部编版语文六年级上册课后作业及答案_11.故宫博物院
部编版语文六年级上册_11.故宫博物院 课后作业及答案
1
11.故宫博物院
基础积累大巩固
一、指出下列各句所用的说明方法。
1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ）
2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ）
3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的
气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ）
阅读能力大提升
二、阅读课文《材料一》，完成练习。
1.本文采用的主要说明顺序是 ，而且在结构上 和 相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介绍
“ ”部分，后介绍“ ”部分。
3.故宫的“三大殿”指 、 、 。
4.说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用
顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决
定的。
思维创新大拓展
三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？
参考答案：
部编版语文六年级上册_11.故宫博物院 课后作业及答案
2
一、1.列数字 2.打比方 3.作比较
二、1.空间顺序 总说 分说 2.南 北 前朝 内廷 3.太和殿 中和殿 保和殿
4.空间 逻辑 时间 被说明事物的特征
三、略
【精选】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》基础知识+课文讲解一、故宮故宫为中国明、清两代的皇宫。
依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年（1406年）即开始营造宫殿，至永乐十八年（1420年）落成。
1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
二、重点字音矗．立（chù）鳌．头（áo）湛．蓝（zhàn）琉．璃（liú）蟠．龙（pán）中轴．线（zhóu）金銮．殿（luán）击磬．（qìng）檀．木（tán）攒．（cuán）乾．清宫（qián）坤．宁宫（kūn）肃穆．（mù）奏．极（zòu）额枋．（fāng）藻．井（zǎo）矫．健（jiǎo）妃嫔．（pín）翊．坤宫（yì）迥．然不同（jiǒng）三、多音字模：mó（模型）mú（模板）难：nán（难题）nàn（难民）四、词语解释宏大：巨大；宏伟。
【造句】这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。
文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称：①通俗地叫作。
②通俗的名称。
本文是第一种意思。
【造句】自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。
【造句】花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
【造句】旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。
【造句】那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。
部编版语文六年级上册第三单元11 《故宫博物院》
故宫博物院
手
引入新课
黄传惕:湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。 1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大 学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播 电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方 面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、 《历史故事》节目的编辑。
统
一
空 间 顺 序（南——北）
主题归纳
这篇课文按照（游览参观 ）路线，由 南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的 （ 主要建筑 ）及其（布局和功用），使学 生从中获得了对故宫的一般性了解，又对 祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
拓展延伸
故宫木匠——李永革
太和殿当时出现屋顶瓦面塌陷的状况，为了探查 原因，李永革带着施工队伍揭开屋顶上檐东西两山 面进行检查，结果就有了意外发现：根据《中国古 代建筑技术史》中的记载，专家此前都一致认为最 高等级建筑的太和殿的屋面苫背也应该为最高规制， 所以维修方案中选了铅背的做法。但事实上太和殿 屋面苫背采用了最简单的苫背材料与方法。“于是 我们决定尊重历史，就按最朴素的做法来进行原状 修复。”李永革说。
国教科文组织列入“（ 世界文化遗产）”名录。
➢ 故宫参观方案： ➢ 参观入口（ 午门）
参观出口（ 神武门）
课文讲解
➢ 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
路线图：午门——太和殿——中 和殿——保和殿——乾清宫—— 坤宁宫——御花园——神武门
课文讲解
➢ 选择一个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
A.三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 B.在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 C.午门俗称“五凤楼”，是紫禁城的正门。 D.据说景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥 土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。
部编六年级语文上册：11 故宫博物院阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：11 故宫博物院阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）这段话说明了________也在长得道理。
（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
（3）这段话是告诉人们要________，________地长。
否则就成了________了。
【答案】（1）人（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）赶时候；尽量地用力；废物【解析】【分析】（1）和（3）可综合分析，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）理解谚语含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：（1）人；（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）赶时候、尽量地用力、废物.【点评】（1）和（3）考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题主要考查对谚语的理解能力。
2．阅读《开国大典》选段，完成练习。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
部编版六年级上册语文作业本参考答案
担心这两个孩子生命的安危:善良，有爱心
(二)
两个孩子仍然在冻死的母亲身边，随时都有生命危险
严肃
忧虑
搔搔后脑勺
富有同情心、善良
6、示例:我该怎么向丈夫提及此事啊?今天外面的天气那么糟糕，险些要了我丈夫的 命。我们家又有那么多嘴巴要吃要喝，丈夫已经够辛苦了，可是这两个孩子被活活 冻死的话也太可怜了，我该怎么办啊?
