pep人教版三年级英语上册Recycle1教案设计
Recycle 1 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 由对话阅读、听音涂色、梯子与蛇游戏、写一写、连一连、读一读、歌曲等活动组成。 在对话阅读活动中，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等，这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。学生在学习故事的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。 听一听，涂颜色活动是以万圣节为背景的一个复习颜色的活动。学生通过听录音，来给相应的“怪物”涂上正确的颜色。在此之后，还有一个看一看，判断正误的活动，学生需要认真观察图片，然后选择正确的颜色和身体部位。在这个活动中，可以适当向学生传达万圣节的相关知识，以便学生能够更加深入地理解这个活动。 “梯子和蛇”游戏用来复习文具、颜色、身体部位的单词以及前三单元的主要句型，还有字母知识。在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。停在哪个图片上，就要完成看图说话活动，需要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子。在行进过程中遇到梯子，则上升到梯子所在的上一层。遇到蛇，则需要下降到下一层。谁最选走到终点谁赢。这个游戏可以综合复习前三个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。 连一连，写一写，读一读活动是针对字母及其发音的活动。学生需要将大小写字母连线，并在格线内写一写。大写字母旁是动物妈妈，小写字母旁是动物宝宝，学生找一找就很容易发现。这样的设置提升了活动的趣味性，更能吸引学生参与。 歌曲为How are you?内容为学生们已经很熟悉的How are you？问答。这首歌可以穿插到每个课时中去，作为热身的歌曲。 在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标 知识目标： 1.词汇：复习以下各类单词： 文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book 颜色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange 身体部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2. 句型结构：能听懂、会说句型：Hello! Hi! Morning！Good morning! Good afternoon! How are you? I’m fine. Very well. Bye. What’s your name? My name is ... I’m ... This is... Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3. 字母与语音：复习字母Aa-Ii在单词中的发音 能力目标 1. 能够运用1—3单元文具、身体部位和颜色的词汇 2. 能在实际情景中灵活运用语言进行问候和交友 3. 巩固复习1-3单元中所学的字母，并能说出它们对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明 2. 了解西方的节日——万圣节 3. 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点 教学重点 1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用 2. 能够在真实情境中综合使用1—3单元中的重点句型来进行问候和交友 3. 能够读出1—3单元中所学的字母，并能说出其对应的发音 教学难点 1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达 2. 能够正确地说出字母在单词里的发音
教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法 教学时间 本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。 第一课时：Read aloud 第二课时：Listen and colour 第三课时：Go up the ladders; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song.
知识视窗 万圣节 万圣节（Halloween）是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。人们常将“万圣夜”（万圣节前夜）误称为万圣节。 两千多年前，欧洲的基督教会把11月1日定为“天下圣徒之日” (ALL HALLOWS DAY) 。“HALLOW” 即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人 (CELTS) 把这节日往前移了一天，即10月31日。他们认为该日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信， 故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死人的魂灵来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死人的魂灵无法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂灵吓走。之后，他们又会把火种、烛光重新燃起，开始新的一年的生活。 万圣节前夜，大人们会带着孩子一起出门（一般是大人驾车停在路边，小孩说:“不给糖，就捣蛋”（trick or treat）。大人事先要求孩子只许去门口有节日布置的并点了灯的人家，否则不许打扰。近些年，因为有些孩子的恶作剧有些过分，所以在美国的一些州，已经逐渐限制这些“要糖”的行为。 万圣节时，人们会穿上各种“鬼怪”的服装，来扮演魂灵、鬼怪，还会把房子装扮得阴森、恐怖，充满“鬼”的色彩。南瓜灯、女巫、骷髅、木乃伊、吸血鬼等经典形象都会在万圣节成为宠儿。
第一课时 课时内容 A. Read aloud 课时分析 Read aloud是个阅读故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等。在教学中，需要引导学生去讨论、思考，揭开这个小故事的谜底。在“破案”的过程中，复习有关颜色、身体部位等词汇及表达方式。这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。一个小故事囊括了三个单元的重点知识，在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。 Sing a song中提供了一首歌曲How are you？这首歌主要复习了如何打招呼、介绍朋友、询问朋友的近况等内容。曲调简单，内容易理解，学生可以边表演边唱。在唱中复习第一至三单元的知识，快乐巩固所学内容。
课时目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye! 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流 3. 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话
课时重难点 1.重点 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye! 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话 2. 难点 能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 人物图卡或头饰
