最新部编人教版一年级语文下册《夜色》导学案
9《夜色》导学案
课题 夜色 课型 新授课
教学目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7
个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子
的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。
教学重点 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、诗歌导入，揭示课题(用 时：5分钟） 1.教师引导学生吟诵本单元学习的古诗《静夜思》。 2.《静夜思》表达了诗人李白在深夜时对家乡的怀念之情，你在同样的夜晚会有怎样的心情呢？ 3．教师板书课题“夜色”。 1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。 2.学生进入情境，感受深夜时的心情。 3.学生齐读课题。 在引导学生背诵时，可以配上相应的背景音乐。
1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。 2.教师指导学生朗读诗歌，感受“我”的心情变化。 3.教师指导学生用多种方式朗读第一小节。 1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、 偏、散、原、像、微”。 2.学生初步感知夜色在1.要让学生通过汇
报读、比赛读、轮
流读、小组读等多
种方式诵读诗歌。
在诵读过程中，注
意朗读语气的变
化。体会“我”对
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟) 注意强调轻声词语“胆子”的读音。指导“一”的音变。引导孩子从句子中去发现是怎样变化的。4.教师出示7个会认字(胆 敢 往 外 勇 窗 乱)，引导学生小组合作学习本课会认字。 (1) 指导学生小组内学习生字。 “乱、窗”是三拼音节，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，请大家跟我读一遍。 (2) 学生小组比赛汇报识字情况。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。 “我”的心里是怎样的。3.在教师指导下用多种形式朗读第一小节。 多读几遍轻声词语“胆子”。 读句子，体会“一”的音变：“天一黑”中念第四声，“一看”中念第二声。 4.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。 (2)汇报形式：我要提醒大家注意： “胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，大胆的“胆”；“勇”可以根据“勇夫很有力气”来巧记；“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多个单人旁。 (3)正确拼读识记生字。 夜色的恐惧。
2．指导学生读准字
音。尤其是轻声词
语“胆子”的读
音，“一”的音变。
1.多媒体课件出示生字谜语。 2.教师指导学生写字—1.学生根据图片内容猜字谜。 2.学生学习书写生字—1.指导书写时要注
意：
“看”字当中横最
三、集中识字，指导书写(用时：15分钟 —看、晚、再。 (1)教师在黑板上演示书写生字——看。 看：9画，半包围结构。书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。 (2)师生互动，做一做“看”的动作。 (3)教师指导书写生字——晚、再。 晚：11画，左右结构。书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。 再：6画，独体字。书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。 3.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。 —看、 晚、再。 (1)学生正确书写生字，注意书写笔顺。 (2)学生运用动作演示法体会生字的含义。 (3)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 3.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。 多，写时注意一横不能少。 2.游戏环节教师要注意让学生积累词汇。 3.教师要注重书写后的评价，也可让
书写好的同学介绍
书写经验。
四、总结学法，布置作业(用时：5分钟) 1.把你这节课学会的知识和同学交流。 2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1.学生汇报本课学习收获。 2.学生完成课堂作业。 鼓励学生通过多种形式将自己的学习
收获和同学分享。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、游戏导入，复习巩固(用时：5分钟) 1.摘苹果游戏。 2.读文竞赛。 1.学生在教师指导下进行摘苹果的游戏。 2.小组内进行朗读课文比赛。 在进行摘苹果游戏
时，注意强调生字
的读音。
