《妇产科护理学》的课程标准

《妇产科护理》课程标准

学时：136

适用专业：三年制高职高专护理

一、课程概述

（一）课程性质

《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。

（二）课程定位

《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。

（三）课程设计思路

本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。

本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。

二、课程目标

培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。

职业能力目标：

●会孕期营养指导，能执行产前保健措施。

●能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育。

●能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害。

●能指导孕妇自我检测的方法。

●具有发现异常妊娠能力。

●能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。

●识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。

●能应对妇女不同生理时期的护理对象提供保健指导。

三、内容标准

（一）课程内容

按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。

（二）学习单元设计

四、实施建议

（一）教学建议

1、课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。以开展对妇产科护理活动项目来驱动，注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养学生的综合职业能力,通过理论教学、多媒体、观看录像、个案分析、角色扮演、校内实训、医院见习、顶岗实习等多种手段，采用递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使学生能够在学习活动中完成妇产科护理的基本技能，获得妇产科护理所需的职业能力。

2、课程突出实用性、前瞻性。将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高学生的技能应用型人才的培养。

3、应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，

诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中，了解妇产科护理的工作内容。

4、教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。

（二）考核评价建议

突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，结合护理个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力，考核标准参照护士执业资格的标准。（三）教材编写建议

根据课程内容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材，根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训指导教材，并在此基础上，对教材进行在创作，编写好讲义、教案，制作课件。教材设计以护理程序为知识构架，以利于学生形成整体护理的思维和学习方法及临床综合能力的培养。建议使用卫生部规划、高职高专适用教材。

（四）实验实训建议

充分利用院－校合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意职业能力的发展，使院－校合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。校内护理实训中心的模拟真实妇产科护理场景，开设课间实训，满足学生综合职业能力培养的要求。

（五）课程资源开发与利用建议

利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源，通过搭建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主动性和积极性。锻炼积极的创造性等综合能力。使教学内容从单一化向多

元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。

文案编辑词条

B 添加义项?

文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

基本信息

中文名称

文案

外文名称

Copy

1发展历程

2主要工作

3分类构成

4基本要求

5工作范围

6文案写法

7实际应用

折叠编辑本段发展历程

汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代，文案亦作" 文按"。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。"

旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。"

文案音译

文案英文:copywriter、copy、copywriting

文案拼音:wén àn

现代文案的概念:

文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。

广告文案

很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。

随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

折叠编辑本段主要工作

撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族

文案白领一族

单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述; 为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。

折叠编辑本段分类构成

从现有的文案分类有很多种，按照4A标准，一般有四类:助理文案(ACW)，文案(CW策划文案

策划文案

)，高级文案(ACW)，资深文案(SCW)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公司设有文案主任(CE)一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。

文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。

广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时，才会阅读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。

广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。

广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。

广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。

所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

折叠编辑本段基本要求

1)准确规范、点明主题

准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案

广告文案

有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。

2)简明精炼、言简意赅

文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三，要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。

3)生动形象、表明创意

文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。

4)优美流畅、上口易记

文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。

折叠编辑本段工作范围

策划文案和创意文案

一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容:

1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。

2.掌握整个策划的战略指导思想。

3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。

5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。

二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容:

1.通过各个层面，特别是swot方面深入理解，从而找出项目的核心优势。

2.把握目标消费群的心态。

3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。

5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。

6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法

商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法:

折叠九宫格思考法

拿一张白纸，用笔先分割成9宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它8格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲PPT的结构。

折叠要点衍伸法

把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。

折叠三段式写作法

这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【Buy Now】，所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point，独特销售卖点)、价格优势或赠品。

折叠编辑本段实际应用

市场研究

没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。

沟通与互助

在创作一幅作品时，常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的

团队中展现出自己独特的个性和才华文案编辑词条

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基本信息

中文名称

文案

外文名称

Copy

1发展历程

2主要工作

3分类构成

4基本要求

5工作范围

6文案写法

7实际应用

折叠编辑本段发展历程

文案音译

文案英文:copywriter、copy、copywriting

文案拼音:wén àn

现代文案的概念:

文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。多指以语辞进行广告

信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

广告文案

折叠编辑本段主要工作

撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族

文案白领一族

折叠编辑本段分类构成

从现有的文案分类有很多种，按照4A标准，一般有四类:助理文案(ACW)，文案(CW策划文

案

策划文案

广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。

折叠编辑本段基本要求

1)准确规范、点明主题

准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案

广告文案

有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语

言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。

2)简明精炼、言简意赅

3)生动形象、表明创意

4)优美流畅、上口易记

折叠编辑本段工作范围

策划文案和创意文案

1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。

2.掌握整个策划的战略指导思想。

3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。

5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。

二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面

的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容:

1.通过各个层面，特别是swot方面深入理解，从而找出项目的核心优势。

2.把握目标消费群的心态。

3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。

5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。

6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法

商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法:

折叠九宫格思考法

折叠要点衍伸法

折叠三段式写作法

折叠编辑本段实际应用

市场研究

沟通与互助

文案编辑词条

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基本信息

中文名称

文案

外文名称

Copy

1发展历程

2主要工作

3分类构成

4基本要求

5工作范围

6文案写法

7实际应用

折叠编辑本段发展历程

《妇科护理学》课程标准

护理专业《成人护理（妇科）》课程标准二〇一二年三月

一、课程基本信息课程代码：080096 建议学时：40 学分：16---3 适用专业：三年制高职护理专业开设学期：第四学期二、课程性质关健词：必修的职业技术核心课程妇科护理岗位技能承前启后总体描述：《成人护理（妇科护理）》课程是高职高专护理课程体系中的一门核心课程，是一门理论性、实践性、操作性很强的临床专业学科，主要研究女性生殖系统疾病的诊治、护理，妇女保健和计划生育指导等。内容包括妇科基础知识、妇科疾病病人的护理、计划生育指导及妇女保健。其主要任务是使学生：具备“以人的健康为中心”的护理理念，理解整体护理的科学内涵，能应用妇科的基本理论、基本知识和基本技能，基于护理程序的工作方法，对妇科病人实施整体护理；并初步具备开展妇女保健工作和计划生育指导工作的能力；培养学生拥有良好的职业素质和妇女保健专业岗位技能，使学生毕业后能在各级医疗保健机构从事妇科护理和妇女保健工作，并有继续学习专业知识、从事科研的能力；成为贴近社会和行业需求的技能型应用人才。本课程先修：《正常人体结构》、《正常人体机能》、《异常人体结构与机能》、《病原微生物与免疫学》《健康评估》、《护理学基础》、《护理人际沟通》、《护理心理学》等课程，后续：临床顶岗实习。三、课程设计思路关健词：护理专业工作任务与职业能力分析培养职业核心能力以工作任务为中心以妇科异常生理过程及其护理活动为线索总体描述：《成人护理（妇科护理）》课程是依据“护理专业工作任务与职业能力分析表”中的妇科护理工作项目设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知

《妇产科护理学》教学大纲

《妇产科护理学》课程教学大纲一、课程性质和任务妇产科护理学是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的主干专业课程，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和职业技能，运用护理程序实施整体护理。本课程的主要任务是：使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，理解妇产科整体护理的科学内涵，能运用妇产科护理学的知识和技能，以护理程序的方法为病人提供减轻痛苦、促进康复、保持健康、增进健康的服务。使培养的学生成为高素质的高级专门化人才，并为适应职业变化和继续学习的能力打下坚实基础。二、课程教学目标（一）基本知识教学目标 1、了解妇产科护理学的范畴、学习目的、方法及护士应具备的素质。 2、掌握女性生殖系统解剖、生理及妊娠生理的基本知识。 3、掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个产程的经过、处理和护理知识。 4、理解异常胎儿、新生儿的概述、监护基本知识和护理措施。 5、理解妇产科常见病的概述、掌握护理评估、护理诊断、护理措施。 6、了解妇产科常见急危重症病人的急救原则。 7、理解计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施。 8、理解妇女五期保健，了解生殖健康概念、意义及内容。

（二）能力培养目标 1、掌握对妇产科常见病病人的病情观察、治疗反应观察和疾病初步判断、分析的能力。 2、掌握应用护理程序对妇产科护理对象实施整体护理的方法。 3、学会对妇产科急症病人进行初步应急处理和配合抢救。 4、掌握妇产科常用手术配合、协助孕期检查和助产配合，手术病人术前、术后整体护理。 5、熟练掌握妇产科护理操作技术。具有向个人、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力。（三）思想教育目标 1、具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。 2、具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作精神。 3、具有良好的心理素质和职业道德素质。 4、具有科学思维和分析问题、解决问题的能力及创新能力。

妇产科护理学课程标准

《妇产科护理学》课程标准课程名称：妇产科护理学课程类别：专业必修课教学学时：72 课程学分： 4 适用专业：三年制护理参考教材：1.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2014年02月（主编：夏海鸥） 2.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2006年11月（主编：郑修霞） 3.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2005年02月（主编：乐杰）一、课程性质《妇产科护理学》是护理专业的核心课程之一，是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的重要课程，是护士执业考证的重要项目之一，是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。妇产科护理学课程目标包括知识目标、职业技能目标、素质养成目标，三位一体，相互支撑： 1.知识目标：通过学习使学生能够运用护理程序，对妊娠期、分娩期、产褥期妇女进行整体护理，对各个体、家庭、社区开展保健服务，指导计划生育。 2.职业技能目标：提高学生的理解能力、表达能力和操作动手能力，掌握妇科常见疾病的临床表现、防治原则、护理原理及指导病人进行自我护理。 3.素质养成目标：运用沟通技巧对孕产妇进行健康教育，护生具有严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。二、教学内容及学时分配

