对两个几何最值问题的一般性研究

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八年级数学几何中的最值问题

八年级数学几何中的最值问题

几何中的最值问题(讲义)一、知识点睛几何中最值问题包括:“面积最值”及“线段(和、差)最值”.求面积的最值,需要将面积表达成函数,借助函数性质结合取值范围求解;求线段及线段和、差的最值,需要借助“垂线段最短”、“两点之间线段最短”及“三角形三边关系”等相关定理转化处理.一般处理方法:常用定理:两点之间,线段最短(已知两个定点时)垂线段最短(已知一个定点、一条定直线时)三角形三边关系(已知两边长固定或其和、差固定时)二、精讲精练1.如图,圆柱形玻璃杯,高为12cm,底面周长为18cm,在杯内离杯底4cm 的点C 处有一滴蜂蜜,此时一只蚂蚁正好在杯外壁,离杯上沿4cm 与蜂蜜相对的点A 处,则蚂蚁到达蜂蜜的最短距离为______cm.线段和(周长)最小转化构造三角形两点之间,线段最短垂线段最短PA +PB 最小,需转化,使点在线异侧|PA -PB |最大,需转化,使点在线同侧线段差最大线段最大(小)值三角形三边关系定理三点共线时取得最值平移对称旋转使点在线异侧(如下图)使点在线同侧(如下图)使目标线段与定长线段构成三角形平移对称旋转第1题图第2题图2.如图,点P是∠AOB内一定点,点M、N分别在边OA、OB上运动,若∠AOB=45°,OP2,则△PMN周长的最小值为.3.如图,正方形ABCD的边长是4,∠DAC的平分线交DC于点E,若点P,Q分别是AD和AE上的动点,则DQ+PQ的最小值为.第3题图第4题图4.如图,在菱形ABCD中,AB=2,∠A=120°,点P、Q、K分别为线段BC、CD、BD上的任意一点,则PK+QK的最小值为.5.如图,当四边形PABN的周长最小时,a=.第5题图第6题图6.在平面直角坐标系中,矩形OACB的顶点O在坐标原点,顶点A、B分别在x轴、y轴的正半轴上,OA=3,OB=4,D为边OB的中点.若E、F为边OA上的两个动点,且EF=2,当四边形CDEF的周长最小时,则点F的坐标为.7.如图,两点A、B在直线MN外的同侧,A到MN的距离AC=8,B到MN的距离BD=5,CD=4,-的最大值等于.P在直线MN上运动,则PA PB第7题图第8题图8.点A、B均在由面积为1的相同小矩形组成的网格的格点上,建立平面直角坐标系如图-的值最大的点,Q是y轴上使得QA+QB的值最小的所示.若P是x轴上使得PA PB⋅=.点,则OP OQ9.如图,在△ABC中,AB=6,AC=8,BC=10,P为边BC上一动点,PE⊥AB于E,PF⊥AC于F,M为EF中点,则AM的最小值为_________.第9题图第10题图10.如图,已知AB=10,P是线段AB上任意一点,在AB的同侧分别以AP和PB为边作等边△APC和等边△BPD,则CD长度的最小值为.11.如图,点P在第一象限,△ABP是边长为2的等边三角形,当点A在x轴的正半轴上运动时,点B随之在y轴的正半轴上运动,运动过程中,点P到原点的最大距离是________.2,另两边长度不变,则点P到原点的最大距离变为若将△ABP中边PA的长度改为2_________.第11题图第12题图12.动手操作:在矩形纸片ABCD中,AB=3,AD=5.如图所示,折叠纸片,使点A落在BC边上的A′处,折痕为PQ,当点A′在BC边上移动时,折痕的端点P、Q也随之移动.若限定点P、Q分别在AB、AD边上移动,则点A′在BC边上可移动的最大距离为.13.如图,直角梯形纸片ABCD,AD⊥AB,AB=8,AD=CD=4,点E、F分别在线段AB、AD上,将△AEF沿EF翻折,点A的落点记为P.(1)当P落在线段CD上时,PD的取值范围为;(2)当P落在直角梯形ABCD内部时,PD的最小值等于.14.在△ABC中,∠BAC=120°,AB=AC=4,M、N两点分别是边AB、AC上的动点,将△AMN沿MN翻折,A点的对应点为A′,连接BA′,则BA′的最小值是_________.几何中的最值问题(作业)1.如图,在梯形ABCD中,AB∥CD,∠BAD=90°,AB=6,对角线AC平分∠BAD,点E在AB上,且AE=2(AE<AD),点P是AC上的动点,则PE+PB的最小值是__________.第1题图第2题图2.在边长为2cm的正方形ABCD中,点Q为BC边的中点,点P为对角线AC上一动点,连接PB、PQ,则△PBQ周长的最小值为____________cm(结果不取近似值).3.如图,一副三角板拼在一起,O为AD的中点,AB=a.将△ABO沿BO对折于△A′BO,点M为BC上一动点,则A′M的最小值为.第3题图第4题图AB ∠BAC=45°,∠BAC的平分线交BC于点D,点M,4.如图,在锐角△ABC中,42N分别是AD和AB上的动点,则BM+MN的最小值为___________.5.在Rt△ACB中,∠ACB=90°,AC=6,BC=8,P、Q两点分别是边AC、BC上的动点,将△PCQ沿PQ翻折,C点的对应点为C',连接A C',则A C'的最小值是_________.第5题图第6题图6.如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,AC=4,BC=2,点A、C 分别在x 轴、y 轴上,当点A 在x 轴上运动时,点C 随之在y 轴上运动,在运动过程中,点B 到原点的最大距离是.7.一次函数y 1=kx -2与反比例函数y 2=m x (m <0)的图象交于A ,B 两点,其中点A 的坐标为(-6,2)(1)求m ,k 的值;(2)点P 为y 轴上的一个动点,当点P 在什么位置时|PA -PB |的值最大?并求出最大值.8.已知点A (3,4),点B 为直线x =-1上的动点,设B (-1,y ).(1)如图1,若点C (x ,0)且-1<x <3,BC ⊥AC ,求y 与x 之间的函数关系式;(2)如图2,当点B 的坐标为(-1,1)时,在x 轴上另取两点E ,F ,且EF =1.线段EF 在x 轴上平移,线段EF 平移至何处时,四边形ABEF 的周长最小?求出此时点E 的坐标.图1图29.如图,已知平面直角坐标系中A,B两点的坐标分别为A(2,-3),B(4,-1).(1)若P(p,0)是x轴上的一个动点,则当p=________时,△PAB的周长最短;(2)若C(a,0),D(a+3,0)是x轴上的两个动点,则当a=________时,四边形ABDC 的周长最短;(3)设M,N分别为x轴和y轴上的动点,请问:是否存在这样的点M(m,0),N(0,n),使四边形ABMN的周长最短?若存在,请写出m和n的值;若不存在,请说明理由.中考数学几何中的最值问题综合测试卷一、单选题(共7道,每道10分)1.如图,圆柱形玻璃杯,高为12cm,底面周长为18cm,在杯内离杯底5cm的点C处有一滴蜂蜜,此时一只蚂蚁正好在杯外壁,离杯上沿5cm与蜂蜜相对的点A处,则蚂蚁到达蜂蜜的最短距离为()cmA. B.15 C. D.122.如图,在矩形ABCD中,AB=2,AD=4,E为CD边的中点,P为BC边上的任一点,那么,AP+EP的最小值为()A.3B.4C.5D.63.如图,在锐角△ABC中,AB=6,∠BAC=60°,∠BAC的平分线交BC于点D,点M,N分别是AD和AB上的动点,则BM+MN的最小值为()A. B. C.6 D.34.如图,当四边形PABN的周长最小时,a=().A. B. C. D.5.如图所示,已知A(,y1),B(2,y2)为反比例函数y=图象上的两点,动点P(x,0)在x轴正半轴上运动,当线段AP与线段BP之差达到最大时,点P的坐标是()A. B.(1,0) C. D.6.如图,△ABC是以AB为斜边的直角三角形,AC=4,BC=3,P为边AB上一动点,且PE⊥AC于点E,PF⊥BC于点F,则线段EF长度的最小值是()A. B. C. D.7.如图,正方形ABCD边长为2,当点A在x轴上运动时,点D随之在y轴上运动,在运动过程中,点B到原点O的最大距离为()A. B. C. D.。

2020年中考数学压轴题专题4 几何最值存在性问题学案(原版+解析)

2020年中考数学压轴题专题4 几何最值存在性问题学案(原版+解析)

专题四几何最值的存在性问题【考题研究】在平面几何的动态问题中,当某几何元素在给定条件变动时,求某几何量(如线段的长度、图形的周长或面积、角的度数以及它们的和与差)的最大值或最小值问题,称为最值问题。

