） A、声音在不同介质中的传播速度相同；
人教版八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播共42张PPT
在声音的海洋中，你想知道什么？或你想提出什么 问题？ 声音是怎样产生的？ 声音又是如何传动我们耳朵里？ 我们是如何听到声音的？……。 我们先来探究声音是怎样产生的 请同学们用手指放在发声的喉头上有什么感觉？
人教课标版 初中物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共30张PPT)
保存下来.
巩固练习
1.声音是由于物体__振__动__产生的. 2.正在发声的物体叫做_声__源___.
二、声音的传播
❖ 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。
❖ 其中的原因是什么？
声音又是怎样传播的呢？
水波
→
声波 类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.
❖ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
❖ห้องสมุดไป่ตู้
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
你会观察到_____一_(样一样、不一样）
的现象。
最
2、如图，两个完全相同的音叉
棒
相隔不远相对放置，当敲响右边
音叉后，左边的音叉也会发声。
如把此装置拿到月球表面上去做，
你会观察到_不__一__样__(一样、不一
样)的现象。
3．下列关于声音的说法中，正确的是
(D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
巩固练习
1.声音是由于物体__振__动__产生的. 2.正在发声的物体叫做_声__源___.
二、声音的传播
❖ 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。
❖ 其中的原因是什么？
声音又是怎样传播的呢？
水波
→
声波 类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.
❖ 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
❖ห้องสมุดไป่ตู้
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
你会观察到_____一_(样一样、不一样）
的现象。
最
2、如图，两个完全相同的音叉
棒
相隔不远相对放置，当敲响右边
音叉后，左边的音叉也会发声。
如把此装置拿到月球表面上去做，
你会观察到_不__一__样__(一样、不一
样)的现象。
3．下列关于声音的说法中，正确的是
(D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版物理八年级第二章第一节,声音的产生与传播 课件(共16张PPT)
声音在传播过程中，遇 到障碍物会被反射回来 ，这种现象称为回声。
利用回声可以加强原声、测量距离。
人耳可区分原声、回 声的条件： 听到原声和回声的时 间差至少0.1s； 或声源距离障碍物至 少17m。
声源
为什么趴在铁轨上 可以听到火车来了？
古代行军露营，士兵枕着箭筒 睡觉，能够及早听到敌军马蹄 声，因为固体传声效果更好， 并且箭筒起到放大声音的效果。
声音的传播需要物质，物理学上把这种 物质叫做介质。 传声的介质可以是气体，固体或液体， 其中固体的传声效果更好。Leabharlann 声音在介质中是怎样传播的呢?
声波
鼓膜振动
但声音的传播还在继续。
声音是通过什么传到 我们耳朵的？空气
声音可以在气体中传播，
但真空不能传声。
声音在气体中可以传播， 在液体、固体中能否传播？
花样游泳运 动员能听到 岸上或水中 播放的音乐。
鱼雷在水中爆炸， 在岸上或者船上 垂钓者尽量不说 可以听到巨响。 话，或者小声说 话，怕把鱼吓跑。
狗狗睡觉喜欢把耳朵贴着地面， 晚上稍有动静，它就会醒。
一、声音的产生与传播
听音辨物 正在发声的物体称为声源。 能够发声的物体称为 发声体 。
这些物体是如何发声的呢？
小实验
给你这些物体，你怎样可以让 它们发声？
声音是由物体的振动 产生的。 振动停止，发声停止。
小实验
你能观察到音叉的 振动吗？如何观察？
转换法：把不易观察的 现象或不易测量的物理 量，转换成易于观察的 直观现象或易于测量的 物理量的方法。
听小骨及 其他组织
听觉神经
大脑
声源振动会引起周围介质的相对振动，在介质中形成
一系列疏密相间的波向四周传播。声音以波的形式传
人教版八年级上册物理第二章第1节《声音的产生与传播》新课知识讲解PPT课件
师：月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交 谈，因为无线电波能在真空中传播.
板书：1.声音的传播需要介质.传播声音的介质可以是气体、 固体，也可以是液体. 2.真空不能传声.
2.声音以声波的形式传播
教师引导学生看录像《声音在空气中的传播》，并认真思考声音在空气中是如何传播的.
本课结束
板书：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停 止.
师：关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
生：我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
师：同学们的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发 声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振
动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以 将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现 出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱 片记录声音的方法.
