人教部编版五年级语文上册八单元第27课《我的“长生果”》课件
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统编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字yùBiblioteka 比喻chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字yùBiblioteka 比喻chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
统编版五年级语文上册27我的“长生果“课件(第一课时,共39张PPT)
• 1．书，被人们称为人类文明的“长水果”。( ) • 2．月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。( ) • 3．秋天用她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。( )
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
结构图
这节课，我们就用这些方法自主学习《我的 “长水果”。》
你知道什么是长水果吗？作者为什么要给长 水果加上引号呢？
长水果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长水果。作者笔下的“长水果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
语文 五年级 上册
27
我的“长水果”
“长水果”加上引号，说明 它有特殊的含义，在文中指 的是“书”。书是人类的精 神食粮，是人类文明长久不 衰的营养品，作者把书比作 “长水果”，表达了书和人 类之间的关系，以及自己对 书籍的无比爱好。
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
试着把词语和意思连起来！
【如醉如痴】 【浮想联翩】 【悲欢离合】 【牵肠挂肚】 【如饥似渴】 【不言而喻】
形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
形容十分惦念，放心不下。
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产 生许多联想。
形容要求非常迫切。
悲伤、欢乐、离散、集会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产 生的各种心情。
jiǎo jiàn
lì
酵母 明亮 借鉴 呕心沥血
流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 不言而喻 千篇一律 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
结构图
这节课，我们就用这些方法自主学习《我的 “长水果”。》
你知道什么是长水果吗？作者为什么要给长 水果加上引号呢？
长水果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长水果。作者笔下的“长水果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
语文 五年级 上册
27
我的“长水果”
“长水果”加上引号，说明 它有特殊的含义，在文中指 的是“书”。书是人类的精 神食粮，是人类文明长久不 衰的营养品，作者把书比作 “长水果”，表达了书和人 类之间的关系，以及自己对 书籍的无比爱好。
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
试着把词语和意思连起来！
【如醉如痴】 【浮想联翩】 【悲欢离合】 【牵肠挂肚】 【如饥似渴】 【不言而喻】
形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
形容十分惦念，放心不下。
指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产 生许多联想。
形容要求非常迫切。
悲伤、欢乐、离散、集会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产 生的各种心情。
jiǎo jiàn
lì
酵母 明亮 借鉴 呕心沥血
流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 不言而喻 千篇一律 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
部编版语文五年级第27课《我的长生果》PPT课件
你知道什么是长生果吗？
长生果，即花生。豆科植物落花生的种子。 花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民 间又称“长生果”，另一方面是因为它还具有 一定的医疗作用。
小学语文 第一课Βιβλιοθήκη 第二课时五年级（上） RJ
第一课时
语文要素
阅读 1.用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪 些类型的书。 2.体会作者从读书、作文中悟出的道理。
bèn 投奔 直奔
奔
bēn 奔跑 奔走
运用：春天来了，我们一起冲出家门，直 奔(bèn)田野，在奔(bēn)跑中寻找春天。
整体感知
在作者心目中，什么是他的“长生果”？ 你能从文中哪些地方可以体会到作者对它的 喜爱？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
第二课时
阅读策略
梳理信息,把握内容要点——采用结构 图法。
生字导学 朗读课文，扫清障碍 1.会认字
yù
chāi
喻差
朗读视频
yǐn
瘾
bèn
jí
jī
奔籍饥
chánɡ
偿
diàn
甸
kuì
馈
cí
wěi
jiào
磁委酵
jiǎo
皎
jiàn
鉴
lì
沥
2.多音字
chāi 出差 差遣
差 chā 差别 差错
cī 参差不齐 chà 差不多 相差
运用：爸爸这次出差(chāi)去南京，差(chà)不多 去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得 参差(cī)不齐外，家里和以前没什么差(chā)别。
作者为什么说书是“我”的“长生果”?
