教师课堂教学常规十条
喻家小学教师课堂教学常规十条
“课堂教学”是教育教学的主渠道，为深化教学改革，确保课堂教学的规范性，促使我校教学质量稳步提高，并用制度进行全面的质量监控,使教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理，特制定教师课堂教学常规：
一、坚持课前到达教室，做好教学的准备工作，上课前先清点学生人数，然后开始教学活动。
不迟到、不早退、不拖堂。
二、教师按教务处规定课表上课，未经教务处批准不得擅自调课。
若必须调课，应提前报告教务处，经同意后方可实行。
三、上课前教师要准备好教学用品（教案、教具、实验器材等），中途不能让学生离开教室拿教学用具。
上课进程中决不允许坐着讲课（当堂批改或部分艺教活动除外、特殊情况需得到学校领导同意），也不得双手叉在胸前或裤袋中讲课。
中途不准随便离开教室和处理与教学无关的事和问题。
四、尊重学生，不剥夺学生的上课时间。
上课时，非当堂任课教师不得随意进教室取东西或叫学生出教室，有特殊情况经教班主任同意后，告知任课教师。
任何人员不得随意把学生赶出教室，影响学生上课。
不得搞任何形式的体罚或变相体罚，不得嘲讽、侮辱学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业），不要占用过长教学时间批评学生。
五、板书规范、板书工整、条理、字体适中。
条理清晰、字
体大小以后排学生能看清楚为度，板书一律使用简化字。
六、讲课声音洪亮，使用文明语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
七、教师要善于学习现代教育信息技术，精心选择教学手段，熟练、正确地操作各种教学媒体，提高课堂教学效益。
理、化、生教学要根据教学内容，充分利用现有实验设备，做好演示实验、上好学生的分组实验课。
八、上课、听课期间不会客，不闲聊，不抽烟，不看报刊杂志，不接打电话，不做与教学无关的事，不讲与教学无关的话，充分利用40分钟时间，并努力提高40分钟的效益。
九、上实验课，要严格按照有关规程，并注意安全教育。
上体育课时，教师组织学生在规定的区域开展活动，师生不得随便出入教室或进入教室外走廊。
十、课堂中如有威胁到师生安全的突发事件，要在第一时间上报学校，并进行妥善处理。
以上制度，如有违反，视情节轻重，学校要给与相关责任人相应量化和经济处罚，严重者要在全体教师会上通报批评，取消年终的评优资格，并不予以职称晋升。
课堂教学常规要求20条
教师备课是提高教学质量的前提。
提高教师备课水平是减轻师生负担、让师生共同感受美好课堂生活的前提保证。
教师要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，以学生发展的需求来备课，贯彻“把课堂还给学生”的课堂教学理念，坚持“凡是学生可以自己完成的事教师决不替代”的课堂教学原则，力争把课堂变成师生共度美好时光的地方。
(一)备课程序（1）认真研究教学大纲、课程标准，明确所教学科的教学目的和要求；（2）在熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位；（3）根据学生实际情况，编写课时教案；（4）准备教学器材，模拟教学。
(二)编写教案1．编写教案要重点考虑以下几个问题：是否把课堂还给学生?你给学生创造了多少体验成功的机会?能否体现你的课题实验的指导思想?教学目标是否明确?重点难点怎样突破?如何调动学生的积极思维与动手实践?怎样让课堂充满生机?2．坚持按单元整体备课，分节写出教案。
每位教师要有一周的储备课，并于上课前两天写出教案，上课前一天准备好教学器材。
杜绝不备课就上课或课后补备课现象；3．教案可详可略，因人因课而定。
但教案格式要规范，不得随意省略。
允许在旧教案基础上进行修改或补充，旧教案最多使用两年。
拒绝使用原封不动的旧教案或他人教案；(三)教案格式教案的基本格式为：教学课题／课型(如新授课、巩固课、复习课、作文指导课……)／教学目标／重难点／教学程序／作业／教后记。
教案重在体现教学程序设计的科学性，不要照抄课文内容。
提倡教师在教案中写出“主要教法、德育素材、学法指导、认知目标、情感目标与发展性目标”等项目，鼓励教师编写有创意的教案。
课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。
学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。
4．教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。
教学常规十项要求
中学教学常规十项要求1.先听课后上课。
教师特别是青年教师应延后上课，在听导师或骨干教师的课后，学习借鉴其教学设计和环节处理，修改完善自己的教案后再上课。
2.课前侯课和课后答疑。
