苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
苏教版三年级数学下册教案第九单元 数据的收集和整理
第九单元数据的收集和整理(二),本单元引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序、分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，进一步体会数据统计的意义和价值。
教材先让学生在分组调查的活动中经历数据的简单汇总过程，体会汇总是获得一定范围内数据总体的必要手段，初步感受从不同范围获得的数据既存在关联，但也有区别；再让学生学习将一组数据按一定的次序重新排列，找出其中的最大值和最小值，弄清某个数据在整体中的位置，或将一组数据进行简单的分组，初步了解数据整体的分布情况，从不同角度感受数据所蕴含的信息，初步体会数据分析的意义和价值。
上述活动中的数据汇总、排序、分组和简单分析既是学生需要掌握的统计知识和技能，同时也是统计活动中的重要环节，是学生了解统计过程、积累统计活动经验的重要途径。
因此，让学生先后学习上述内容，有利于他们初步形成通过数据分析获得信息的意识，进一步感受数据分析所蕴含的独特思维方式及其价值。
)第1课时数据的收集和整理(1)教材第96～98页的内容。
1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2．能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教材情境图制成的课件。
提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
师：我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮，同学们最喜欢哪一项活动呢？你有办法帮老师快速了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
(板书课题)(出示例1情境图)1．讨论收集数据的方法。
(1)提问：同学们，你们的生日在哪个月？(生自由交流)提问：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少，要怎样调查呢？学生思考交流。
第九单元_第01课时_数据的收集和整理(教学设计)-【上好课】三年级数学下册同步精品系列(苏教版)
第九单元第1课时数据的收集和整理教学设计任务一：数据的收集结合班级情况，统计全班所有人的生日情况，并填入统计表中。
【设计意图：引导学生讨论怎样能快速收集全班生日，主动思考、提出自己的方法，从而认识收集数据的重要性。
】（1）教师提出问题：要怎样调查本班所有同学的生日呢？你有什么好的方法？学生分组讨论收集数据的方法。
方法一：每人写出自己出生的月份，再分类整理。
方法二：先在小组里调查，再和其他组交流。
提示：可以用写“正”字的方法统计！（2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
小组统计，教师巡视指导。
2．完成统计表。
任务二：数据的整理利用不同的整理方式，对数据进行简单的整理。
【设计意图：经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。
】（1）分小组出示表格，汇报哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
学生汇报。
（2）提问：每个组统计的结果一样吗？（3）思考一下，如何汇总全班的数据呢？学生交流后，回答：可以把每组的加在一起。
（4）把全班汇总的结果填入下表，说说你有什么发现。
提问：我们可以知道些什么？哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（5）把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多。
从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？（6）如果要在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？（7）归纳总结。
3. 易错警示：（1）会进行简单的数据的汇总与分析，统计时做到不重复，不漏。
（2）能够分析数据，做到认真观察，不要看错。
任务三：达标练习，巩固成果通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决实际问题。
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。
给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。
苏教版三年级数学下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教案
分类整理数据教材第96、第97页内容。
1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准分类统计数据。
2. 到生活中去调查收集数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的密切联系。
培养学生学习数学的兴趣,形成良好的学习态度。
收集数据并按照不同的分类标准整理数据。
课件投影。
老师:我们每个人出生的日期就是我们的生日,你的生日在哪个月?咱们班哪个月出生的人数最多?哪个月份出生的人最少呢?学生:我觉得应该在每个月都有过生日的。
老师:怎样收集这些数据呢?学生:先让大家汇总一下都是在哪个月出生的,然后我们再按照月份统计一下。
老师:那么大家就分小组讨论总结一下吧。
学生讨论,汇总每个月过生日的有多少人。
老师:现在问题来了,每个小组各月份过生日的人数统计出来了,我们还是不能一眼看出全班同学哪个月份过生日的人数最多,哪个月人数最少,该怎么办呢?鼓励学生各抒己见,对有不同想法的同学先不要下结论是好还是不好。
老师:下面我们请每个小组的代表发言说一下本组得出的方案。
学生甲:我们组不是每个月份都有过生日的,我想其他组也应该有的月份没有人过生日,但是我们可以把每个组在同一个月份过生日的人加起来,我们做了下面的表格:月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月人数只要按照表格填一下,最后再比较一下各月份过生日的人数,很容易就能看出哪个月过生日的人数最多,哪个月过生日的人数最少。
学生乙:我们组的想法和甲组类似,我们是先分男生和女生统计,然后再把男、女生分别在每个月过生日的人数统计一下,最后汇总,我们设计的表格是这样的: 月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月男生女生总计不过看起来比甲组的方法要复杂了一点。
(学生在汇报过程中自然就发现了方法的优劣,要适时给予鼓励)……老师:前面几个组总结的方法都非常好,最后都得出了相同的结论,说明我们的方法都是正确的。
老师提问:按照上面的方法你能统计一下我们班哪个季度出生的人数最多,哪个季度最少吗?(学生展开讨论,有了前面的基础,这个问题的解决应该不是很困难)学生:我们组是按照下面的表格统计的。
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)教材分析苏教版
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理（二）教材分析苏教版