从历年的中考数学压轴题型分析来看,经常会考查到距离或者两条线段和差最值得问题,并且这部分题目在中考中失分率很高,应该引起我们的重视。

几何最值问题再教材中虽然没有进行专题讲解,到却给了我们很多解题模型,因此在专题复习时进行压轴训练是必要的。

【解题攻略】最值问题是一类综合性较强的问题,而线段和(差)问题,要归归于几何模型:(1)归于“两点之间的连线中,线段最短”凡属于求“变动的两线段之和的最小值”时,大都应用这一模型.(2)归于“三角形两边之差小于第三边”凡属于求“变动的两线段之差的最大值”时,大都应用这一模型.两条动线段的和的最小值问题,常见的是典型的“牛喝水”问题,关键是指出一条对称轴“河流”(如图1).三条动线段的和的最小值问题,常见的是典型的“台球两次碰壁”或“光的两次反射”问题,关键是指出两条对称轴“反射镜面”(如图2).两条线段差的最大值问题,一般根据三角形的两边之差小于第三边,当三点共线时,两条线段差的最大值就是第三边的长.如图3,PA与PB的差的最大值就是AB,此时点P在AB 的延长线上,即P′.解决线段和差的最值问题,有时候求函数的最值更方便,建立一次函数或者二次函数求解最值问题.【解题类型及其思路】解决平面几何最值问题的常用的方法有:(1)应用两点间线段最短的公理(含应用三角形的三边关系)求最值;(2)应用垂线段最短的性质求最值;(3)应用轴对称的性质求最值;(4)应用二次函数求最值;(5)应用其它知识求最值。

