《九色鹿》第二课时教学设计
《九色鹿》第二课时教学设计
教材简析：国标苏教版教材四年级上册21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽
善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义，恩将仇报，为了得到重金，
竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，
九色鹿又过上了安宁平静的生活，这个故事告诉我们做人应当遵守诺言，知恩图
报，见利思义的道理。
教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，抓住关键词语展开合理想象，领悟九色鹿救助他
人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
3、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信
用的道理。
教学重点、难点：
了解关键词句在表情达意方面的作用，体会九色鹿的美丽、善良，谴责调达
的背信弃义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习导入
1、上节课我们已经初读了课文，知道了文中的两个主要人物是——九色鹿、调
达（板书）
2、这节课我们继续走进这个动人的民间故事___21、九色鹿，一起读读课题。（板
书课题，齐读课题）
3、读了课题，你想知道些什么呢？
二、 学习第一自然段：感受九色鹿的神奇美丽
1、（出示九色鹿图片）你觉得这是一只怎样的鹿？
2、第一自然段有句话也描写了九色鹿奇特美丽的容貌，找一找用～～～画下来。
（指名读）
3、(出示句子) 它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都
称它九色鹿。
从哪些词语可以感受到它的美？
4、小结：这样美丽可爱的九色鹿，你们喜欢吗？让我们边读边把这只美丽的九
色鹿印在脑子里。（齐读）
三、 学习2～5自然段：九色鹿勇救调达
1、 这天，九色鹿在河边散步，突然听到一个落水人大声呼救，九色鹿是怎么
做的，落水人又怎样呢？默读2～5自然段来了解。
2、 小组学习，出示自学要求：（1）用～～～画出描写九色鹿的语句，用——
画出描写调达的语句。（2）想想从这些句子中读懂了什么，简单写写你的
体会和感受。
3、 汇报交流：我们先来学习九色鹿勇救调达这部分内容。（板书）
4、 学生汇报自学成果。
5、 （出示句子）九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
① 从哪些词语感受到九色鹿的勇敢？你能给 “立即” 找个近义词吗？“纵身”
谁来做这个动作？是啊，当时情况万分紧急，九色鹿毫不犹豫、奋不顾身地
跳进汹涌的波涛中救起了调达。多勇敢啊！②九色鹿这么勇敢，能用什么词
语形容它的壮举？(板书)③老师请男生来当一回勇敢的九色鹿大声地读读这
句话。④愿意当九色鹿的同学请站起来，也请你们用朗读来赞美这只见义勇
为的九色鹿。
6、 （出示句子）九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴
仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了.”
① 九色鹿救调达需要回报吗？对，九色鹿非常善良，它这样对调达说——引读
② 如果一定要回报，九色鹿唯一的要求就是——引读
③ 九色鹿这种救了别人也不要回报的精神用什么词语来形容？（提问，板书）
④ 所以，当调达对它叩头感谢时，九色鹿淡淡地打断了他的话，请女生把九色
鹿的话语平静地读一读。
⑤ 小结：从你们刚才的发言中，让老师觉得这只九色鹿不仅外表漂亮极了，心
灵也高尚极了！
7、 面对救命恩人九色鹿，调达的表现又怎样呢？请大家继续汇报。
8、（出示句子）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢
你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”
① 谁能把调达当时的心情读出来？让我们学着他的样子来（指名读）
② 9、（出示句子）调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走
了。
③ 从哪个词看出调达发誓的态度庄重而严肃？
②（出示课文插图1）看，此刻调达正跪在九色鹿的面前，设想一下他会怎样起
誓呢？（看图想象说话）
④ 是啊，这时的调达对九色鹿的救命之恩感激涕零，信誓旦旦保证决不说出它