教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放第一单元B歌曲Hello! 学生跟唱或表演唱。 Teacher: Boys and girls, let’s sing the song, hello! Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX（说出某个学生的名字，向他/她打招呼） 设计意图：本课时涉及到教材中的几个小主人公，因此，选择这首向他们打招呼的歌曲hello来热身，让学生在开始学习前，先熟悉一次小主人公，为之后的学习打下良好的基础。同时，也能使学生在轻松的氛围中开始本课的学习。 Step 2 Lead in 1.展示教材主人公的图卡，先向学生介绍人物，然后请学生介绍这些人物，复习如何介绍他人。 Teacher：Look，this is Chen Jie. Say hello to Chen Jie, please. Who’s this? Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John. 设计意图：衔接热身环节中的歌曲，通过介绍教材中的主人公，复习如何介绍他人的句式，为对话的学习提供语言支持。 Step 3 Presentation 1. 导读，引出故事。带着问题看故事。 Teacher: Chen Jie meets new friends. Who are they? Let’s watch the story. 2. 根据看到的故事内容回答问题。再提出新的问题，吸引学生认真读故事。 Teacher: Who is Chen Jie’s new friend? Yes, Zoom and Zip are her new friends. How many Zooms do they see? Why？Read the dialogue, please. Then try to answer the questions. 设计意图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、去读，培养他们认真倾听和阅读的习惯。 Step 4 Practice 1. 讨论故事内容，引导学生认真观察、思考。 Teacher: How many Zooms are there? Yes, there are two Zooms. Why? Because the first Zoom is not Zoom. Who is he? Look at his T-shirt. What colour is it? It’s Blue. What colour is his hand? It’s white. What colour is his arm? It’s white. Who is he? Guess. Who is the first Zip? Why? 2.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 3. 自由读课文，分角色朗读课文。 Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles. Teacher：Now，who wants to the first Zoom? Who wants to be the first Zip? Who wants to be Chen Jie? Who wants to be Sarah? What about real Zoom and Zip? 设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
三年级上册英语教案Recycle 1 人教
三年级上册英语教案Recycle 1 人教第三课时教学设计一、教学设计思路教师第一让学生表演歌谣，让学生在愉悦的氛围中展开新知识的学习。
教学活动过程中教师采纳灵活多样的教学活动，关心学生高效地学习。
教师借助有味的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识Let’s make：制作有味脸谱；Let’s sing：学唱英文歌曲“How Are You?”（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听明白，会说本单元所学的文具、躯体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感自己亲自制作娃娃总是一件令人欢乐的情况，把这份欢乐与他人分享，同时就会收成更多的欢乐。
三、教学难点复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。
四、教学媒体1.教师预备与本课时配套的课件。
2.教师预备一个可笑的脸谱。
3.教师讲Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（学生一人一份）。
4.教师预备一个空白脸谱以及眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
5.学生自备胶水。
五、教学过程1.导入（1）教师通过提问的方式让学生回忆第二课时学的内容。
教师选择几名学生让他们分别表演第二课时的两个歌谣。
（2）教师带着专门奇异的表情，拿出事先做好的娃娃。
提问前不让学生看到拿的是什么，Guess，what’s this? 假如学生们老是猜不到或是有学生猜中的时候，教师就要把娃娃的图片展现给学生们看，同时询问：T: Is this a funny face?S: Yes!T: Look, What are these? (教师把复印的Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱拿出来)2.出现新课（1）教师把空白的脸谱贴到黑板上，再分别贴上眼睛鼻子等。
教师做的娃娃一定要滑稽可笑，引起学生们的制作爱好来。
（2）教师指着做好的脸谱向学生介绍：This is a funny face. 教师加重语气，重复一遍A funny face.3.操练（1）教师把材料分发给学生们，同时宣布：Ok，it’s time to make a f unny face.. 教师让学生按照他们自己的喜好来选择并贴在空白的脸谱上。
三年级英语上册Recycle1教案人教PEP
Recycle 1The First Period教学目标1.理解“Read aloud.”部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
3.会唱歌曲How are you?.教学重、难点分析重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。
难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。
教学准备1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。
教学过程二、课前热身（Warm-up）1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。
2.问候接力赛。
T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.T: Hello, I’m …What’s your name?S1: My name is…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, I’m… What’s your name?S2: My name is…T: How are you?S2: Fine, thank you.…二、课前预习（Preview）1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。
2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。
关心同学“How are you?”，身体健康“I am fine.”；不忘礼貌“Thank you.”，再加一句“And you?”；身体还行“Not bad.”，确有不适“Not so good.”，深表同情“I’m sorry.”。