教师上课要提前2分钟到教室侯课，指导学生做好课前准备，稳定课间秩序；下课后，教师在教室停留2分钟，随时解答学生的疑问或对学科边缘生进行辅导交流。
3.规范上下课仪式。
上课铃响后教师应精神抖擞的走向讲台喊“上课！”，班长喊“起立！”老师鞠躬示意，班长喊“坐下！”，下课同样。
每节课都要有上下课仪式。
4.补弱落实在课堂上。
教师备课时应加强学科边缘生的研究，增强课堂边缘生补弱的针对性，在提问、训练和巡视检查中予以关注，切实将边缘生补弱落实到课堂上。
5.合理使用现代技术手段辅助教学。
教师在坚守传统有效的教学方法的同时，借助于多媒体、实物投影仪等设备实施现代教育教学，提升课堂教学效益。
6.深化课改提高效益。
教师要努力创建个性化课堂，引导学生自主学习、独立思考和合作探究，注重自我总结反思，强化落实，切实体现学生的课堂主体地位。
7.办公桌头作业批改和辅导。
教师对重点学生的作业应尽量做到面批面改，帮助学生理清思路、夯实基础、养成规范、形成习惯。
8.开展多元式听课。
听课学习是教师提升专业素养的重要途径，教师不仅要虚心听同组、同学科教师的课，也应听其他学科的课和他校老师的课，通过听课虚心向其他教师学习借鉴，丰富完善自己的教学，提升教学效益，促进专业发展。
9.作业和试卷的批改不过夜。
教师应弘扬奉献精神，对收交的作业或试卷当天完成批阅，提高作业和考试的时效性。
10.分层分类布置作业和命制试题。
教师应根据学生的基础特点分层布置作业和提出要求，单元检测实施分层命题，做到因材施教和评价。
教师课堂教学常规要求
教师课堂教学常规要求XXX教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的研究情况。
2、坚持上课铃一响便准时到位。
教师到达教室门口后，面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力研究，养成良好的课堂研究惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，按照情况实时纠正。
请求学生站直坐正。
学生看誊写字时，教师应采取有效步伐，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄小我怨气。
XXX上课的老师不能把声音调到最大，以免学生回覆问题时听不清学生的声音，防止老师突然语言而惊吓到学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后请求齐说“感谢老师”，教师示意后方能离开课堂。
如有校内或外来人员听课，教师应示意学生向听课老师致礼。
教学常规管理基本66条
教学常规管理基本66条1. 课堂纪律管理教师应该建立严格的课堂纪律管理制度，包括学生入座、起立、离座等动作的规范要求，以确保教学秩序的维护。
2. 注意力引导教师应该利用各种方法引导学生的注意力，如提问、教学媒体的运用等，确保学生能够集中注意力听讲。
3. 学生视线管理教师应该注重学生的视线管理，确保学生的目光能够集中在教师或教学媒体上，避免分散注意力。
4. 课堂布置与环境管理教师应该合理布置课堂环境，确保学生的坐姿、教学媒体的摆放等能够对学习产生积极影响。
5. 作业管理教师应该明确作业要求，并及时布置与检查作业，以培养学生的自觉性和责任感。
6. 课堂时间管理教师应该把握好课堂时间分配，确保教学内容的充分展开，并做到时间合理分配，避免时间的浪费。
7. 成绩管理教师应该对学生的成绩进行及时、准确的记录与反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。
8. 班级管理教师应该建立健全的班级管理机制，包括班委会的成立、班级活动的组织等，促进班级凝聚力的形成。
9. 教材使用管理教师应该合理运用教材，根据学生的实际情况进行教材的选择与教学方式的调整。
10. 教师形象管理教师应该注重自己的形象管理，包括仪表仪态、言行举止等，树立良好的示范作用。
11. 课程计划管理教师应制定详细的课程计划，包括每堂课的内容、教学方法等，确保教学目标的达成。
12. 信息管理教师应保障学生的信息安全，注意保密学生的个人信息，防止信息泄露。
13. 教学资源管理教师应合理管理教学资源，包括教学设备的使用与维护、教学资料的整理与更新等。
14. 学生考勤管理教师应建立有效的学生考勤管理制度，详细记录学生的迟到、早退、请假等情况。
15. 教师考勤管理教师应按时到校上课，确保自己的工作时间与学生的学习时间相一致。
16. 实验室管理教师应对实验室进行管理，确保实验室的安全与教学设备的完好。
17. 休息备课管理教师应根据需要合理安排休息与备课时间，确保自己的工作效率与身体健康。
【学校管理规章制度】教师课堂教学常规
教师课堂教学常规
一、着装得体，用语文明，讲普通话。
二、提前候堂，预备铃响进教室，上课期间不离开教室，下课不拖堂，不私自调整作息时间。