的住处，对九色鹿真是说不完、道不尽的感激啊！
四、学习6～9自然段：调达出卖九色鹿
1、真切的实誓言还在耳边回响，可是这样的誓言经得住时间的考验吗？调达有
没有像他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎样？（板书）
2、到底是什么原因让调达出卖了九色鹿呢？课文哪一段揭示了这个原因？（指
名读第6段）读后提问：你觉得这是一个怎样的王妃？
3、面对王妃的无理取闹，国王是心甘情愿张贴皇榜的吗？从哪里看出来？
4、（出示句子）国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
5、因为某种迫不得已的原因，只好去做自己不愿做的事，你经历过吗？试着用
“只好”造句。
6、（出示皇榜图）让我们来看一看、听一听皇榜上的内容，竟然让调达出尔反
尔、言而无信呢？
7、此时此刻，调达也挤在看皇榜的人群中，他的心里错综复杂、千头万绪，是
选择出卖恩人九色鹿，还是遵守诺言替九色鹿保守秘密呢？自由读读7～9
自然段，用——画出描写调达的语句，用～～～画出描写九色鹿的语句，想
想你又读懂了什么。
8、（出示句子）调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
① 告什么密？
② 是啊，说出九色鹿的住处，就有一辈子的荣华富贵，难怪调达会这么心花怒
放呢！谁能读出调达得意高兴的心情？(指名读)
③ 你能从文中找出合适的词语形容调达的为人吗？相机板书。
④ 解释词语：“利”指什么？见到国王的重金悬赏，调达的心里只想着发财，早
已将正直和道义抛于脑后，这就叫——见利忘义！“信”指什么？是的，在金
钱面前，调达早已忘记当初立下决不说出九色鹿住处的誓言，反而向国王告
密。这就叫——背信弃义！“恩”指什么？九色鹿冒着生命危险救了调达，他
应该知恩图报，可他却带着国王的军队捉九色鹿，想置九色鹿于死地。这就
叫——恩将仇报！这样一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的卑鄙小人，我
们就说他的——灵魂肮脏！
⑤ 山林中春光明媚。九色鹿在鲜花丛中熟睡呢！听！马蹄声越来越近，国王的
军队正一步步逼近，九色鹿危在旦夕，同学们快让我们叫醒九色鹿！（读乌鸦
的话）
9、可九色鹿已经被刀枪箭斧包围住了，根本无法逃脱，但它有没有惊慌失措？
反而表现得怎样？（板书）
10、 面对突如其来的灾难，九色鹿是如何应对的呢？
（出示句子）九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，
在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您
与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
11、 九色鹿看到正是自己冒着生命危险相救的人使自己深陷危险境地，它的
心情怎样？你能带着这样的心情读读九色鹿怒斥调达的话吗？（指名答，指
名读）
12、 九色鹿气调达什么？从哪句话能看出来？
（出示句子）他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！
13、 这样的情况九色鹿想到了吗？用文中的一个词来说就是——竟然。在生
活中，你有没有一点儿没想到的事？试着用“竟然”造句。
（出示课文插图2）现在调达就站在国王身边，你有什么话想对他说？（看图想
象说话）
14、 是啊，九色鹿压根儿没想到当初救下调达时他感激涕零、信誓旦旦，如
今在金钱面前竟然见利忘义、背信弃义、恩将仇报，九色鹿怎能不气愤呢？
让我们一起痛斥这个小人！（齐读）即使再沉着、再勇敢，也掩饰不了九色鹿
内心的怒火，让我们再次痛快地对国王说！（齐读）愿做九色鹿的同学请站起
来，让我们用手指着调达，痛快淋漓地鞭挞他！（齐读）
15、 九色鹿不仅狠狠痛斥了调达，还巧妙地劝告国王让他改变了主意，从中
可以看出九色鹿什么？（板书）
16、 九色鹿的痛斥字字千钧，句句掷地有声，使国王震惊和惭愧。他斥责—
—，并重重——，还下令全国臣民——（引读）
17、 看到这样的结局，真叫人拍手称快!让我们高兴地读读最后一段。
四、 总结全文
1、正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧，让我们再次把这些词语
送给他！（出示词语）
2、也同样因为九色鹿的善良、勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事！让我们
把这首诗送给他！（出示诗歌《歌唱九色鹿》）
3、学习了这个故事，你有哪些收获?
