三年级上册音乐课件-噢!苏珊娜 (1)｜人音版(简谱)(2014秋)
三年级上册音乐教案-2 《噢,苏珊娜》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《噢 ! 苏珊娜》教学分析：歌曲《噢!苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。
曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
全曲有八个乐句，其中四个乐句是完全相同的，另两个乐句和这四个乐句仅在句尾的落音上稍作变化，也就是说，整个曲调六个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题。
歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部由于两个八分节奏和一个切分节奏的运用，使得旋律在情绪色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。
后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。
教学目标：1、通过歌曲《噢！苏珊娜》的演唱，引导学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊之情，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式流畅自如地完成歌曲演唱，表达喜悦之情。
3、探索自制打击乐器“小鼓”的音色特点，并能用稳定的节奏参与歌曲伴奏。
教学重难点：1、积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
2、课堂教学以“友谊”为主题，这一情感目标在实际教学中的有效实现。
教学准备：曲谱卡片、非洲鼓、黑板、必要的多媒体课件。
节奏伴奏、视唱及问答游戏和关于情绪的把握，歌词的学习加入动作教学难点、重点：1、通过聆听、游戏、歌谣、故事等多种教学形式，促进学生积极自主的学习歌曲，巩固音乐基础能力。
2、在歌曲学习的过程中，表现其音乐风格，体现珍贵的友谊之情。
教学过程：一、激趣导入1、伴随《噢！苏珊娜》旋律曲调模仿教师动作进行律动，初步了解歌曲结构形式：a a’a a’b a’ b a’师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，仔细听音乐，跟着老师一起做(脚步轻、动作轻盈，围成圆圈—向前、向后、转圈、原地)2、引导学生进行音乐游戏—声势律动设计意图：本首歌曲有极其规整的6个乐句组成，上课伊始，教师引导学生用奥尔夫音乐体系中的声势律动（身体打击乐），使学生在聆听记忆音乐旋律的同时，初步理解乐句这一音乐要素在音乐中的价值。
《噢!苏珊娜(竖笛课)》精品课件
今天让我们一起来学习一首关于友谊的歌曲--《噢！苏珊娜》！
《噢！苏珊娜》 （竖笛课）
拿起你的竖笛吹一吹：
聆听全曲，感受音乐色彩：
唱一唱这个乐句：
不看乐谱，你能唱出后半句吗？
？？
再完整演唱一遍吧！
试着填一填后半句：
？？
来唱一唱吧！
聆听乐句，感受音乐色彩：
5
6
跟随老师一起学习音乐知识吧！
1
2
3
4
5
6
跟随老师一起学习音乐知识吧！
1
2
3
4
5
6
来唱一唱吧！
（后略） （后略）
来唱一唱吧！
Ⅰ Ⅱ
完整聆听一遍：
对比学习另一首歌曲：
噢！苏珊娜
【美】福斯特 曲 Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
英国儿歌
小伙伴们已经和好友苏珊娜团聚了， 她非常感谢陪伴她的同学们，希望同学们 课下能多多唱起这首歌，体会友谊的珍贵。
下课
我们下节课见
来唱一唱吧！
来唱一唱吧！
聆听全曲，感受音乐色彩：
试着分一分乐段：
1
23Βιβλιοθήκη 456试着分一分乐段：
1
2
3
4
5
6
聆听第一乐句：
1
2
3
4
5
6
来唱一唱吧！
1
2
3
4
5
6
聆听第二乐句：
1
2
3
4
5
6
注意重点：
1
2
3
4
5
6
跟随老师一起学习音乐知识吧！
《噢,苏珊娜》PPT课件3 (共9张PPT)
3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
激励自己的名言
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
战胜挫折的名言
1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
青春座右铭
1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
激励向上人生格言
1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