【典例指引】类型一【确定线段(或线段的和,差)的最值或确定点的坐标】【典例指引1】(2018·天津中考模拟)如图,在平面直角坐标系中,长方形OABC的顶点A、C分别在x轴、y轴的正半轴上.点B的坐标为(8,4),将该长方形沿OB翻折,点A的对应点为点D,OD与BC交于点E.(I)证明:EO=EB;(Ⅱ)点P是直线OB上的任意一点,且△OPC是等腰三角形,求满足条件的点P的坐标;(Ⅲ)点M是OB上任意一点,点N是OA上任意一点,若存在这样的点M、N,使得AM+MN 最小,请直接写出这个最小值.【举一反三】(2020·云南初三)如图,抛物线y=ax2+bx+3经过点B(﹣1,0),C(2,3),抛物线与y轴的焦点A,与x轴的另一个焦点为D,点M为线段AD上的一动点,设点M的横坐标为t.(1)求抛物线的表达式;(2)过点M作y轴的平行线,交抛物线于点P,设线段PM的长为1,当t为何值时,1的长最大,并求最大值;(先根据题目画图,再计算)(3)在(2)的条件下,当t为何值时,△PAD的面积最大?并求最大值;(4)在(2)的条件下,是否存在点P,使△PAD为直角三角形?若存在,直接写出t的值;若不存在,说明理由.类型二 【确定三角形、四边形的周长的最值或符合条件的点的坐标】【典例指引2】(2020·重庆初三期末)如图,抛物线2y ax bx =+(0a >)与双曲线k y x=相交于点A 、B ,已知点A 坐标()1,4,点B 在第三象限内,且AOB ∆的面积为3(O 为坐标原点).(1)求实数a 、b 、k 的值;(2)在该抛物线的对称轴上是否存在点P 使得POB ∆为等腰三角形?若存在请求出所有的P 点的坐标,若不存在请说明理由.(3)在坐标系内有一个点M ,恰使得MA MB MO ==,现要求在y 轴上找出点Q 使得BQM ∆的周长最小,请求出M 的坐标和BQM ∆周长的最小值.【举一反三】(2019·重庆实验外国语学校初三)如图1,已知抛物线y =﹣23384x +x +3与x 轴交于A 和B 两点,(点A 在点B 的左侧),与y 轴交于点C .(1)求出直线BC 的解析式.(2)M 为线段BC 上方抛物线上一动点,过M 作x 轴的垂线交BC 于H ,过M 作MQ ⊥BC 于Q ,求出△MHQ 周长最大值并求出此时M 的坐标;当△MHQ 的周长最大时在对称轴上找一点R ,使|AR ﹣MR |最大,求出此时R 的坐标.(3)T 为线段BC 上一动点,将△OCT 沿边OT 翻折得到△OC ′T ,是否存在点T 使△OC ′T 与△OBC 的重叠部分为直角三角形,若存在请求出BT 的长,若不存在,请说明理由.类型三 【确定三角形、四边形的面积最值或符合条件的点的坐标】【典例指引3】(2019·甘肃中考真题)如图,已知二次函数y =x 2+bx +c 的图象与x 轴交于点A (1,0)、B (3,0),与y 轴交于点C .(1)求二次函数的解析式;(2)若点P 为抛物线上的一点,点F 为对称轴上的一点,且以点A 、B 、P 、F 为顶点的四边形为平行四边形,求点P 的坐标;(3)点E 是二次函数第四象限图象上一点,过点E 作x 轴的垂线,交直线BC 于点D ,求四边形AEBD 面积的最大值及此时点E 的坐标.【举一反三】(2019·内蒙古中考真题)如图,在平面直角坐标系中,已知抛物线22(0)y ax bx a =++≠与x 轴交于()1,0A -),()3,0B 两点,与y 轴交于点C ,连接BC .(1)求该抛物线的解析式,并写出它的对称轴;(2)点D 为抛物线对称轴上一点,连接CD BD 、,若DCB CBD ∠=∠,求点D 的坐标;(3)已知()1,1F ,若(),E x y 是抛物线上一个动点(其中12x <<),连接CE CF EF 、、,求CEF ∆面积的最大值及此时点E 的坐标.B C M N为顶点(4)若点N为抛物线对称轴上一点,抛物线上是否存在点M,使得以,,,的四边形是平行四边形?若存在,请直接写出所有满足条件的点M的坐标;若不存在,请说明理由.【新题训练】1.如图,直线y=5x+5交x轴于点A,交y轴于点C,过A,C两点的二次函数y=ax2+4x +c的图象交x轴于另一点B.(1)求二次函数的表达式;(2)连接BC,点N是线段BC上的动点,作ND⊥x轴交二次函数的图象于点D,求线段ND 长度的最大值;(3)若点H为二次函数y=ax2+4x+c图象的顶点,点M(4,m)是该二次函数图象上一点,在x轴,y轴上分别找点F,E,使四边形HEFM的周长最小,求出点F、E的坐标.2.(2019·江苏中考真题)如图,已知等边△ABC的边长为8,点P是AB边上的一个动点(与点A、B不重合),直线l是经过点P的一条直线,把△ABC沿直线l折叠,点B的对应点是点B’.(1)如图1,当PB=4时,若点B’恰好在AC边上,则AB’的长度为_____;(2)如图2,当PB=5时,若直线l//AC,则BB’的长度为;(3)如图3,点P在AB边上运动过程中,若直线l始终垂直于AC,△ACB’的面积是否变化?若变化,说明理由;若不变化,求出面积;(4)当PB=6时,在直线l变化过程中,求△ACB’面积的最大值.3.(2019·湖南中考真题)如图,在平面直角坐标系xOy中,矩形ABCD的边AB=4,BC=6.若不改变矩形ABCD的形状和大小,当矩形顶点A在x轴的正半轴上左右移动时,矩形的另一个顶点D始终在y轴的正半轴上随之上下移动.(1)当∠OAD=30°时,求点C的坐标;(2)设AD的中点为M,连接OM、MC,当四边形OMCD的面积为212时,求OA的长;(3)当点A移动到某一位置时,点C到点O的距离有最大值,请直接写出最大值,并求此时cos∠OAD的值.4.(2018·江苏中考真题)如图,在平面直角坐标系中,一次函数y=﹣23x+4的图象与x轴和y轴分别相交于A、B两点.动点P从点A出发,在线段AO上以每秒3个单位长度的速度向点O作匀速运动,到达点O停止运动,点A关于点P的对称点为点Q,以线段PQ为边向上作正方形PQMN.设运动时间为t秒.(1)当t=13秒时,点Q的坐标是;(2)在运动过程中,设正方形PQMN与△AOB重叠部分的面积为S,求S与t的函数表达式;(3)若正方形PQMN对角线的交点为T,请直接写出在运动过程中OT+PT的最小值.5.(2020·江苏初三期末)已知二次函数223y x x =--+的图象和x 轴交于点A 、B ,与y轴交于点C ,点P 是直线AC 上方的抛物线上的动点.(1)求直线AC 的解析式.(2)当P 是抛物线顶点时,求APC ∆面积.(3)在P 点运动过程中,求APC ∆面积的最大值.6.(2020·江苏初三期末)如图,抛物线265y ax x =+-交x 轴于A 、B 两点,交y 轴于点C ,点B 的坐标为()5,0,直线5y x =-经过点B 、C .(1)求抛物线的函数表达式;(2)点P 是直线BC 上方抛物线上的一动点,求BCP ∆面积S 的最大值并求出此时点P 的坐标;(3)过点A 的直线交直线BC 于点M ,连接AC ,当直线AM 与直线BC 的一个夹角等于ACB ∠的3倍时,请直接写出点M 的坐标.7.(2019·石家庄市第四十一中学初三)如图,在平面直角坐标系中,抛物线y =x (x ﹣b )﹣与y轴相交于A点,与x轴相交于B、C两点,且点C在点B的右侧,设抛物线的顶点为P.(1)若点B与点C关于直线x=1对称,求b的值;(2)若OB=OA,求△BCP的面积;(3)当﹣1≤x≤1时,该抛物线上最高点与最低点纵坐标的差为h,求出h与b的关系;若h 有最大值或最小值,直接写出这个最大值或最小值.8.(2020·江西初三期中)如图①,已知抛物线y=ax2+bx+3(a≠0)与x轴交于点A(1,0)和点B(-3,0),与y轴交于点C.(1)求抛物线的解析式;(2)设抛物线的对称轴与x轴交于点M,问在对称轴上是否存在点P,使△CMP为等腰三角形?若存在,请直接写出所有符合条件的点P的坐标;若不存在,请说明理由;(3)如图②,若点E为第二象限抛物线上一动点,连接BE、CE,求四边形BOCE面积的最大值,并求此时E点的坐标.9.(2020·山东初三期末)如图,抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的图象过点C(0,1),顶点为Q (2,3),点D在x轴正半轴上,且OD=OC.(1)求直线CD的解析式;(2)求抛物线的解析式;(3)将直线CD绕点C逆时针方向旋转45°所得直线与抛物线相交于另一点E,求证:△CEQ ∽△CDO;(4)在(3)的条件下,若点P是线段QE上的动点,点F是线段OD上的动点,问:在P 点和F点移动过程中,△PCF的周长是否存在最小值?若存在,求出这个最小值;若不存在,请说明理由.10.(2020·盘锦市双台子区第一中学初三月考)如图①,已知抛物线y=ax2+bx+c的图像经过点A(0,3)、B(1,0),其对称轴为直线l:x=2,过点A作AC∥x轴交抛物线于点C,∠AOB 的平分线交线段AC于点E,点P是抛物线上的一个动点,设其横坐标为m.(1)求抛物线的解析式;(2)若动点P在直线OE下方的抛物线上,连结PE、PO,当m为何值时,四边形AOPE面积最大,并求出其最大值;(3)如图②,F是抛物线的对称轴l上的一点,在抛物线上是否存在点P使△POF成为以点P为直角顶点的等腰直角三角形?若存在,直接写出所有符合条件的点P的坐标;若不存在,请说明理由.11.(2020·四川初三)如图,一次函数122y x=-+的图像与坐标轴交于A、B两点,点C 的坐标为(1,0)-,二次函数2y ax bx c =++的图像经过A 、B 、C 三点.(1)求二次函数的解析式(2)如图1,已知点(1,)D n 在抛物线上,作射线BD ,点Q 为线段AB 上一点,过点Q 作QM y ⊥轴于点M ,作QN BD ⊥于点N ,过Q 作//QP y 轴交抛物线于点P ,当QM 与QN 的积最大时,求点P 的坐标;(3)在(2)的条件下,连接AP ,若点E 为抛物线上一点,且满足APE ABO ∠=∠,求点E 的坐标.12.(2019·广东初三)如图,已知抛物线y =﹣3x 2+bx +c 与x 轴交于原点O 和点A (6,0),抛物线的顶点为B .(1)求该抛物线的解析式和顶点B 的坐标;(2)若动点P 从原点O 出发,以每秒1个长度单位的速度沿线段OB 运动,设点P 运动的时间为t (s ).问当t 为何值时,△OPA 是直角三角形?(3)若同时有一动点M 从点A 出发,以2个长度单位的速度沿线段AO 运动,当P 、M 其中一个点停止运动时另一个点也随之停止运动.设它们的运动时间为t (s ),连接MP ,当t 为何值时,四边形ABPM 的面积最小?并求此最小值.13.(2019·山东初三期中)如图,已知抛物线经过两点A (﹣3,0),B (0,3),且其对称轴为直线x =﹣1.(1)求此抛物线的解析式.(2)若点Q 是对称轴上一动点,当OQ +BQ 最小时,求点Q 的坐标.(3)若点P 是抛物线上点A 与点B 之间的动点(不包括点A ,点B ),求△PAB 面积的最大值,并求出此时点P 的坐标.14.(2019·四川中考真题)如图,抛物线212y x bx c =-++过点(3,2)A ,且与直线72y x =-+交于B 、C 两点,点B 的坐标为(4,)m .(1)求抛物线的解析式;(2)点D 为抛物线上位于直线BC 上方的一点,过点D 作DE x ⊥轴交直线BC 于点E ,点P 为对称轴上一动点,当线段DE 的长度最大时,求PD PA +的最小值;(3)设点M 为抛物线的顶点,在y 轴上是否存在点Q ,使45AQM ︒∠=?若存在,求点Q的坐标;若不存在,请说明理由.15.(2019·天津中考真题)已知抛物线2y x bx c =-+(b c ,为常数,0b >)经过点(1,0)A -,点(,0)M m 是x 轴正半轴上的动点. (Ⅰ)当2b =时,求抛物线的顶点坐标;(Ⅱ)点(,)D D b y 在抛物线上,当AM AD =,5m =时,求b 的值; (Ⅲ)点1(,)2Q Q b y +在抛物线上,当22AM QM +的最小值为332时,求b 的值. 16.(2019·湖南中考真题)如图,抛物线y =ax 2+bx (a >0)过点E (8,0),矩形ABCD 的边AB 在线段OE 上(点A 在点B 的左侧),点C 、D 在抛物线上,∠BAD 的平分线AM 交BC 于点M ,点N 是CD 的中点,已知OA =2,且OA :AD =1:3.(1)求抛物线的解析式;(2)F 、G 分别为x 轴,y 轴上的动点,顺次连接M 、N 、G 、F 构成四边形MNGF ,求四边形MNGF 周长的最小值;(3)在x 轴下方且在抛物线上是否存在点P ,使△ODP 中OD 610求出点P 的坐标;若不存在,请说明理由;(4)矩形ABCD 不动,将抛物线向右平移,当平移后的抛物线与矩形的边有两个交点K 、L ,且直线KL 平分矩形的面积时,求抛物线平移的距离.17.(2019·辽宁中考真题)如图,在平面直角坐标系中,抛物线y =ax 2+bx +2(a ≠0)与x 轴交于A ,B 两点(点A 在点B 的左侧),与y 轴交于点C ,抛物线经过点D (﹣2,﹣3)和点E (3,2),点P 是第一象限抛物线上的一个动点.(1)求直线DE 和抛物线的表达式;(2)在y 轴上取点F (0,1),连接PF ,PB ,当四边形OBPF 的面积是7时,求点P 的坐标; (3)在(2)的条件下,当点P 在抛物线对称轴的右侧时,直线DE 上存在两点M ,N (点M 在点N 的上方),且MN =22,动点Q 从点P 出发,沿P →M →N →A 的路线运动到终点A ,当点Q 的运动路程最短时,请直接写出此时点N 的坐标.18.(2019·湖南中考真题)已知抛物线2(0)y ax bx c a =++≠过点(1,0)A ,(3,0)B 两点,与y 轴交于点C ,=3OC .(1)求抛物线的解析式及顶点D 的坐标;(2)过点A 作AM BC ⊥,垂足为M ,求证:四边形ADBM 为正方形;(3)点P 为抛物线在直线BC 下方图形上的一动点,当PBC ∆面积最大时,求点P 的坐标; (4)若点Q 为线段OC 上的一动点,问:12AQ QC +是否存在最小值?若存在,求岀这个最小值;若不存在,请说明理由.专题四 几何最值的存在性问题【考题研究】在平面几何的动态问题中,当某几何元素在给定条件变动时,求某几何量(如线段的长度、图形的周长或面积、角的度数以及它们的和与差)的最大值或最小值问题,称为最值问题。

2024专题4.3圆---利用“胡不归”模型求最值-中考数学二轮复习必会几何模型剖析(全国通用)