4、总结谈话。
五、 布置作业
1、回家把故事讲给父母和周围的人听。
2、搜集关于诚信的名言和故事。
3、小组合作分角色演一演这个故事。
板书设计
21 九色鹿
勇救
九色鹿——— —— 调达
出卖
美丽可爱 见利忘义
见义勇为 背信弃义
不图回报 恩将仇报
沉着机智 灵魂肮脏
《九色鹿》教案第二课时_教案教学设计
《九色鹿》教案第二课时本文是关于《九色鹿》教案第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、复习1、昨天我们已经初步学习了《九色鹿》这篇课文，请大家回忆一下，这是一只什么样的鹿呢？2、多么美丽神奇的九色鹿啊！我们今天继续学习这篇课文。
二、学习2~5小节1、这天，九色鹿在河边散步，发生了一件什么事呢？请同学们把语文书打开，我们一起来听听课文录音。
（展示多媒体课件）2、交流：调达落水，九色鹿救了他。
3、通过这件事，你觉得九色鹿怎么样呢？请同学们再自己读读课文2~5小节，仔细体会。
4、讨论：九色鹿勇敢、善良、不求回报（为什么？）（板书：勇敢善良不求回报）5、面对勇敢善良的九色鹿，被救的调达是怎么说、怎么做的呢？6、调达的话应该怎么读？（感激）谁愿意来试试？（指名读、齐读）7、调达非常感激九色鹿，还郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，他郑重起誓会说些什么？（实物投影出示：调达跪在九色鹿面前，郑重起誓：“！”）8、调达落水了，勇敢善良的九色鹿奋不顾身地救了他，此情此景是多么感人。
你能把这件事连起来，有感情地读一读吗？（齐读2~5小节）三、学习6、7小节1、调达有没有按照他的誓言这么做呢？我们来听听课文录音，调达是怎么做的？（展示多媒体课件）2、交流：进宫告密，带人捉鹿3、他为什么这么做呢？（讨论）4、当调达看着悬赏九色鹿的皇榜，他心里会想些什么呢？（实物投影出示：调达看着悬赏九色鹿的皇榜，心想：。
）5、此时的调达，一心只想着发财，早把对九色鹿的誓言抛到了九霄云外，你觉得调达是个怎样的人？（板书：背信弃义恩将仇报）四、学习8、9小节1、当九色鹿面对这个背信弃义的小人时，它是怎样的呢？我们一起来听课文录音。
2、请同学们自己读读九色鹿的话，想一想：九色鹿说的这段话想表明什么？（讨论）3、练习朗读：九色鹿的话应该怎样读？要读出什么语气？（气愤）a、练读b、指名读c、齐读4、听了九色鹿如此气愤的话，如果你是国王，你会想什么？说什么？做什么？（讨论）5、课文中的国王和大家一样，我们一起把最后一小节读一读。
《九色鹿》(第二课时)教学设计
二
、
５谁来演 九色鹿？还是请 三个同学 。 ． 你认 为应该表现 出九 色鹿 的什么 品格 ？（ 良） 善 ６调达 听了这话 又是怎么做 的？ 指导演好 ： 重起 誓 ． （ 郑
恩万谢 ）
千
调达 ） ， 调达 应该 ， 但是 调达
４通 过上 一节 课的学习 ， 能完成 这个 填空？ ． 谁
么 回答 的呢？老师想请 同学们来演 一演 ， 谁愿意做调 达？谁愿
意演九色鹿 ？ 先别 忙 ， 要想 当好 一名演员 ， 可没那 么简单 ！ 我们
＠
０ 。 ０ 学 计 反 ・ ０教 设 与 思 ｌ ｌ
我们把这个故事编成一本连环 画怎么样？ ２出示 连环画雏本 ， 生复述课 文 ， ． 学 写上 每幅图的主要内 容。
教 设 与 思ｌ０ ｕ Ｎ 学 计 反 ｓ搓嚣 ｃ
教 材内容 ：
《 九色鹿》 是苏教版第七册 中的教学 内容 。
教 学 目标 ：
１ ．能正确 、 流利 、 有感情地 朗读课 文 ， 复述课 文。 ２学会本课 生字 ， ． 理解一 些词语 。会用 “ 只好 ” “ 、 竟然 ” 造
三 、 角 色读好 三 、 五 节 分 四、
１俗话说 “ ． 滴水 之恩 当涌泉相报 ” 调达 明 白这个 道理 吗？ ，