小金花
大嫂
满含恳求意愿的祈使句
令人难忘的往事
满含深情的反问句
与朝鲜人民不是亲人、胜似亲人
（2）摘录：我们还记得，我们的一个伤员在你家修养，敌机来了，您丢下自己
的小孙孙，把伤员背进了防空洞，当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经被炸平
了。您为我们失去了唯一的亲人。
感受：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的表现了这种感情比山还高，比海还深。
4.花之歌
1、星星 诸元素之女 婚礼的冠冕 世界上所有动情场合的寄托。
生者赐予死者最后的祭献
2、示例：“夜的幕上有繁星织就......，来到碧夜的幕中！”
3、(1)为沐浴后的母亲带来花香 陪着母亲在午后读书 爱母亲、 有孝心
(2)② (3)示例:我会在妈妈辛苦做家务时带来令人愉悦的花香，让妈妈劳动 的同时在沁人心脾的香气中得到些许惬意。
江水中的皎洁的月亮。
(2)白雨跳珠乱入船
透明的雨点淅淅沥沥地像一粒粒
珍珠，顽皮地争相跳到船上。
(3)对官场的失望和隐居山林之乐
对丰收之年的喜悦
和对农村生活的热爱以及对大自然的热爱之情。
3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声 一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽 见。
山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?男儿有泪不轻弹， 可是今天，与朝鲜人
六年级上册语文故宫博物院 人教部编版
注音，朗读：
cuán 聚集
太和殿后面是中和殿。这是一个亭子形方 殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一 个大圆金宝顶，轮廓非常优美。举行大典，皇 帝先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。雍正后，这里是举 行最高一级考试殿试的地方。
yōng
归纳：作者介绍了太和殿哪些方面 的情况?说明顺序是怎样的?
1. 写气势雄伟； 2. 写色彩壮丽； 3. 写位置； 4. 写功用 。 说明顺序是由外到内、先总说后分说。
阅读开头部分
找出本段方位词语？
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道 穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤 楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽 广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东 西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北 面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两 侧。
在平面图上 指出紫禁城 的四座城门 和四个角楼
西华门
北 神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
乾清门
保和殿 中和殿 太和殿
故宫的说明顺序是 空间顺序 从南到北进行说明
太和门
金水桥
午门
南
东华门
归纳 复习
理解阅读（一）
回忆你刚才参观的路线，拼图。 午门——金水桥——太和门— —三大殿——小广场（分界 线）——乾清宫——交泰殿— —坤宁宫——东西六宫——御 花园————神武门——景山
先分说，后总说。
乾清宫 处理事务，批阅奏章，接见使节
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【晨鸟】2019年部编人教版六年级上册语文第11课《故宫博物院》完整教学设计含作业设计
1授课课题故宫博物院课型略读课文 1 课时时间11.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
教学2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
目标 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
教学1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
重点 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
教学学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
难点教具课件准备教学设计设计意图一、出示图片，导入新课【课件 2】(多媒体呈现教材中的故宫图片： 1.平面图 2.出示规模宏大的平面示意图 )故宫图片，解说故宫的导入同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的重要地位，创设出一种皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。
氛围，把学生尽快的带（）分故宫至今已有近六百年的历史。
如果你有去参观，肯定会入到学习中去，为学好钟情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。
课文张本蓄势。
特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
新课教学（）分二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件 3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴ 交代行踪的词：“从往里，沿着穿过到”“走进”“进了就到”“从出就到”⑵ 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上” “后面”安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
六年级上册语文部编版课时练第11课《 故宫博物院》02 试题试卷 含答案
12．照样子写词语。
例：多态多姿（ABAC）________________
例：鸣磬击缶（含近义词）___________________
三、现代文阅读
阅读《故宫博物院》课文片段，回答问题
（_______）（______）（______）（______）（______）
9．给下面一段话加上正确的标点。
树木（___）花草美化环境的本领很大（___）它们是（___）氧气制造厂（___）能释放出大量氧气供人类利用（___）它们是（___）气候调节器（___）能吸热（___）遮光（___）调节气温（___）它们还是（___）气体净化所（___）能降低风速（___）减少沙尘和工业粉尘（___）并吸收有害气体（___）
13．短文主要从故宫的_________、历史、形状、面积、________等整体进行介绍。
14．短文中划波浪线的句子采用了__________的说明方法，说明了故宫___________。