2024专题4.3圆---利用“胡不归”模型求最值-中考数学二轮复习必会几何模型剖析(全国通用)
t最小,此时∠DCO=∠BAO,∴sin∠DCO=1/3.
F
由勾股定理可求得OD= 2 ,∴ D(0, 2 )
B
4
4
D
D
O
C
x
典例精讲
胡不归模型
知识点一
【例3】如图,菱形ABCD的对角线AC上有一动点P,BC=6,△ABC=150º,
则线段AP+BP+PD的最小值为___.
E
A
M
F
D
P
C
B
解析:根据对称性,AP+BP+PD=AP+2PB=2(0.5AP+PB),所以只需求0.5AP+PB
胡不归模型
知识点一
“已知在驿道和沙砾道行走的速度分别为v1和v2,显然v1<v2,在BC上求
一定点D,使从点A至点D、再从点D至点B的行走时间最短”
不妨假设在AD上行走的速度为1个单位长度/s,在BD上行走的速度为2
A
个单位长度/s,总共用时为:t= AD1+D1H=AD1+BD1sin30º
第一步:在速度快的线段与起点相异的一侧,
1


AF

DF

点M运动的时间为
2


9
1


AF

DF
的最小值.
.即求
2


9
接下来问题便是如何构造DF/2,考虑BD与x轴夹角
y
为30º,且DF方向不变,故过点D作DM∥x轴,过点F
作FH⊥DM交DM于H点,则任意位置均有FH=DF/2.当
9
D
H
M
F F
A、F、H共线时取到最小值,根据A、D两点坐标可

多元双重最值问题的解法探究

多元双重最值问题的解法探究

2020年第9期中学数学研究•63•析[J].中学数学研究(江西师大),2019(12):48-49.[4]江智如.高中平面向量教学中的“精致练习”[J].福建中[3]江智如.托勒密定理巧解2018年福建质检理数16题学数学,2016(1):16-19.[J].福建中学数学,2018(7):42-34.锵粢锵锵粢锵粢粢锵粢锵锵粢锵粢粢锵粢粢锵粢锵锵粢锵粢粢锵粢锵锵粢锵粢粢锵粢锵锵粢锵锵粢锵粢粢多元双重最值问题的解法探究安徽省合肥一六八中学(230000)谈世勇马文政形如求max]min{/;(%),f2{x2),…,九O”)i i 等的问题称为“双重最值问题”.按其变元的个数可分为一元双重最值问题和多元双重最值问题.其中双重最值问题综合性强,难度大,能力要求高.笔者从熟题入手,总结归纳了九种方法,帮助学生提高解决此类问题的能力.1.利用绝对值不等式利用绝对值三角不等式I a I-I I M a±I M al+1b\求最值,主要是求一些含有双绝对值函数的最值问题,比写成分段函数求最值简单.例1求函数/(%)=\x1-a I在区间[-1,1]上的最大值M(a)的最小值.解:注意到/(-I)=/(1),且2M(a)&/(0)+ /(1)=I a I+11-a I&I a+(1-a)I=1,所以 M(a)N*,当且仅当a=1-a,即a=*时,M(a)取得最小值*.点评:对于解决函数形如/(%)=I ax'+bx+ c I,x e[-1,1]的双重最值问题时,一定是取%= 0,x=±1对应的函数值,它们都比最大值小,然后利用绝对值三角不等式求出.2.利用均值不等式利用均值不等式求最值,关键在于“拆、拼、凑”,将条件或待求式变形为“和或积”是定值.常见的变形技巧有转化符号、拆补项、配凑系数等.例2(2002年北京高中数学竞赛)若a,b>0,dn{max{+,*,/+62}}.解:设t=max|-i-,y?a2+沪},则t M M 命,£M a2+62,所以护(/+尸)=三警=2=心近,当且仅当a=b=越in{max{1,+,/+灰}}=近.点评:观察发现三个式子的积可以用均值不等式轻松求出最小值,当然本题目也可以用三个式子的和来求最小值的.3.利用柯西不等式柯西不等式在不等式证明中占有重要的地位,柯西不等式在高中数学竞赛中有会成为“常客”,且二维、三维柯西不等式在高中数学中的代数、几何、三角等各个方面都有联系,熟悉这些联系能本质地把握不等式,并更自觉地应用它们.例3若a,b,c>0且a+b+c=3,求a2b2c11a+2b+3c,b+2c+3a'c+2a+3Z>J Ja2b2minj max1解:设方=maxa+2b+3c‘b+2c+3a?c Im.a262c+2a+3b},则t"a+2b+3c"—b+2c+3a?t M丄;丄專,由柯西不等式得3t M丄羔丄$+ c+2a+5b a+2b+3c62.c2_(a+6+c)?_ ----------+----------三_ b+2c+3a c+2a+3b6(a+6+c)a+^+c=号=t N容,当且仅当a=b=c=胳O2O取等号,即min maxb2a+26+3c J b+2c+3a9求min ____L____]]=雄.c+2a+36J J6点评:柯西不等式可以解决整式,分式,与根式的最值问题,通过观察发现分母之和为定值,这恰好就是柯西不等式解决分式的功能.4.消元法多元双重最值可以通过消元,使多元变为一元,然后通过构造函数解决问题,类似立体几何中的降维,将三维转化为二维问题来处理.有最小值世,即min5例4设他$0(:二1,2,3,4,5),丫亿二1,Mf=i-max{%]+久2,久2+久3,久3+X4,久4+久5},求M的最小值.・64・中学数学研究2020年第9期,M M街+光2解:由<M M%3+光4—3M M衍+%2+%3+2%4+■M M%4+%5光5二1+%4M1—孑3,当兀4二0,%3二兀5二3,衍+%2二+时,M取得最小值*.点评:通过观察,对比可以发现,最快的是将M -max{%]+光2,尤2+光3,尤3+光4,久4+光5>迭加,最大化的消元,而且留下的变量最少越便于后面的再消元.5.构造函数构造函数是高中解决最值问题的常用方法之一,构造函数需把握两点:一是掌握一些函数模型,二是能够转化到已有的函数模型.例5设a,b,c e R,/(%)=x3+ax2+bx+c (-1W%W1),求min{max1/(%)I}.解:注意到/I%)为3次函数且%e[-1,11,联想到三倍角公式cos30=4cos30-3cos&,因此先构造特殊函数_/(%)二%3-扌%,久E[-1,1],设%二COS0,3E[-77,7?],则/(%)二*(4cos’O-3cos0)=}cos30,从而max{|/(%)|}=},当且仅当30=0,±77,土277,±3”,艮卩%=±1或%=±+时取等,故猜测min{maxl/(%)I}二设方二max I I,而函数/*(%)在%=±1 =±y取值分别是端点值与极值,满足丨/(1)-/(-I)-2f(y)+2/(-y)I=|■,故6f^l/(l)l+1/(-1)I+21/(*)I+21/(-*)I-/(-I)-2/-(y)+2f(-y)I=y,KPi3t三 4,考虑到/*(%)二戏-4%,%$[-1,1】时,£二+,故min{max1/(%)I}丄4点评:此类问题为切比多项式的逼值问题,从取点到最后的调节系数,都是用已有的结构,本质上是用端点与极值点配合绝对值进行放缩求值.6.利用韦达定理韦达定理是高中数学中求最值的方法之一,由已知题设中变量之间的关系,利用韦达定构造二次函数,然后实行消元.例6若a,b,c>0且a+b+c=12,ab+be +ca=45,求min{max j a,b,c\}.解:注意到a,b,c的对称性,故可设a=max j a, b,c\,又b+c=12-a,be=45-a(12-a),所以方程/+(a-12)%+45-a(12-a)=0有两个不产a)MO大于a的实根,故F?j a§a=>5当a=b5M0=5,c=2时,min{max{a,6,c}}=5.点评:通过两根的“和”与“积”构造函数,设置a为三者中的最大值,构成根分布的范围,从而问题得到解决.7.分类讨论分类讨论作为高中数学常用的方法,主要是从那分类,然后再合的过程.先“分”后“合”,把握好分类的节点,往往事情就比较好的解决了.例7若a,b>0,求min{max{a,6,丄+土}}的值.解:设t=max{a,6,丄+令}‘则t三a,t2b ,t114145①当a N b时,t M+~r N+—,2t~b a a aaa2^5",当且仅当aa=b=^/5时取等;②当b a时,£工丄a4、145^汀+Q2屁当且仅当。