却能这样对他说话 ， 你觉得 这是 一只怎么样 的九色鹿 ？
４调达得逞 了吗？最后他落 了个 什么下场？真 是大快人心 ．
这不 ， 他正在干什么 ？ （ 出示 ： 书上 的插 图）
， 真是个灵魂肮脏 的小人 。
７学 生表 演 ， ． 评价
四、 指导 学 习六 、 节 七
１ 达遵 守 自己的誓言 了吗？ 调 是什么原 因让他 违背了 自己
《九色鹿》教案第二课时
《九色鹿》教案第二课时一、复习1、昨天我们已经初步学习了《九色鹿》这篇课文，请大家回忆一下，这是一只什么样的鹿呢？2、多么美丽神奇的九色鹿啊！我们今天继续学习这篇课文。
二、学习2~5小节1、这天，九色鹿在河边散步，发生了一件什么事呢？请同学们把语文书打开，我们一起来听听课文录音。
（展示多媒体）2、交流：调达落水，九色鹿救了他。
3、通过这件事，你觉得九色鹿怎么样呢？请同学们再自己读读课文2~5小节，仔细体会。
4、讨论：九色鹿勇敢、善良、不求回报（为什么？）（板书：勇敢善良不求回报）5、面对勇敢善良的九色鹿，被救的调达是怎么说、怎么做的呢？6、调达的话应该怎么读？（感激）谁愿意来试试？（指名读、齐读）7、调达非常感激九色鹿，还郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，他郑重起誓会说些什么？（实物投影出示：调达跪在九色鹿面前，郑重起誓：“ ！”）8、调达落水了，勇敢善良的九色鹿奋不顾身地救了他，此情此景是多么感人。
你能把这件事连起来，有感情地读一读吗？（齐读2~5小节）三、学习6、7小节1、调达有没有按照他的誓言这么做呢？我们来听听课文录音，调达是怎么做的？（展示多媒体课件）2、交流：进宫告密，带人捉鹿3、他为什么这么做呢？（讨论）4、当调达看着悬赏九色鹿的皇榜，他心里会想些什么呢？（实物投影出示：调达看着悬赏九色鹿的皇榜，心想：。
）5、此时的调达，一心只想着发财，早把对九色鹿的誓言抛到了九霄云外，你觉得调达是个怎样的人？（板书：背信弃义恩将仇报）四、学习8、9小节1、当九色鹿面对这个背信弃义的小人时，它是怎样的呢？我们一起来听课文录音。
2、请同学们自己读读九色鹿的话，想一想：九色鹿说的这段话想表明什么？（讨论）3、练习朗读：九色鹿的话应该怎样读？要读出什么语气？（气愤）a、练读b、指名读c、齐读4、听了九色鹿如此气愤的话，如果你是国王，你会想什么？说什么？做什么？（讨论）5、课文中的国王和大家一样，我们一起把最后一小节读一读。
《九色鹿》第二课时教学设计
《九色鹿》第二课时教学设计基础目的：1、引导先生自己读懂课文意思，了解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图报答的质量，谴责调达言而无信，以怨报德的可耻行径。
2、让先生在自主学习的情境中，经过多种方式的朗诵，体会文章的思想感情，明白做人要遵守信誉的道理。
开展目的：教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为肉体，掌握表现调达前后一模一样的两种态度的有关词句，重复朗诵，仔细体会，感悟了解。
课时布置：第二课时教学流程：一、温习导入1、同窗们，这节课我们继续学习第21课--«九色鹿»。
2、经过«九色鹿»第一课时的学习，你知道了什么?二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁?2、请同窗们自在读课文，一边读，一边思索：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?3、组织先生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