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理（二）教材分析
苏教版
第九单元数据的收集和整理（二）
一、教学内容：
例1：简单的数据汇总
例2：分析数据，并进行简单的数据排序和分组
二、教学目标：
使学生学习数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生学会先分组再汇总收集和整理数据的方法，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图的数据提出并回答简单的问题，让学生了解把数据按照不同标准进行分类，体验统计结果过在不同分类标准下的多样性。
三、教学重点难点：
按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
让学生根据某一标准，确定统计对象。
：感受收集数据是解决问题的重要方法。
四、教学时间：
3课时
五、教具准备：
课件和配套光盘
最新小学数学教案、练习题、测试试卷。
3年级 数学苏教 版下册教案第9单元《数据的收集和整理(二)》
汇报交流。
分小组指派发言人出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？
引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，
想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？
学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
教学课题
简单的数据汇总
课型
教学目标：
1、使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各部分数据按类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。
2、使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。
①按月份汇总。师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入表中。
提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。
追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？
师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（
②按季度汇总。
提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？
追问：你还能提出什么问题？
学生提问，全班进行反馈。
2、完成教材第98页“想想做做”第2题。
（1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。
空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。
（2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。
三年级下册数学教案-9.2数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案9.2 数据的收集和整理丨苏教版教案：数据的收集和整理教学内容：教材：苏教版三年级下册数学章节：第9.2节数据的收集和整理内容：本节课主要学习如何收集和整理数据，包括数据的收集方法、整理方法以及如何利用图表展示数据。
教学目标：1. 学生能够理解数据的收集和整理的重要性。
2. 学生能够掌握数据的收集方法和整理方法。
3. 学生能够通过图表展示数据，并进行简单的数据分析。
教学难点与重点：难点：数据的整理方法和图表的展示。
重点：数据的收集方法、整理方法和图表的展示方法。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、尺子、铅笔教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用实际情景引入数据收集和整理的概念，例如调查班级同学最喜欢的季节。
2. 引导学生思考为什么要进行数据的收集和整理。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍数据的收集方法，如调查、观察等。
2. 介绍数据的整理方法，如列表、画图等。
3. 引导学生理解图表的作用，如条形图、折线图等。
三、例题讲解（10分钟）1. 通过具体例题，讲解如何收集和整理数据。
2. 引导学生思考如何利用图表展示数据。
四、随堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生练习数据的收集和整理。
2. 引导学生通过图表展示练习结果。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调数据收集和整理的重要性。
板书设计：1. 数据收集方法调查观察2. 数据整理方法列表画图3. 图表展示数据条形图折线图作业设计：1. 作业题目：调查并整理班级同学最喜欢的学科。
2. 作业要求：用列表或画图的方式整理数据，并利用图表展示结果。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 拓展延伸：引导学生思考数据收集和整理在实际生活中的应用，如市场调查、社会研究等。
重点和难点解析：一、数据的收集方法：数据的收集是数据分析的基础，我选择了“调查”和“观察”这两种方法进行讲解。
苏教版小学数学三年级下册教学设计第九单元 数据的收集和整理(二)第2课时 数据的收集和整理(二)教案
苏教版小学数学三年级下册教学设计第2课时数据的收集和整理（二）教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。
苏教版三年级下册数学精品教案-第9单元 数据的收集和整理(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第9单元数据的收集和整理(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步认识单式统计表和复式统计表，并学会填写。
（2）使学生能够根据统计表提供的信息，解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会数据的收集和整理过程，培养观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生与他人合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数据的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识单式统计表和复式统计表，学会填写并运用。
2. 教学难点：根据统计表提供的信息，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 统计表模板和练习题。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示教材中的情景图，引导学生观察并提出问题。
（2）学生回答问题，教师总结并引出课题。
2. 认识单式统计表（10分钟）（1）教师出示单式统计表，引导学生观察并说出其特点。