三、教学内容要点：项目一女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖教学学时数：2 一、教学目的及要求： 1.了解外生殖器的结构及特点。 2.理解内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。 3.掌握内生殖器的结构与功能。二、教学重点与难点（一）教学重点： 1.内生殖器的结构与功能。（二）教学难点： 1.内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。三、主要教学内容（一）主要内容 1.外生殖器；定义、特点； 2.内生殖器；结构、特点； 3.邻近器官；结构、功能； 4.血管、淋巴及神经；功能； 5.骨盆；结构、特点。四、考核知识、技能点 1.内生殖器的结构。 2.内生殖器的功能。第二节女性生殖系统生理教学学时数：2 一、教学目的及要求： 1.了解妇女一生中各阶段的生理特点；阴道及宫颈的周期性变化。 2.理解卵巢与子宫内膜的周期性变化；月经的临床表现。 3.掌握雌激素、孕激素的生理功能。二、教学重点与难点（一）教学重点： 1.雌激素、孕激素的生理功能。（二）教学难点： 1.卵巢与子宫内膜的周期性变化；月经的临床表现。三、主要教学内容（一）主要内容 1.妇女一生各阶段的生理特点；

妇产科护理学课程标准

《妇产科护理学》课程标准菏泽医学专科学校护理系妇产科护理学教研室

前言为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，结合我校“十二五”建设发展规划，紧紧围绕培养适应现代经济社会发展需要的高素质、高技能人才这一根本任务，以提升护理专业服务产业发展能力为出发点，整体提高我校的办学水平和人才培养质量，提高我校服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，根据我校护理专业特点，特制定新的《妇产科护理学》课程标准。课程性质妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的科学，也是现代护理学的重要组成部分。是培养临床专科护士的一门重要的专业课程。内容与妇产科护理的任务密不可分。研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导。设计思路是根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。本课程内容以真实的医院工作任务需求来设计教学过程，老师通过下医院拍摄医院的医学新技术及实际操作用于课堂和实验，使教、学、做相结合，实际强化学生能力培养，根据目前临床的工作需求合理设计理论、实践（实验、实训、见习、实习）等关键环节。在实践教育方面，体现以“一主线、四步骤、两对接、社区延伸”的实践教学特色。加强实训基地建设成为开放式课堂，本课程充分体现护士职业性、实践性和开放性。尤其强调课程中实践设计的理念与思路。课堂教学中，将每个工作任务分解成可执行的各级工作任务，围绕具体工作任务结合知识和技能，并结合职业态度的熏陶。选择典型的教学病案为载体，以临床实际工作过程为逻辑顺序进行可行的护理计划，再实施具体的护理措施，最后做对应的护理评价。护理评价既包括对该患者护理效果的评价，也包括对学生学习效果的评价。在病案的穿插引导下，与工作过程完全一致地完成了完整的护理程序五个步骤，达到了教学和临床实际的衔接，缩短了教学和临床的距离。除课堂教学外，充分利用校内先进的实训基地和市区便利的附属医院，采取综合训练和临床见习的方式，不但强化理论知识、熟练操作技能，还增强了沟通技巧、培养职业素养，真正达到综合能力的全方位提升。

《妇产科护理学》教案讲稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《妇产科护理学》教案讲稿《妇产科护理学》第一章绪论 [教学目标] 1．了解妇产科护理学发展简史 2．了解当代妇产科护理发展趋势 3. 理解妇产科护理学的内容、学习目的及方法 [教学重点] 妇产科护理学的内容、学习目的及方法 [教学难点] 妇产科护理学的内容、学习目的及方法 [教学时数] 1 学时 [教学方法] 多媒体教学、讨论 [教学程序] 1．导入新课 2．讲授内容一、妇女一生各期生理特点与健康问题（一）新生儿期特点： 1. 寄生式生活独立生活 2. 生理调节和适应能力不成熟 3. 发病率、死亡率高健康问题：产后感染、黄疸、畸形、窒息（二）儿童期特点： 1. 生长发育快，需要营养物质多 2. 消化功能逐渐完善，免疫由低到高 3. 与外间联系增加，饮食逐渐向成人过渡 4. 智力日趋完善，求知欲、模仿力强 5. 除生殖系统外其他器官发育到本期已接近成人水平，是小儿心理发展的一个重大转折点健康问题：阴阜炎、先天性异常、性发育不明等（三）青春期特点： 1. 生长呈现第二个高峰 2. 各系统发育已成熟 3. 神经内分泌不稳定健康问题：甲状腺肿、月经不调、精神行为等（四）性成熟期 1 / 3