三、新课呈现（Presentation）Read aloud.1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。
三年级上册英语教案(含反思)-Recycle 1 Page 35人教PEP版
Page 35一、教学目标1. 能够听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
2. 能够认读这九个字母开头的单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck、egg、elephant、face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream。
3. 能够通过学习书写Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，养成良好的书写习惯。
4. 能够唱英文歌曲《How are you?》。
二、教学重点、难点1. 听、说、读、写上述九个英文字母。
2. 认读上述九个字母开头的单词。
三、教学准备1. 教师准备本课时的音频材料和教学课件。
2. 教师准备好字母卡片。
Step 6: Homework (作业)1. 将Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii书写三遍，要求占格正确，书写工整。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Unit 4 Part A Let’s talk部分。
板书设计Page 35Aa apple antBb book bagCc cat crayonDd dog duckEe egg elephantFf face footGg green giftHh hand hiIi ice ice cream教学反思1. 亮点：本节课设计的字母操可以帮助学生轻松地复习字母及其发音规律，学生喜欢说唱活动，对英语课的兴趣很高。
2. 不足之处：学生自主活动不多，大部分时间是教师在讲话。
3. 教学建议：教师引导学生去开展活动，鼓励学生独立完成任务。
人教版小学英语三年级上Recycle 1教学设计
2021-2022人教版小学英语三年级上Recycle 1教学设计 第 1 页 共 8 页 人教版小学英语三年级上Recycle 1教学设计
Recycle 1
*课程：英语 *课 题：Recycle 1 *教材：人教版 *授课对象：三年（1）班 *课时：一课时
教学目标： 一、知识技能目标 1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。 3． 学唱歌曲“How are you?”。 二、情感态度目标 学生明白所学的日常用语的复习，培养学生在实际情景中运用语言的能力。
教学重点 1. 着重复习本单元知识点，做听力练习；学习有趣味性的故事。 2. 学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
教学难点 2021-2022人教版小学英语三年级上Recycle 1教学设计 第 2 页 共 8 页 正确完成每部分的练习，能独立写出九个字母的大小写。
教具准备 1. 准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip人物卡片 。 2. 教师准备一个小球和一个眼罩或者手绢。 3. 各色蜡笔，pencil, ruler, bag, book, pencil box，eraser, crayon, pen的图片及一个能装这些图片的大信封。 4. 教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图，万圣节的挂图 。 5. 字母卡片
教学过程 Step1 Warm up 1. Let's sing a song: how are you. 2. Notice and observe what the student's reaction and adjust the situation, sing with the kids. 3. Motivate the students to sing a song. 2021-2022人教版小学英语三年级上Recycle 1教学设计
人教PEP三年级英语上册Recycle1教案
1 / 4 人教PEP三年级英语上册Recycle1教案 教学环节 师生活动 Preparation准备活动 Warm-up and Revision a.Sing the song: Hello
b.Greeting. 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 一、read and loud a.通过师生间的日常对话引出 Who are you? I'm... b.两人对话操练 Who are you? I'm... c. 听录音来展示 Let's act 部分的教学内容。
Practice 2 / 4
a.教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 b.游戏“听音乐，传小球” c.教师放录音，让学生跟读对话。 d.Act out the dialogue 二、Listen and colour. a.教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放 Listen and colour 录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三 个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好 的学生进行表扬或奖励。
b.教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注 意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。 三、Match,write and read aloud. 3 / 4
a.教师举起自己制作好的脸谱说： This is a funny face.重复： funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face. b.教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face. c.教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。 让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母， 提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写,教师巡视。 教学环节 师生活动 Practice 教师让学生做 Go up the ladders,Go down the snakes 的游戏，游戏是为了考察学生对书本 句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到 哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可 以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。
PEP小学三年级英语上册Recycle1教案
Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时Read and aloud Listen and colour Look and tick。
二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。
相互致以简单的问候和自我介绍。
能根据听力材料为图画涂颜色。
能做简单的角色表演。
2..情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。
巩固身体部位和颜色类单词。
