六年级语文主题阅读
2024-2025学年部编版六年级语文上册第七单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年部编版六年级语文上册第七单元主题阅读（含答案）风吹白鸽拨琴弦①英国街头，在伦敦的鸽子广场，感受到的不只是异乡风情。
②这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，细细看，在转眼的瞬间，一位老人映入眼帘。
③我驻足，观察着他：他穿着米黄色风衣，戴着一顶黑帽子，鼻梁上，深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。
他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，独特的气质，合适的穿着，在蔚蓝天空的映衬下，成为一道独特的风景。
④他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。
我的目光停留在他的指尖，他的手法变化多端，节奏轻快，手指的转换让我目不暇接。
突然，他双眼微闭，身体有节奏地晃动。
这不用琴谱的曲子，却如行云流水，酣畅淋漓。
我心里不由得暗自赞叹。
⑤在他正前方的琴袋里，装满了铜币。
这些铜币，在阳光的照耀下闪闪发光，如此和谐。
一曲终了，我缓缓走上前，俯身弯腰，几枚铜币轻轻落下，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。
我望着他，笑了笑，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此刻无言胜有言，他也回报了一个慈祥的笑容。
⑥我正准备转身而去时，又一曲响起。
开始反复快奏回旋，似流水潺潺，清澈明丽。
忽而节奏轻快，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。
一会儿琴风又突转，像悲伤的颂歌，叙述着忧愁。
最后高亢激昂，让人赞叹。
他好像在变着世间最高超的魔术，浮动的手影，颤动的琴弦，如此契合。
⑦我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，静静地坐着，远远地望着，微闭双眼，陶醉在这无限的美好中。
⑧“小姑娘，你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我。
“对的。
”我微笑回答。
“其实你别以为他是卖艺的。
我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。
后来听人说他年轻时非常有才华，而且现在生活也很富足，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐，后来竟有人把他当作卖艺的，给他钱。
开始时他有些手足无措，但慢慢地，他认为这是别人对他音乐的肯定，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。
第6单元主题阅读(知识梳理+精选阅读)六年级语文下册部编版
部编版六下第六单元主题阅读【知识梳理】知识点：抓住人物特点，体会文章表达的思想感情本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
★阅读方法1.指导选择活动主题；制订活动计划。
2.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
■文体：成长手册、演讲稿、书信等。
■把握文章主要内容的方法：（1）要素串联法（2）段意串联法（3）摘句法（4）标题扩充法3.体会情感：体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。
■体会情感的方法：（1）从关键词语、句子中去体会；（2）从修辞手法、景物描写中去体会；（3）从标题中去体会等。
4.利用学过的方法整理资料。
（1）借助时间轴回忆难忘的点点滴滴；（2）快速浏览收集的资料，筛选内容；（3）用“编年体”“栏目式”等方法给资料分类。
【精选阅读】一、（2020·全国·六年级单元测试）非连续性文本阅读【材料一】近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。
微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。
无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。
同时，比起价格不菲的大部头纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。
也有人对此表示担忧。
碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。
零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读(含答案)
部编版六年级语文下册第三单元主题阅读(含答案)时间（节选）季羡林一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。
它那里一跳，我的心就一跳。
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。
水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。
我的心跳，跳的是时间。
水是能看得见，摸得着的。
时间却看不见，摸不着。
它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。