(灵魂龌龊的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)4、从课文的哪些中央可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织先生自在读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织先生展开讨论、交流，找出有关语句说明效果，教员相机引导先生对重点语句作深化的了解，并能有感情地朗诵有关语句。
(1)〝九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
〞〝在汹涌的波涛中奋力挣扎〞从〝立刻〞一词可以说明九色鹿救人时搜索枯肠，举动快速而武断，而且联络上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的肉体。
(2)调达为什么连连叩头?指点有感情地朗诵调达说的话。
(3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么?6、有感情地朗诵课文第二段。
三、学习课文第三段1、你们又为什么说调达是一个灵魂龌龊的小人呢?请同窗自在读课文，并联络详细的内容说说自己的了解。
2、组织讨论交流，教员相机引导。
(1)相机了解〝以怨报德〞〝言而无信〞。
(2)调达看了皇榜，他心思是怎样想的呢?你能猜想着说说吗?(3)假设你在场，你会怎样劝止他呢?(4)但是调达还是财迷心窍、利令智昏，进宫向国王告密，调达真是一个――卑劣无耻的小人、灵魂龌龊的小人。
《九色鹿》第二课时教学设计
二读：联系插图想象当时调达的动作，读出当时他的感激的心情。
三读：联系上下文猜测省略号的意思，边表演边读出人物的心情，同时读出省略号的意蕴。
四读：调达当时的心情，就是“知恩图报”的意思。
这个“救命之恩”的故事，九色鹿只求调达不说出它的住处，就算是调达知恩图报了，这怎能不让调达千恩万谢呢?世界这么大，又是这么小，这对恩人又相遇了，你认为应该是一个什么样的情形呢?
调达这样的行为，用什么成语形容呢？(恩将仇报)大声读这个成语，带着你的痛恨读这个成语。是什么让一个曾经面对救命恩人千恩万谢要知恩图报的人，变得如此忘恩负义、恩将仇报?
四、内化提升，明事理
读到这儿，你解恨了吗?谈谈你的感受。
回读全文，自由选择一个角色细读品味，你想对他说些什么。
设计回头读，将调达前后的言行不一进行对比，激起学生心中已有的愤恨，在最大的情感落差中，巩固加深是非善恶观念。将成语中的褒贬义词给予活生生的物化，通过文本读出体会，再把体会到的情感放进语言中读出来，将语言和思维、朗读和感悟有机地结合起来，这才是再阅读。】
最后总结升华部分，通过出示本单元练习中的有关诚信的名言，拓展延伸了主题，相机对孩子们进行了诚信教育。
【四次朗读，要求不同。第一次读，学生透过字面，感受到调达的感激之情；第二次读，学生将调达的言与行相结合感受其感激之甚；第三次联系省略号思考读，对比调达表达不尽的感激和九色鹿不求报答的淡然情形；第四次读，让学生明白调达当时的心情，就是“知恩图报”的意思。四次朗读将正义的行、感恩的心“扬”向极致，为下文的“抑”埋下伏笔。】
我在教学这一篇课文时，分成了三大版块。第一个版块是课件激趣导入新课；第二大版块是精读感悟主要人物形象；第三大版块是总结升华、布置作业。我的每一步设计都围绕课题来展开。
《九色鹿》第二课时教学设计
《九色鹿》第二课时教学设计教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习22课，齐读课题——九色鹿。
2、课文讲了九色鹿和调达之间发生的故事。
谁能用简洁的语言说说故事的内容。
3、这个故事可以分成三个场景。
（九色鹿救调达；调达进宫告密；九色鹿斥责调达。
）4、这个故事很生动，今天我们除了读好，更重要的是还要讲好，要通过我们的口把故事传承下去。
二、品读课文内容，指导复述。