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟) 1.教师指导学生用多种方式朗读第二小节。 (1)注意强调轻声词语“晚上”的读音。 (2)指导学生发现“一”的音变。 2.教师出示带拼音的5个会认字(偏、散、原、像、微)，引导学生小组合作学习本课会认字。 “散”是平舌音，请大家跟我读一遍。“散”是多音字，在文中读“sàn”。可以组词为分散、解散、涣散、散落、散失。 (1)指导学生小组内学习生字。引 导学生区别“原”和“园”。 (2)学生小组比赛汇报识字情况。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪 亮。 (4)引导认识新偏旁“厂” 1.在教师指导下用多种形式朗读第二小节。 (1)多读几遍轻声词语“晚上”的读音。 (2)读句子，体会“一”的音变：“一样”中念第二声。 2.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。 (2)汇报情况： “偏、乱、像”是三拼音节；可 以用加一加的方法识记。 “原”是整体认读音节。可以扩 词来识记：原来、草原、高原。 “微”也可以用扩词来识记：微笑、微风。 1.教师可指导学生集中识字后，再把生字放回文中，让学生在语境中巩固生字。 2.注意指导轻声读
法、“一”的音变。
3．引导学生通过组
词的方法区别“原”
和“园”。
(3) 正确拼读生字。
(4)自由说说带有
“厂”这个偏旁的字。
三、集中识字，指导书写(用时：15分钟) 教师再次引导学生自学生字。 1. 教师指导学生做游戏，点拨运用形近字识记法学习生字——色、爸。2.教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字——笑、外。 3.教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。色：6画，上下结构。“色”的第一笔撇起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。 爸：8画，上下结构。注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不宜太大，竖弯钩要写稳。4.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。 学生观察生字，根据形近字特 点，采用多种方法识记生字。 1.形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说 “爸”和“色”的相同之处和不同之处。 2.运用反义词识记法识记生字。 3.教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。 笑：10画，上下结构。书写时注意“ ”要写紧凑，两边一样大。 下面“夭”的撇捺舒展才好看。外：5画，左右结构。书写时注意“外”右边的“卜”要写得长而宽。4.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。 1. 笑”下面是“夭”，不是“天”。2．“外”字竖后一点不出头。 3．游戏环节教师要注意让学生积累词汇。 4.教师指导学生书写时要引导学生先
观祭，再书写，逐
步培养学生养成书
写的好习惯。
四、总结学法，布置作业(用时：5分钟) 1.教师引导学生交流本节课有哪些收获。 2.朗读课文，积累课后词语。 1.学生汇报本课学习收获。 2.学生根据教师的引导完成课堂作业。 鼓励学生通过多种形式将自己的学习
收获与同学交流分
享。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，
促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝
贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供
一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留
言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积
极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
人教(部编版)一年级下册语文《夜色》教案
课文9夜色一、教学目标（一）知识目标：1、认识“胆、敢”等12个生字，2、会写“色、外”等7个字。
3、认识厂字旁“厂”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
（三）情感目标：体会夜色的美丽，培养勇敢的品质，做勇敢的孩子。
（四）二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，夜晚，你自己敢到外面去玩吗什么？你知道课文的“我”敢去吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《夜色》，让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
dǎn ɡǎn wǎnɡ wài yǒnɡ chuānɡ luàn piān sàn yuán xiàn ɡ wēi胆敢往外勇窗乱偏散原像微sè kàn bà wǎn xiào zài色看爸晚笑在2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
4、区分在，再在：后面可以跟一个地点。
在家再：又一次，再见，再会再来多音字看：多音字kān 看家看kàn看见可：多音字kè可汗可Kě可以sǎn 散打散sàn 散步dōu 都去都dū首都反义词里——外晚——早哭——笑从前——今后来——去黑——白勇敢——胆小近义词瞧——看（望）从前——以前勇敢——英勇原来——原先这节课我们要记住厂字旁（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