几何解题研究的方法与思考——以一道中考试题为例

几何解题研究的方法与思考——以一道中考试题为例

几何解题研究的方法与思考——以一道中考试题为例胡坚波收稿日期:2020-09-23作者简介:胡坚波(1981—),男,中学一级教师,主要从事初中数学课堂教学研究.摘要:解题教学是必不可少的一种课堂教学形式,教师解题研究的能力直接影响到学生对问题理解的深度.教师只有掌握了解题研究的一般方法,才能在课堂中引导学生抓住问题的本质,从而优化解法,并进一步带领学生发现问题、提出问题、解决问题,进而得到一般性的结论,最终提高学生的解题能力、培养学生的数学学科核心素养.文章以2020年中考浙江杭州卷第14题的研究为例,谈谈几何解题研究的一般方法.关键词:中考试题;解题研究;一般方法中考试题的命制往往有其意义,一道看似不起眼的试题,其中很可能蕴含着丰富的内容.如果继续探究下去,或许就能发现试题背后隐藏的深意,从而体现解题的育人价值.本文以2020年中考浙江杭州卷第14题为例,谈谈应该怎样进行几何解题的研究.题目(2020年浙江·杭州卷)如图1,已知AB 是⊙O 的直径,BC 与⊙O 相切于点B ,连接AC ,OC.若sin ∠BAC =13,则tan ∠BOC 的值为.COAB图1作为填空题的第4道题,试题本身不难,主要考查了三角函数的相关知识.不妨设BC =1,则AC =3.解得AB =22,OB =2.则tan ∠BOC作为填空题,此题的求解到这里就结束了,但是作为解题研究,现在才刚刚开始.一、获得研究对象研究图形要抓住图形的本质,为了更容易抓住本质,几何研究要做减法,即去掉非关键因素.此题中,可以隐去圆,那么题目条件等价于“如图2,∠ABM =90°,点C 在射线BM 上,O 是AB 的中点”.观察图形的结构,不难发现,若点C 的位置确定了,则整个图形的形状就随之确定,即∠BOC ,∠BAC ,∠ACO ,∠BCO 的度数也随之确定.原试题就是在确定的条件下进行的定量研究,而研究图形变化过程中的规律性也是几何研究的常见问题.在图2中,当点C 的位置变化时,∠BOC ,∠BAC ,∠ACO ,∠BCO 的大小也随之改变.当点C 从点B 向射线BM 的方向移动时,容易发现∠BOC 和∠BAC 的度数变大,∠OCB 的度数变小,但无法很快确定∠ACO 的变化情况.接下来,我们进一步探究∠ACO 的变化情况.CO ABM 图2··56二、借助技术获得初步猜想几何问题的研究一般要经历画图、测量、计算、猜想、证明的过程.几何画板软件为我们画图、测量、计算提供了很好的辅助.利用几何画板软件对复杂的问题进行初步研究、获得猜想,是常见的研究起点.利用几何画板软件,发现当点C 从点B 向射线BM 的方向移动时,∠ACO 的度数先变大后变小,且∠ACO 取到的最大值约为19.47°(如图3).进一步计算,发现此时sin ∠ACO ≈0.33.∠OCA =19.47°∠CAO =35.58°sin∠OCA =0.33M ABCO图3猜想:如图3,当∠ABM =90°,点O 是AB 的中点时,射线BM 上存在点C ,使得∠ACO 取到最大值,此时sin ∠ACO =13.三、从“数”的角度验证猜想通过利用几何画板软件进行探究,发现点C 的位置决定了∠ACO 的大小,而点C 的位置可以用BC 的长度来刻画,所以继续探究的思路是用BC 的长度表示sin ∠ACO.为了研究方便,不妨设AB =2,BC =x ,根据勾股定理,得OC 2=1+x 2,AC 2=4+x 2.因为S △ACO =12AC ·OC ·sin ∠ACO =12AO ·BC ,所以sin ∠ACO =x x 4+5x 2+4=14因为x 2+4x 2≥4,所以当x 2=4x 2,即x =2时,x 2+4x 2的最小值为4.所以得到sin ∠ACO ≤13,即当BC =2时,sin ∠ACO 取最大值13,猜想得证.四、从“形”的角度验证猜想前面我们从“数”的角度验证了猜想,接下来我们从“形”的角度来思考.抓住变化过程中不变的关系是研究几何问题的常用方法.进一步观察图形,我们发现当点C 的位置发生改变时,∠ACO 所对的边AO 的长度始终没有发生变化.即角度在变,角度所对的边不变.这让我们联想到了圆中同弦所对的角.构造过A ,C ,O 三点的⊙D.如图4,若⊙D 与射线BM 相交,设另一个交点为点E.在线段CE 上任意取一点F (除点C ,E 外),连接AF ,OF ,根据圆内角大于同弧所对的圆周角,可得∠AFO >∠ACO.故可知此时∠ACO 的度数并没有取得最大值.图4图5如图5,若⊙D 与射线BM 相切于点C ,在射线BM 上任意取一点G (除点C 外),连接AG ,OG ,根据圆外角小于同弧所对的圆周角,可得∠AGO <∠ACO.故此时∠ACO 取到最大值,于是得到第一个有价值的结论.结论1:∠ACO 取到最大值的充要条件是过A ,C ,O 三点的⊙D 与射线BM 相切.接下来,求此时∠ACO 的正弦值及BC 的长.可以沿用前面的解题思路,分别求出线段AO ,OC ,AC ,BC 的长度,再利用△ACO 的面积求解.解法1:如图6,连接DC ,AD ,作DH ⊥AO.H O ABCDM图6不妨设AO =BO =1,则AH =OH =12,BH =32.因为⊙D 与射线BM 相切于点C ,所以DC ⊥BC.因为∠B =90°.··57所以四边形BCDH为矩形.所以AD=DC=BH=32.在Rt△ADH中,由勾股定理,得DH=2.所以BC=DH=2.由勾股定理,得OC=3,AC=6.由S△ACO=12AC·OC·sin∠ACO=12AO·BC,代入解得sin∠ACO=13.显然,求解过程还是有些复杂,不妨进一步思考,此图形还有什么特殊性可以应用?从圆的视角看,⊙D与射线BM相切,∠ACO为圆周角,解法豁然开朗.解法2:利用圆周角定理,可以转化到圆心角进行求解,可得∠ADH=∠ACO.所以sin∠ACO=sin∠ADH=AHAD=13.利用圆幂定理,可得BC2=BO·BA.解得BC=2.解法2抓住了问题的本质,解法也更优化、更简洁.“数”和“形”两种思考方法都能验证猜想,可见这也是我们解决几何问题的一般思路.对比两种思路,从“数”的角度思考,往往需要设未知变量,再利用勾股定理、相似、面积关系、三角函数等,列出未知变量与所求量之间的关系,然后用代数的方法求解;从“形”的角度思考,往往需要根据图形的结构,抓住图形中不变的关系,构建出几何模型,再根据图形性质求解.用“数”的方法容易想到,但计算较复杂;用“形”的方法比较直观,计算也相对简单,但是要弄清楚几何模型结构有一定的难度,需要的知识综合度高,也需要一定的逻辑推理.数形结合的思想方法在教学中有其育人价值,在解题教学中我们应让学生经历基本的活动经验,这样才能培养学生必需的基本数学思想.五、追本溯源其实,本问题在数学史中已经存在,称为“米勒问题”.德国数学家米勒于1471年提出“塑像问题”:有一个高a米的塑像立在一个高b米的底座上,一个人朝它走去(人的高度忽略不计),问此人应站在离塑像底座多远的地方,才能使塑像看上去最大(即视角最大)?根据题意画出图形,如图7,AO为雕像,BO为底座,点C表示人,求∠ACO最大时,BC的长.ABO图7这与我们研究的问题非常相似,只是点O的位置不再是中点,这为我们进一步研究问题提供了思路,即可以改变图形的条件,使之更具一般性,进而获得一般性的结论,这是我们进一步研究几何问题的方向.六、改变条件进一步探究1.改变点O的位置受“米勒问题”的启发,我们可以改变点O的位置,使之一般化,为了研究的连贯性,不妨设AB=2,AO=n(0<n<2),这样点O在线段AB上就具有一般性了,本质上与“米勒问题”是等价的.因为结论1与点O在线段AB上的位置无关,所以结论1仍成立.如图8,当⊙D与射线BM相切于点C时,∠ACO取得最大值.此时,易得AH=n2,DC=BH=2-n2.所以AD=DC= 2-n2,sin∠ACO=sin∠ADH=AH AD=n4-n.根据圆幂定理,得BC=BO·BA=4-2n.显然当n=1,即点O是AB的中点时,sin∠ACO的最大值为13,此时BC=2.但是这只是其中的一种特殊情况,于是得到第二个有价值的结论.HOA BCDM图8··58结论2:如图8,设∠ABM =90°,AB =2,点O 是线段AB 上一点,AO =n (0<n <2),则在射线BM 上存在点C ,使得∠ACO 取到最大值,且此时sin∠ACO =n 4-n,BC =4-2n.2.改变∠ABM 的大小此题条件里动点C 所在的射线BM 与AB 垂直,显然条件中的位置比较特殊.若从这个角度改变条件,当射线BM 与AB 不垂直,即∠ABM ≠90°时,相当于“米勒问题”中的雕像及底座与地面不垂直时,那么结论2是否仍成立?因为∠ABM ≠90°,所以四边形DCBH 不再是矩形,即DC ≠BH.求半径的解法相应会有所改变,猜想sin ∠ACO 的值与∠ABM 的度数有关.因为结论1与∠ABM 的大小无关,所以结论1仍然成立.∠ACO 取到最大值时,过A ,C ,O 三点的⊙D 与射线BM 相切,故圆幂定理仍然适用,所以BC =BO ·BA =4-2n.所以可得第三个有意义的结论.结论3:设∠ABM =α(0°<α<180°),AB =2,点O 是线段AB 上一点,AO =n (0<n <2),则射线BM 上存在点C ,使得∠ACO 取到最大值,且此时BC =4-2n ,sin ∠ACO 的值与∠ABM 的度数无关.接下来,求sin ∠ACO.因为∠ABM 有锐角和钝角两种情况,所以要分两种情形分类进行研究.情形1:如图9,当0°<α<90°时,⊙D 与射线BM相切于点C.根据前面的猜想sin ∠ACO 会与α有关,为了将α用上,所以考虑作垂线构造直角三角形.作DH ⊥AO 于点H ,BE ⊥AB 交DC 的延长线于点E ,作DF ⊥BE 于点F.M O AB CD EF GH图9易证∠CBE =∠EDF =90°-α,DF =BH =2-n 2.所以DE =DF cos ()90°-α=4-n 2sin α,CE =BC ·tan ()90°-α=4-2n ·tan ()90°-α,AD =DC =DE -CE =4-n 2sin α-4-2n ·tan ()90°-αsin∠ACO =sin∠ADH =AH AD =n sin α4-n -24-2n cos α.情形2:如图10,当90°<α<180°时,⊙D 与射线BM 相切于点C.同样作DH ⊥AO 于点H ,作BE ⊥AB 交DC 于点E ,作DF ⊥BE 交BE 的延长线于点F.H A B CDOEF M图10易证∠CBE =∠EDF =α-90°,DF =BH =2-n 2.所以DE =DF cos ()α-90°=4-n 2sin α,CE =BC ·tan ()α-90°=4-2n ·tan ()α-90°,AD =DC =DE +CE =4-n 2sin α+4-2n ·tan()α-90°sin∠ACO =sin∠ADH =AH AD 发现两种情形最后结果的表达式是一致的,而把α=90°代入,得sin∠ACO =n 4-n.与之前的计算结果一致,可见角度在变,结果的表达式不变,得到了变化过程中不变关系的本质,于是得到了问题的一般性结论.结论4:设∠ABM =α(0°<α<180°),AB =2,点O 是线段AB 上一点,AO =n (0<n <2),则射线BM 上存在点C ,使得∠ACO 取到最大值,且此时BC =4-2n ,sin∠ACO =3.当射线BM 改为直线BM 时,相当于“米勒问题”中人可以站到雕像的背面进行观察.如图11,当点C 在直线BM 上移动时,由前面的研究可知,当点C 在射线BM 1和BM 2上时,分别有一个点C 1和点C 2,使得∠AC 1O 和∠AC 2O 在各自的射线上取到最大值,那么∠AC 1O 和∠AC 2O 哪个更大一些呢?显然,当BM ⊥AB 时,BC 1=··59BC 2,由对称性可知∠AC 1O =∠AC 2O.当BM 与AB 不垂直时,不妨设∠ABC 1=α(0°<α<90°),则∠ABC 2=180°-α.根据结论4,可以得到sin ∠AC 1O =sin ∠AC 2O =因为0<cos α<1,所以sin ∠AC 1O >sin ∠AC 2O.所以∠AC 1O >∠AC 2O.得到结论5.M 2OAB MC 1C 2M 1图11结论5:如图11,当点C 在直线BM 上时,设AB =2,点O 是线段AB 上一点,AO =n (0<n <2),如果直线BM 与线段AB 所成的较小的夹角为∠ABM 1(0°<∠ABM 1≤90°),则点C 一定在射线BM 1上,使得∠ACO 取到最大值,且此时BC =4-2n ,sin∠ACO =七、解后思考回顾整个研究过程,通过图形的变化将一个确定的图形变为不确定的图形,从而获得研究对象.而对于变化中规律的研究,入手比较难,这时信息技术为化解难点提供了帮助.借助几何画板软件,不仅能方便地展示图形变化的过程,而且可以通过教师有意识地控制帮助学生观察影响变化的要素及其关系,从而获得初步的猜想.接着,从“数”和“形”两个角度验证了该猜想,进一步体会到几何问题在“数”和“形”上的统一,体会到数形结合思想在解题中的重要作用.在引出“米勒问题”后,通过进一步改变条件——点的位置变化、角度的大小变化、射线变为直线等,发现了在条件变化过程中不变的结论.通过这样的解题教学研究可以让学生进一步体会到研究几何问题的一般方法——从简单到复杂,从特殊到一般.整个研究过程,具备学习素材的真实性,问题的开放性,学习过程的探索性,学习手段的操作性,探索过程的动态化、可视化,学习体验的形象化、可表达,学习结果的创造性.这些都有利于在今后的学习中,提高学生发现问题和解决问题的能力,进而实现几何解题教学的育人价值.参考文献:[1]王红权.“高考真题分析”习题课的教学实践与思考[J ].中小学数学(高中版),2015(4):20-23.[2]章建跃.研究三角形的数学思维方式[J ].数学通报,2019,58(4):1-10.··60。

