部编版小学语文二年级下册第四单元 第 10课.沙滩上的童话 优秀课件
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
10沙滩上的童话
本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。能读写“海边、补充、公主”等12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。在熟读课文的基础上，分角色朗读。注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：熟读课文
2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课 1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)
2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！
二、自主预习，探究阅读
1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾
换一换：功－力＋攵＝攻
4．开火车认读生字。
5．认读词语
魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵
三、熟读课文，了解课文内容
1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读错
3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？
2022-2023学年部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》第二课时(教案)
10《沙滩上的童话》
【教学目标】
1.认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等8个生字、词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
4.激励孩子大胆想象，激发学生对理想、幸福的追求和向往。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。
【教学难点】
展开想象，能根据提示的词语自编童话故事。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入（捡贝壳）
复习生字。
二、品读课文，感受童趣
（一）品读第1自然段（地点）
学习提示：默读课文第1自然段，圈出故事发生的地点？说一说你的读后感？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
问：“为什么说海边的沙滩是快乐天地？想一想，在沙滩上我们可以做什么？谁来说一说？”
学生自由回答如：可以捡贝壳、玩沙子、放风筝等等。
(出示孩子在沙滩上快乐玩耍的图片)
这是一句中心句，告诉我们地点在海边的沙滩，在这里可以开展各种有趣的活动，感受到了童年的自由快乐。 （二）品读第2自然段（垒城堡）
学习提示：默读课文第2自然段，圈出描写孩子们筑造城堡的动作？说一说你的体会？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
垒起、筑起、插上，这三个动作写出了孩子们筑造城堡很用心很快乐。
（三）品读第3-7自然段（编织童话）
学习提示：默读课文3-7自然段，说说孩子们是怎么编织童话故事的？孩子们编织了一个怎样的童话故事？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着 补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
编织释义：就是大家把不同的想象组织在一起。
孩子们你一言他一语发挥着各自的想象，最终变成了一个童话故事
体现了孩子们的天性，天真活泼、富有奇妙的想象力。
新统编版小学语文二年级下册 10《沙滩上的童话》优秀教案
新统编版小学语文二年级下册
10《沙滩上的童话》优秀教案
教学目标：
1、学生通过朗读能找出文中的对话并读好对话。
2、学生通过阅读能理解课文内容，重点理解编童话这部分。
3、学生通过理解课文能发挥想象，续编童话。
教学重难点：
学生依托课文，在理解课文的基础上进行童话续编。
教学准备：课件
教学过程：
（一）玩耍与编童话的对比阅读
出示一张沙滩照片
师：看到这么漂亮的沙滩，同学们想去玩耍吗?那你打算在美丽的沙滩上玩什么游戏？
生自由回答
师：有四个小朋友也在这片美丽的沙滩上玩耍，他们在玩耍什么呢？没错，他们在一边玩耍，一边编织童话呢！这里老师就很好奇了，玩，我们大家都会，可是一边玩耍，还能一边编童话？他们到底是怎么玩出童话的呢？
出示第二自然段
师：谁能把这个地方读好？（个别读、师范读、齐读，把书读好） 师：孩子们，这个片段告诉我们四个小朋友在沙滩玩什么？没错，成堆的沙子让他们垒起了城堡。这个城堡是什么样子的？是的，“城堡周围筑起了围墙”，他们用沙子堆起了城堡的围墙，“围墙外面再插上干树枝”他们把干树枝变成了城堡外面的树。（投影出示：沙子—城堡 干树枝—树木）
师：哎，你们见过城堡吗？城堡什么样子的？（出示城堡的相关照片）
师：相信大家看过不少童话故事《白雪公主》《灰姑娘》《睡美人》等等，故事里，城堡里一般都会住着谁？国王、公主、王子……同学们，这篇课文里的四个小朋友却想象里面住着谁呀？一个凶狠的魔王。看，四个小朋友已经悄悄编起了童话了！这个魔王在城堡里发生了什么？这么凶狠，他有没干什么坏事！孩子们，赶紧往下看，把这篇文章的所有人物对话找出来，注意：用横线画出来。
出示任务一：请默读课文，把这篇文章的所有人物对话找出来。
生找出来并出示
对话：这城堡里住着一个凶狠的魔王。
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢！
我驾驶飞机去轰炸。
那时候还没有飞机呢!