2023-2024年部编版语文一年级下册第四单元第二课《夜色》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文一年级下册第四单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第四单元第二课《夜色》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《夜色》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版一年级下册第四单元第二课《夜色》，它是一首叙事性的儿童诗。
主要写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
本课的教学重点是：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
二、教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
4. 结合图片、字理等认识“胆、敢”等7个生字，会写“色、外、看”3个生字。
5. 正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，积累“很小很小”“讲了又讲”结构的词语。
6. 学习诗歌第一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是一个胆小的孩子。
三、教学重难点【教学重点】：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
【教学难点】：重点理解和积累课后“读一读，记一记”中的词语，并引导学生用这些词语说句子，在语境中加强词语的理解与运用。
四、学情分析本课需要书写的生字7个。
其中有3个上下结构，2个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
会认12个生字和厂字头1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
五、教法学法教师在教学中要引导学生进行囗头表达练习，不仅使诗歌的语言显得凝练，还给我们留下了无限的想象空间，学生读起来有难度，需要进行指导和练习，引导学生读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
部编版教材一年级语文下册《夜色》教案
部编版教材一年级语文下册《夜色》教案部编版教材一年级语文下册《夜色》教案夜色【教学目标】知识与技能：认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。
2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法：结合图文想象感悟。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
【教学重点】认识12个生字，写好7个生字。
读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】课件,学生预习【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。
他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色齐读课题。
说一说你眼中的夜色是什么样的。
（学生自由说）二、认识生字，初读自由读课文。
2.找出生字，读一读，认一认。
出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步分段指名读课文。
三、理解说说你读懂了什么？2.自由读课文。
理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
指导有感情地朗读课文。
四、总结主要讲了一件什么事情？2.有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
识记生字，积累词汇。
抽读本课生字卡片。
开火车进行扩词。
反馈识字情况，交流识记方法。
出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看学生书空。
教师板演示范。
学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议五、板书设计9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢。
【人教部编版】一年级下册语文《夜色》〔教案〕
人教部编版一年级下册语文《夜色》（教案）课程目标
1.能准确理解和朗读课文中的生字词和短语。
2.能用简单的语言表述夜色的特点，如黑暗、安静、凉爽等。
3.能用自己的语言描述夜晚自然风光和生物活动。
教学重点
1.能准确理解和朗读课文中的生字词和短语。
2.能用简单的语言表述夜色的特点，如黑暗、安静、凉爽等。
教学难点
能用自己的语言描述夜晚自然风光和生物活动。
教学过程
导入新课
1.引入夜色的概念，谈论夜晚的特点、场景和亮度等信息，引导学生熟悉、了解夜色。
2.引导学生认识课文篇章，激发学生探究夜色的好奇心。
学习课文
1.让学生自读课文《夜色》。
2.让学生回答问题：“课文在说什么？”，“它描绘了什么？”。
分析课文
1.给孩子介绍生词“听到、青蛙呱呱叫、蟋蟀吱吱叫、乌鸦叫、鸟叫、虫子叫、瞪大眼睛”。
2.让学生阅读课文，用自己的语言描述课文所描绘的场景和生物活动。
练习
1.分成小组，让学生模拟夜晚的场景，听到自然声音，和组员一起大声模仿。
2.再次回顾课文，让学生再次读课文，并加入模仿声音。
巩固拓展
1.让学生在家中、户外观察夜晚的特点，了解夜晚生活。
2.让学生记录夜晚的事情，描述夜晚的景象与感受。
总结
在教学过程中，我们应该从感性的方面入手，让孩子了解夜晚生活，了解自然生物活动。