《噢，苏珊娜》简介： 《噢，苏珊娜》是一首美国乡村民谣， 这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由 斯蒂芬· 福斯特1847年写的一首歌，同 年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首 次演出。翌年美国西部发现金矿后，大 批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的 歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又 飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受 各国人民的喜爱。
三年级上册音乐教案-第3课《噢!苏珊娜》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲演唱：学生能够熟练演唱歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱中的音符、节奏、音高等基本音乐元素。
-例：歌曲中的音阶跳跃、连音线、休止符等，教师需重点讲解并指导学生练习。
（2）音乐理论知识：了解并掌Fra bibliotek歌曲中的音乐符号、拍号、节奏型等基本音乐知识。
-例：认识四分音符、八分音符、附点音符等，了解4/4拍的特点，熟练掌握歌曲中的节奏型。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和音乐活动中，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的意识，提高团队协作能力。
5.培养学生的文化理解与尊重：了解歌曲背后的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。
本节课核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐综合素质，提高其在音乐领域的全面发展。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《噢！苏珊娜》，让学生感受音乐的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐听觉敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力：通过演唱歌曲，发挥学生的个性特点，用歌声表达情感，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力：引导学生体验歌曲《噢！苏珊娜》中的优美旋律和欢快节奏，激发学生对音乐美的感知和欣赏。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何协调各个声部，使学生达到良好的合作效果。
-例：教师可组织学生进行声部练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
本节课教学难点与重点紧密结合教材内容，针对学生的实际水平，注重培养学生在音乐领域的核心知识和技能。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生扎实掌握音乐知识，提高音乐素养。
其次，在教学难点方面，我发现部分学生在音准控制和节奏把握上仍存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加更多有针对性的练习，如音阶、视唱等，帮助学生逐步提高音准和节奏感。同时，我也会鼓励学生多听、多模仿，培养他们的音乐直觉。
三年级上册音乐教案-3《噢苏珊娜》人音版简谱
《噢！苏珊娜》教学目标1、巩固所学歌曲，能用欢快热情的声音演唱歌曲，用歌声表达好朋友间的美好友谊。
2、感受三度音程的音效，试着跟琴模唱。
3、感受歌曲《噢！苏珊娜》的音乐情绪，边唱边加入律动。
教学重点感受歌曲《噢！苏珊娜》的音乐情绪，感受三度音程的音效。
教学难点1、感受美国乡村音乐的特点。
2、掌握歌曲中的弱起拍演唱。
3、掌握歌曲中的弱拍附点节奏。
课前准备电脑、课件、电视机、钢琴。
教学流程一、组织教学师生问好。
二、新授歌曲（一）驱动导入师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧师唱旋律，生做动作（两遍）师：我再来考考你们，谁能接唱老师旋律最后一个音，请你把这个音贴到黑板上师出示旋律，师生合作演唱。
师：如果老师在这里加入了这个记号呢？（第二句后面加入反复跳越记号）生：要反复演唱，完整演唱。
师：你能不能跟着老师的旋律用哼唱一遍？（边唱边打响指）你们这么欢快的歌声吸引了一位来自美国阿拉巴马州小朋友的注意，她的名字叫苏珊娜，这几天她要去路易斯安娜洲看望她一位很久没有见面的朋友，一路上发生了什么事情呢，我们一起来听一听。
（二）单元展开1、第一单元（1）多通道导学苏珊娜的旅途中发生了什么？（2）自主性预学左右同学互相讨论大家提出来的问题，准备时间一分钟。
（3）交互性研学①全班交流大家提出来的问题。
②教师对问题进行总结及补充。