人教版语文二年级下册《文 10 沙滩上的童话》公开课教案_18
10 沙滩上的童话
教材分析：《沙滩上的童话》是义务教育教科书语文（部编版）二年级下册第四单元第10课，这一单元的课文均围绕“童心”这一主题来编排，本单元的教学重点是运用学到的词语把想象的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。《沙滩上的童话》是一篇描写儿童生活的故事，课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。本课训练的重点是要求学生们展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事。
学情分析：到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。本文的对话较多，学生对于读对话非常感兴趣，但往往读不准句子的语气和情感，需要教师引导学生在故事中体验情感，读出句子的语气和情感。低年级的学生喜欢童话，想象力丰富，他们会对“编织童话”很感兴趣，因此在根据开头编故事的环节应给学生留足充分的时间。
教学目标：
1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
教学重难点：
1、读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事。
教学用具：多媒体。
教学时间：两课时。
第一课时
导入：老师给大家带来一张图片，你想在这美丽的沙滩上做什么呢？（捡贝壳、垒城堡）今天我们要认识一群可爱的孩子们，他们在沙滩上做了哪些事呢？我们一起来学习10沙滩上的童话。（板书课题）
一、初读正音，整体感知
1、初读课文：同学们现在打开书48页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。 2、带拼音读词语： 同学们读的可真认真，这些词语谁能读一读呢？（出示词语，找两名同学读）
3、学习多音字“量”：我们一起来看最后一个词语“商量”，“量”在这里读作轻声（学生说）它原本的拼音是什么？有的同学说二声，有的同学说四声，大家说的都没错，量其实是一个多音字，大家跟我读一读。（老师领读）
小学语文人教部编版(2019)二年级下册10.《沙滩上的童话》第2课时
1 林州市第一实验小学教案
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林州市第一实验小学
教 案
科目： 语文
二 年级 下 册
授课教师： 赵晓玲
授课班级： 二（2）
2 林州市第一实验小学教案
授课题目：10.《沙滩上的童话》 赵晓玲 第（ 2 ）课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能尝试读出人物对话的不同语气。
2.分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
3.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学重点：
1.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
2.体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学难点：
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学准备：课件
课时安排：两课时
教 学 流 程 二次备课
3 林州市第一实验小学教案
第二课时
一、复习检查，巩固生字。
1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？
（课件出示） 城堡 堡垒 凶狠 攻下 商量 驾驶 反驳 赞成 补充 抢去 炸药 忘记
2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。
二、听读课文、了解内容。
1、播放音频文件：（课文朗读音频）
2、思考：课文讲了一件什么事？
(课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆城堡时，想象了一个美丽的童话故事。)
三、品读佳句，感悟情感。
1、从情节上感受：
问：我们是怎样编制童话的？
自读课文后在小组内交流。
2、全班交流、汇报
（1）我们用沙子垒起城堡，用树枝当树，想象城堡内住着凶狠的魔王，公主被魔王抢去了。然后展开救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。
（2）读第一自然段并思考
读：
海边的沙滩是我们的快乐天地。
思考：第1自然段中为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？
(因为“我们”在沙滩上开展各种有趣的活动，度过了幸福快乐的童年时光。)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课
《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）
教材解读
本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴。而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标
1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点
1.认识16个汉字，会写九个字。理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点
结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备
1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师)
2．预习课文，完成预学案作业。搜集童话，做词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、质疑导入，激发兴趣
1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)
3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字
1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶
轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
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知识点
教材分析：
《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：
作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写： 周（周围）（四周）（圆周）（周全）
围（围巾）（包围）（外围）（围墙）
句（句子）（句号）（造句）（名句）
补（补丁）（补习）（补考）（补偿）
充（补充）（充满）（充足）（充分）
药（火药）（吃药）（中药）（山药）
合（合格）（合同）（合并）（合唱）
死（死亡）（生死）（死因）（该死）