在具体练习中，让孩子享受自然，感受自然风光，增加孩子的美感和动手能力。
此外，帮助孩子发散思维，增强想象力和创造力，拥有更多的精神实践能力，发展孩子的各方面能力。
2024年部编版语文一年级下册夜色教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗活动目标1.欣赏汀江夜色之美，学习运用“对称印画”的方法来表现夜色下的倒影。
2.合理安排画面，能运用富有表现力的色彩大胆表现江滨的绚丽夜色。
3.体验“对称印画”的新奇与乐趣，感受生活中的美。
活动准备经验准备1.亲子实地感受过江滨夜景的美。
并共同手机或拍摄江滨夜景照片。
2.幼儿对汀江夜景有较深刻的感知与认识。
3.幼儿具有一点水粉画基础物质准备汀江夜色幻灯片，黑色卡纸，排刷，每桌一盘水，水粉颜料活动过程一、欣赏亲子收集的“上杭汀江夜景”照片，引导幼儿感受汀江夜色之美师：这些是小朋友和爸爸妈妈一起拍摄、收集的上杭江滨夜景照片，你们觉得上杭的江滨夜景美不美？你觉得哪里最美？夜色中的楼房是怎么样的？刚才有的小朋友说五颜六色的灯光特别美，哪里还有灯光？他们又是什么样的？水中为什么有灯光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一样？（引导幼儿说出水里的影子比较模糊）二、引导幼儿运用“对印画”方式表现“汀江夜色”中的倒影师：上杭汀江的夜景真美，除了江边的楼房，灯光很美，就连水中的倒影也很美！这么美的景色我们把它画下来吧！1.师生共同讨论：怎么画才会有倒影呢？师：我们可以用黑色的卡纸来表现夜色，用亮丽的色彩表现房子、灯光。
可是倒影要怎么表现呢？（引导幼儿大胆把自己的想法说出来）师：你们的办法都不错，我们来看看其他小朋友是怎么画倒影的吧。
2.出示幼儿作品，引导幼儿学习运用“对印”的绘画技巧来解决水中倒影的表达。
师：（出示幼儿作品）看明白了吗？他们是怎么画倒影的？（引导幼儿发现纸的中间有一条折的横线，上面的房子和树和下面的房子树都是一样的）3.师：对了，我们是用“对印画”的方法来表达画面的。
（介绍对印画的方法）三、幼儿进行绘画，体验对对印画方式的新奇与乐趣1.交代注意事项，激发幼儿的创作愿望师：这样绘画的方式是不是很神奇，你们自己也来动手试一试吧，绘画时要注意画面中的房子要有高有低，有远有近，不要把整张图都画满，适当的留点空白，让画面更整洁美丽，大胆运用各种色彩，线条来表现美丽的汀江。
8《夜色》第一课时(教案)部编版语文一年级下册
8《夜色》第一课时（教案）部编版语文一年级下册教学内容《夜色》是一首描绘夜晚景象的诗歌，通过对夜晚的描写，展示了作者对夜色的独特感受。
本节课将引导学生学习诗歌的内容和形式，培养他们对诗歌的理解和欣赏能力。
教学目标1. 理解诗歌的内容，能够正确朗读并背诵诗歌。
2. 学习诗歌中的生字词，掌握其意义和用法。
3. 培养学生对夜晚景象的观察和表达能力。
4. 引导学生体验诗歌中的情感，提高他们对诗歌的欣赏能力。
教学难点1. 理解诗歌中的意象和比喻，把握作者的情感表达。
2. 正确朗读并背诵诗歌，注意语气和节奏的把握。
3. 运用诗歌中的生字词进行表达和创作。
教具学具准备1. 诗歌《夜色》的文本资料。
2. 与夜晚景象相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示夜晚景象的图片或视频，引导学生观察夜晚的特点，引发他们对夜色的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握，让学生感受诗歌的韵律和美感。
3. 理解诗歌内容：教师引导学生逐句解读诗歌，解释生字词的意义，帮助学生理解诗歌的意象和比喻，把握作者的情感表达。
4. 背诵诗歌：教师指导学生背诵诗歌，要求准确无误地朗读，注意语气和节奏的把握。
5. 创作表达：教师引导学生运用诗歌中的生字词，进行夜晚景象的描述或创作，培养学生的观察和表达能力。
6. 展示交流：学生展示自己的创作，互相交流欣赏，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 《夜色》2. 诗歌文本3. 生字词及其意义4. 诗歌意象和比喻的解释5. 学生创作展示作业设计1. 背诵诗歌《夜色》。
2. 运用诗歌中的生字词，进行夜晚景象的描述或创作，写一篇短文。
课后反思本节课通过引导学生学习《夜色》这首诗歌，培养他们对夜晚景象的观察和表达能力。
在教学过程中，教师注重诗歌的朗读和背诵，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。
同时，通过解释生字词的意义和解释诗歌意象，引导学生理解诗歌的内容和情感表达。
部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计
部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，培养学生对大自然的欣赏和感受能力。
2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象，并能够用简单的语言表达。
3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。
2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。
三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。
2.教师准备相关的图画、音乐等素材。
3.学生课前阅读《夜色》，准备课堂上的朗读和讨论。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放与《夜色》有关的音乐，让学生静下心来感受夜晚的氛围。