代数题用几何求解的最值问题例子

代数题用几何求解的最值问题例子

代数题用几何求解的最值问题例子初中数学的最值问题一直都是大家学习当中公认的比较困难的一部分内容。

这部分内容的难度相对于其他知识点来说存在很多的不确定性,特别是其中出现做辅助线等方法来辅助解题时不知道从何入手,今天我们将针对几何代数的最值问题进行分类讲解,希望在这过程当中能帮大家理清楚这类题型的大致解题思路。

首先,几何最值问题是指在一定的条件下,求平面几何图形中某个确定的量(如线段长度、角度大小、图形面积等)的最大值或最小值。

收到最大值或最小值,那么很多同学就会联想到线段和线段差或者是周长,面积等的最大值和最小值问题。

在中考中常以填空选择及解答题形式出现,可见其出现的形式还是比较多样化的,难易程度多为难题、压轴题。

同学们务必掌握以下几种求几何最值的基本方法:(1)特殊位置及极端位置法:先考虑特殊位置或极端位置,确定最值的具体数据,再进行一般情况下的推理证明。

这种特殊的位置。

一般都会通过题目的条件或者是初级的推论就可以得出。

同学们在读取条件的过程当中,一定要重点关注。

(2)几何定理(公理)法:应用几何中的不等量性质、定理。

常见几何性质有:两点之间线段最短;点到直线垂线段最短;三角形两边之和大于第三边;斜边大于直角边等,这类型的应用就相对来说比较简单。

只要根据已学的内容,那么就可以进行解决,其难度不大。

(3)数形结合法:分析问题变动元素的代数关系,构造二次函数等。

树形结合来解决二次函数的最值问题,那么通过图形和代数求解的方式相结合,可以很快的也就能得到。

最后的结果,这是我们在初中学习二次函数时就重点学习的对象。

其次,代数最值问题一般以应用题形式出现,常见题型为求一个花费最低、消耗最少、产值最高、获利最大的方案。

这类型的最值问题作为各地中考必考题之一,难度以中档为主,是所有学生必拿之分。

他主要考察的是二次函数或一次函数的实际应用,结合真实生活中的应用场景来解决实际问题。

解这类题目的关键点在于合理建立函数模型,理解题意的基础上,合理设出未知量,分析题中等量关系,列出函数解析式或方程,求解、讨论结果意义并以“答:……”做结尾。

几何中的最值问题的解决策略

几何中的最值问题的解决策略
在几何中,最值问题通常是要找到一个几何对象的最大值或最小值。

以下是几何中解决最值问题的一些常用策略:
1. 利用性质或定理:利用已知的几何性质或定理来推导出最值问题的解。

例如,利用三角形的角度和性质来证明某个角度或边长的最大值或最小值。

2. 利用几何画图法:通过绘制几何图形,并观察图形的性质来解决最值问题。

例如,通过绘制直角三角形来找到两条边长之和固定时,两条边长的乘积的最大值。

3. 利用代数方法:将几何问题转化为代数问题,并通过求导、求解方程等代数方法来求解最值问题。

例如,通过代数方法来证明一个函数的极值点是函数的最大值或最小值。

4. 利用不等式:通过建立合适的不等式关系来限制几何对象的取值范围,并通过求解不等式来解决最值问题。

例如,通过利用三角不等式来推导出三角函数的最值问题。

5. 利用等式的极值性质:利用等式的极值性质来解决最值问题。

例如,通过证明函数的取值范围,并找到函数在取值范围边界处的最大值或最小值。

综上所述,解决几何中的最值问题需要运用几何性质和定理,绘制几何图形观察性质,以及运用代数方法、不等式关系和极
值性质等。

同时,解决最值问题还需要对几何对象的性质有深刻的理解和运用。

浅谈如何有效地解决解析几何中的最值问题

我们应大胆地 尝试此做法.本题主要考查直 线、圆和椭 圆参数方 程的理解以及 化参数方程为普通方程的方法,椭圆方程 的应用、
由双 曲线的第二定义 知
:, 。
Il d 1 I Nl = ,  ̄
所以I 4 I =I + =I +I I P I P I P I d P I . M F M M