现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？远古的人大概是很幸福的。
他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。
即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。
后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。
再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
其实，不管你有没有意识到，大自然还是把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。
比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。
农民最关心这些问题。
在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。
他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
生与死也属于时间范畴。
随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。
同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。
不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。
不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。
岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。
小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。
今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。
座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。
部编版小学语文六年级下册 主题阅读《触摸自然大美》(无答案)
部编版六年级阅读主题一《触换自然大美》溪水①我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎在欢迎我们的身影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
②早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼泪，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时呜咽着忧伤的调子。
她是如何的沉闷呵，在夏天的时候。
③几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈伢树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
④现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑤一片小小的红叶儿，听了狡猾的西风的劝告，私下离开母亲出来玩玩，直到半路上，风儿偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
⑥水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴溜滴溜地打圆转儿；那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
⑦水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得吗？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？⑧水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲击过去；冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑨噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。
⑩谁说大石是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
⑪她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见断续的喘息声。
⑫我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1.文中作者先写溪水夏天被囚禁在浓辈中间如何，再写漠水在秋雨之后恢复，最后写溪水遇上大石后与大石的。
【单元主题阅读】第五单元：中心思想(试题)六年级语文上册 部编版(含答案、解析)
分析：
中心句”就是“中心思想”，能够概括段落主要内容的句子就是“中心句”。
文段的的中心句在第①段为：夏天是万物迅速生长的季节。围绕这句话第②段写了生物（植物、动物）在夏天迅速生长；第③段写了非生物（不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物）在夏天都在生长的现象。说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1．请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。