记（忘记）（日记）（记住）（记者）
易错字：
补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字： 量liàng（重量）liáng（商量）
近义词：
凶狠—凶恶 办法—方法 赞赏—赞美
反义词：
苦—笑 凶狠—温和 胜利—失败
句子解析：
1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样” 指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
部编版二年级语文下册第十课沙滩上的童话(教案)
精品资料
1
人教版语文二年级下
第 10 课 沙滩上的童话 1 课时教学设计
课题 第 10 课 沙滩上的童话 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标 情感态度
和价值观
目标 1. 认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记” 9 个生字。
2. 过程与方法：
（ 1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的 , 体会文中蕴含的情趣。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②激励孩子大胆想象 , 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
能力目标 理解由生字组成的词语。
知识目标 学会本课生字词，理解词语。
重点 1.识字、写字。
2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.激发学生对理想、幸福的追求和向往。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第一课时
1. 故事导入：（演示第 2 张幻灯片） 播放童话故事《夜莺》
2. 小朋友们，听完这个童话故事后， 你们什么感觉？ 你们想不想再学习另外一个童话故事呢？接下来我 们一起学习另一个童话故事。 （演示第 3 张幻灯片） 读课题 《沙滩上
的童话》 故事导入吸 引兴趣。
让学生明白 要学的内容 是什么。
精品资料
2
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第 4 张幻
灯片）
1. 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童 话的美好。
2. 理解字词的意思，了解课文内容。
3. 注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第 5、6 张幻灯片） （1）周、围、句、补、充、药、合、死、记 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。 城堡（ dǎo b ǎo） 凶（ xi ōng x īong ）狠 编（ bi
最新部编人教版语文二年级下册第四单元 沙滩上的童话 教案
百度攸攸 部编人教版小学语文教案
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课题 沙 滩上 的童 话 课型 讲读 课文 授 课
时间 2 课时
教 学
目标 知识与能力
1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2. 朗读 课文，能读好人物对话，感受儿童生活 的快乐。
3. 展开想象，能根据提示用上提供 的词语编故事。
过程与方法
1.在读懂 课文 的基础上，能够边读边想象孩子们在沙 滩上玩耍 的情景，感悟 课文带给大家 的乐趣。
2.小组展开讨论，对 课文中 的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观
1.想象孩子们在沙 滩上玩耍时 的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活 的快乐，培养乐观 的生活态度和热爱生活 的品质。
教 学
重点 1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2. 朗读 课文，能读好人物对话，感受儿童生活 的快乐。
3. 展开想象，能根据提示用上提供 的词语编故事。
教 学
难点 展开想象，能根据提示用上提供 的词语编故事。
教 学素材 1.识字卡片。
2. 课 件。
第一 课时
教 学
目标 1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。 百度攸攸 部编人教版小学语文教案
不宜内容举报 | 文档纠错 | 投诉删除 ，找百度攸攸 2 2. 朗读 课文，理解 课文内容。
教具
准备 生字卡片、多媒体 课 件。
教 学设 计 设 计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入, 引入 课题。
同学们喜欢童 话吗？你们读过哪些童 话？今天我们要去感受另外一种童 话。板书 课题：沙 滩上 的童
话。读了 课题，你有什么疑问？（沙 滩上怎么会有童
人教版语文二年级下册《文 10 沙滩上的童话》公开课教案_23
1 10、<>教学设计
教学内容：部编教材小学语文二年级下册第四单元第10课。
教学目标
（1）认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字。会写“周围、补充”等10个词语。
（2）朗读课文，能读好人物对话，理解“凶狠、补充、商量、反驳、赞赏”等词语的意思，并了解孩子们在沙滩上所编织的童话。
（3）在读懂课文的基础上，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受垒城堡、编童话给孩子们带来的快乐、童趣。并初步了解孩子们是怎样展开想象，你一言、我一语地编童话。
（4）展开想象，试着用上提供的词语，根据开头编故事。
重点、难点：
（1）朗读课文，能读好人物对话，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受垒城堡、编童话给孩子们带来的快乐、童趣。
（2）展开想象，试着用上提供的词语，根据开头编故事。
教学课时：两课时
第二课时
一、激趣导入测旧知。
师：同学们，上节课，我们学习了第十课《沙滩上的童话》，知道孩子们在沙滩上编织童话，非常有趣。今天，黄老师，准备再次邀请你们去他们编织的童话王国。 你们想不想去呀?不过，老师先要考考你们能否正确掌握这些词语。哪一组的同学敢挑战，好，小小火车开到你们家门口！
(1)、复习词语。
2 开火车读：
城堡、插上、凶狠、 补充 、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、赞赏、火药 合力 炸死 忘记
⑵、回顾课文内容。
师；看来，同学们词语掌握得很扎实，接下来老师要提高难度：那就是请你们用上这当中的一些词简单地说一说课文中描述的故事。
（设计意图：通过学生复习词语，既检测学生有没有正确掌握这些词语，又引导学生运用学过的词语简单地说一说课文中描述的故事，做到学以致用，又为下面用上学过的词语复述故事、编故事做铺垫。）
（3）导入新课。
二、品读感悟识童趣。
（1）体会攻堡之乐。
①师：请同学们轻声朗读课文第12、13自然段，想想孩子们是怎样攻下城堡？（出示课件）