(一)九色鹿救调达（2——5）1、指名读第二自然段。
（出示ppt）其他人思考：如果你讲这一自然段，哪些关键词不能丢，为什么？2、交流：（汹涌奋力挣扎这些词突出调达生命危险；立即纵身突出九色鹿勇敢奋不顾身见义勇为……）3、指名讲第二自然段，评价。
4、小结：要把故事讲得生动精彩，方法之一就是抓住关键词。
板书：抓住关键词。
5、调达得救后，和九色鹿有一段对话。
（出示ppt）如果让你来讲的话，你认为应该抓住哪些关键词？为什么？6、九色鹿不求回报，只要求调达不要泄露自己的住处。
调达就郑重起誓。
起誓是什么意思？指名说意思。
7、想象一下，调达会怎样起誓呢？（学生练说，交流，教师从语言、动作上评价。
）8、讲这一场景，如果我们把想象到的语言、动作加进去，故事会更精彩，方法之二——（板书：加入想象）9、指名讲述2--5。
让同学提醒他讲述要注意的地方。
（二）进宫告密（6——7）1、导入：刚才大家能详细地讲述九色鹿救调达的场景，接下来你能不能用简洁的语言讲述“进宫告密”这一场景呢？2、学生轻声读6、7自然段，然后练说。
3、指名讲故事。
4、小结：由这一场景，我们学到了讲故事的又一个方法（板书：有详有略）（三）斥责调达（8——9）1、导入：故事会有怎样的结局呢？我们来讲第三个场景。
2、指名读8小节。
3、这一节重点写了两个人物的语言。
出示ppt :乌鸦与九色鹿的话。
4、你认为这两段话分别表达了他们怎样的情感呢？5、指名读乌鸦的话。
指导读好。
6、哪个词最能表达九色鹿的气愤？（竟然）“竟然”什么意思？让九色鹿出乎意料的是什么？于是九色鹿斥责道——指名说7、这样的调达真让人愤恨，我们一起来斥责他吧。
《九色鹿》课文第二课时教学设计
《九色鹿》课文第二课时教课方案《九色鹿》课文第二课时教课方案五指山市红星学校王红霞【教课目的】1.能领会课文中重点词句在表情达意方面的作用，感觉故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感觉。
2.能借助语言文字，有感情地朗诵课文，从中懂得做人要学会遵守信誉的道理。
【教课过程】一、导入新课1．讲话导入2、引出课题二、初读课文1、谈谈这篇课文主要写了谁呢？2、指名谈谈3、复习词语（出示词语）立刻打断生气郑重立誓密告利令智昏言而无信以怨报德1）、指名读2）、谈谈那些词语是描绘九色鹿、调达的。
4、指名上课板书写。
三、精读课文，感悟人物特色一）、感悟调达人物特色1、出示自学要求：请同学们自由读课文，（调达为何要郑重立誓而又为何密告呢？从这些词你看出调达是一个如何的人呢？）请用“ -------------- ”划出课文中描绘调达的句子，好好读读，你领会到了什么?2 、生自由默读课文。
3．画完的同学能够同桌沟通一下。
4、生报告自己的念书心得句子一：落水人名叫调达，获救后连连向九色鹿叩首，感谢地说：“感谢你的救命之恩。
我愿意永久做你的奴仆，终生受你的驱遣”1）、从这句话你看出调达是如何的一个人呢？2）、你怎么读好这句活呢？句子二：调达郑重立誓，决不说出九色鹿的住所，而后感恩戴德地走了。
1）、从这句话你有领会到什么？2）、齐读好这句话句子三：调达看了皇榜，心想发达的时机来了啦，就进宫密告。
1）、你从这句话感觉到了什么？（指引经过调达一前一后两种态度截然相反的变化，你的眼前涌现出一个如何的调达？试抓住重点词句谈谈）2）、指名说（指引学生联合有关句子谈谈，可出示句子让学生频频读加深理解词语“利令智昏、言而无信、以怨报德” ：a、落水人名叫调达，获救后连连向九色鹿叩首，感谢地说：“谢谢你的救命之恩。
我愿意永久做你的奴仆，终生受你的驱遣”b、调达郑重立誓，决不说出九色鹿的住所，而后感恩戴德地走了。
c、调达看了皇榜，心想发达的时机来了啦，就进宫密告。
《九色鹿》第二课时教学设计