2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。
故事的角色扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。
2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。
五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: What’s your name?S2: My name is …/ I’m …(2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am …T/S1: Nice to meet you..S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1.教学Listen and colour。
（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。
）（1）教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。
T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.……（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学环节做好铺垫。
Recycle 1 单元教案 4-PEP版英语三年级上册教案
Recycle 1 单元教案 4-PEP版英语三年级上册教案Recycle 1第一课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。
3、学唱歌曲“Howare you?”教学难点：知识的遗忘和回忆。
教具准备：头饰等。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2．新课展示（Presentation）(1)通过师生间的日常对话引出Whoare you? I'm...(2)两人对话操练 Whoare you? I'm...(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）(1)教师根据对话提问题，如：Isthis Zoom?等等。
(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁。
4．课外活动（Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
板书设计：Recycle 1Sarah （头像）Chen jie（头像）John（头像）Mike（头像）Zoom（头像）Zip（头像）教学反思：Recycle 1第二课时教学目标：1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备：单词卡。
教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
三年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP
Recycle 1第一课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。
2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4 教师准备故事内容的配套挂图。
5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
6 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?” “Hello” 师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课 (Presentation)1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
3）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
人教(PEP)三年级上册英语教案：Recycle 1第一课时
课题： recycle 1教学目标：（一）知识与技能1、对前三个单元的知识整合，能听懂会说如：Good morning\Good afternoon \I’m …\My name’s…This is… \How are you? Iam fine, thank you. Very well,thanks. Let ’s go to school.Let’s make a puppet等重点句型，能在实际情境中灵活、自然运用。
要求模仿正确，语调自然。
（二）过程与方法：做听力练习、游戏互动、对话练习（三）情感态度与价值观:提高学生学习英语的成就感教学重点1、能听说认读表示文具、颜色及身体部位的单词：2、掌握Aa—Ii字母的书写要求，认读以这些字母开头的单词。
教学难点1、理解各单元A、B部分Let’s talk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。
2、能听懂各单元Let’s do里的指示语，并能按指令做出相应的动作。
教具准备：课件、单词卡片、光盘、文具等。
教学时数：共 1 课时教学过程：第一课时一、复旧引新，激发兴趣1、播放歌曲How are you？学生跟唱。
二、出示目标、自主学习学习目标：能听懂、会说P32页的对话。
自学目标：自己翻译P32页的对话。
三、创设情境、构建新知1、创设情境：分别出示几张含有文具、颜色、身体部位的图片，问学生图片里的是什么颜色的什么？2、闪单词游戏：复习27个重点的单词，学生快速起立回答单词。
3、出示图片，引出以Aa-Ii为开头的单词进行认读。
四、联系生活、巩固运用1、播放P32 Read aloud 动画，学生看一遍，教师带读。
2、进行角色扮演。
3、试玩P34页的游戏。
五、强化练习、拓展深入1、做P33页的听力练习及35页的笔试练习。
2、师生核对答案。
六、小结1、复习了前三个单元27个重点单词2、复习巩固了Aa—Ii的书写要求，认读以这些字母开头的单词七、作业1、回家熟读各个单元的对话及单词。
三年级英语上册Recycle1第一课时教案新部编本人教PEP
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Recycle 1第一教课目：1、复第1-3元所学的有关打招呼、候、介、道、建等会。
2、能在情形中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What'syour name? How are you?等用。
3、一步培育学生英勇张口，勇于用英交的能力。
教课要点：学Let ’s act部分的故事和复有关打招呼、候、介、道、建等会。
教课点： Let ’s act部分的故事情的理解。
1、复表示身体各部位、色和文具的，能听懂会本元所学的文具、色、身体部位的。
2、在学生复所学知的同，初步学两首歌。
3、通唱歌，一步认识英的音知。
教具准：1教准故事内容的教课件。
2教准Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的。
3教准表示候、打招呼、介等情形。
4教准故事内容的配套挂。
5.教和学生都准各种色的蜡笔。
6教准本元所学文具的物和一个包。
教课程：身、复 (Warm-up/Revision)1）教播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?” “Hello” 生共唱。
2）教主向某个学生打招呼、好。
3）教学生做候接力。
方法同上的生候，但告学生候的句子尽量不一样。
呈新 (Presentation)1）“猜一猜” 的游。
将学生学的文具放入包中，学生摸一摸，猜一猜。
教同： What’s in the bag?从而复学的文具。
2）游：你是面朝黑板的学生： Who are you?下边的学生： My name is ⋯/I ’m ⋯。
可假名也可真名，又者自己判断yes 和 no。