特点： 1. 周期排卵与来月经，生殖器官功能旺盛 2. 女性一生中最长的时期健康问题：妊娠与分娩、生殖泌尿系统感染、生殖器官和乳房肿瘤、性关系和性问题、避孕等（五）绝经过渡期特点：月经紊乱和绝经健康问题：血管舒缩障碍和精神症状，表现为围绝经期综合征（六）绝经后期特点：停经，生殖器萎缩健康问题：易发老年性阴道炎二、妇产科护理学的历史与发展（一）早期妇产科护理妇产科最早源于产科，其雏形是产妇家人及宗教及神学人员，他们照顾产妇的经验形成了集产医药护一身的原始产科医生（二）现代的妇产科护理学 1860 年，南丁格尔在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正规护士学校，标志现代护理学的诞生，也是现代妇产科护理学的创始人（三）当代护理学的发展趋势 1. 护理教育事业将得到极大发展 2. 社区护理将成为临床护理的重要内容 3. 护理学研究将在我国进一步深入开展 4. 护理质量控制将成为重要研究课题三、现代妇产科学的主要内容（一）妇产科护理学定义：是诊断和处理女性特有存在或潜在的健康问题的一门学科，它主要研究妇女在妊娠、分娩、产褥期及非妊娠状态下和计划生育中的生理病理心理社会等方面反应，并对其进行护理评估，护理诊

妇产科护理学课程标准

《妇产科护理学》课程标准为了全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，以《国家高等职业教育发展规划》为指导，遵循《兰州科技职业学院课程标准制定原则性意见》，制定《妇产科护理学》课程标准，课程标准是执行人才培养方案，实现人才培养目标的纲领性文件，是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考核的基本依据。一、课程标识随着现代医学和护理学技术的不断发展进步；妇产科护理工作是全部护理工作的重要组成部分，是全部医疗护理服务工作的前哨，为此中国医科大学护理学院于1992年在国内率先开设了急诊护理学课程。本课程秉持“生命第一，时效为先”的护理理念，以“培养能力”为目标，不断进行教学内容、教学方法及手段等方面的改革与创新。经过十多年的发展历程，形成了特有的教学模式，使得我们在国内护理学教学水平中处于领先地位。二、教学内容丰富创新（一）课程定位及教学目标本课程的定位：妇产科护理学属于护理学专业中临床阶段中的课程，是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合应用各学科知识快速发现与判断问题

并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。课程教学目标： 1.素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，爱岗敬业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有较强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。 2.课程目标：培养学生刻苦勤奋，严谨的学习态度，学会关心、爱护，尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动來展开知识、技能的教学活动.突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动使学生能运用护理程序与护理技能对寸嬰的健康间题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识.专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程.妇女五期正常生理过程、保健容、汁划生育.优生育的知识与技能进行护理与健康抬导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。 3.能力目标：会孕期营养抬导，能执行产前保健措施；能规地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育；能抬导孕期如何避免不良因素对胎儿的损告；能抬导孕妇自我检测的方法；具有发现界常妊娠能力。三、实施建议 (一)教学建议 1.课程应充分体现任务引领职业能力导向的课程设计思想。以开展对妇产科护理活动项目来驱动。注重“教”与.学“的互动。教学活动注重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、筝媒体、观看录像、个案分析、角色扮演、校实训.医院见习、顶岗实习等多种于:段，采用递进式的教学过程.容上树立课程的“知识与行动结构观二使学生能够在学习活动中完成妇产科护理的基木技能获得妇产科护理所需的职业能力。 2.课程突出实用性、前瞻性。将木专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在谀程容中。课程应以学生为木，容要突出重点且表述清晰.教学活动设汁具有可操作性，重在提高学生的技能应用型人才的培养。3、应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学.注愚以任务引领的个案或项目.诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中了解妇产科护理的工作容。 (二)教材编写建议根据课程容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训抬导教材并在此基础上，对教材进行在创作，编写好讲

高护理专业课程标准

“3+2”高职护理专业教学计划一、专业名称（专业代码）护理专业（100100）二、入学要求初中毕业生。三、基本学制 5年。四、培养目标培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康宣传教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质护理人才。五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向 1 临床护理岗位护士执业资格证书临床护理 2 …… 六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

（一）职业素养 1. 以人为本，具备优良的社会公德和职业道德，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。 2.关爱病人，尊重病人，理解病人，注意保护病人隐私，不以医谋私。 3.树立实事求是的科学态度，坚持真理，将及时、准确地提供真实可信的实验诊断信息作为自己的道德责任，为临床制定防病治病方案提供依据，切实维护民众的健康和患者及其家属的利益。 4.树立终身学习观念，持续自我完善，不断追求进步。对于自己不能胜任和安全处理的问题，应主动寻求老师及同仁的帮助。 5.树立成本效益观念，注重合理检查，选择合理的实验方案，坚持公平和合理使用有限资源的原则，以达到康复的最大效益。 6.尊重同仁，有团队合作精神。 7.树立依法从事医疗卫生工作的观念，学会用法律保护病人和自身的利益。（二）专业知识和技能知识目标 1.熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和相关的法律、法规； 2.掌握与医学相关的数学、生物、化学等科学和社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习和医学护理工作； 3.掌握本专业必需的基础医学理论和卫生保健与疾病预防知识。；