三、课前核实班级考勤，如有学生无故缺课，立即告知班主任。
四、严禁酒后上课、坐着讲课、课堂使用手机。
五、严禁讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，不得将学生赶出教室。
六、新课教学必须使用学案，合理使用多媒体设备。
七、教学过程要体现课堂教学结构五个核心环节：回顾旧知、导入新课、讲授新课、归纳总结、整理消化。
八、课堂学生活动（学生讨论、展示、点评、质疑等）要达10人次以上，时长不得少于15分钟，教师授课时间不得超过20分钟，学生当堂整理消化不得少于5分钟。
九、作业批改每学期每生至少有两条体现关爱教育的文字评语。
十、每周至少完成1篇100字以上的教学笔记。
第1页共1页。
教师课堂教学常规要求细则
教师课堂教学常规要求细则为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持预备铃一响便准时到位。
教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。
如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。
如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。
教师课堂教学常规规定
教师课堂教学常规规定一、引言作为一名教师，课堂教学的常规规定是我们必须遵守的基本原则之一。
在教学过程中，遵循规定有助于提高教学效果，营造良好的学习环境，培养学生的良好学习习惯和素养。
二、备课准备作为一名优秀的教师，备课准备是非常重要的一环。
教师应该提前进行课程计划的制定，明确教学目标和内容；认真备好教材、教辅资料、多媒体教具等教学资源；根据学生的学习特点，设计合理的教学方法和教学活动；同时，为了提高课堂效果，教师还可以根据需要进行课前布置，让学生提前了解一些基本概念，以便更好地理解和消化课堂内容。
三、课堂纪律在课堂上，教师需要保持良好的纪律。
教师应该准时上课，不得迟到或早退；在教学过程中，要保持秩序，制止不良行为，确保学生能够集中注意力；同时，教师还需注重个人形象和仪态，要有亲和力和激励力，与学生建立良好的师生关系。
四、教师教学方式教师教学方式直接关系到学生的学习效果。
教师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。
可以采取讲授、讨论、实践、案例分析等多种方式，使学生主动参与到课堂中，积极思考和探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
五、课堂互动课堂互动是指教师与学生之间的互动活动。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生的参与和表达，培养他们的思辨能力和沟通能力。
同时，教师还可以适时地给予学生鼓励和赞扬，激发他们的学习动力和自信心。
六、使用多媒体教具在现代教育中，多媒体教具已成为教学的日常工具。
教师可以适当使用投影仪、电子白板、音频设备等多媒体教具，通过图片、动画、视频等形式，生动直观地呈现课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
七、展示学生作品教师可以适当安排时间，让学生展示他们的成果和作品。
这不仅能够激发学生的自信心和创造力，还可以增强学生对所学知识的理解和运用能力。
同时，这也为学生提供了一个展示自我的机会，增强了他们的主体意识和责任感。
八、合理评价与反馈教师应该合理评价学生的学习成果。
评价应该全面、客观、公正，并及时向学生反馈。
教师课堂教学常规要求
教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学质量，展示教师良好的教学精神面貌，特制定教师课堂教学常规要求：一、上课预备铃响后，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室，准时上课，不迟到，不早退，不无故缺课。
下课铃响后，不拖堂，如安排有眼保健操，任课教师应组织、督促学生认真做操。
二、教师必须按照课表上课，不能擅自调课、让课和挤占他人课时。
教师因病或因事不能按时到校上课者，一般应提前一天办理书面请假手续，调课由教导处安排。
三、教师仪表必须端庄，衣着整洁。
体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
四、课堂教学做到准备充分，教师上课用普通话讲课（英语教师尽量用口语），学生上课讲普通话。
五、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻《学生课堂常规要求》，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯。