“城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼”中的“玲珑奇巧”说明了故宫_____________。
15．根据文段判断下列句子说法是否正确，对的划“√”，错的划“×”。
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年的历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
部编版小学六年级语文上册第三单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1.奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。
（）①收入，放进②接受③补缀，缝补2.在上面钻一对小眼，供．装手臂用。
（）①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西二、缩句。
1.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
2.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
三、阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。
谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.“挺像是那么一回事”指的是什么？3.这些别出心裁的同学想出了什么点子？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？参考答案一、1.③ 2.①二、1.老师玩竹节人。
2.我和同学转悠。
三、1.裁筹拙2.竹节人做出的各种搏斗动作。
3.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。
四、略部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案一、按要求写句子。
1.太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
（缩句）2.火星上是不会有生命存在的。
（改为反问句）3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。
（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）二、阅读文段，回答问题。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
部编版六年级语文上册《11 故宫博物院》
整体感知
想一想
品读课文：材料一、材料二、材料三和材料四 分别介绍了什么？
材料一介绍故宫的建筑位置、布局及功用； 材料二介绍太和殿被毁及修复中遇到的奇迹； 材料三介绍故宫的历史、地位及参观顺序； 材料四介绍故宫平面图以及开放区域。
说一说
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎 样根据不同的任务阅读这些材料？
本文写作技巧
1.抓住说明对象的特点。 2.运用了空间顺序,找好立足点。 3.选择最主要的建筑物,详略分明。 4.准确地运用方位词和表示走向的词语。
结构梳理
规
总：位置、历史、地位、建筑总特点。
太和殿 外形
模 宏 大
故 宫 博
前朝(三大殿) 中和殿 内景
分
保和殿
位置 用途
， 建 筑 精
物
内廷 后三宫
）
二、选择恰当的词语填充句子。
环绕
围绕
缭绕
1.台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆（ 围绕 ）着
。
2.缭台绕基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟
雾（
）。
环绕
3.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（
）着
六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
三、对文章内容理解不正确的一项是（ D ）
A.文章第2和第16自然段互相呼应。 B.课文按照由南到北的空间顺序介绍故宫博物院的。 C.课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它 的方位、外观、内部装饰以及功用。 D.最后一段，借登临景山俯瞰御花园全景，对上文的 具体分说作综合总括。
运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三 殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。
“三大殿”和“后三宫”的建筑有什么异同？
部编版语文六年级上册11故宫博物馆
◇张家界群山（矗立 屹立 耸立✔挺立），景色壮观。
课外积累
关于故宫
故宫为中国明、清两代的皇宫。 依照中国古代星象学说， 紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故 宫又称紫禁城。 明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北 京，永乐四年（1406 ）即开始营造宫殿，至永乐十八年（1420 ） 落成。1911 年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王 朝，1924 年清帝被逐出宫禁，1925 年故宫博物院成立。
【绚丽】 灿烂美丽。造句：花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。 【衬托】 为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬 或对照。 造句：旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。 【肃穆】（气氛、表情等）严肃而恭敬。 造句：那位烈士的灵堂 布置得庄严肃穆。 【迥然不同】 形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。 造句：这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。 【井然有序】 指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。
RJ 六年级上
学习目标
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线 图的设计。 3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游 览时进行讲解。
正
zhèn 正好 g
zhēn 正月
他正（zhèng）好是去年正（ zhēng）月初一出生的。
g
屏
píng 屏风 bǐn 屏息
完整——残缺 统一——分裂 笔直——弯曲 明显——模糊
精美—— 集中—— 矫健—— 拥挤——
粗劣 分散 蹒跚 宽松
宏大—— 宏伟 精美—— 矫健—— 强健 壮丽—— 绚丽—— 瑰丽 庄严—— 和谐—— 融洽 矗立—— 井然有序—— 井井有条