C:{ 2
【 =3i y sn0
( 为参数) 0 .
( ) C,C 的方 程为普通 方程 ,并说 明它们 分别表 示什 1化
么 曲线 ;

半 =, } }则y , 直 径r1设 j 当 ,
线 Y= 与圆 c相切 时 ,卫 取最值 .
所 以
Байду номын сангаас0
( ) C 上的点 P对应 的参数为 £ ,Q为 C 上 的动点 , 2若 = 2
( ) —Y: 2设 m,
均为参数 方程 ,两 问相 互关联 ,可 以化 参数方程 为熟 悉的普通
方 程 ,于是 问题 获 得 如 下 解 法 .
则 , —m与圆 C相切 时 , — , = Y有最值 ,
所 以
、2 /
解 ( C ( 4+ 一) 1C 昔 ・ :1 - ) ( 3=,z ): + : 手 1
分 析 : 本 题 与 例 3有 类 似 之 处 , 利 用 定 义 及 几 何 特 征 可 买
现 问题 的转 化 .
故 (+刚, 手i) 一 4 2 s . 2c n
C 为 直 线 一2 , y一7=0 , 到 G 的距 离 d=T - ・ V3
解 由 曲音一 =知 =,= :双 线 手 1 1b9 6 2,
所 以 c =2 , 5 ) 5 ,0 ,

中考数学动点最值问题归纳及解法

中考数学动点最值问题归纳及解法最值问题是初中数学的重要内容,也是一类综合性较强的问题,它贯穿初中数学的始终,是中考的热点问题,它主要考察学生对平时所学的内容综合运用,无论是代数问题还是几何问题都有最值问题,在中考压轴题中出现比较高的主要有利用重要的几何结论(如两点之间线段最短、三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边、垂线段最短等)。

利用一次函数和二次函数的性质求最值。

动态几何特点----问题背景是特殊图形,考查问题也是特殊图形,所以要把握好一般与特殊的关系;分析过程中,特别要关注图形的特性(特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。

)动点问题一直是中考热点,近几年考查探究运动中的特殊性:等腰三角形、直角三角形、相似三角形、平行四边形、梯形、特殊角或其三角函数、线段或面积的最值。

“坐标几何题”(动点问题)分析动点个数两个一个两个问题背景特殊菱形两边上移动特殊直角梯形三边上移动抛物线中特殊直角梯形底边上移动考查难点探究相似三角形探究三角形面积函数关系式探究等腰三角形考点①菱形性质②特殊角三角函数③求直线、抛物线解析式④相似三角形⑤不等式①求直线解析式②四边形面积的表示③动三角形面积函数④矩形性质①求抛物线顶点坐标②探究平行四边形③探究动三角形面积是定值④探究等腰三角形存在性特点①菱形是含60°的特殊菱形;△AOB是底角为30°的等腰三角形。

②一个动点速度是参数字母。

③探究相似三角形时,按对应角不同分类讨论;先画图,再探究。

④通过相似三角形过度,转化相似比得出方程。

⑤利用a、t范围,运用不等式求出a、t的值。

①观察图形构造特征适当割补表示面积②动点按到拐点时间分段分类③画出矩形必备条件的图形探究其存在性①直角梯形是特殊的(一底角是45°)②点动带动线动③线动中的特殊性(两个交点D、E是定点;动线段PF长度是定值,PF=OA)④通过相似三角形过度,转化相似比得出方程。

⑤探究等腰三角形时,先画图,再探究(按边相等分类讨论)近几年共同点:①特殊四边形为背景;②点动带线动得出动三角形;③探究动三角形问题(相似、等腰三角形、面积函数关系式);④求直线、抛物线解析式;⑤探究存在性问题时,先画出图形,再根据图形性质探究答案。

y轴上一定点到一直线两个端点距离和最小-概述说明以及解释

y轴上一定点到一直线两个端点距离和最小-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在几何学中,我们经常会遇到点到直线的距离问题。

无论是数学领域还是实际应用中,点到直线的距离计算都有着广泛的应用。

本文将讨论一种特殊情况,即y轴上的一定点到一条直线连接两个端点的距离和的最小值问题。

考虑这样一个问题:给定一个直线,以及直线上的两个端点A和B,我们要找到y轴上的一个点P,使得点P到直线AB的距离和最小。

换句话说,我们需要找到一个点P,使得PA + PB的值最小。

这个问题涉及到了点到直线的距离计算、最小值求解以及实际问题的应用等多个方面。

解决这个问题的方法不仅可以用于理论研究,还可以在实际问题中得到应用。

通过研究这一问题,我们可以更好地理解点到直线的距离计算方法,并探讨最小值求解的方法和技巧。

同时,我们还将讨论这个问题的实际应用,例如在地理测量、物理学、图像处理等领域中的具体应用。

本文将按照以下结构来展开讨论。

首先,我们将介绍点到直线的距离计算方法,包括常见的几何公式和计算步骤。

然后,我们将介绍一种求解最小值的方法,以解决这个特殊问题。

最后,我们将讨论这个问题在实际应用中的具体应用案例,并对研究的局限性和未来的发展进行分析。

通过本文的研究,我们将更深入地了解点到直线的距离计算和最小值求解方法,进一步应用于实际问题中。

同时,我们也将为相关领域的研究提供一定的理论基础和启示。

让我们开始深入研究这个有趣而有实际应用价值的问题吧!1.2文章结构文章结构部分的内容可以如下编写:1.2 文章结构本文共分为三个主要部分,分别是引言、正文和结论。

下面对每个部分的内容进行简要介绍:1. 引言部分(Introduction)引言部分主要概述本篇文章的主题和研究背景。

首先会对"y轴上一定点到一直线两个端点距离和最小"这一问题进行概述,明确其重要性和实际应用意义。

同时,简要介绍本文的结构和组织方式。

2. 正文部分(Main Body)正文部分是本文的核心内容,主要包括三个小节。

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对两个几何最值问题的一般性研究湖北省阳新县高级中学 435200 邹生书

笔者最近学习了《中学数学杂志》2013年第9期

崔志荣老师《把控测试信度 减少无效“投机”》一文,读后收获不浅,并对文中的三道题目“测试题”、“改编1”和“改编2”产生兴趣.原文三题如下:

测试题 在△ABC中,BC=6,BC边上的高AD=4,则AB·AC的最小值是 .

改编1 在△ABC中,BC=6,BC边上的高AD=2,则AB·AC的最小值是 .

改编2 在△ABC中,BC=6,BC边上的高AD=4,则AB→·AC→

的取值范围是 .

这是一类动态几何最值问题,笔者觉得有研究价值,于是,将这类问题作一般化处理概括成如下两个问题,并对问题的解法进行研讨,以求对问题全面和深层次的理解.问题1 在△ABC中,BC=a,BC边上的高AD=h,求AB·AC的取值范围.

问题2 在△ABC中,BC=a,BC边上的高AD=h,求AB→·AC→

的取值范围.