《妇产科护理学》课程标准

●能指导孕妇自我检测的方法。 ●具有发现异常妊娠能力。 ●能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。 ●识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。 ●能应对妇女不同生理时期的护理对象提供保健指导。三、内容标准（一）课程内容按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。递进内容时数学习情境划分1、妊娠期护理妊娠生理与保健、妊娠异常护理、妊娠期合并症妇女的护理14 2、待产期护理正常、异常待产妇女的护理 4 3、分娩期护理正常、异常分娩护理，分娩并发症护理10 4、母婴同室护理正常、异常产褥母婴的护理、正常、异常新生儿保健护理 2 5、妇女保健炎症、滋养细胞疾病、月经失调、腹部手术病人保健与护理14 6、社区护理妇女保健、计划生育宣教、 2 校内生产实训技能训练母婴专科护理技术（腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术） 10 临床见习门诊母婴同室分娩室母婴专科护理技术（腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术） 8 校外顶岗实习门诊母婴同室分娩室妇科病区能够根据孕妇特点对孕妇实施健康指导和护理、能够根据产妇及其家庭特点实施健康指导和护理、能够观察和护理健康新生儿、能够根据产妇特点对产妇实施健康指导和护理、能够对患病妇女实施整体护理。 72 总计136 （二）学习单元设计

妇产科护理课程标准

妇产科护理课程标准适用专业：三年大专护理授课系（部）：护理一、课程性质和课程设计 1.课程定位《妇产科护理》是介绍维护女性身心健康的临床护理理论、知识、技能和运用护理程序对护理对象实施整体护理的思维和方法，以减轻痛苦、促进康复、增进健康的一门应用性护理专业课程，是护理学专业必修课，与内科护理、外科护理、儿科护理、等一起构成临床护理岗位能力的核心课程，也是护士执业考试重要项目之一。本课程注重培养学生提出问题、分析问题和解决临床护理问题的综合能力，注重培养学生在护理职业生涯上的终身发展能力。《妇产科护理》课程是在学习护理学导论、护理学基础、解剖学、生理学、病理学、健康评估、药理学知识的基础上，是以现代护理观为指导，以人生理、心理、社会为整体，系统的进行护理评估、解决基础的护理问题。通过该课程的学习，使护生掌握正确的健康评估技能、病情判断的初步技能、解决基本护理问题的技能，为进入临床奠定良好的基础。 2.课程设计思路《妇产科护理》依据妇产科临床护理岗位工作任务与职业能力和国家护士执业标准而设置，根据护理程序编排教学内容，将课堂教学与临床实践密切结合，并充实和增设人文、社会学科的教学内容。在教学过程中以妇产科护理理论知识和实践技能为基础，培养能根据女性的生理、心理、社会特点，运用护理程序，从疾病概要（包括疾病概念、病因、发病机制、治疗原则）、护理评估（包括健康史的采集、身体状况、心理社会状况评估、辅助检查内容）、护理诊断、护理目标、护理措施这几部分对各系统疾病患者进行系统化整体护理。课程的重点内容是妇产科护理的基本概念、基本理论和基本技能，要求学生在充分理解的基础上，能熟记和背诵基本概念和基本理论，并能联系实际、综合分析、灵活应用。还要求学生掌握妇产科基本操作技能，能完成妇产科护理的各项基础操作。《妇产科护理学》的教学内容要具有科学性、先进性和实用性，能反映本学科领域的最新科研成果。在教学内容安排上，一方面体现本课程与学科专业建设改革相结合，另

妇产科护理课程标准

妇产科护理课程标准 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。并且，在符合学生认知规律、为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。（二）课程定位《妇产科护理》是中等卫生职业教育护理专业的专业核心课程，以《解剖学基础》、《生理学基础》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、等课程为基础，为后续的《急救护理学》、临床实习等期课程的学习奠定护理理论、护理知识与护理技能的基础。通过本课程的学习，学生能够运用本课程的基本理论、基本知识和基本技能，对孕产妇、妇产科病人及新生儿实施整体护理，并初步具备开展妇女保健工作和计划生育工作的能力。突出“以人的健康为中心”的护理宗旨，在临床实践中为妇女健康提供服务。《妇产科护理》开设于第三学期，共68学时，其中理论授课50学时，实训课18学时，理论与实训课时比例为2.8：1。（三）设计思路 1．教学内容的选取与组织根据护理工作发展和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选取本课程的教学内容，为培养学生的岗位工作能力和可持续发展能力奠定基础。在教学内容的组织与安排上，以妇产科护理工作过程为依据，进行妇产科护理课程内容重组，将课程内容整合为；基础知识、产科护理、新生儿护理、妇科护理、计划生育护理、妇产科手术护理等学习项目。通过技能训练、案例分析、临床见习等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的职业能力。 2．教学模式与方法《妇产科护理》课程安排在第三学期完成。在教学模式的设计方面重视学生在校学习与临床实际护理工作的一致性。采用理实一体、项目导向、任务驱动教学模式。教学