（2）学生尝试填写单式统计表，教师巡回指导。
3. 认识复式统计表（10分钟）（1）教师出示复式统计表，引导学生观察并说出其特点。
（2）学生尝试填写复式统计表，教师巡回指导。
4. 小组合作，实践操作（15分钟）（1）教师出示实践活动题目，学生分组讨论并完成。
（2）小组代表展示成果，其他小组评价并给出建议。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生订正。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
7. 布置作业（5分钟）（1）课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学重难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与程度如何，是否关注到每一个学生。
3. 教学方法是否恰当，是否有利于培养学生的数学素养。
苏教版三年级下册数学数据的收集和整理教学设计
教学预案小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
月份 1月 2月 3月…… 11月 12月人数提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。
追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（3）按季度汇总。
提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。
如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？出示下表：季度第一季度第二季度第三季度第四季度人数学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？（4）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）（5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定）3.归纳总结。
通过这次统计活动，你有什么收获？三、反馈完善1.完成教材第97页“想想做做”第1题。
（1）提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一组做游戏。
教学预案教学预案教学预案（2）尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。
2.收集数据。
出示表格：日期从家出发时间到校时间经过时间（）月（）日（）时（）分（）时（）分（）分（）月（）日（）时（）分（）时（）分（）分（）月（）日（）时（）分（）时（）分（）分（）月（）日（）时（）分（）时（）分（）分（）月（）日（）时（）分（）时（）分（）分学生将自己的记录填入表格。
三年级数学下册教案-9数据的收集和整理(二)-苏教版
三年级数学下册教案9 数据的收集和整理（二）苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在教学三年级数学下册教案中的经验。
本节课的主题是数据的收集和整理（二），所使用的教材是苏教版。
下面，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节，即数据的收集和整理（二）。
这部分内容主要让学生掌握如何通过图表来展示数据，培养学生对数据的敏感性和分析能力。
具体内容包括：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制，以及如何从图表中获取有价值的信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及绘制方法。
2. 学会从图表中获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
2. 从图表中获取和分析信息的能力。
难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 针对复杂数据，如何进行有效的数据整理和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、统计图模板等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以班级学生人数统计为背景，引导学生思考如何收集和整理数据。
2. 教材讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及如何从图表中获取信息。
3. 例题讲解：分析具体案例，展示如何利用统计图来展示数据，并引导学生学会从图表中分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组进行数据收集和整理，绘制相应的统计图，并分析图表信息。
5. 课堂讨论：邀请学生分享自己的作品，讨论数据的收集、整理和分析过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
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第 1 页 共 11 页 苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
教 学 内 容
本单元是在学生已经学习了简单的数据的收集与整理的基础上，继续学习根据不同的标准来进行数据的收集和整理的知识，并根据整理的结果，解决一些实际问题，主要包括根据不同的标准收集和整理数据，根据收集到的数据来解决问题。在单元的最后，还安排了实践活动《上学时间》。
第 2 页 共 11 页 教 材 的 编 写 特 点
1.加强学生的体验，让学生在小组合作中感悟知识。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学。如，收集和整理数据时，先在小组调查并记录，然后再和其他组交流，最后汇总出全班的数据。再根据不同的标准来汇总数据，让学生知道要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。调查的对象不同，得到的结果不一定相同。 2.注意培养学生解决实际问题的能力。教材在编写时，没有仅仅局限于简单的收集和整理，而更多地要求学生根据收集到的数据解决一些实际问题。让学生在练习中提高解决实际问题的能力。 3.注意拓展学生的视野。教材从更为广阔的天地里，让学生了解数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教 学 目 标
1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并 能按照不同的标准来整理数据。 2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 3. 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点 1. 根据一种标准分类整理。 2. 掌握根据不同标准进行分类。 3. 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点 1.掌握根据不同标准进行分类。 2.让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 第 3 页 共 11 页