六、课堂上坚持正面教育，要多表扬鼓励，严禁讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格，严禁体罚和变相体罚学生，不得以任何理由将学生赶出教室、立在教室后和随意停学生的课。
七、在课堂上，教师不得坐着讲课（特殊情况除外），不得吸烟、喝茶，不得接听电话，不得看书和杂志，不得接待来访者，不得擅自离开教室等。
八、在各个功能教室上课及上体育课等离开原来教室的课，任课教师要在上课铃响之前把全体学生带到指定教室或指定地点。
九、早读课、午练课教师要按时到班，有计划、有措施地安排学生早读、自习、复习。
教师不得随意离开教室。
十、上完课后，填写好班务日志。
课堂教学常规22条
课堂教学常规22条1教师要对授课内容、课件操作烂熟于心，课堂自己关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。
否则只顾内容能顺利讲下台，无睱顾及课堂秩序，就会出现顾东顾不了西的局面。
2先能管住课堂纪律，再谈教学方法。
对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位；先解决学生想学问题，再教他怎么学。
学生先喜欢你本人，才喜欢你的课堂。
3课堂上要用最小代价、最短时间依层级处理课堂偶发违纪事件，获取最大效益。
手指一下能解决的就不要说话，说一句能解决的就不说两句，说着能解决的，就不采取更强的处罚措施！微违纪，不处理；小违纪，小处理；大违纪，大处理。
千万不要“高射炮打蚊子一一大器小用”，否则，遇到学生严重违纪，你就束手无策，黔驴技穷。
学会不怒自威。
4普通班教学基本原则：低起点，小步子，快反馈，多训练。
5教师布置任务或安排活动开始时要求学生不准抢跑。
未经此技能训练学生，多表现在未听完合作讨论问题、要求，尤其是易忽视教师面部表情、手势等姿体语言就匆忙开始，我称之为“没听完就开始，快半拍“。
这样会导致某些学生要么不知讨论要求是什么，要么遗漏讨论问题，造成讨论偏题或效率低下。
正确做法：训练时教师明确指出合学问题任务、方法、时间后，让学生复述，待全体学生明白后，再开始。
6活动、讨论暂告一段落，转入教师讲解或小组分享时，要求学生停止时不能慢半拍。
未经此技能训练学生，多表现在教师发出合作讨论结束时，放不下手中文具或材料，我称之为“停不下来，慢半拍”。
这样导致别人分享时给不上节奏，不能从头听起，严重影响倾听效果。
7用好课堂上的黄金学习期。
上课5分钟后到20分钟，这段时间是一节课的黄金学习期，在黄金学习期，必须确保处理本节课的重难点，切忌导入时间过长，处理昨天作业问题过长、处理班级事务过长。
试想，若学生心智疲劳后讲新课、讲重难点，学生接受效率低，造成学不会或知识夹生，第二天不得不再讲再强调，走入恶心循环怪圈。
8例题、练习题选择、设计要统筹考虑四例四维。
教师课堂教学常规要求范文
教师课堂教学常规要求范文
1.课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务，提高教学质量的主渠道。
教师必须严格执行课程计划，按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。
2.上课预备铃响，教师必须到达教室门口，巡视学生准备情况;上课铃响教师进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖堂。
3.教师上课时，仪表端庄，教态亲切，尊重学生人格，启发学生思维，激励学生参与教学，努力创造轻松愉快的教学氛围，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。
4.教师要管好课堂纪律，并充分利用教材的德育因素，对学生进行思想教育，重视学生学习兴趣、思维方式和自学能力的培养，重视发挥学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯。
5.教师讲课必须遵循人的认知规律，不出现思想性、知识性、科学性错误。
紧扣教材、设计严谨、容量适当、思路清晰、层次分明、语言规范、板书有序、突出重点、突破难点、面向全体、因材施教，努力实施启发式教学，并及时对教学方法或内容作出必要的修正和调整。
6.课堂上，师生一律使用普通话，教师要面向全体学生，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中，掌握好基础知识、基本技能和学习方法，学会学习。
教师要灵活处理课堂上的偶发事件。
7.教师要充分利用教具和教学软件，尽量运用先进的教学设施，加强教学的直观性。
合理分配教学时间，做到精讲多练，留有学生思考时间。
8.教师上课时严禁体罚或变相体罚学生，严禁传播有害学生身心健康的信息，严禁放任自流。
同时，结合教材内容，加强安全教育，防止各种安全事故发生。