《九色鹿》第二课时教学设计教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习22课，齐读课题——九色鹿。
2、课文讲了九色鹿和调达之间发生的故事。
谁能用简洁的语言说说故事的内容。
3、这个故事可以分成三个场景。
（九色鹿救调达；调达进宫告密；九色鹿斥责调达。
）4、这个故事很生动，今天我们除了读好，更重要的是还要讲好，要通过我们的口把故事传承下去。
二、品读课文内容，指导复述。
(一)九色鹿救调达（2——5）1、指名读第二自然段。
（出示ppt）其他人思考：如果你讲这一自然段，哪些关键词不能丢，为什么？2、交流：（汹涌奋力挣扎这些词突出调达生命危险；立即纵身突出九色鹿勇敢奋不顾身见义勇为……）3、指名讲第二自然段，评价。
4、小结：要把故事讲得生动精彩，方法之一就是抓住关键词。
板书：抓住关键词。
5、调达得救后，和九色鹿有一段对话。
（出示ppt）如果让你来讲的话，你认为应该抓住哪些关键词？为什么？6、九色鹿不求回报，只要求调达不要泄露自己的住处。
调达就郑重起誓。
起誓是什么意思？指名说意思。
7、想象一下，调达会怎样起誓呢？（学生练说，交流，教师从语言、动作上评价。
）8、讲这一场景，如果我们把想象到的语言、动作加进去，故事会更精彩，方法之二——（板书：加入想象）9、指名讲述2--5。
让同学提醒他讲述要注意的地方。
（二）进宫告密（6——7）1、导入：刚才大家能详细地讲述九色鹿救调达的场景，接下来你能不能用简洁的语言讲述“进宫告密”这一场景呢？2、学生轻声读6、7自然段，然后练说。
3、指名讲故事。
4、小结：由这一场景，我们学到了讲故事的又一个方法（板书：有详有略）（三）斥责调达（8——9）1、导入：故事会有怎样的结局呢？我们来讲第三个场景。
2、指名读8小节。
3、这一节重点写了两个人物的语言。
出示ppt :乌鸦与九色鹿的话。
4、你认为这两段话分别表达了他们怎样的情感呢？5、指名读乌鸦的话。
指导读好。
6、哪个词最能表达九色鹿的气愤？（竟然）“竟然”什么意思？让九色鹿出乎意料的是什么？于是九色鹿斥责道——指名说7、这样的调达真让人愤恨，我们一起来斥责他吧。
《九色鹿》第二课时教学设计
那九色鹿是怎样救调 达的 ，调达又为什么要 害九色 去救他？（ Ｉ 勇敢） 鹿 呢？这就是这节课我们所 要解 决的问题 。
二、精读课文 。 深入探究 画出描写九色鹿的语句 。
ｌ １ ． 这是一只怎样的九色鹿？自由朗读课文第 １ 小节 ，ｌ
练 习说话 ： 真是一只
・
②不求回报 出示 ：九色鹿打断了调达的话 ……就算知恩图报 “
１ ． 有感情地朗读课文 ， 复述课文 。 品质 ， 谴责调达背信弃义 ， 恩将仇报 的可耻行径 。
２理解课文 内容 ， ． 领悟九 色鹿救助他人 ， 图回报 的 不 Ｊ
ｌ 语句中可以看出？
３ ． 通过多种形式 的朗读 ， 文章 的思想感 情 ， 白 Ｉ 体会 明 做人要恪守信用 的道理 。
《 教学与管理 》
２ ０ 年 ７月 ｌ ０９ ５日
《 九色鹿》 第二课时教学设计
◆江苏 溧 阳市戴 埠 中心 小学 郭黎 明
ｌ
过渡 ： 么美丽 的九色鹿你们见过吗？ 这 可惜我们大家
国标苏教版教 材四年级 上册 第 ２ 课《 １ 九色鹿》 一文 ，ｌ 都没遇到过， 但是有一个人他却遇到了， 那就是（ 调达） ， 主要讲述 了美丽善 良的九色鹿救 了落水的调达 ，然而调 那调达是在怎样的情况下遇到九色鹿的呢？ Ｉ
国王 的军队去捕捉九色鹿。 — 的九色鹿 。 （） ２ 当九色鹿发现调达站在 国王身边 的时候 ， 内心 她
ｃ 九色鹿需要调达这样 的回报 吗？ 、 它只要调达（ 不泄 最终选择 了金钱 ， 出卖 了九色鹿 ， 不仅告 了密 ， 他 还带领 露 自己的住处 ） ｄ 这真是一 只 — 、
一
①善良、 勇敢
”
示“ 鹿 即 身 进 将 水 救 岸 ｌ 出 ：色 立 纵 跳 河 ， 落 人 上 来 九