第九单元 数据的收集和整理（二）（第1课时） 课题 数据的收集和整理（二）(1) 课型 新授课
教学内容 教科书第96～97页例题及第97～98页“想想做做”。
教学目标 1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。 2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点 根据一种标准分类整理。
教具准备：多媒体课
件 教学难点 掌握根据不同标准进行分类。 学具准备
教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 1. 情景导入： 提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交
教具准备 多媒体课件
课时安排 共4课时： 数据的收集和整理（二）（1） 1课时 数据的收集和整理（二）（2） 1课时 练习十二 1课时 上学时间 1课时
第 4 页 共 11 页
流。 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速了解到结果吗？ 学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没有人举手，就告诉学生；通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。 今天我们就学习数据的收集和整理。 2. 出示学习目标： 1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 二、探究新知，巡回指导。 1.出示例题1情景图。 （1）提问：同学们你的生日在哪个月？ 生：……… 提问：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？学生思考交流。 怎样才能解决这些问题呢？ 引导：每人先写出自己出生的月份，再分类整理，可以先在小组里调查，再和其他组交流。 （2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 小组讨论后汇报调查结果。 提问：想一想，可以怎样汇总全班的数据？ 生:先把各组1月出生的人数相加，再…… 第 5 页 共 11 页
提问：把全班汇总的结果填入表中，说说你有什么发现？ 生：要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。 （3）提问：如果要把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多？学生分小组讨论后汇报结果。 生：第一季度……，第二季度……,第三季度……,第四季度……。 师：通过按季度分类，你又发现了什么？ 生讨论后总结：把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 提问：如果在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？ 生：不同。 师生总结：调查的对象不同，得到的结果不一定相同。 通过这次统计活动，你有什么收获？ 师生总结收获： a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。 b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。 三、互评互议，小结提升。 想想做做的第1题. 分小组做游戏，并记录结果。 再按不同的标准分类。 四、精当练习，适度拓展。 1．“想想做做”第2题。 先在小组里调查，再全班汇总。 五、畅谈收获，全课总结。 今天你收获了什么？ 第 6 页 共 11 页
板书设计 数据的收集和整理（二）（1） a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。 b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
课后反思 第九单元 数据的收集和整理（第2课时 课题 数据的收集和整理（二）（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第98～99页的内容及“想想做做”。
教学目标 1.认识分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 教具准备：多媒体课
件
教学难点 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 学具准备
教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 1. 谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能根据整理的数据来解决问题么？ 今天先整理数据再根据整理的数据解决一些问题。（板书课题） 第 7 页 共 11 页
2. 明确学习目标。 二、探究新知，巡回指导。 1. 出示98页例题情境图。 （1）思考：从题中你知道了什么？ （2）提问：同学们，你的身高在正常范围吗？怎样才能了解全班同学的身高情况？ 生：把自己的身高与身高标准进行对照。 生：了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。 生：现在小组了解每人的身高，再在全班交流。 （3）按男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表里。 学生分小组调查并记录。 （4）根据学生的调查结果，回答以下几个问题。 ①按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 ②你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ ③把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？ （5）我们还可以讨论几个问题。 ①⑵全班同学最高的多少厘米？最矮呢？ ②全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？ （6）通过以上几个问题的回答，同学们发现了什么？ ①可以把每组最高的比一比，再把每组…… ②先数出每个男生小组里有多少人身高在正常范围，把数出来的结果相加；再…… 三、互评互议，小结提升。 完成“想想做做”的第1题， 学生独立根据整理后的数据，回答问题。 第 8 页 共 11 页
四、精当练习，适度拓展。 1. “想想做做”第2题。 小组合作整理数据，并回答问题。 五、畅谈收获，全课总结。 今天你收获了什么？
板书设计 数据的收集和整理（二）（2）
课后反思 第九单元 数据的收集和整理（第3课时） 课题 练习十二 课型 习题课
教学内容 教科书第100～101页第1～3题及“你知道吗？”
教学目标 1.会分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2.提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点 提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。 教具准备
多媒体课
件
教学难点 提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。 学具准备
教 学 过 程 教学创新