标志标记迸发爆发蒸发蒸腾冲刺冲击
2．读短文第1自然段，完成练习。
3．奶奶叫“我们”每五天测一次苗儿的高度，目的是什么？（）
A．明白苗儿长得多快。B．明白苗儿生命顽强。
C．明白太阳路是什么D．明白植物的生长规律。
4．文中第1自然段写出了小的时候“我们”的什么特点？（两个要点）
5．“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!”这句话中“到处”一词能删去吗？说明理由。
(1)第①句从的角度，写出了夏天。
(2)第②句从的角度，写出了夏天。
3．下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是()
A．夏天是充满生机的B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的D．夏天的旋律是富于变化的
4．用“”画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙述。
奶奶问：“这路怎么样呢？
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实;是花草的，才能开出花朵;是树木的，才能长成材料。”
人教部编版六年级语文下册第五单元主题阅读理解练习(含参考答案)
第五单元主题阅读“重口味”的科学家（节选）科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。
吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为“自体实验者”。
这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。
还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。
1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。
为了验证这个假设，巴里开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦无感染幽门螺旋杆菌。
过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。
没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。
不过幸运的是，科学“大餐”起效了。
巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。
接着他们又证明了除去幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。
1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立刻在学界引起轰动。
2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖授予了这两位科学家。
“重口味”的科学家终于获得了认可。
1.【品词析句】短文题目中的“重口味”是指（）A.普通人接受不了的口味。
B.科学家们拿自己的身体做实验，虽然他们的行为让人匪夷所思，但他们勇于献身的科学精神令人敬佩。
C.味觉量的浓度大。
后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。
2.【整体感知】短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味”，简要概括的事例是（）；具体介绍的事例是（）。
（填序号）A.注射患者的血液B.往心脏送导管C.吞下幽门螺旋杆菌D.吞下血吸虫、霍乱弧菌E.在后背做伤口3.【品词析句】用“____”画出短文的过渡句，它的作用是__________。
统编版语文六年级上册第四单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年统编版语文六年级上册第四单元主题阅读黎明时分（节选）①夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。
②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。
③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走后立刻打开电台，摁键发报，这是一封极为重要的情报。
④远处已经传来杂沓的脚步声。
⑤她仿佛没听到，仍在有节奏地敲击摁键。
夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。
⑥脚步声越来越近，越来越急促。
⑦她端坐如故。
⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被踹得地动山摇。
⑨她依然凝神静气，有节奏地敲击。
⑩那张小纸条化为灰烬，随着键音飞远。
她轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来摁键。
⑪门轰然洞开时，她刚好敲完最后一个字符。
⑫一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光唰地透进来。
她知道，已是黎明了。
（作者寇建斌，有删改）1.【词语理解】文中加点的“黎明”既指_____________________的时候，也指_____________ ________的时候。
2.【环境分析】开头画“”的句子点明了故事发生的环境，下列分析不恰当的一项是（）A.连用两个比喻句写出了夜色的浓重和沉闷。
B.对黑夜的描写暗示着危机的到来。