《妇产科护理》教案

《妇产科护理学》教案第一章绪论〔自学〕第二章女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖 [教学目标] 1．掌握外、内生殖器组成. 2．掌握子宫的位置、形态、大小、分部和韧带与输卵管的分部. 3．了解内生殖器功能与邻近器官位置和主要的血管、淋巴、神经. 4．了解骨盆组成、分界和类型 5. 熟悉骨盆底组织. [教学重点] 1.内生殖器官 2．骨盆 [教学难点] 1.内生殖器官 2.血管、淋巴、神经. [教学时数] 2学时 [教学方法] 多媒体教学、讨论 [教学用具] 多媒体、模型、挂图 [教学程序] 1．复习旧课导入新课 2．讲授内容第一节女性生殖系统解剖女性生殖系统包括内、外生殖器官与其相关组织与邻近器官.骨盆为生殖器官的所在地,且与分娩有密切关系. 一、外生殖器〔pudendum,external genitalia〕（一）阴阜〔mons Pubis〕隆起的脂肪垫〔女性第一性征〕位置耻骨联合前面青春期开始生长阴毛,分布呈尖端向下的三角形〔女性第二性征〕（二）大阴唇〔labium majus〕一对隆起的皮肤皱襞, 位置邻近两股内侧,起自阴阜,止于会阴. 前端：子宫圆韧带终点后端：在会阴体前相融合,形成大阴唇的后连合. 外侧面：与皮肤相同,皮层内有皮脂腺和汗腺,青春期长出阴毛内侧面：皮肤湿润似粘膜皮下脂肪层富含血管、淋巴管和神经.局部受伤,出血易形成大阴唇血肿未婚妇女：两侧大阴唇自然合拢,遮盖阴道口与尿道外口. 经产妇大阴唇：两侧分开〔分娩〕；绝经后：大阴唇呈萎缩状,阴毛稀少（三）小阴唇〔labium minus〕一对薄皱襞,无毛,富含神经末梢,敏感位置：大阴唇内侧. 前端：相互融合,再分为两叶包绕阴蒂, 前叶形成阴蒂包皮后叶与对侧结合形成阴蒂系带后端：与大阴唇后端相会合,在正中线形成横皱壁――阴唇系带〔frenulum labium pudendal〕经产妇受分娩影响,不明显

《妇产科护理》课程标准

目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置....................................... １（一）设置依据................................. １（二）课程定位................................. １（三）设计思路................................. ２1．教学内容的选取与组织 .................... ２ 2．教学模式与方法 .......................... ２ 3．教学效果评价 ............................ ２二、课程目标....................................... ３（一）知识目标................................. ３（二）技能目标................................. ３（三）素质目标................................. ３三、课程内容和要求................................. ４四、实施建议..................................... ２９（一）教学基本要求........................... ２９1．师资要求.............................. ２９ 2．实训基地要求 .......................... ２９ 3．仪器设备要求 .......................... ２９ 4．课程资源.............................. ３０（二）教学建议............................... ３０1．教学模式.............................. ３０ 2．教学方法.............................. ３０ 3．教学手段.............................. ３１（三）教材选用............................... ３１五、学生考核与评价............................... ３１六、教学项目设计................................. ３２教学设计一：.................................. ３２教学设计二：.................................. ３５

《妇产科护理学》的教学大纲

《妇产科护理学》教学大纲一、课程简介妇产科护理学是研究妇女生命各阶段不同健康状况下的健康服务需求,是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应,为妇女健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。妇产科护理学的对象包括生命各阶段不同健康状况的女性,以及相关的家庭成员和社会成员。本科程的主要内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育妇女的护理.本学科教学目标包括知识目标、技能目标、情感目标、能力目标,使学生掌握本学科的基本理论、基本知识、基本技能，全面提高学生的综合能力及素质。运用已学到的妇产科知识、的方法，对孕产妇、新生儿及妇科病人进行整体护理。妇产科护理学的教学过程包括课堂教学、临床见习、临床实习三个环节。课堂教学以讲授为主,突出重点、难点，并通过电教、病例分析等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。临床见习以示教为主，巩固和深化课堂知识，培养学生综合能力。临床实习则进入医院,主要培养学生理论联系实际能力，将知识与技术初步转化到临床实践中。采用提问、理论考核、实践考核进行评估。。二、课程目标（一）知识目标 1．掌握妇科常见病的整体护理,熟悉其临床表现、诊治要点，了解其病因； 2．熟悉早、中晚期妊娠孕妇资料收集,孕期卫生指导和产前检查;熟悉早、中、晚期妊娠的临床表现及并发症的预防;掌握正常、异常妊娠及分娩的整体护理； 3．了解妇女解剖生理特点；（二）技能目标 1．协助医生、助产士完成常见妇产科专科操作,独立完成七项妇产科基础护理操作。 2．指导产妇自我保健，进行产后随访和计划生育宣教; （三）情感目标树立良好的心理素质和思想道德素质。（四）能力目标培养学生的批判性思维能力及创新能力。妇产科护理学学时分配表内容讲授实践合计