书像长生果一样，对我有好处。
长生果，指营养极其丰富。将书比喻 为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，是人类文明延续的营养。作者就是在 书的引领下写作越来越成熟的。
长生果，即花生。豆科植物落花生的种子。 花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民 间又称“长生果”，另一方面是因为它还具有 一定的医疗作用。
小学语文 第一课Βιβλιοθήκη 第二课时五年级（上） RJ
第一课时
语文要素
阅读 1.用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪 些类型的书。 2.体会作者从读书、作文中悟出的道理。
bèn 投奔 直奔
奔
bēn 奔跑 奔走
运用：春天来了，我们一起冲出家门，直 奔(bèn)田野，在奔(bēn)跑中寻找春天。
整体感知
在作者心目中，什么是他的“长生果”？ 你能从文中哪些地方可以体会到作者对它的 喜爱？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
第二课时
阅读策略
梳理信息,把握内容要点——采用结构 图法。
生字导学 朗读课文，扫清障碍 1.会认字
yù
chāi
喻差
朗读视频
yǐn
瘾
bèn
jí
jī
奔籍饥
chánɡ
偿
diàn
甸
kuì
馈
cí
wěi
jiào
磁委酵
jiǎo
皎
jiàn
鉴
lì
沥
2.多音字
chāi 出差 差遣
差 chā 差别 差错
cī 参差不齐 chà 差不多 相差
运用：爸爸这次出差(chāi)去南京，差(chà)不多 去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得 参差(cī)不齐外，家里和以前没什么差(chā)别。
作者为什么说书是“我”的“长生果”?
书像长生果一样，对我有好处。
长生果，指营养极其丰富。将书比喻 为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，是人类文明延续的营养。作者就是在 书的引领下写作越来越成熟的。
26《我的 长生果》教学课件(共29张PPT)
囫囵吞枣 牵肠挂肚 不求甚解
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看 得（如醉如痴 ），《七色花》引得我浮（想联翩 ）， 《血泪仇》又我（ 泪落如珠 ）。 各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我 （ 牵肠挂肚 ）。
活动二：交流读之乐趣
请同学们快速的默读课文，思考： 1、作者读了哪些类型的书。 2、借助图示自主梳理，说说作者的读书经历。
统编版小学语文五年级上册第八单元第26课 单元主题：读书明智
任务三
展望未来，做书香少年
我的
“长生果” 跟着名家去读书
我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
指什么？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这个比喻,我觉得特别亲切。
书籍
比喻
长生果
形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
梳理要求：
类型 感受 方法
“香烟人” 小画片
津津有味
连环画
如痴如醉 废寝忘食
大部头小说
文艺书籍
囫囵吞枣 牵肠挂肚
使我着迷
小组交流：从读书类6 型和感受方法等 12
方面分享自己的读书经历。
1
7
13
2
大部小说
3
8
文艺书籍
使我着迷
囫囵吞枣
4
连环画
9
牵肠挂肚
14
5
“香烟人”
如醉如痴
小画片
废寝忘食
10
津津有味 11
许多优秀的人物都与书接下了不解之缘，现在轮到了我们，我们该怎么做呢？
书的类型
我对书的情感
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看 得（如醉如痴 ），《七色花》引得我浮（想联翩 ）， 《血泪仇》又我（ 泪落如珠 ）。 各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我 （ 牵肠挂肚 ）。
活动二：交流读之乐趣
请同学们快速的默读课文，思考： 1、作者读了哪些类型的书。 2、借助图示自主梳理，说说作者的读书经历。
统编版小学语文五年级上册第八单元第26课 单元主题：读书明智
任务三
展望未来，做书香少年
我的
“长生果” 跟着名家去读书
我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？
指什么？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这个比喻,我觉得特别亲切。
书籍
比喻
长生果
形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
梳理要求：
类型 感受 方法
“香烟人” 小画片
津津有味
连环画
如痴如醉 废寝忘食
大部头小说
文艺书籍
囫囵吞枣 牵肠挂肚
使我着迷
小组交流：从读书类6 型和感受方法等 12
方面分享自己的读书经历。
1
7
13
2
大部小说
3
8
文艺书籍
使我着迷
囫囵吞枣
4
连环画
9
牵肠挂肚
14
5
“香烟人”
如醉如痴
小画片
废寝忘食
10
津津有味 11
许多优秀的人物都与书接下了不解之缘，现在轮到了我们，我们该怎么做呢？
书的类型
我对书的情感
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。
拓展延伸 名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学 堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖 章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书， 又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他 便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终 于成为我国著名的文学家。
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。