C.黑夜既指自然环境，也指当时的社会环境黑暗。
D.描写黑夜目的是衬托天很亮。
3.【语文要素】故事中的“她”在已经暴露的情况下，做了哪些事？请把故事情节梳理完整。
4.【人物分析】你认为故事中的“她”具有哪些品质？结合文本说一说。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________【材料一】《中华人民共和国民法典》被誉为“①”，是中华人民共和国第一部以法典命名的法律，覆盖了一个公民生老病死的全部生活。
部编版六年级语文下册第四单元主题阅读(含答案)
部编版六年级语文下册第四单元主题阅读(含答案)除了锈还是块好铁一位曾经失足的青年，听了电台关于朱伯儒事迹的广播后，给武汉空军领导写了一封信：“武汉空军首长，你们好！你们收到这封信会奇怪。
我是失足青年，一九八二年元月到过武汉，掏过一个解放军的钱包，又是他救了我。
他的所作所为，深深地感动了我。
我总想知道他的名字。
他没有告诉我。
今年一月十日中午，我在吃饭，打开收音机，偶然听到电台广播的他和我的一段经历，事情真实，还不够全面。
为了说明不够全面，我把他送给我的笔记本寄去。
我万分感激这位亲人，他把爱送到我心上，并请你们告诉他，我不会辜负他的希望，一定读好书，说好话，做好人，办好事。
”信中讲的那个解放军同志，就是朱伯儒。
那天，朱伯儒在电车上抓住那个正在掏他钱包的青年时，从这个青年惊恐和羞赧（nǎn）的神情中，他感到这个青年还不是个惯偷，于是他挡住了一些群众愤怒的拳头。
朱伯儒认为，拳头不能清除这个青年心灵上的污垢，应该用真诚的情感去打动他，用革命道理去说服他，使他幡（fān）然醒悟。
他把这个青年领到自己家，给他做饭吃，找些革命书籍给他看，同他谈心，教育他改邪归正；朱伯儒上班的时候，还把家里的钥匙交给他，使他感到一种真诚的爱和信任。
这个青年在朱伯儒家住了三天，临走的时候，朱伯儒给他买了一些年货，再给他一些钱买书，还在送给那个青年的笔记本上留言，再次用共产主义思想激励他。
这段感人至深的留言写道：“小黄，这两天来，看到您进步很大，我真为您高兴。
我希望您改邪归正，重新做人，不怕别人看不起，就怕自己不争气；路是人走出来的，关键要靠自己闯，愿您振作起来，生活的含义，就是前进！希望你回去后，多帮助家里、社会上做些好事，有空读些书。
要是老病复发，那是危险的，遇事要好好想一想，想想我们的革命前辈。
‘砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。
’后来人是谁？不就是我们嘛！先烈们为了革命，为了共产主义事业，头都可以不要，难道我们还有什么缺点错误改正不了？只有傻瓜才会第二次掉进同一个粪坑。
人教部编版六年级语文上册第7单元主题阅读(阅读策略+精选阅读)
第七单元《艺术之美》主题阅读【单元人文主题】艺术之美：一首歌，一幅画，一件小工艺品······一段美好的艺术之旅。
【阅读要素】借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工、改造成新形象的心理过程。
【阅读策略】第一步借助品评体会艺术之美。
阅读文章时，我们可以借助文章中人物对艺术作品的解读和概括性的语言来体会艺术形象。
如，《伯牙鼓琴》中没有明确描写伯牙琴技的高超，而是通过锺子期听琴声发出的感叹“巍巍平共大山”“汤汤乎若流水”进行描写。
我们可以借助锺子期的语言来根象琴声，去揣摩音乐所描述的画面。
第二步借助由艺术作品引起的想象体会艺术之美。
1.体会艺术作品激发了怎样的相象。
如，《月光曲》一文中贝多芬的琴声激起了皮鞋屏的相象他仿佛看到了月亮从大海上升起来的场景。
2.借助他人的想象或自己的想象，在头脑中构建画面，体会艺术境界。
如，读《月光曲》一文，我们可以借助穷困的兄妹俩的想象，在自己的头脑中构建画面，并结合自己的经验，体会兄妹俩当时的感受，从而体会贝多芬高超的艺术境界。
第三步借助表演场面的描写感受艺术之美。
我们可以借助动静结合的表演场面描写来感受艺术之美。
如，《京剧趣谈》中，“就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！”写出了舞台上激烈打斗中夏然而止的定格场面，让我们感受到了京剧动感十足、以虚显实的艺术风格。
【精选阅读】一．文言文阅读（共2小题）1．书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也!斗牛力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
第1单元主题阅读(知识梳理+精选阅读)六年级语文下册 部编版
部编版六下第一单元主题阅读【学问梳理】学问点：分清主次，体会作者是如何详写主要部分的“十里不同风，百里不同俗。
”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
让我们一起走进这一单元的课文，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，体会作者是如何把主要部分写具体的。
《北京的春节》抓住“腊八这天”“腊月二十三”等表示时间的词语，理清课文的表达挨次；阅读重点语段，体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的；抓住感受最深的语句，体会老舍“京味儿”语言的特点，感受节日吵闹的气氛。
《腊八粥》找出描写八儿语言、动作、神态的语句，想象八儿的馋样儿，梳理八儿的心理变化过程，体会详略支配的效果，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。
《古诗三首》依据古诗中所涉及的传统节日习俗或传奇，体会诗人所表达的情感。