《妇产科护理学》课程思政元素

《妇产科护理学》课程思政元素妇产科护理学是一门重要的医学课程，它涉及到女性生殖系统的健康和护理。在教授这门课程的过程中，除了专业知识的教学外，思政元素的融入也是非常重要的。本文将探讨妇产科护理学课程中思政元素的融入方式，以及它们在教育中的意义和作用。一、关爱生命，尊重生命在妇产科护理学中，生命的尊严和价值是至关重要的。我们应该教育学生尊重每一个生命，无论其年龄、性别、种族、信仰等。我们应该强调，每个生命都是独特的，都有其自身的价值和意义。我们应该教育学生学会倾听和理解患者，尊重他们的感受和需求，并提供适当的护理和支持。二、团队协作，共同成长妇产科护理学是一门需要团队协作的课程。我们应该教育学生认识到团队合作的重要性，并培养他们的团队协作精神。我们应该鼓励学生互相帮助、互相学习，共同成长。在团队中，每个人都应该发挥自己的优势和特长，为团队的成功做出贡献。同时，我们也应该教育学生尊重他人的意见和观点，学会倾听和妥协，以达到共同的目标。三、健康生活方式，预防为主妇产科护理学与健康息息相关。我们应该教育学生认识到健康生活方式的重要性，并培养他们养成健康的生活习惯。我们应该强调预防为主的原则，教育学生了解各种疾病的预防措施，如定期进行身体检查、保持健康饮食、适量运动等。同时，我们也应该教育学生了解各种疾病的早期症状和应对措施，以便及时就医和治疗。

四、人文关怀，以人为本妇产科护理学不仅是一门医学课程，更是一门人文关怀的课程。我们应该教育学生关注患者的情感需求和精神健康，提供人文关怀和支持。我们应该教育学生尊重患者的隐私和权利，保护他们的尊严和隐私，并提供适当的沟通方式和渠道。同时，我们也应该教育学生关注患者的心理健康，提供心理支持和疏导，帮助他们克服心理障碍和困难。总之，《妇产科护理学》课程思政元素的融入是至关重要的。我们应该注重关爱生命、尊重生命、团队协作、健康生活方式、人文关怀等方面的思政元素的融入。这些思政元素不仅可以帮助学生更好地理解和掌握妇产科护理学的知识，还可以培养他们的道德品质和人文素养，提高他们的综合素质和能力。此外，我们还可以通过组织各种形式的实践活动、讲座、研讨会等来促进思政元素的融入和应用。这些活动可以帮助学生更好地将理论知识与实践相结合，增强他们的实践能力、沟通能力和团队协作能力。同时，我们还可以鼓励学生参与志愿者服务活动，让他们在实际工作中体验到关爱生命、尊重生命的人文精神，培养他们的社会责任感和奉献精神。总之，《妇产科护理学》课程思政元素的融入是一项重要的教育工作。通过注重关爱生命、尊重生命、团队协作、健康生活方式、人文关怀等方面的思政元素的融入，我们可以培养出具有高尚道德品质和人文素养的优秀人才，为社会的健康和发展做出积极的贡献。

《护士执业能力强化训练》课程教学大纲(本科)

护士执业能力强化训练（training course for nurse certification）课程代码：26460053 学分：1.5 学时：54（三周）（其中：课堂教学学时：54 实验学时：上机学时：课程实践学时: ）先修课程：外科护理学、内科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、基础护理学等适用专业：护理专业教材：《执业护士考试大纲》人民卫生出版社一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）本课程是护理专业实践环节，旨在帮助护生能够顺利通过全国护士执业考试，顺利走上工作岗位，由各专业课教师就考核涉及的护理基本技能、常见内、外、护、儿、急诊急救等科室常见病的诊疗护理技术进行系统的回顾性学习，同时，认真学习相应的法律法规与护理管理、护理伦理、人际沟通知识等，为今后走上护理工作岗位奠定良好、扎实的基础。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程目标1：掌握护理学学基础、常见内、外、护、儿、急诊急救等科室常见病的诊疗护理技术。课程目标2：掌握常见的医疗法律法规与护理管理、护理伦理、人际沟通知识等。注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n 1.毕业要求2：具备良好人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德。 2.毕业要求3：具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识和熟练的临床护理