（4）巩固性导学生：苏珊娜遇到了下雨，可她并没有因为下雨而停下找朋友的脚步，还唱起了家乡的歌谣。
师：你对他们家乡的歌谣了解吗？刚才苏珊娜为我们带来就是美国乡村音乐，美国乡村音乐体现了浓郁的美国南方民间音乐的风格，他的一个显著特点就是，不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，只需要一件简单的乐器，歌手便可以尽情抒发他们心中的快乐和忧愁。
2、第二单元师：歌曲中出现的两个地名，你们还记得吗？师：能不能一起打着响指按节奏来读一读歌词？师：你们对歌词都熟悉了吗？那么老师来考考你，请你用和老师相同的旋律回答老师的问题：师：我们打从什么地方来还带着五弦琴？生：我们打从阿拉巴马来还带着五弦琴。
最新人音版小学音乐三年级上册《3噢!苏珊娜》PPT课件 (5)
读一读： 找节奏念歌词（注意附点音符）
附点音符 ·
附点是记在音符后得小圆点，用来增长音符得时值。如果 一个音符得右边带有一个附点，那么就表示此音符得时值在 原来得基础上还要再增加1/2。 （具有延长得作用）例如：5 6 与 5· 6 找一找：这首歌曲《噢！苏珊娜》有几个附点呢？
11个
辨一辨： 老师唱得是哪一句是有附点得呢？
上课啦！
说一说： 这是什么呢？是哪
一国家标志ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得建筑 物呢？
（美国得自由女神）
美国
又称美利坚合众国（USA）是一个由50个州和一个联邦直 辖特区组成得宪政联邦制共和制国家。
歌曲《噢！苏珊娜》
想一想： 这首歌曲得速度和情绪是怎样呢？ （速度是快） （情绪是高兴地、欢快地）
听着音乐跟老师做动作
第一句
练一练：
第一组：乐器组 第二组：歌唱组 第三组：动作组
小组合作
课堂小结：
这节课我们学唱了歌曲《噢！苏珊 娜》，歌曲不仅表现了对朋友得真诚 得情意，也是对生活中美好事物最求 得一种向往。
三年级上册音乐教案噢!苏珊娜 (6)｜人音版(简谱)-经典教学教辅文档
噢！苏珊娜1教学目标1、经过学习《噢！苏珊娜》，懂得爱护保重同伴间的珍贵友谊，仔细品味好伙伴之间的合作认识与集体主义精神。
2、经过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等方式，流畅自若的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
2学情分析三年级的先生曾经能够掌握简单的节奏，能试唱简单的旋律，有必然的音乐感悟力。
对歌词的理解能力也大大加强。
因而，本曲难点是弱起节奏的掌握。
3重点难点1．积极调动先生参与音乐活动，进步课堂教学效率。
2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效完成。
4教学过程教学设计1、舞蹈进教室2、导入师：欢迎同学们来到音乐课堂,今天我们课堂来了一位森林宣扬员，让我们听听它有甚么好音讯要告诉大家。
课件：大家好！我是森林宣扬员加菲猫，我要告诉大家一个好音讯，我们森林王国要举行化妆舞会，想约请老师和同学们一同参加，你们情愿吗？不过这个舞会要与本人的好朋友一同才可以参加。
你们都有好朋友吗？那太好了我再森林王国等着你们哟。
好了我还要告诉更多的小朋友参加舞会，拜拜。
师：这个舞会必然很好玩请同学们赶快找到本人的朋友并化好妆预备出发。
师：同学们都找到了本人的好朋友，老师也有，想知道是谁吗生：想师：她一位美国的朋友，不过他不在这里，她在歌曲里。
她的名字叫苏珊娜——出示课件（课题《噢！苏珊娜》）3、介绍歌曲背景：师：我们先先请Q博士介绍歌曲背景。
课件：这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了男主人公杰克，女主人公苏珊娜，他们的深沉友谊，杰克常常弹着他心爱的五弦琴，活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌舞蹈，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。
后来，俩人到了两个不同的州生活。
这首歌曲唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
师：谢谢Q博士。
这首歌曲一经问世，就轰动一时。
在163年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！〈噢苏珊娜〉为仕么会有如此大的吸引力呢？（音乐言语提示！）让我们感受它的旋律。
三年级上册音乐教案-噢!苏珊娜｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案-噢！苏珊娜｜人音版（简谱）（2023秋）本节课选取人音版小学音乐三年级上册《噢！苏珊娜》进行教学。内容主要包括：
1.学唱《噢！苏珊娜》，掌握歌曲旋律、节奏；