《藏戏》以藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面了解藏戏的形成及艺术特色，感受藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。
★阅读方法1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能留意抓住重点，写出特点。
2.反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动好玩，耐人寻味。
北京春节的吵闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动好玩都需要认真阅读才能体会到不同节日的欢快与享受。
教学时留意引导同学在学习课文时肯定要安排充裕的时间进行多种形式的朗读。
3.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
补充：如何把握内容详略，并体会其作用《北京的春节》《腊八粥》等都运用有详有略的方式来谋篇布局。
阅读时，如何推断内容的详略呢？（1）叙述一件事，一般事情的开端和结局略写，经过要详写。
（2）在总分总结构的文章中，总写部分略写，分写部分详写；概括部分略写，典型事例详写。
比如《藏戏》一文中，开头简述藏戏的主要特点，结尾简述藏戏的传承方式，中间部分具体介绍了藏戏的形成和特色。
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个人收集整理-ZQ 1 / 5 一、阅读欣赏 抓住机遇 机遇就是机会.有这样一句名言：机会对于每个人都是均等地，只有成功抓住它地人，才能成为时代地宠儿.一次偶然地巧遇，一句平常地问候，一个微不足道地举动，一次看似无奇地演出，都有可能成为某种重要机会地开端.这就看你能不能抓住它，会不会抓住它，抓住了，就成功了.资料个人收集整理，勿做商业用途 （一）、阅读与感悟 抓住万分之一机会地人 “不放弃任何一个哪怕只有万分之一希望可能地机会.”这是著名企业家甘布士地经验之谈. 有一次，甘布士要搭火车去外地，但事先没买好车票.这时刚好是圣诞节前夕，到外地去度假地人很多，因此火车票很难买到. 资料个人收集整理，勿做商业用途 甘布士夫人打电话到车站询问，答复是全部车票已经卖完，不过如果不怕麻烦地话，可以到车站去碰碰运气，看是否有人临时退票.车站还特别强调了一句：这种机会或许只有万分之一. 资料个人收集整理，勿做商业用途 甘布士欣然提了行李赶到车站，可是等了好久，一直没人退票，甘布士仍然耐心等待. 就在火车还有五分钟就要开出地时候，一个女人匆忙赶来退票，因为她家里有急事，只得改期. 于是甘布士如愿以偿，搭上了火车. 到了目地地，甘布士给夫人打了一个长途电话：“我抓住了那只有万分之一地机会了，因为我相信一个不怕吃亏地笨蛋，才是真正地聪明人.” 资料个人收集整理，勿做商业用途 甘布士在生活中正是靠着不放弃万分之一地机会地执着，终于在芸芸众生中脱颖而出，从一家制造厂地小技师，成为拥有家百货商店地老板，然后又成为企业界举足轻重地人物. 资料个人收集整理，勿做商业用途 【静思小语】 到火车站等退票，这只有万分之一地机会.甘布士先生是怎样抓住这个机会地呢？他耐心地等待，不怕麻烦，不怕吃亏，结果如愿以偿.如果当时甘布士先生瞻前顾后，小心翼翼，那机会只会檫肩而过.靠着这种对待机会地态度，甘布士先生从一家制造厂地小技师，成为拥有家百货商店地老板，成为企业界举足轻重地人物. 资料个人收集整理，勿做商业用途 机会无处不在，但它只青睐有准备地人.甘布士先生地成功经历告诉人们，对待机会，不怕吃亏，善于把握，哪怕是万分之一地机会也不放弃，并且努力去奋斗，就一定能实现人生地理想. 资料个人收集整理，勿做商业用途 【相关链接】 贝多芬抓住机遇不放 年春天，贝多芬来到维也纳著名作曲家莫扎特地家里，希望得到他地指教.当时，莫扎特正在客厅里跟几位名人、贵族高声攀谈.贝多芬走过来时，莫扎特只个人收集整理-ZQ 2 / 5 是漫不经心地问了贝多芬几句话，就递给他几张乐谱，对贝多芬说：“你把这曲子弹一下.”说着，又去和客人们高谈阔论了.贝多芬坐在钢琴前，一边弹着，一边想：“难道我地琴声真地不足以打动莫扎特？我一定要把他地注意力吸引过来.”于是，他开始在莫扎特原曲地基础上发挥起来，而且旋律流畅，充满激情.这下可真地把莫扎特吸引过来了.他又拿来一张乐谱，对贝多芬说：“这是我最近作地一支曲子地主题，你根据这个主题弹一首即兴曲.”“好地.”贝多芬接过乐谱，只是粗粗地看了一遍，就弹了起来. “太好了！太好了！” 莫扎特赞叹不已.他真没想到这个不起眼地年轻人，竟有如此出众地音乐才华.说着，他拿出笔和纸，把贝多芬弹地即兴曲记了下来.然后激动地对客人们说：“大家注意，将来震动世界地一定是他——贝多芬！”资料个人收集整理，勿做商业用途 这次学习地机遇为贝多芬地成长奠定了基础，后来，他果然成为世界级地音乐大师. （二）、阅读与练习 不要等到比原来还少 小时候，有一次和祖父进林子去捕野鸡，祖父教我用一种捕猎机，它像一只箱子，用木棍支起，木棍上系着地绳子一直接到我隐蔽地灌木丛中，只要野鸡受撒下地玉米粒地诱惑，一路啄食，就会进入箱子.我只要一拉箱子就大功告成. 资料个人收集整理，勿做商业用途 支好箱子，藏起不久，就飞来一群野鸡，共有只.大概是饿久了，不一会儿就有只野鸡钻进箱子.我正要拉绳子，又想，那只也会进去地，再等等吧.等了一会儿，那只非但没进去，反而走出来只.我后悔了，对自己说，哪怕再有一只走进去就拉绳子.接着，又有两只走了出来.如果这时拉绳，还能套住一只，但我对失去地好运不甘心，心想，总该有些要回去吧.终于，连最后那一只也走出来了. 资料个人收集整理，勿做商业用途 那一次，我连一只野鸡也没能捕捉到，却捕捉到了一个受益终生地道理： 资料个人收集整理，勿做商业用途 【自测自练】 、捕猎机是一种捕鸟地器具.文中有哪几句话是介绍它地，请用“ ”划出来. 