技能。 3.毕业要求4：具有运用所学知识及技能的能力，从事临床护理、护理管理、社区护理及护理学教学工作。 2.毕业要求…… 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。二、课程内容与教学要求（按章撰写）

妇产科护理学

《妇产科护理学》课程标准课程编号：，学分：，总课时：54 （理论：40 ，实践：14 ）一、课程性质与任务妇产科护理学为护理学专业课，是一门诊断并处理女性对现存的和潜在的健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是护理学的重要组成部分。妇产科护理学的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员；研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导；主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。通过本课程的学习，学生能够运用护理程序对处于妊娠早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查；能运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，能协助完成接生过程。运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症和/或合并症的孕产妇实行整体护理；制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法。运用护理程序，对妇科疾病患者提供有效的整体护理。积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成个案护理计划。在教学过程中，应始终贯彻整体护理的思想，坚持理论与实践相结合，灵活运用课堂讲授、自学、讨论、实验、实习、多媒体和电化教学等多种方法和手段进行教学活动，注重培养学生的综合能力和综合素质，突出培养学生的动手操作能力和创新能力。以生理产科及妇产科常见病、多发病病人的护理为教学重点，授课过程中及时融入专业国内外最新进展。通过本课程的学习，学生能够： 1、把现代护理学的基本思想和基本方法应用到病人的护理过程中，根据病人的生理、心理、社会文化的需求，运用护理程序的方法，为病人提供个体化的整体护理。 2、运用护理程序对妊娠早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行系统的产前检查。 3、了解妇产科常见病、多发病的病因、病理；熟悉其临床表现、处理原则；掌握其护理评估、护理诊断和护理措施（包括观察和识别病情变化、配合临床检查、做好治疗的配合与护理）。 4、运用护理程序对妊娠期、分娩期、产褥期的妇女实行整体护

护理学基础课程标准

《护理学基础》课程标准职业技术教育中心二〇一二年九月《护理学基础》课程标准

一、课程属性 1.课程的性质《护理学基础》是护理学专业（非师范类）专业必修课，它包含护理学导论部分及基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论及实践相结合的学科。 2. 课程定位本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是一门链接基础知识及临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学及病理生理学、医学微生物及寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。 3. 课程任务本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。二、课程目标知识目标

1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念； 2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式； 3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识及知识； 4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能； 5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。能力目标 1. 能规范熟练地进行各项基础护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价； 2. 能运用护理程序评估患者的健康状况，有效干预患者的健康问题，提供适合患者身心需要的整体护理； 3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力； 4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力； 5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。素质目标 1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感； 2.养成实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力； 3. 培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪；

《妇产科护理学》课程教学大纲(本科)

妇产科护理学（Obsteric and Gynecologic Nursing）课程代码：26410112 学分：3 学时： 54 （其中：课堂教学学时：46 实验学时：8 上机学时：课程实践学时:）先修课程：人体形态学、基础护理学、药理学、病理学与病理生理学、护理心理学、临床营养学，护理学导论适用专业：护理学教材：（《妇产科护理学》，郑修霞，人民卫生出版社，2012年07月第5版）一、课程性质与课程目标（一）课程性质：《妇产科护理学》是护理专业教学计划中，妇产科专业知识和技能培养的必修课，它建立在人体形态学、基础护理学、药理学、病理学与病理生理学、护理心理学、临床营养学等课程知识基础上，用科学的知识和技能，解决生殖健康方面的问题，本着以人为本，以家庭为中心的护理理念，强化生殖健康的护理专业知识，护理技能，妇科常见疾病的基本知识及常用技能，通过理论学习和临床见习，使护理人员能系统地组织护理活动，运用评估、计划、执行及评价等给予孕产妇完整的护理服务。提高学生分析问题、解决临床实际问题的能力。（二）课程目标课程目标1：掌握女性生殖系统解剖与生理；妊娠生理、孕期母体的变化及管理、孕期运动及准备，正常分娩产程观察和产妇过程中产妇及胎儿常见护理问题及护理，掌握妇科常见疾病、多发病的临床表现、护理。了解及掌握新生儿生理指标、新生儿基础护理、日常观察及护理知识及技能。了解及掌握妊娠期并发症、合并症以及分娩期并发症，产褥期感染及心理问题的病因、临床表现，护理评估及计划执行和评价，使个案接受系统的整体的护理，获得个体及胎婴儿的健康。了解妇科常见疾病的病因及处理原则。课程目标2：通过临床见习和实习，掌握妇产科常用的专科操作技能。掌握妇产科常见病多