板书：1.人耳的构造：人耳由耳郭、耳垂、外耳道、鼓 膜、听小骨、半规管、前庭、耳蜗及听觉神经组成.2.人耳 听到声音的过程简图：
2.骨传导 教师引导学生做教材P31“体验骨传导”的实验. 师：请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音. 学生分组操作.（两个学生一组，轮换着听音叉的声音） 师：在这种情况下，人是如何听到声音的？ 生：音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺 激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
师：用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音. 生：听不到了. 请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音 叉的声音？ 学生分组操作.（把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，能“听到” 较强的声音.） 师：这个实验说明了什么道理？ 生：骨能传声. 师：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉 的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演 奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。
板书：1.声音的传播需要介质.传播声音的介质可以是气体、 固体，也可以是液体. 2.真空不能传声.
2.声音以声波的形式传播
教师引导学生看录像《声音在空气中的传播》，并认真思考声音在空气中是如何传播的.
本课结束
板书：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停 止.
师：关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
生：我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
师：同学们的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发 声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振
动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以 将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现 出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱 片记录声音的方法.
板书：1.人耳的构造：人耳由耳郭、耳垂、外耳道、鼓 膜、听小骨、半规管、前庭、耳蜗及听觉神经组成.2.人耳 听到声音的过程简图：
2.骨传导 教师引导学生做教材P31“体验骨传导”的实验. 师：请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音. 学生分组操作.（两个学生一组，轮换着听音叉的声音） 师：在这种情况下，人是如何听到声音的？ 生：音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺 激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
师：用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音. 生：听不到了. 请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音 叉的声音？ 学生分组操作.（把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，能“听到” 较强的声音.） 师：这个实验说明了什么道理？ 生：骨能传声. 师：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉 的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演 奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播 课件(共17张PPT)
2.1声音的产生与传播
一．声音是怎样产生的？ 做一做
拨动绷紧的橡皮筋 抖动纸 将手指按住自己的喉头两侧后说话… 思考：
发声的物体有什么共同特征？
生活中各种声音产生的原因
弦乐器声（二胡、提琴等） 管乐器声（笛子、萧等）
弦振动 空气柱振动
打击乐器声（鼓、锣等） 鼓面、锣面振动
将不易观察到的现象用一些直 观的现象间接表现出来的方法叫 做转换法
失聪的贝多 芬用牙齿咬住 筷子顶在钢琴 上来聆听声音
固体可以传声
宇航员在月 球上利用无线 电交流
二．声音是如何传播的？
阅读课本P29第二段，了解声音在介 质中是如何传播的？
三、声速
一些介质中的声速（m/s)
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
4.下列能说明声音产生原因的是_______； 能说明声音传播条件的是___④__________；
①从玻璃钟罩内抽气，铃声减弱；
②把发声的音叉接触水面，看到水花溅起； 拨动吉琴弦时，琴弦看上去好像变粗了； ④宇航员在太空面对面需要用无线电交流；
5.下列关于声现象的说法中错误的是 A A.发声的物体一定在振动，振动停止后 ，声音也立即消失。
B.振动停止，发声停止。 C.声音的传播一般是疏密相间的波动。 D料， 了解录音机的录音原理。
2.完成《课时作业本》第二章第一课时
课后作业 1.阅读课本，查阅资料，了解声音
谢谢
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
说说看，本节课你学到了什么？
通过本节课的学习，你学会了 哪些物理学思想方法呢？
一．声音是怎样产生的？ 做一做
拨动绷紧的橡皮筋 抖动纸 将手指按住自己的喉头两侧后说话… 思考：
发声的物体有什么共同特征？
生活中各种声音产生的原因
弦乐器声（二胡、提琴等） 管乐器声（笛子、萧等）
弦振动 空气柱振动
打击乐器声（鼓、锣等） 鼓面、锣面振动
将不易观察到的现象用一些直 观的现象间接表现出来的方法叫 做转换法
失聪的贝多 芬用牙齿咬住 筷子顶在钢琴 上来聆听声音
固体可以传声
宇航员在月 球上利用无线 电交流
二．声音是如何传播的？
阅读课本P29第二段，了解声音在介 质中是如何传播的？
三、声速
一些介质中的声速（m/s)
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
4.下列能说明声音产生原因的是_______； 能说明声音传播条件的是___④__________；
①从玻璃钟罩内抽气，铃声减弱；
②把发声的音叉接触水面，看到水花溅起； 拨动吉琴弦时，琴弦看上去好像变粗了； ④宇航员在太空面对面需要用无线电交流；
5.下列关于声现象的说法中错误的是 A A.发声的物体一定在振动，振动停止后 ，声音也立即消失。
B.振动停止，发声停止。 C.声音的传播一般是疏密相间的波动。 D料， 了解录音机的录音原理。
2.完成《课时作业本》第二章第一课时
课后作业 1.阅读课本，查阅资料，了解声音
谢谢
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 3810 5000 5200
说说看，本节课你学到了什么？
通过本节课的学习，你学会了 哪些物理学思想方法呢？