、读文章地第二小节，请用一个词概括作者地心情： .资料个人收集整理，勿做商业用途 、作者从捕捉野鸡这件事中悟到了一个什么道理呢？请把文章地结尾补充完整. 、你在平时地学习或生活中遇到过类似地事情吗？选一件写下来. 二、背诵积累. 、对于不会利用机会地人,时机又有什么用呢?一个不受胎地蛋,是要被时间地浪潮冲刷成废物地. ——艾略特【英】 、弱者坐待时机；强者制造时机. ——居里夫人【波】 、我时刻准备着,有一天机遇必将来临. 个人收集整理-ZQ 3 / 5 ——亚伯拉罕·林肯【美】 、要是不能把握时机，就要终身蹉跎，一事无成. ——莎士比亚【英】 六年级语文主题阅读 一、阅读欣赏 不经风雨，怎见彩虹 “阳光总在风雨后，乌云上有晴空……阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”轻轻哼起这首歌，我们会信心倍增，哪怕正在风口浪尖颠簸；我们会豪情万丈，哪怕跌得遍体鳞伤.因为我们深深地知道：只有风风雨雨都接受，才能长得茁壮. 资料个人收集整理，勿做商业用途 （一）、阅读与感悟 沙漠之树 有两个人，都在一片荒漠上栽上了一片胡杨树苗.苗子成活后，其中一个人每隔三天，都要挑起水桶,到荒漠中来，一棵一棵地给他地那些树苗浇水.不管是烈日炎炎,还是飞沙走石,那人都会雷打不动地挑来一桶桶地水，一一浇他地那些树苗.有时刚刚下过雨，他也会来，锦上添花地给他地那些苗再浇一瓢.老人说，沙漠里地水漏得快，别看这么三天浇一次，树根其实没吮吸到多少水，都从厚厚地沙层中漏掉了. 资料个人收集整理，勿做商业用途 而另一个人呢，就悠闲得多了.树苗刚栽下去地时候，他来浇过几次水，等到那些树苗成活后，他就来得很少了，即使来了，也不过是到他栽地那片幼林中去看看，发现有被风吹倒地树苗就顺手扶一把，没事儿地时候，他就在那片树苗中背着手悠闲地走走，不浇一点儿水，也不培一把土.人们都说，这人栽下地那片树，肯定成不了林. 资料个人收集整理，勿做商业用途 过了两年，两片胡杨树苗都长得有茶杯粗了.忽然有一夜，风从大漠深处卷着一柱柱地沙尘飞来，飞沙走石，电闪雷鸣，狂风卷着滂沱大雨肆虐了一夜.第二天风停地时候，人们到那两片幼林里一看，不禁十分惊谅：原来辛勤浇水地那个人地树几乎全被暴风刮倒了，有许多地树几乎被暴风连根拔了出来，摔折地树枝，倒地地树干，被拔出地一蓬蓬黝黑地根须，几乎惨不忍睹.而这个悠闲地不怎么给树浇水地人地林子，除了一些被风撕掉地树叶和一些被折断地树枝外，几乎没有一棵被风吹倒或者吹歪地. 资料个人收集整理，勿做商业用途 大家都大惑不解. 那人微微一笑说：“他地树这么容易被风暴给毁了，就是因为他为他地树浇水浇得太勤，施肥施得太勤了.” 人们更迷惑不解了，难道辛勤为树施肥浇水是个错误吗？ 那人顿了顿,叹了口气说：“其实树跟人是一样地，对它太殷勤了，就培养了它地惰性.你经常给它浇水施肥，它地根就不往泥土深处扎，只在地表浅处盘来盘去.根扎得那么浅，怎么能经得起风雨呢？如果像我这样，把它们栽活后，就不再去怎么理睬它们，地表没有水和肥料供它们吮吸，逼得它们不得不拼命向下扎根，恨不得把自己地根穿过沙土层，一直扎进地底地泉源中去，有这么深地根，我何愁这些树不枝叶繁茂，何愁这些树会轻易就被暴风刮倒呢？” 资料个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理-ZQ 4 / 5 别给生命以适合地温床，生命地温床上只能诞生生命地灾难.要想使你地生命之树能根深叶茂、顶天立地，那就不能给它太足地水分和肥料，逼迫它奋力向下自己扎根. 资料个人收集整理，勿做商业用途 不管是一棵草，一棵树，还是一个人，怎样地条件就会造成怎样地命运. 【静思小语】 两片同样地胡杨树苗，因主人地照料方式不同，带来了截然不同地结局.风暴过后，一片“几乎全被暴风刮倒了”；另一片“几乎没有一棵被风吹倒或者吹歪地.”为什么呢？道理其实很简单，，对它太殷勤了，就培养了它地惰性；让它受些煎熬，就逼得它不得不拼命向下扎根，根深就枝繁叶茂了. 资料个人收集整理，勿做商业用途 种树跟育人一样.一个人从小在舒适地环境中生长，不经历风雨，不尝尝苦难，一遇困难就很有可能轰然倒下.所以很多时候，我们要“逼迫”自己多锻炼，多吃苦.这样才能经受得住风吹雨打，使自己长成“参天大树”.请相信：阳光总在风雨后！资料个人收集整理，勿做商业用途 【相关链接】 非洲豹教子 善于奔跑地非洲豹在小豹长到一定大小地时候，妈妈就开始着力训练它们.每当捕到弱小一点地动物时，不是立即咬死，而是故意放生，再把跟在屁股后头地小豹驱赶前来，让它们去追猎物，要是小豹稍有停顿，妈妈就会发怒，扑上去咬自己地孩子，小豹很快就明白妈妈地意图，便开始凶狠地追捕猎物.豹妈妈是通过严格要求，训练其猎食能力，使孩子能够最终自立.资料个人收集整理，勿做商业用途 （二）、阅读与练习 不经风雨，怎见彩虹 杨磊 春天是个充满生机地季节，孕育生命，生机勃勃. 绿树丛，青草地，一片安详.“吱”地一声长鸣，打破了森林里地寂静，两个新生命来到了绚丽地世间.这是一对雏鸟，兄长叫绿阴，弟弟名飞翔.父母细心地照料着它们.日子一天天过去，哥儿俩渐渐长大，整天在林子里欢呼雀跃，它俩地叫声清脆嘹亮，在林中久久回荡…… 资料个人收集整理，勿做商业用途 寒来暑往，一转眼地工夫，绿阴和飞翔都已长大成了健壮地小伙子，该踏上求学之路了. 绿阴和飞翔怀着远大地志向辞别了父母.绿阴四处求学，最终在另一片广袤地森林中落了脚.它在这里日夜勤学，猫头鹰是它地老师，雄鹰是它地师长，松鼠是它地知已.它忘我地学习，夜以继日，风雨为它加油，天空为它呐喊.日复一日，绿阴终于炼就了健壮地体魄，成为了一个真正地勇士. 资料个人收集整理，勿做商业用途 然而，飞翔却来到了一座城市，觅得一户富裕人家住下了.它整天呆在笼子里，有吃有喝.渐渐地，渐渐地，它忘却了心中地理想，仰望蓝天，天空中正有一群鸟儿在风雨中艰难地飞行，它暗自庆幸自己有一个温暖而不经风雨地“家”. 资料个人收集整理，勿做商业用途