2.识读歌曲简谱，理解歌谱中的音高、音长、休止符等基本音乐符号；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《噢！苏珊娜》这首歌曲，学习了简谱的基本知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《噢！苏珊娜》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对简谱的学习也表现出极高的热情。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它是学习音乐的基础，可以帮助我们快速学会演唱和演奏。
2.案例分析：接下来，我们来看《噢！苏珊娜》这首歌曲的简谱。这个案例展示了如何通过简谱来学习歌曲，以及它如何帮助我们准确演唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和简谱的识读这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和旋律跳跃，我会通过举例和慢速演示来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并探讨如何将音乐融入生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
三年级上册音乐教案-《噢!苏珊娜》-人音版(简谱)(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《噢！苏珊娜》的旋律、节奏，正确运用呼吸、发声方法演唱歌曲。
-旋律：歌曲中的主要音阶、音程跳跃。
-节奏：歌曲中的典型节奏型，如简单的八分音符、四分音符组合。
（2）音乐基础知识：认识简单的音乐符号，如音名、节奏型等。
-音名：C、D、E、F、G、A、B等基本音名。
二、核心素养目标
《噢！苏珊娜》一课的核心素养目标主要包括：1.提升音乐感知与欣赏能力，使学生能够感受歌曲的韵律美，理解歌曲表达的情感；2.培养音乐表现与创作能力，通过学唱歌曲，学生能运用正确的呼吸、发声方法，准确表达歌曲的节奏、音准；3.增强音乐文化理解，了解歌曲背景，认识简单的音乐符号，提高音乐素养；4.培养团队合作意识，通过合唱、律动等形式，使学生学会与他人协作，共同完成音乐作品。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在学习过程中全面提升音乐学科素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《噢！苏珊娜》相关的实际问题，如音准、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何正确演唱歌曲的旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《噢！苏珊娜》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过欢快、活泼的歌曲，让你忍不住想要跟着一起唱？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《噢！苏珊娜》的魅力。
然而，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时，对歌曲的音准和节奏掌握仍存在一定难度。针对这一情况，我及时给予了指导，通过示范和个别辅导，帮助学生逐步突破难点。在学生小组讨论环节，大家围绕如何表现歌曲情感展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。这让我深感欣慰，觉得学生们在音乐理解和表达方面有了很大的进步。
三年级上册音乐说课教案：《噢!苏珊娜》-人音版简谱(2023秋)
3.教学难点方面：在本次教学中，我发现学生在节奏掌握和音准把握方面存在一定难度。针对这一问题，我通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习节奏，运用音阶练习引导学生逐步过渡到歌曲旋律，关注音准问题。今后，我将继续关注学生的难点，采用更多有效的教学方法帮助他们突破。
三年级上册音乐说课教案：《噢！苏珊娜》-人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
本节课选自三年级上册音乐教材《噢！苏珊娜》-人音版简谱（2023秋）。教学内容主要包括以下几部分：
1.简谱基础知识：复习音符、节奏、音高的认识，学习新的节奏型和音高组合。
2.歌曲《噢！苏珊娜》：学习歌曲旋律，掌握歌曲中的节奏、音高、速度和力度等要素。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱学唱实验操作。这个操作将演示如何快速学会唱歌。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识的掌握：熟练识别音符、节奏、音高，并能正确唱出。
举例：歌曲《噢！苏珊娜》中的四分音符、八分音符及相应的节奏组合。
（2）歌曲旋律的学唱：准确掌握歌曲旋律，注意音准、节奏的准确性。
举例：歌曲中起伏的旋律线，以及连续的八分音符节奏。