引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。
第二步：课文学习（15分钟）1.老师朗读《夜色》，让学生跟读。
2.解释课文中难以理解的词语和句子。
3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。
第三步：讨论与表达（20分钟）1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。
2.学生展示自己的感悟，互相交流。
3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。
第四步：拓展活动（15分钟）1.学生根据课文中的情境，自由发挥，绘制夜晚的图画。
2.学生听音乐，借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。
第五步：课堂小结（5分钟）老师提炼今天学习的重点，强调学生对夜色的感受和表达。
五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。
2.以《夜色》为题写一段简短的文章，描述自己理解的夜晚场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣，同时也提高了学生的想象力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续通过诗歌欣赏的方式，激发学生的文学感知和创造力。
人教部编版语文一年级下册《夜色》教案
9夜色新课 教学（ ）分钟 二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？ 1.出示字词y ès è chu ān ɡ w ài k àn b à w ǎn w ēi xi ào z ài 夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 d ǎn y ǒn ɡ ɡǎn w ǎn ɡ lu àn pi ān s àn yu án xi àn ɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。
排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音，增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比 “象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
4.生字扩词。
谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。
5.胆：“胆子、胆量、大胆” 勇：“勇敢、勇气、勇士” 往：“往外、往里、往东、往西” 原：“原来、草原、高原” 微：“微笑、微小、微风”【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。
】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】备课素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
一年级下册语文教案- 夜色 人教部编版
《夜色》教学设计一、教学目标：（一）认识“胆、敢、往、外”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
（二）能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
（三）读懂课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、教学重点、难点：（一）正确、流利且有感情地读好课文中的长句。
（二）了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
三、教学过程：（一）情境导入，揭示课题1.多媒体课件出示一组夜景图，引导学生感受夜色的神秘与美丽。
2.导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的夜色令人充满遐想。
可是怕黑的小朋友却欣赏不到。
今天，我们就一起来认识一位怕黑的小男孩。
3.揭示课题——《夜色》（板书）引导学生齐声拼读课题。
（二）初读诗歌，识记生字词1.播放课文录音，引生听读后自由朗读。
要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
2.教学重点生词（1）出示“胆子、勇敢、窗外、乱跳、偏要”等生词。
师带读，生跟读。
（2）指生当小老师带读，生跟读。
强调：“胆子”的“子”是轻声，要读得轻而短。
（3）去掉拼音，指生认读。
（4）指导学生选词造句。
预设：晚上，我看见窗外有一条迷路的小狗。
只要爸爸在我身边，再黑再黑的夜晚我都不害怕。
谁能再找两个词说一说？3．教学生字的认读（1）课件出示“胆、敢、外、勇、窗”等生字，引导学生一起拼读。
（2）组织学生以男女接龙的方式认读生字，师纠正错误发音。
4．交流识字方法。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
预设：（1）用“加一加”的方法识记：原——厂+白+小像——亻+象胆——月+旦外——夕+卜乱——舌+乚（2）组词识记：胆——胆小散——散步原——原来敢——勇敢微——微笑（3）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
（4）用字理识记法识记“窗”出示字理图，结合图片引导学生识记“窗”字的字形。
金文小篆隶书楷书5.识字游戏——摘星星。