分析 求取值范围问题通常运用函数思想将所求的值表示成某个变量的函数,将问题转化为函数的最值问题或值域问题,其中自变量的选择至关重要,自变量直接决定函数的解析式和解题的繁与简,本文以自变量的选择为主线先对问题1进行解法研究.思路一 以角A为自变量建立函数

由三角形面积公式得12ah=1

2AB·ACsinA,从而

AB·AC=ahsinA.法1 (用几何法求角A的范围,用三角法求sinA的最大值)过点A作直线l∥BC,设BC的垂直平分线交l于点M交BC于点N,过三点B,C,M作☉O,因为半径OM⊥l,所以直线l与☉O相切于点M.于是,当点A不同于点M时,点A在☉O外,如图1,当点A在M右侧时,设AB交☉O于点P,连PC,则∠BAC<∠BPC,而∠BPC=∠BMC,所以∠BAC<∠BMC;当

点A与点M重合时,∠BAC=∠BMC;又当MA→

+∞时,∠BAC→0.综上可知∠BAC的取值范围是(0,∠BMC].评注 这里求∠BAC的最大值实际上是如下问题:已知定直线l和在l同侧的两个定点B,C,且BC∥l,试在l上求作一点A使∠BAC最大.这是与“米勒问题”类似的问题,1471年,德国数学家米勒向诺德尔教授提出了如下十分有趣的问题:在地球表面的什么部位,一根垂直的悬杆呈现最长?即在什么部位,视角最大?最大视角问题是数学史上100个著名的极值问题中第一个极值问题而引人注目,因为德国数学家米勒曾提出这类问题,因此最大视角问题又称之为“米勒问题”,更一般的米勒问题如下:米勒问题 已知定直线l和在l同侧的两个定点B,C,试在l上求作一点A使∠BAC最大.对米勒问题有如下重要结论我们不妨称之为米勒定理.米勒定理 已知定直线l和在l同侧的两个定点B,C,则当且仅当△ABC的外接圆与l相切于点A时,∠BAC最大.图1 图2(1)如图1,当圆心O在△MBC外或BC边上时,∠BMC为钝角或直角,此时h=MN≤BN=a2,所以AB·AC=ahsinA当∠BAC=90°时最小,其最小值为ah.(2)如图2,当圆心O在△MBC内时,∠BMC为锐角,此时h=MN>BN=a2,所以AB·AC=ahsinA当∠BAC=∠BMC时最小,其最小值为ahsin∠BMC.又sin∠BMC=sin2∠BMN=2sin∠BMNcos∠BMN=2·BNBM·MNBM=ahh2+a24,

所以ahsin∠BMC=h2+14a2.

95

中学数学杂志 2014年第1期 ZHONGXUESHUXUEZAZHI 综上所述,当h≤a2时,AB·AC的取值范围是[ah,+∞);当h>a2时,AB·AC的取值范围是[h2+14a2,+∞).图3法2 (用坐标法、到角公式和三角函数求sinA的最大值)以BC中点为坐标原点,以BC所在直线作为x轴,建立平面直角坐标系如图3所示,则B(-a2,0),C(a2,0).设A(x,h),则kAB=hx+a2,kAC=hx-a2,由到角公式得,tan∠BAC=kAC-kAB1+kACkAB=hx-a2-hx+a21+hx-a2·hx+a2=ahx2+h2-14a2.(1)若h>a2,则当x=0即AB=AC时,tan∠BAC=ahh2-14a2最大,此时∠BAC最大且为锐角,设为θ0,故∠BAC的取值范围是(0,θ0],所以sin∠BAC的取值范围是(0,sinθ0].由tanθ0=ahh2-14a2得,sinθ0=ahh2+14a2,所以AB·AC=ahsinA的最小值为h2+14a2.(2)若h≤a2,则当x2=14a2-h2时,tan∠BAC不存在,此时∠BAC=90°,AB·AC=ahsinA最小,其值为ah.综上所述,当h≤a2时,AB·AC的取值范围是[ah,+∞);当h>a2时,AB·AC的取值范围是[h2+14a2,+∞).

思路二 以△ABC外接圆半径R为自变量建立函数

法3 由三角形面积公式得12ah=1

2AB·

ACsinA,从而AB·AC=ahsinA.设△ABC外接圆半径为R,由正弦定理得,sinA=a2R,所以AB·AC=2hR,故当

△ABC外接圆半径R取最小值时AB·AC最小.(1)如图1,当h≤a2时,在过B,C两点的所有圆

中以BC为直径的圆半径最小,且这个圆的圆心到直线l的距离小于或等于半径a2,所以直线l与这个圆有

公共点,故△ABC外接圆半径R的最小值为a2,所以

AB·AC的最小为ah.(2)如图2,当h>a2时,以BC为直径的圆与直

线l没有公共点,当且仅当△ABC的外接圆与直线l相切于点A(即点A与点M重合)时半径R最小.在Rt△ONB中,由勾股定理得,BN2+ON2=OB2,

即(a2)2+(R-h)2=R2,由此得2hR=h2+14a2,所

以AB·AC的最小值为h2+14a2.

综上所述,当h≤a2时,AB·AC的取值范围是[ah,+∞);当h>a2时,AB·AC的取值范围是[h2+

14a2,+∞).

思路三 建立合适的坐标系,以点A的横坐标为自变量建立函数法4 以BC中点为坐标原点,以BC所在直线作

为x轴,建立平面直角坐标系如图3所示,则B(-a2,

0),C(a2,0).设A(x,h),于是AB·AC=(x+a2)2+h2·(x-a2)2+h2

=(x2+ax+a24+h2)(x2-ax+a24+h2

06

 ZHONGXUESHUXUEZAZHI 中学数学杂志 2014年第1期=(x2+a24+h2)2-a2x2.

设t=x2,则

AB·AC=(t+a24+h2)2-a2t=f(t)(t≥0)①,所以f(t)=t2+2(h2-a24)t+(h2+a24)2.

(1)若h>a2,则当t=0即x=0也就是AB=AC

时,AB·AC=f(t)取最小值f(0)=h2+14a2.

(2)若h≤a2,则当t=a24-h2>0时,AB·AC=

f(t)取最小值,由①得f(a24-h2)=a44-a2(a24-h2

)=ah.

综上所述,当h≤a2时,AB·AC的取值范围是[ah,+∞);当h>a2时,AB·AC的取值范围是[h2+

14a2,+∞).

问题2 在△ABC中,BC=a,BC边上的高AD=h,求AB→·AC→

的取值范围.

思路一 以角A为自变量建立函数

法1 AB→·AC→=AB·ACcosA=ah

sinA·cosA=

ahcotA.由问题1的解法1知,∠BAC的取值范围是(0,∠BMC],而∠BMC<π,所以cotA≥cot∠BMC.而

tan∠BMN=BNBM=a2h=a2h,由倍角公式得,tan∠BMC=tan2∠BMN

=2tan∠BMN1-tan2∠BMN=2·a2h1-(a2h)2=4ah4h2-a2

,所以

cot∠BMC=4h2-a24ah,所以AB→·AC→≥h2-14a2.

故AB→·AC→的取值范围是[h2-14a2,+∞).若增加条件“点D在线段BC上时(不包括端点)”,则过点C作CE⊥l垂足为E,知∠BAC的取值范围是(∠BEC,∠BMC].cot∠BEC=CECB=ha,所以cot∠BMC≤cot∠BAC

<cot∠BEC,即4h2-a2

4ah≤cot∠BAC<ha,所以h2-

14a2≤ahcot∠BAC<h2,即AB→·AC→的取值范围是[h2

-14a2,h2).在“改编2”中,若增加条件“点D在线段

BC上时(不包括端点)”,则AB→·AC→的取值范围是[-5,4),与原文答案一致.

法2 AB→·AC→=AB·ACcosA=ah

sinA·cosA=

ahcotA.同问题1的解法2用坐标法、到角公式求得tan∠BAC=ah

x2+h2-14a2.

所以AB→·AC→=ahcotA

=x2+h2-14a2≥h2-14a2.故AB→·AC→

的取值范

围是[h2-14a2,+∞).思路二 建立合适的坐标系,以点A的横坐标为自变量建立函数法3 以BC中点为坐标原点,以BC所在直线作

为x轴,建立平面直角坐标系如图3所示,则B(-a2,

0),C(a2,0).设A(x,h),则AB→=(-a2-x,-h),AC→

=(a2-x,-h),所以AB→·AC→=(-a2-x)(a2-x)

+h2=x2+h2-14a2≥h2-14a2.当且仅当x=0即AB

=AC时等号成立,故AB→·AC→的取值范围是[h2-14a2,

+∞).若增加条件“点D在线段BC上时(不包括端点)”,则x2∈[0,a24),从而AB→·AC→=x2+h2-14a2∈

[h2-14a2,h2).根据上述结论,在“测试题”中,由于a=6,h=4,h>a2,所以AB·AC的最小值是h2+14a2=25;在“改

编1”中,a=6,h=2,h<a2,所以AB·AC的最小值

是ah=12;在“改编2”中,a=6,h=2,则h2-14a2=-5,所以AB→·AC→的取值范围是[-5,+∞).

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